《關(guān)好水龍頭》教學(xué)設(shè)計

《關(guān)好水龍頭》教學(xué)設(shè)計《關(guān)好水龍頭》教學(xué)設(shè)計活動設(shè)計意圖最近總是有小摯友到老師這來告狀，說有的小摯友往地下倒水，經(jīng)視察了解發(fā)覺，不知是誰總是把飲水桶里的水接來倒著玩兒，另外還發(fā)覺有部分幼兒在飲水環(huán)節(jié)時不能做到喝多少接多少，喝不了就倒。這是幼兒節(jié)約用水意識不夠，因此設(shè)計了《關(guān)好水龍頭》的活動。一、活動內(nèi)容：關(guān)好水龍頭二、活動目標(biāo)：.培育幼兒初步的節(jié)約用水意識，教化幼兒疼惜和愛護(hù)水資源。.引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。三、活動重點(diǎn)：培育幼兒節(jié)約用水的意識和了解人們生活離不開水四、活動難點(diǎn)：教化幼兒愛護(hù)和疼惜水資源五、活動方法：情景表演法、故事法、探討法視察法。六、活動時間：一課時七、活動打算：.視察家中用水的地方，如：媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。.日常生活中老師留意引導(dǎo)幼兒喝水時喝多少接多少，不奢侈。.臟娃娃、毛巾、水盆等。八、活動過程；（一）情境表演，激發(fā)幼兒愛好，引發(fā)主題.老師出示臟娃娃，請小摯友想方法幫助娃娃用臉盆把臉洗干凈。擬人化的表演很簡單吸引小班幼兒的愛好，使活動變得不在枯燥。2.老師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變的怎樣了。（通過情景教學(xué)，讓幼兒觀看老師表演讓孩子們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的渴望）（二）引導(dǎo)幼兒探討探討的水的用途與危害1、啟發(fā)幼兒探討：水在我們生活中的用途和危害①水能喝、能洗東西，人與動物、植物都離不開水。②水多一一造成洪水，沖垮房屋、田地、樹林、橋等。③水少一一造成干旱，人們不能飲水，田地干枯沒有糧食吃。（幼兒對話題有了愛好，自然而然的有要說的愿望，探討部分正是供應(yīng)了說的機(jī)會。）2、觀賞故事《小明的夢》引導(dǎo)幼兒探討①水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？②假如發(fā)覺水龍頭在滴水，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？③學(xué)習(xí)自編兒歌《關(guān)好水龍頭》（擬人化的表演加上故事的影響加深了幼兒對節(jié)約用水的意識，故事更能抓住小班幼兒愛仿照的特點(diǎn)）（三）老師總結(jié)：水真有用，小摯友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵離不開水，水幫助小摯友變得干凈清潔……（四）活動延長活動區(qū)中或戶外活動時開展好玩的水的嬉戲，讓幼兒了解水的重要性，初步意識到?jīng)]有了水萬物不能生長，小摯友也不能玩兒水的嬉戲了。（抓住玩兒水的嬉戲更能激發(fā)幼兒的大腦，刺激記憶有節(jié)約用水的意識）活動反思：1、優(yōu)點(diǎn)：《關(guān)好水龍頭》這一活動來源于生活，予教化于一日生活，在教學(xué)中我著重體現(xiàn)了小班嬉戲化的一日生活，環(huán)節(jié)的組織相互滲透相互影響，并切以嬉戲化的口吻貼近于幼兒，便于幼兒接受。2、不足:在嬉戲中有的幼兒表現(xiàn)不夠樂觀，自然影響了對水的用途的的相識。3、改進(jìn)措施：接著教化于嬉戲化的一日生活中，特殊是在幼兒