《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo).通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。.默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)靈、英勇和愛國(guó)情懷。課時(shí)支配1課時(shí)課前打算課前查閱資料、了解其次次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害。教學(xué)過程一、揭題，了解故事內(nèi)容觀看幾張有關(guān)二戰(zhàn)歷史的資料圖片。師：通過看這一段資料，獲得了哪些信息？師：今日這節(jié)課，我們來讀一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)的故事。題目叫做？（半截蠟燭）（學(xué)生齊讀課題。）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，想想講了一件什么事。2.了解故事內(nèi)容。(1)學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。(2)指名說。(其次次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在緊急關(guān)頭與德軍奇妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。)(3)知道半截蠟燭的重要性。二、深化學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言.過渡：同學(xué)們，絕密情報(bào)最終沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了隱私，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的奇妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最觀賞誰的語言，為什么？.學(xué)生自讀感悟，做批注。.同座之間進(jìn)行溝通，說說自己的想法。.在溝通貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。(1)預(yù)設(shè)一：認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，連忙取出油燈，還說這燈亮些，打算把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人特別英勇和機(jī)靈……)師：在這么緊急的狀況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)當(dāng)是怎樣的神情、語氣？(輕松自然、鎮(zhèn)靜、不露馬腳)。誰來試著讀一讀？（指名讀、評(píng)讀、齊讀。）（2）預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。（因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)方法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但肯定是他這種英勇的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林，她也才會(huì)英勇地和德軍戰(zhàn)斗。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。學(xué)生溝通：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧?！笨闯鼋芸撕苈敾?，他這么說德軍不會(huì)懷疑他。從“若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái)”看出他特別鎮(zhèn)靜。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)靜的語氣來讀讀這段話。（學(xué)生讀）（3）預(yù)設(shè)三：認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。（因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走，保住了情報(bào)的。而且她很英勇，很聰慧。她說“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。說明她很聰慧。她說“我覺得她肯定特別想您”和“和您閑聊真好玩”這樣的話可以得到德軍司令的寵愛，就不會(huì)刁難她。說明她很機(jī)靈。）師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學(xué)生溝通看法。（天真、純凈。）師：大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。）師小結(jié)：保住情報(bào)站是全家人同心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。師小結(jié)：是啊，機(jī)靈奇妙的語言，能幫助我們擺脫逆境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，挽救一個(gè)國(guó)家。師：學(xué)完了課文，你想說什么？三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn).導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？.學(xué)生默讀思索。同桌同學(xué)溝通著法。.全班溝通。（主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。）師：是啊，劇本就是通過人物對(duì)話和提示語來推動(dòng)情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)會(huì)到人物語言的獨(dú)特魅力。希