表?yè)P(yáng)的力量 論文_第1頁(yè)
表?yè)P(yáng)的力量 論文_第2頁(yè)
表?yè)P(yáng)的力量 論文_第3頁(yè)
表?yè)P(yáng)的力量 論文_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

PAGEPAGE1表?yè)P(yáng)的力量摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)之路才剛剛開(kāi)始，他們幼稚，他們經(jīng)常犯錯(cuò)，在學(xué)習(xí)的火焰！關(guān)鍵詞：表?yè)P(yáng)神奇力量改變動(dòng)力目前國(guó)家正在大力提倡“雙減”,它對(duì)我們老師提出了更高的要求，一方面課堂中恰當(dāng)?shù)厥褂帽頁(yè)P(yáng)這個(gè)教學(xué)藝術(shù)手段呢？這一點(diǎn)需要我們老師們?cè)谝淮未紊钌畹赜≡谖业哪X海里。他叫汪晨陽(yáng)，是我所教授的三年級(jí)班級(jí)中非常普通的一名學(xué)生。長(zhǎng)相平凡，盡管已經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)他仍然沒(méi)有太深刻的印象。正如大部分老師所說(shuō)：老師最能記住的是兩類學(xué)生，一類是優(yōu)等生，聽(tīng)話學(xué)習(xí)好，是老師的得意門生。頭疼的對(duì)象。而像他這類的中等生，往往最易被老師遺忘。如果不是那件事情，下課后，是浮現(xiàn)出他委屈地模樣。這種不安地情緒折磨著我，我根本無(wú)法再做別的事情，想他的班主任應(yīng)該很了解他的個(gè)性，于是我找到了傅老師，當(dāng)我提到汪晨陽(yáng)時(shí)，么他不喜歡英語(yǔ)，對(duì)于他這個(gè)問(wèn)題，他的答案是：覺(jué)得沒(méi)動(dòng)力，不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后還當(dāng)上了我們的英語(yǔ)小組長(zhǎng)呢！子們前進(jìn)的動(dòng)力，一次鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，勝過(guò)一百次的批評(píng)和指責(zé)。這樣因此讓我焰！參考文獻(xiàn)[1]王薔.英語(yǔ)教學(xué)法教程（第二版)[M].北京：高等教育出版社，2006.[2]賈冠杰.外語(yǔ)教育心理學(xué)[M].南寧:廣西教育出版社,2003.[3]胡

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論