11葡萄溝 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11葡萄溝一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案葡萄溝教案

（第二課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元第11課

【教材分析】

本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個(gè)主題編排了四篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”“學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言"。

本文文質(zhì)兼美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情!

【教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)字與寫字：隨文識(shí)字，滲透字理，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“茂密"、“晾房”、“涼棚"、“五光十色”等詞語(yǔ)的意思，從而加深對(duì)課文的理解。

2.閱讀與理解：以讀促悟，感受葡萄溝真是個(gè)好地方，從而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

3.交流與表達(dá)：在理解課文的基礎(chǔ)上，將以往積累的語(yǔ)言和本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行有效仿寫，落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素。

4.梳理與探究：通過學(xué)習(xí),明白葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滲透字理，依據(jù)字理識(shí)字析詞，理解課文,感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。

【課時(shí)安排】第二課時(shí)

【教學(xué)流程】

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入好地方

引言：上課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝一課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國(guó)的新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，凡是去過那里的人們都要夸贊那里真是個(gè)好地方。耳聽為虛，眼見為實(shí)，今天就讓我們一起去葡萄溝參觀游覽?？纯雌咸褱系降缀迷谀男┑胤侥?？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦。(板書：11.葡萄溝)

板塊二滲透字理，品讀感悟“好地方"

(一)品讀第一自然段，感悟“盛產(chǎn)水果”。

出示：五月有桑(sāng)葚(shèn)，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份(fèn)，人們最喜愛的葡萄成熟了。

1.自由朗讀第一自然段，說說這里出產(chǎn)什么水果

2.凸顯字理：

①仔細(xì)觀察圖片，找出這些水果名字中相同的一個(gè)部件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(桑葚、杏子、無(wú)花果這些水果的名字中都有部件“木"字旁，這是因?yàn)檫@些水果是生長(zhǎng)在樹木上的。)

②葡萄也是水果，為什么沒有木字旁呢？(葡萄長(zhǎng)在藤蔓上，與“藤”類植物有關(guān)，“艸"表義。)

3.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)水果的喜愛之情。

小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)這么多好吃的水果，難怪作者贊嘆(引讀)“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?板書：盛產(chǎn)水果)

(二)品讀第二自然段，感悟葡萄美、人更美。

1.朗讀課文的第二自然段,用鉛筆標(biāo)注出這段有幾句話？想想每句話分別寫了什么？

(1)哪句話交代了葡萄種植的地點(diǎn)(葡萄種在山坡的梯田上。)

(2)PPT出示梯田圖片，認(rèn)識(shí)梯田。

2.感受枝葉的茂密。

出示:茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

(1)理解“茂密"一詞。

“茂”植物旺盛。“密"數(shù)量多，密集。“茂密”不光說葡萄葉子茂盛，長(zhǎng)勢(shì)好，還指葡萄數(shù)量多，很密集。

(2)學(xué)習(xí)“搭"字。

搭dā

“形聲字，從手，荅（dá，一種豆類）聲?！墩f文》：“搭，掛也。本義指把柔軟的東西掛在支撐物上。引申為支起，架起。

(文中“搭起······涼棚”，是指葉子搭在架子上，就是支起，架起的意思。由于葡萄是蔓生植物，所以要搭起架子。)這個(gè)字可會(huì)意為用“手"把“草”“合"起來，搭成草棚，就是“搭”。

(3)圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“涼棚"，體會(huì)比喻的生動(dòng)。

(4)比較句子，體會(huì)“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)"有什么不一樣？

(感受葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)葡萄葉的喜愛之情。

3.感受葡萄五光十色。

出示：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

(1)讀讀句子，說說你看到了怎樣的葡萄？你是從這句話的哪些詞語(yǔ)中感受到的？

①字理析詞，理解“一大串一大串”。

課件出示——“一小串葡萄"和“一大串葡萄”（大）體會(huì)“一大串一大串的葡萄"（多）

②指導(dǎo)朗讀，感受葡萄的數(shù)量多。

(2)哪些詞句讓你感受到葡萄美？

預(yù)設(shè)：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

①字理析詞“五光十色”，區(qū)分“五顏六色"與“五光十色”的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄的飽滿,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

②看圖，了解葡萄溝的葡萄不僅產(chǎn)量大，品質(zhì)好，而且品種多。

③指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，表達(dá)對(duì)葡萄的喜愛之情。

④學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

仿寫：用“有……"的句式列舉事物，將特點(diǎn)寫具體，用歸納的方式，總結(jié)事物的特點(diǎn)。(結(jié)合課后習(xí)題)

PPT出示:

A.公園里的花開了，有桃花、杏花、迎春花，()。

(從花的顏色，味道，姿態(tài)方面去寫)

B.下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，()，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。

小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道葡萄溝之所以被稱為好地方，是因?yàn)檫@里的葡萄五光十色，難怪作者這樣贊嘆(引讀)“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?板書：葡萄五光十色)

4.感受老鄉(xiāng)熱情好客

出示:要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

(1)學(xué)習(xí)“夠"字，理解“吃個(gè)夠”是怎么吃

夠gòu

夠，形聲字，從多，句聲。右邊是“多"“多”即足夠，本義指足數(shù)，充裕。引申為足夠，達(dá)到。課文語(yǔ)詞是“讓你吃個(gè)夠"，這里的“夠”就是足夠的意思。

(2)情景再現(xiàn):

如果你是老鄉(xiāng)，你會(huì)如何介紹你們這里的葡萄，如何熱情招待來自遠(yuǎn)方的客人？

(3)引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的心情朗讀句子。(高興、興奮)

5.有感情地朗讀第二自然段。

小結(jié)：這里真是葡萄美，人更美，難怪作者這樣贊嘆(引讀):“葡萄溝真是個(gè)好地方葡萄。"(板書：老鄉(xiāng)熱情好客)

(三)品讀第四自然段，感悟葡萄干色鮮味甜。

朗讀課文的第三自然段,畫出描寫葡萄干制作過程的句子，用自己的語(yǔ)言試著說一說。

1.學(xué)習(xí)生字。

(1)收shōu

形聲兼會(huì)意字，從攵，丩聲兼義?！半丁笔鞘郑ㄓ郑┏制餍担ē危┑南笮?，“丩"讀jiū，是“糾”的古字，像幾股繩索相扭。二形合并，表示手持器械并用繩索捆綁捕捉罪人，本義是逮捕，拘留，收留。又引申為收取，收獲豐收，可據(jù)此義靈活析形為：手（又）拿鐮刀（ノ），把莊稼（ㄧ）割下后再用繩索捆束（ㄐ）起來，意即收獲，收割。

凸顯字理：想象一下“牧、攻、教"等字的“攵”表示手持什么器械？(字串識(shí)字法)

(2)城chéng

形聲字，從土，成聲。金文是手持斧鉞衛(wèi)護(hù)城郭形，本義是城墻，故從土。引申為城市。課文的語(yǔ)詞是“城市"，即是相對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的都市。形義可識(shí)記為：用土筑成四方城，城郊城市和京城。

①老師講解并示范“城”的書寫。

“城"左窄右寬，斜鉤稍長(zhǎng)。

②學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：寫字姿勢(shì)很重要，頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平，一尺、一拳和一寸，牢記心頭多自省。)

③集體講評(píng)。

2.認(rèn)識(shí)“晾房”，了解晾房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(出示課件：這里有幾座房子，哪座是晾房，為什么？)

出示：晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。

3.出示圖片，說說葡萄干制作的過程，及葡萄干的特點(diǎn)。

出示：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)葡萄干的喜愛之情。

小結(jié)：葡萄溝有那么多好吃的葡萄干，難怪作者這樣贊嘆(引讀)“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?板書：葡萄干色鮮味甜)

板塊三感悟與提升

老師以記者的身份采訪學(xué)生，說說葡萄溝為什么是個(gè)好地方？(板書：好地方)

板塊四拓展延伸，升華感情

(一)就要離開葡萄溝了，面對(duì)熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，面對(duì)美麗的葡萄溝你會(huì)說