關(guān)于幼兒園中班健康活動教案

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關(guān)于幼兒園中班健康活動教案1

活動設(shè)計背景

我們班小伙伴上學(xué)都要媽媽背書包，活動少，手臂能量得不到熬煉。我通過這樣的課程想熬煉幼兒的肩、手、臂、的肌肉能量。

活動目標

一、練習(xí)肩上揮臂投物，加強上肢、肩、背、等部位的肌肉能量。

二、培育小伙伴手眼協(xié)調(diào)技能。

三、幼兒了解流星，流星和星星的區(qū)分。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒的上肢得到熬煉。

難點：讓幼兒了解流星，用手仿照流星。

活動預(yù)備

一、雞毛毽子，塑料筐兩個。

二、塑料盒、綠色包裝帶、藍色皺紋紙布置山坡、草地、小河，距離又遠道及排列。

活動過程：

一、幼兒扮小星星自由進入場地，集中在老師四周。老師當月亮姐姐，師生一起隨音樂預(yù)備操，活動上肢、肩、背等身體部位。

二、激發(fā)幼兒活動愛好，引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投遠。

老師：星寶寶在天空很默寞，有的'想飛到大地媽媽的懷抱，你們情愿援助小流星去他想去的地方嗎？老師引導(dǎo)幼兒用自己的方式將小流星〔雞毛毽〕投到遠處的山坡、草地、小河，幼兒將“小流星”撿回，并告知大家，自己將“小流星”送到哪里。爭論：

〔一〕誰將“小流星”送的最遠，請動作示范。

〔二〕你們想將小流星送的更遠么？

三、老師講解示范動作要領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投物運動。

四、游戲：〔誰投的遠〕

幼兒分組進行游戲，看誰的流星飛過小河，誰的流星飛過上坡，哪個隊飛過上坡的流星多就獲勝。

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一、活動名稱：

夾物跳。

二、活動目標：

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同能量的運用；

2、體會游戲的歡樂。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

飲料瓶、泡沫板、布球假設(shè)干。

四、活動過程：

〔一〕開始部分：

英語游戲“Paper、scissors、stone”〔石頭剪子布〕幼兒兩兩合作玩游戲。

〔二〕基本部分：

1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓?？野餐要預(yù)備什么呢？飲料、水果、餅干〔飲料瓶、布球、泡沫板〕

啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，老師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。

2、玩游戲：

野餐結(jié)束了，可是食物還剩下許多，我們不能糜費了，所以我們一起把東西送回家。

分組競賽，視游戲狀況而定，可適當添加障礙。

〔三〕結(jié)束部分：

我們一起把食物送到倉庫去。

鼓舞幼兒和老師一起整理材料后回班。

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一、活動名稱：

多吃水果有營養(yǎng)

二、活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的.營養(yǎng)，鼓舞幼兒多吃水果。

三、活動預(yù)備：

水果假設(shè)干、錄音故事。

四、活動過程：

〔一〕談話引出主題

1、小伙伴，你們喜愛吃水果嗎？

2、你喜愛吃什么水果？

3、為什么要多吃水果？

〔二〕通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的好處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

〔聽故事不能亂講話，要認真聽故事里說了些什么事。〕

2、提問：

〔1〕德德刷牙時發(fā)覺了什么？

〔2〕大便時覺得怎樣？為什么會這樣？

〔3〕你吃過什么水果？為什么要多吃水果？

〔三〕觀賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，每天吃一個，身體好得多。

五、活動延伸：

洗手吃水果，鼓舞個別幼兒將自己小盤里的水果吃掉，不糜費。

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課程生成

我們常常會看到孩子們拿著好吃的東西，卻沒方法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依靠性強，因此在課程設(shè)計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟識的食品，通過動手探究，克服困難，激發(fā)其勤于動手的愛好，獲得動手蝴，提高動手技能，援助孩子建立自信，提高生活技能?；谶@些考慮，我設(shè)計了本次活動。

設(shè)計理念

《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。在本次活動之前，我們讓孩子收集材料，帶來自己喜愛的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品。看著這么多好吃的東西，任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”，會積極主動地參加到探究打開食品包裝的方法和策略的活動中。老師作為活動的支持者，要為孩子的探究活動制造條件，提供可行的來自孩子生活中常見的工具，讓每個孩子都有機會參加嘗試，體驗探究的樂趣，并且在活動中援助孩子運用圖畫或符號進行記錄，表達、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

活動目標

1．嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探究不同的開啟方式，激發(fā)幼兒動手的愛好，提高動手的技能。

2．嘗試運用圖畫或符號記錄探究的過程和結(jié)果，培育幼兒不斷實踐的探究欲望。

活動預(yù)備

1．幼兒自帶各種帶皮〔時令水果：桔、香蕉〕、帶殼〔雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生〕、帶包裝〔薯片、糖、餅干等〕的食品，每組一籃。

2．每組一套工具〔剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾〕。

3．老師示范用記錄表一張，幼兒每人一張記錄卡，水彩筆。

4．環(huán)創(chuàng)預(yù)設(shè)：主題“好吃的東西我能開”墻飾，分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設(shè)。

活動的重點、難點

1．活動的重點：嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品，探究不同的開啟方式。

2．活動的難點：記錄探究的過程和結(jié)果。

活動過程

1．操作探究，嘗試打開食品。

〔1〕介紹食品，吸引幼兒的留意力，激發(fā)孩子們操作的愛好。

師：今日你們帶來了很多好吃的東西，我能和你們一起共享嗎？看看有什么？誰帶來的？你們想吃嗎？

老師有針對性地介紹孩子們帶來的食品，引導(dǎo)幼兒了解食品的不同外表和包裝。

〔2〕初步嘗試打開食品的方法。

師：怎樣才能吃到好吃的東西呢？

幼：打開！

師：你會打開嗎？你會什么方法？

〔鼓舞幼兒想出不同的方法，激發(fā)動手操作的愛好?！?/p>

師：孩子們，現(xiàn)在你們就用自己想的方法去打開吧！桌上有些工具可以援助你。打開后放在桌子中間的盤子里，一會兒大家一起共享。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔當孩子開啟后，老師與孩子溝通：“是用什么方法打開的？”引導(dǎo)孩子用語言來表達。當孩子想不到方法時或正在用的方法無法打開時，老師指導(dǎo)：“你看，××用了什么方法？你也可以試一試?！被颉斑@里有很多工具，你試一試？”〕

2．溝通食品的開啟方式，爭論記錄的方法。

〔1〕孩子們溝通打開食品的方法，培育孩子的語言表達技能。

師：你們打開什么了？你是怎么打開的？你用的方法特別棒！有誰的方法跟他不一樣？〔每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答老師應(yīng)予以確定和鼓舞?！?/p>

〔2〕老師和孩子共同爭論，填寫記錄。引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，要求既簡約又精確。

師：你們的方法都很好，老師把你們的方法記錄下來。

老師出示記錄卡《好吃的東西我能開》，引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡，和孩子共同爭論，每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。

〔這一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄，而是和孩子爭論，引導(dǎo)孩子抓住方法中的重點，呈現(xiàn)探究的過程。培育孩子的前書寫技能，讓孩子們的探究過程一目了然?！?/p>

3．二次探究，幼兒嘗試自己邊探究邊進行記錄。

師：剛才，有的小伙伴還沒有打開自己喜愛的東西，每一組還有很多食品沒有打開，現(xiàn)在你們有方法打開他們嗎？把你們用的方法記住來。

師：記錄和畫畫一樣嗎？孩子自由講解并描述。

師：現(xiàn)在，就請你開始打開這些好吃的東西，邊開邊記，看誰記得又快又讓人看得明白。

孩子們在操作的過程中老師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄，并且抓住方法中的重點來展示。

4．歸類整理，自制小書。

〔1〕提升、歸納幼兒已有閱歷，引導(dǎo)孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。依據(jù)中班孩子的年齡特點，奇妙運用記錄表，讓孩子輕松剪下各類別的方法。

〔老師示范，找到記錄表中的紅線，沿著紅線剪下，記錄表變成一張一張的小卡片，每一張就是打開一種食品的方法?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)孩子將剪下的記錄小卡片根據(jù)三種類別〔帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品〕分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中，老師不是教孩子掛在哪里，而是引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應(yīng)的類別。

〔3〕以自制小書的形式展示每一類記錄卡，讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。

〔展示孩子們共同制作的小書，不僅僅是共享成果，更重要的是激勵孩子的探究精神?！?/p>

5．延伸活動。

〔1〕創(chuàng)設(shè)區(qū)角：“好吃的東西我能開”。鼓舞孩子隨時翻看，并且還可以繼續(xù)增加內(nèi)容。

〔2〕在區(qū)角投放更多類型的食品，供幼兒繼續(xù)探究。

〔3〕鼓舞幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。

教學(xué)評析

1．選擇了相適應(yīng)的材料，引發(fā)幼兒的探究欲望。活動中，老師選用的是日常生活中孩子感愛好的食品?？吹竭@么多好吃的東西，孩子們會不由自主地產(chǎn)生“我要打開來”的想法，拿起自己非常想打開的材料撫弄起來，積累有關(guān)活動的閱歷，產(chǎn)生初步的`探究愛好。幼兒在對材料徑直感知和詳細操作的過程中，不斷地開動腦筋，積極思索，并把全部的感官都投入到活動中，認真觀測，發(fā)覺問題，獨立思索，解決問題等等。這樣的過程，鞏固了幼兒對活動的愛好，進展了智力，并提高了動手實踐技能。

2．老師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，促進幼兒自主性的進展?；顒又校蠋熡心康?、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料，但不規(guī)定幼兒操作材料的詳細方式，使幼兒能夠有機會根據(jù)自己的愛好愛好，自由地選擇喜歡的材料，按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認知特點和技能水平，以各自不同的活動過程與材料互動，予以了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間，使幼兒能夠按自己的意愿，獨立、自主地進行活動，有效地促進了幼兒自主性的進展。

3．活動中，幼兒可以選擇自己喜歡的材料，以自己力所能及的方式進行操作。不同技能的幼兒有不同的進展層次，幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的、臨時無法做到的方法，可以更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷制造的“最近進展區(qū)”里，通過肯定的努力來發(fā)覺和制造。在整個過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐驚，沒有沉重的心理負擔，他們不斷為完成了與自己技能相匹配的活動感到興奮，為自己的新發(fā)覺、新勝利感到驕傲和驕傲。因此在這個過程中，幼兒感受的是勝利的歡樂和歡欣，經(jīng)受的是良好心理體驗，進展的是積極而健康的情感。

4．尊敬幼兒思維，培育探究精神。老師作為活動的支持者，尊敬幼兒的思維，援助孩子運用前書寫的方式來記錄探究的結(jié)果，提供幼兒間共享和溝通的空間，援助幼兒將零散的知識閱歷進行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料，供孩子延伸本次活動，將培育幼兒的探究精神和技能連續(xù)下去。

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教學(xué)目標：

1．認識幾種常見的禽蛋。

2．會給煮熟的蛋剝殼。

教學(xué)預(yù)備：

1．煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋假設(shè)干。

2．有各種圖案的`畫紙、糨糊、抹布。

3．老師和幼兒都洗凈雙手。

教學(xué)過程：

一、游戲《奇異的口袋》激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：請每一個小伙伴在奇妙的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么？

二、出示實物蛋認識、比較各種蛋。

老師：你摸到的是什么蛋？它們有什么一樣？有什么不一樣？

老師小結(jié)：這些蛋都是橢圓型的。鵪鶉蛋寶寶個子最小，穿著花衣服。雞蛋寶寶個子中等，穿著有一點點紅的粉色衣服。鴨蛋寶寶個子最大，穿著有點綠有點白的衣服。

三、幼兒相互爭論，溝通剝蛋的方法。

老師小結(jié)：先將煮熟的蛋敲裂，用大拇指撥開蛋殼，連著蛋殼內(nèi)的膜一起剝掉。

四、讓幼兒品嘗剝好的蛋，提示幼兒要多喝水。

五、蛋殼拼貼

讓幼兒在畫好的輪廓上貼上蛋殼。

效果反饋：

本活動與孩子們吃點心的環(huán)節(jié)連接，剝好的雞蛋作為點心提供應(yīng)孩子們品嘗。

關(guān)于幼兒園中班健康活動教案6

活動名稱：

健康《去醫(yī)院看病》

活動目標：

1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、初步了解醫(yī)生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

活動預(yù)備：

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

3、字卡：問、看、聽、摸。

活動過程：

一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門

1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。

——當我們生病的時候，我們要到哪里去??？到了醫(yī)院要怎么辦呢？

2、觀測幼兒用書，了解看病的主要流程。

二、觀測了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。

1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒仔細觀測醫(yī)生給病人看病的`流程。

2、請幼兒觀測后說說看病的流程

3、老師小結(jié)：原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

三、請幼兒按看病的順次排列流程圖，并簡約介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

四、簡約地了解一些預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

——我們怎樣預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、老師小結(jié)：我們在常常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充分的睡眠，預(yù)防乙肝最有效的方法是打疫苗。平常小伙伴們還要多留意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要常常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區(qū)域游戲——角色扮演

老師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟識游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。

活動效果：

幼兒對扮演游戲特別喜愛，并情愿進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。

活動個案：

在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，由于總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學(xué)著錄像中的爸爸和女兒，一邊勸慰著"女兒"一邊伴同她去掛號看病。有樣學(xué)樣，幾個孩子見了后也自發(fā)的查找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內(nèi)向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機會。

關(guān)于幼兒園中班健康活動教案7

活動目標：

1、體驗快樂歡樂。

2、與他人共同共享歡樂，培育樂觀、向上的性格。

活動預(yù)備：

1、制作一實物"歡樂口袋"

2、自己喜愛的照片

3、故事圖片

活動過程：

一、問問—通過展示實物教具"歡樂口袋"，提問并導(dǎo)入。

老師："老師這兒有一個奇妙的口袋，"引導(dǎo)幼兒觀測口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師取出袋內(nèi)照片，請小伙伴說說自己的照片。照片里都有誰？當時你在做什么？你的心情怎么樣？還能用什么方式表現(xiàn)你的歡樂呢？〔請幼兒唱歌或跳舞〕

老師：小伙伴帶來的都是快樂、歡樂的照片，那除了快樂的笑，還有什么表情呢？〔還會哭、會生氣〕生氣的時候什么樣子，請幼兒表演一下。

二、聽聽—幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

老師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

老師："故事里有誰對著口袋說了歡樂的事？""是什么讓小動物們又重新歡樂起來的？"

小結(jié)：

是歡樂口袋讓小動物們想起了以前很多歡樂的事，大家又重新歡樂起來。小伙伴們平常確定也會遇到一些不快樂的事，那我們要像故事里的小動物一樣想方法解決它，多想一些快樂的事，你就會變得很歡樂。

老師：小伙伴平常也會遇到一些不快樂的事情故事里用了哪些方法是自己歡樂起來，除了這些還有那些方法？

小結(jié)：

1?？梢元氉源粢粫麣?/p>

2。可以對別人傾訴

3。為別人想一想

4。輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、玩玩—把歡樂告知口袋，鞏固閱歷。

1、老師："故事中的小動物有那么多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎？""我們來做個游戲———把歡樂告知口袋，你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎，讓大家一起來共享。"

2、請幼兒講歡樂的事情。

3、老師講歡樂的事。

老師：小伙伴講了那么多歡樂的.事，老師也有歡樂，老師也來講一講。

老師小結(jié)：小伙伴有歡樂的事，老師有歡樂的事，相信在座的客人也有他們的歡樂。原來歡樂屬于每一個人，歡樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小伙伴們玩，把你的歡樂講一講，說