中班科學(xué)教案經(jīng)典

第第頁(yè)中班科學(xué)教案[經(jīng)典]

中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知面粉的特性。

2、初步學(xué)會(huì)和面，能將干面粉變成面團(tuán)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：面粉、水、盤子、勺子、水杯，太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)，各種面點(diǎn)模具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用各種感官感知面粉。

引導(dǎo)語(yǔ)：〔出示面粉〕咦，這是什么呀？我們一起來(lái)看看、摸摸，猜猜這是什么。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、吹一吹的方式感知面粉的特征。

2、集體溝通，了解面粉的特性。

小結(jié)：面粉是白色的、粉狀的、輕的'。

二、觀看老師示范干面粉變面團(tuán)的方法，重點(diǎn)觀測(cè)水和面粉的比例。

1、爭(zhēng)論制作面團(tuán)的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：面粉做什么呢？〔面包、饅頭等〕做面包、饅頭前要先把干面粉變成什么呢？〔面團(tuán)〕怎樣把干面粉變成面團(tuán)呢？〔加水〕

2、出示三份和好的面團(tuán)〔太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)〕，讓幼兒猜想哪份面團(tuán)做出來(lái)的面食最好吃。

3、鼓舞幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？

4、老師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，查找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。

三、嘗試和面，探究干面粉變面團(tuán)的方法。

1、提出操作要求：①將面粉倒入盤中，用手指挖成井狀，在“井”中漸漸倒入水，肯定要根據(jù)比例操作。②要實(shí)時(shí)揉捏面團(tuán)。③和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。④保持桌面、身上的干凈。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、閱歷溝通。

4、制作小點(diǎn)心，感受勝利的樂(lè)趣。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

能有創(chuàng)意的運(yùn)用不同美工材料表現(xiàn)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。

體會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)的歡樂(lè)。

培育探究自然的愛(ài)好。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲(chóng)制作方法。

廣告顏色、蠟筆、圖畫(huà)紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土〔或自制面團(tuán)〕、剪刀、白膠、水彩筆。

日常用品：

牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

情幼兒觀看幼兒用書(shū)《昆蟲(chóng)大集合》，并一起爭(zhēng)論：

--書(shū)上有哪些昆蟲(chóng)？

--它們是用什么材料做成的？

--它們是怎樣制作出來(lái)的`？

請(qǐng)幼兒選出自己想做的昆蟲(chóng)模型，并鼓舞其進(jìn)行獨(dú)立思索：用什么材料做？可以怎么做？

鼓舞幼兒按昆蟲(chóng)的不同特征，盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類瘦長(zhǎng)形的昆蟲(chóng)：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲(chóng)造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲(chóng)造型；再畫(huà)上眼睛，裝上觸須，將更逼真。

--運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲(chóng)了。

--鼓舞幼兒運(yùn)用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起共享作品。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽(tīng)幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探究，查找物體吸水的奧秘。

2、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手探究的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探究這些材料吸水的奧秘。

老師：“前幾天，老師讓小伙伴們收集了一些能夠吸水的材料，我們來(lái)看看有哪些材料？”〔海綿、紗布、毛巾、口罩等〕

“那今日我們就來(lái)做一個(gè)吸水的`游戲，請(qǐng)你想方法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?！薄灿變翰僮鳌?/p>

問(wèn)題：“為什么這些材料能吸水？”〔幼兒講解并描述，老師記錄〕

老師小結(jié)：小伙伴找出了這么多的緣由，原來(lái)這些材料上都有一個(gè)個(gè)的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水奧秘的試驗(yàn)探究活動(dòng)。

老師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小伙伴來(lái)猜猜看。”

1、大白菜吸水試驗(yàn)。

請(qǐng)你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過(guò)一會(huì)兒你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？〔幼兒操作〕

問(wèn)題：“大白菜能吸水嗎？”〔大白菜能吸水〕

2、查找大白菜吸水的奧秘。

問(wèn)題：“大白菜靠什么東西來(lái)吸水呢？”

我們來(lái)看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開(kāi)看看，紅墨水被吸到哪里去了。

老師小結(jié)：你們發(fā)覺(jué)了這么多的不同，有的小伙伴說(shuō)是莖、有的說(shuō)是血管、有的說(shuō)是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱總結(jié)成一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小細(xì)管。

活動(dòng)延伸：

反過(guò)來(lái)爭(zhēng)論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來(lái)吸水的呢？

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中我為幼兒預(yù)備的材料都是幼兒常常接觸到的、熟識(shí)的、喜愛(ài)的東西，我抓住這一教育契機(jī)，著重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。2、學(xué)習(xí)依據(jù)要求對(duì)各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。3、培育幼兒對(duì)生活的觀測(cè)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見(jiàn)蔬菜。

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)幼兒常識(shí)按常見(jiàn)蔬菜的根進(jìn)行分類。

1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)多種蔬菜。

師：小伙伴，今日鐘老師為你們帶來(lái)許多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蔬菜的根。

師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來(lái)看看吧!那今日我們特地來(lái)看看這些蔬菜的`根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。

1、說(shuō)一說(shuō)分類的結(jié)果，鼓舞他們大膽發(fā)表不同的看法。

師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?

(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)描述蔬菜的根)

老師：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，老師逐一植物的根。

師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會(huì)有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。

(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)

3、請(qǐng)幼兒再次對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。

4、依據(jù)根的種類相互對(duì)分類進(jìn)行檢查，老師指導(dǎo)。

三、了解根的作用。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)根的作用。

師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)根的作用吧!

(要求幼兒和同伴相互組織)

老師：植物的根可以汲取貯存、合成泥土中的營(yíng)養(yǎng)，援助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。

四、整理教具，結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。由于蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷是零碎的、模糊的。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒各自零碎的閱歷得到共享、互補(bǔ)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的閱歷，在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的閱歷。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中開(kāi)心、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱及形狀特征。

2、通過(guò)操作，激發(fā)幼兒愿意做力所能及的事。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

每人帶三樣喜愛(ài)吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

蔬菜的圖片及籃子假設(shè)干。剪刀、削皮器、刀假設(shè)干，

托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

桌布及橡筋假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通各自帶來(lái)的蔬菜

二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

三、幼兒遷移閱歷并嘗試自己揀菜

四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

教學(xué)反思

在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和愛(ài)好，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)受過(guò)程中，萌發(fā)喜愛(ài)品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園漸漸培育幼兒愛(ài)吃蔬菜的'良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是援助我們健康成長(zhǎng)的好伙伴。

在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探究的空間，我們予以幼兒適度的援助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究有愛(ài)好的問(wèn)題。我們?cè)跐M意幼兒愛(ài)好需要的同時(shí)，采納敏捷、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究。

中班科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)事物不同的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律續(xù)編規(guī)律

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小奧秘嗎？

幼：一條黑色一條白色

師：是的，老師衣服的顏色是根據(jù)黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來(lái)的！你覺(jué)得這樣的排列好看嗎？

幼：好看

二、觀測(cè)ppt，說(shuō)誕生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有閱歷

師：生活中像老師的衣服這樣根據(jù)規(guī)律排起來(lái)的東西還有許多，你能看出它們的奧秘嗎？〔出示ppt〕

師：水池的排列有什么奧秘

師：小魚(yú)花紋的排列有什么奧秘？

師：人行橫道有什么奧秘？

師：花壇有什么奧秘？

三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)覺(jué)事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

1、AB型

師：小伙伴真棒，這么快就能看出它們藏著的奧秘，老師給小伙伴請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語(yǔ)鎖在了這個(gè)寶箱里，老巫婆說(shuō)只要小伙伴們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們抓緊給魔術(shù)道具根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？〔出示ppt〕

師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

幼：有大有小

師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來(lái)排的？

幼：一個(gè)大的一個(gè)小的

師：接下來(lái)要排什么？

幼：大的'

師：繼續(xù)

師：對(duì)，魔術(shù)帽是依據(jù)大小不同根據(jù)一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來(lái)排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開(kāi)”，看看魔術(shù)師救出來(lái)了嗎？

2、ABB型

師：魔術(shù)師沒(méi)有救出來(lái)，又出來(lái)兩種魔術(shù)道具。你覺(jué)得魔法棍和花會(huì)根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)？

幼：一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

師：我們來(lái)看看魔法棒和玫瑰是根據(jù)小伙伴說(shuō)的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的嗎？誰(shuí)能看出來(lái)魔法棍和玫瑰是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的？

幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

師：你們同意嗎？

師：對(duì)的，接來(lái)要要排什么呢？〔魔法棍〕然后呢？〔玫瑰〕幾朵玫瑰？〔兩朵〕

師：不錯(cuò)，魔法棍和玫瑰是根據(jù)一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開(kāi)”。〔出示聲音〕

3、ABABBABBB型

師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小伙伴猜一猜鴿子和氣球可能根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排隊(duì)呢？

幼：一個(gè)氣球一個(gè)鴿子，兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

師：有可能，我們來(lái)看看氣球和鴿子是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，后面可能是幾個(gè)氣球？

幼：四個(gè)氣球

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？

師：接下來(lái)排什么？

幼：鴿子

師：鴿子后面排幾個(gè)氣球？

幼：五只鴿子

師：對(duì)，氣球的數(shù)量沒(méi)有變，鴿子每次多了一個(gè)，它們是根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開(kāi)了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

師：太好了，魔術(shù)師被救出來(lái)了，我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧！小伙伴閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小伙伴請(qǐng)看，魔術(shù)師給我們變出來(lái)一幅畫(huà)，〔出示ppt〕你覺(jué)得這幅畫(huà)好看嗎？

幼：好看

師：這幅畫(huà)藏著什么奧秘？

幼：都是有規(guī)律的

師：是的，畫(huà)上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

幼：一個(gè)紅的兩個(gè)黑的，

師：接下來(lái)排什么呢？

幼：黑的

師：幾個(gè)

幼：兩個(gè)

師：然后呢？對(duì)的，魔術(shù)師想請(qǐng)小伙伴們幫忙把這幅畫(huà)變得更完整更美麗？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：①每人選擇一種材料根據(jù)規(guī)律把它排下去，排完說(shuō)出它的規(guī)律。②撕下來(lái)的雙面膠請(qǐng)你把它放在旁邊的小盒里，留意保持地面衛(wèi)生。

師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去二組，你們五個(gè)去三組

五、展示

師：完成的小伙伴請(qǐng)你跟同伴說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律排的？

師：請(qǐng)把畫(huà)拿到這里來(lái)，我們來(lái)看一看用規(guī)律作出來(lái)的畫(huà)美不美？都是用規(guī)律排起來(lái)的畫(huà)嗎？

六、用規(guī)律做游戲

師：小伙伴真棒，我們來(lái)玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧！〔拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋〕

師：小伙伴認(rèn)真看老師的動(dòng)作，看看誰(shuí)能最快跟上老師！

師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這么多動(dòng)作你是怎么記住的？

幼：老師的動(dòng)作有規(guī)律

師：什么規(guī)律？

師：你們同意嗎？今日我們用規(guī)律變出了這么美的畫(huà)，還用規(guī)律做了游戲，我們抓緊去教室和好伙伴一起玩玩這個(gè)游戲吧！

中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)能區(qū)分稻子和麥子的不同

2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅

活動(dòng)預(yù)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)稻子和麥子

1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很快樂(lè)，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?

——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

2、FLASH觀賞：豐收的秋天(加入動(dòng)作)

小結(jié)：秋天有許多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!

3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。

(分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)

————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象……(稻穗和麥穗)

4.稻子和麥子還有什么不一樣的小奧秘?(脫粒后的稻子和麥子)

————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里

小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小奧秘，他們各有各的用處。

二、故事：稻子和麥子

1、稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，究竟是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、小結(jié)：原來(lái)呀，他們太淘氣了，常常打打鬧鬧……(提示幼兒在玩的時(shí)候不能打架，留意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌頌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

活動(dòng)反思：

稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較生疏的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的協(xié)作，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀測(cè)能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較激烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀測(cè)、觸摸使幼兒積累了很好的前期閱歷，對(duì)于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開(kāi)稻子和麥子的外殼，觀測(cè)了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培育了幼兒自我觀測(cè)的技能,也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀測(cè)到的小奧秘，鼓舞幼兒大膽的展示自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期閱歷是特別重要的，幼兒的`生活閱歷不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)受、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。

但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有不足之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變。由于是向家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)異樣興奮，雖然活動(dòng)氛圍激烈，但是部分幼兒不能認(rèn)真傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開(kāi)稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀測(cè)后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻害怕了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培育好他們的傾聽(tīng)的技能比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于老師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀測(cè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴援助自己解決問(wèn)題。

中班科學(xué)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣

二、活動(dòng)預(yù)備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚(yú)數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕變魔術(shù)〔出示吸管，碎紙片〕

1、老師示范：我有一支奇妙的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變！〔吸起碎紙片〕

提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？〔動(dòng)作〕

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？〔先幼兒猜想，后老師實(shí)踐〕

3、幼兒操作：大家想不想試一試??？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。

〔老師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語(yǔ)多次操作〕

4、溝通閱歷：請(qǐng)勝利的小伙伴來(lái)講講閱歷，你是怎么做的，用???哪些部位？

〔二〕幫貓媽媽釣魚(yú)

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴會(huì)變魔術(shù)，很新奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘，魚(yú)塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚(yú)，她想請(qǐng)小伙伴們幫她來(lái)釣魚(yú)，紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里，藍(lán)色的小魚(yú)放在藍(lán)色的魚(yú)框里，那黃色的呢？那我們要用什么好方法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢？

2、幼兒動(dòng)手操作〔老師巡回指導(dǎo)〕

3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后，進(jìn)行閱歷溝通：你釣了多少條小魚(yú)？有沒(méi)有放對(duì)位置？

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？

2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

園任導(dǎo)師評(píng)議：

1、時(shí)間沒(méi)有掌控好。

2、由于是科學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒自己多探究多思索。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)，然后自己來(lái)溝通總結(jié)。老師肯定要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，幼兒是主體。

自我反思對(duì)于這堂課，除了我沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的掌握以外，我還是比較滿足的。由于，這堂課特別迎合幼兒的口味，在整堂課中，他