中班科學(xué)教案經(jīng)典

第第頁中班科學(xué)教案[經(jīng)典]

中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感知面粉的特性。

2、初步學(xué)會和面，能將干面粉變成面團(tuán)。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：面粉、水、盤子、勺子、水杯，太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)，各種面點(diǎn)模具。

活動過程：

一、利用各種感官感知面粉。

引導(dǎo)語：〔出示面粉〕咦，這是什么呀？我們一起來看看、摸摸，猜猜這是什么。

1、引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、吹一吹的方式感知面粉的特征。

2、集體溝通，了解面粉的特性。

小結(jié)：面粉是白色的、粉狀的、輕的'。

二、觀看老師示范干面粉變面團(tuán)的方法，重點(diǎn)觀測水和面粉的比例。

1、爭論制作面團(tuán)的方法。

引導(dǎo)語：面粉做什么呢？〔面包、饅頭等〕做面包、饅頭前要先把干面粉變成什么呢？〔面團(tuán)〕怎樣把干面粉變成面團(tuán)呢？〔加水〕

2、出示三份和好的面團(tuán)〔太干、太稀、水分適中的面團(tuán)各一團(tuán)〕，讓幼兒猜想哪份面團(tuán)做出來的面食最好吃。

3、鼓舞幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團(tuán)呢？

4、老師現(xiàn)場試驗(yàn)，查找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。

三、嘗試和面，探究干面粉變面團(tuán)的方法。

1、提出操作要求：①將面粉倒入盤中，用手指挖成井狀，在“井”中漸漸倒入水，肯定要根據(jù)比例操作。②要實(shí)時揉捏面團(tuán)。③和好的面團(tuán)要既能成團(tuán)，又不粘手。④保持桌面、身上的干凈。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、閱歷溝通。

4、制作小點(diǎn)心，感受勝利的樂趣。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

能有創(chuàng)意的運(yùn)用不同美工材料表現(xiàn)自己喜愛的昆蟲。

體會獨(dú)立完成任務(wù)的歡樂。

培育探究自然的愛好。

在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

昆蟲制作方法。

廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土〔或自制面團(tuán)〕、剪刀、白膠、水彩筆。

日常用品：

牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報(bào)紙。

活動過程：

情幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起爭論：

--書上有哪些昆蟲？

--它們是用什么材料做成的？

--它們是怎樣制作出來的`？

請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，并鼓舞其進(jìn)行獨(dú)立思索：用什么材料做？可以怎么做？

鼓舞幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創(chuàng)作--蝴蝶、蜻蜓類瘦長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型；再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。

--運(yùn)用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點(diǎn)和6只腳，就是瓢蟲了。

--鼓舞幼兒運(yùn)用不同材質(zhì)進(jìn)行制作，完成后大家一起共享作品。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒積極探究，查找物體吸水的奧秘。

2、培育幼兒的觀測力和動手探究的技能。

活動預(yù)備：

1、老師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

活動過程：

一、老師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒初步探究這些材料吸水的奧秘。

老師：“前幾天，老師讓小伙伴們收集了一些能夠吸水的材料，我們來看看有哪些材料？”〔海綿、紗布、毛巾、口罩等〕

“那今日我們就來做一個吸水的`游戲，請你想方法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍(lán)盆子里?！薄灿變翰僮鳌?/p>

問題：“為什么這些材料能吸水？”〔幼兒講解并描述，老師記錄〕

老師小結(jié)：小伙伴找出了這么多的緣由，原來這些材料上都有一個個的小洞和小孔，它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進(jìn)行大白菜吸水奧秘的試驗(yàn)探究活動。

老師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小伙伴來猜猜看?！?/p>

1、大白菜吸水試驗(yàn)。

請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發(fā)覺什么？〔幼兒操作〕

問題：“大白菜能吸水嗎？”〔大白菜能吸水〕

2、查找大白菜吸水的奧秘。

問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢？”

我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。

老師小結(jié)：你們發(fā)覺了這么多的不同，有的小伙伴說是莖、有的說是血管、有的說是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱總結(jié)成一個好聽的名字叫小細(xì)管。

活動延伸：

反過來爭論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢？

活動評析：

活動中我為幼兒預(yù)備的材料都是幼兒常常接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我抓住這一教育契機(jī)，著重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。幼兒進(jìn)行了兩次主動探究嘗試活動，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過觀測了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。2、學(xué)習(xí)依據(jù)要求對各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。3、培育幼兒對生活的觀測力?；顒宇A(yù)備：1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。

2、幼兒用書

活動過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒常識按常見蔬菜的根進(jìn)行分類。

1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀測、認(rèn)識多種蔬菜。

師：小伙伴，今日鐘老師為你們帶來許多的禮物，看看都是什么吧?你們認(rèn)識他們嗎?那他們都是些什么蔬菜呢?我們一一來認(rèn)識他們吧!

2、引導(dǎo)幼兒觀測蔬菜的根。

師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀?我們來看看吧!那今日我們特地來看看這些蔬菜的`根。蔬菜的根都相同嗎?你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。

1、說一說分類的結(jié)果，鼓舞他們大膽發(fā)表不同的看法。

師：你們都放好了吧!為什么你們要把他們放在一起呢?

(引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)

老師：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，老師逐一植物的根。

師：第一圖上的蔬菜是什么?菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。

(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)

3、請幼兒再次對蔬菜進(jìn)行分類。

4、依據(jù)根的種類相互對分類進(jìn)行檢查，老師指導(dǎo)。

三、了解根的作用。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識根的作用。

師：植物為什么要有根?根有什么作用呢?你們先和小伙伴說一說根的作用吧!

(要求幼兒和同伴相互組織)

老師：植物的根可以汲取貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，援助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。

四、整理教具，結(jié)束活動。

中班科學(xué)教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

本次活動選自新教材學(xué)習(xí)活動中的一個主題活動“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動內(nèi)容。由于蔬菜是幼兒每天都接觸到的事物，他們對蔬菜的認(rèn)知閱歷是零碎的、模糊的。通過活動讓幼兒各自零碎的閱歷得到共享、互補(bǔ)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的閱歷，在師幼互動中又獲得了當(dāng)前的閱歷。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中開心、主動的學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及形狀特征。

2、通過操作，激發(fā)幼兒愿意做力所能及的事。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒動手操作的技能，并在活動中體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動預(yù)備

每人帶三樣喜愛吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)

蔬菜的圖片及籃子假設(shè)干。剪刀、削皮器、刀假設(shè)干，

托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)

桌布及橡筋假設(shè)干。

活動過程

一、溝通各自帶來的蔬菜

二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。

三、幼兒遷移閱歷并嘗試自己揀菜

四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。

教學(xué)反思

在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動幼兒內(nèi)在的積極性和愛好，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)受過程中，萌發(fā)喜愛品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園漸漸培育幼兒愛吃蔬菜的'良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是援助我們健康成長的好伙伴。

在主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探究的空間，我們予以幼兒適度的援助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究有愛好的問題。我們在滿意幼兒愛好需要的同時，采納敏捷、多樣的形式，讓幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探究。

中班科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律續(xù)編規(guī)律

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出規(guī)律

師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小奧秘嗎？

幼：一條黑色一條白色

師：是的，老師衣服的顏色是根據(jù)黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？

幼：好看

二、觀測ppt，說誕生活中的排列規(guī)律，復(fù)習(xí)AB型排序，激發(fā)孩子已有閱歷

師：生活中像老師的衣服這樣根據(jù)規(guī)律排起來的東西還有許多，你能看出它們的奧秘嗎？〔出示ppt〕

師：水池的排列有什么奧秘

師：小魚花紋的排列有什么奧秘？

師：人行橫道有什么奧秘？

師：花壇有什么奧秘？

三、直觀演示，了解各種規(guī)律，發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

1、AB型

師：小伙伴真棒，這么快就能看出它們藏著的奧秘，老師給小伙伴請來了一位魔術(shù)師，可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小伙伴們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們抓緊給魔術(shù)道具根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧？〔出示ppt〕

師：這些魔術(shù)帽有什么不同？

幼：有大有小

師：魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的？

幼：一個大的一個小的

師：接下來要排什么？

幼：大的'

師：繼續(xù)

師：對，魔術(shù)帽是依據(jù)大小不同根據(jù)一個大一個小的規(guī)律來排隊(duì)伍的！排好了魔術(shù)帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術(shù)師救出來了嗎？

2、ABB型

師：魔術(shù)師沒有救出來，又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)？

幼：一個魔法棒一個玫瑰

師：我們來看看魔法棒和玫瑰是根據(jù)小伙伴說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是根據(jù)什么規(guī)律來排的？

幼：一根魔法棍兩朵玫瑰

師：你們同意嗎？

師：對的，接來要要排什么呢？〔魔法棍〕然后呢？〔玫瑰〕幾朵玫瑰？〔兩朵〕

師：不錯，魔法棍和玫瑰是根據(jù)一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”?！渤鍪韭曇簟?/p>

3、ABABBABBB型

師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球根據(jù)規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小伙伴猜一猜鴿子和氣球可能根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)呢？

幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……

師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的？鴿子已經(jīng)站好了，看看氣球是怎么排的？

師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？

幼：四個氣球

師：誰來說說為什么？

師：接下來排什么？

幼：鴿子

師：鴿子后面排幾個氣球？

幼：五只鴿子

師：對，氣球的數(shù)量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是根據(jù)這個規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預(yù)設(shè)規(guī)律，續(xù)編規(guī)律

師：太好了，魔術(shù)師被救出來了，我們請魔術(shù)師給我們變一個魔術(shù)吧！小伙伴閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小伙伴請看，魔術(shù)師給我們變出來一幅畫，〔出示ppt〕你覺得這幅畫好看嗎？

幼：好看

師：這幅畫藏著什么奧秘？

幼：都是有規(guī)律的

師：是的，畫上的東西都是有規(guī)律的，你能看出小路的規(guī)律嗎？

幼：一個紅的兩個黑的，

師：接下來排什么呢？

幼：黑的

師：幾個

幼：兩個

師：然后呢？對的，魔術(shù)師想請小伙伴們幫忙把這幅畫變得更完整更美麗？但是魔術(shù)師有兩個要求：①每人選擇一種材料根據(jù)規(guī)律把它排下去，排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，留意保持地面衛(wèi)生。

師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組

五、展示

師：完成的小伙伴請你跟同伴說一說你是根據(jù)什么規(guī)律排的？

師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美？都是用規(guī)律排起來的畫嗎？

六、用規(guī)律做游戲

師：小伙伴真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！〔拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋〕

師：小伙伴認(rèn)真看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！

師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？

幼：老師的動作有規(guī)律

師：什么規(guī)律？

師：你們同意嗎？今日我們用規(guī)律變出了這么美的畫，還用規(guī)律做了游戲，我們抓緊去教室和好伙伴一起玩玩這個游戲吧！

中班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過觀測能區(qū)分稻子和麥子的不同

2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅

活動預(yù)備：稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動過程：

一、認(rèn)識稻子和麥子

1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很快樂，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?

——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

2、FLASH觀賞：豐收的秋天(加入動作)

小結(jié)：秋天有許多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)!

3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)

————稻子長的彎彎的，象……/麥子長的直直的，象……(稻穗和麥穗)

4.稻子和麥子還有什么不一樣的小奧秘?(脫粒后的稻子和麥子)

————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

————稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……

————稻子長在水田里，麥子長在旱田里

小結(jié)：原來呀，稻子和麥子有這么多的小奧秘，他們各有各的用處。

二、故事：稻子和麥子

1、稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，究竟是怎么回事呢?我們一起來聽聽。

2、小結(jié)：原來呀，他們太淘氣了，常常打打鬧鬧……(提示幼兒在玩的時候不能打架，留意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌頌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

活動反思：

稻子和麥子對于幼兒來說是比較生疏的，他們從來沒親身體驗(yàn)過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的協(xié)作，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀?。這次活動的目標(biāo)是讓幼兒通過觀測能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了達(dá)到這兩個目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，認(rèn)識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較激烈。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀測、觸摸使幼兒積累了很好的前期閱歷，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀測了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培育了幼兒自我觀測的技能,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀測到的小奧秘，鼓舞幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期閱歷是特別重要的，幼兒的`生活閱歷不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經(jīng)受、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。

但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的改變。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點(diǎn)異樣興奮，雖然活動氛圍激烈，但是部分幼兒不能認(rèn)真傾聽其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致回答重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強(qiáng)。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實(shí)，他在觀測后產(chǎn)生了問題，但當(dāng)我讓他提出問題時，卻害怕了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培育好他們的傾聽的技能比較重要。這樣，在活動中既有利于老師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀測，擅長發(fā)覺問題并能在活動中讓同伴援助自己解決問題。

中班科學(xué)教案篇8

一、活動目標(biāo)：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣

二、活動預(yù)備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個

三、活動過程：

〔一〕變魔術(shù)〔出示吸管，碎紙片〕

1、老師示范：我有一支奇妙的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！〔吸起碎紙片〕

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？〔動作〕

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？〔先幼兒猜想，后老師實(shí)踐〕

3、幼兒操作：大家想不想試一試??？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

〔老師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作〕

4、溝通閱歷：請勝利的小伙伴來講講閱歷，你是怎么做的，用???哪些部位？

〔二〕幫貓媽媽釣魚

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小伙伴會變魔術(shù)，很新奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請小伙伴們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好方法來幫貓媽媽釣魚呢？

2、幼兒動手操作〔老師巡回指導(dǎo)〕

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行閱歷溝通：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

園任導(dǎo)師評議：

1、時間沒有掌控好。

2、由于是科學(xué)活動，可以讓幼兒自己多探究多思索。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)覺，然后自己來溝通總結(jié)。老師肯定要引導(dǎo)幼兒多說，幼兒是主體。

自我反思對于這堂課，除了我沒有意識到時間的掌握以外，我還是比較滿足的。由于，這堂課特別迎合幼兒的口味，在整堂課中，他