想象中的太陽

想象中的太陽》-----教課方案姓名：馬雅娜單位：文安縣黃甫小學(xué)想象中的太陽馬雅娜課型：造型.表現(xiàn)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第7課教材剖析：想像是人類一種特別形式的思想。任何科學(xué)成就都是人類的想像開始的。所以培育少兒的想像力不單有助于少兒繪畫能力的提升，并且對(duì)少兒的全面發(fā)展大有好處。本課屬于想像種類的課。教材以中國(guó)古代神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“想象中太陽”的課題，為少兒供給了一個(gè)能夠勇敢想象，自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。往常我們?nèi)藗兊难劾?，每日見到的太陽往常都是一個(gè)圓圈，周圍有直線光輝，顯得簡(jiǎn)單，模式化，畫筆下的太陽一模一樣。本節(jié)課經(jīng)過各種直觀教課手段，啟迪指引學(xué)生，鼓舞他們勇敢創(chuàng)作太陽新形象。學(xué)生剖析對(duì)于六——七歲的孩子來說，注意力不可以長(zhǎng)久集中，愛動(dòng)、愛說、愛唱、愛跳，他們對(duì)每件事物都感覺奇特，這此中會(huì)產(chǎn)生好多的疑問，這疑問中就包含他們勇敢而豐富的想象，這類想象正是我們教課中的切入點(diǎn)，所以，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松歡樂中感覺美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣。設(shè)計(jì)思想：1、表現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教課活動(dòng)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)。在教課內(nèi)容上表現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教課中，環(huán)繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。2、表現(xiàn)“以人為本”的教改理念教師依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和課程內(nèi)容，采納開朗多樣的游戲活動(dòng)和新式的學(xué)習(xí)方式，游戲在講堂中頻頻出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教課過程中，教師不單是教課活動(dòng)的組織者、指引者，還參加到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們碰到困難時(shí)的救助者，也是他們的踴躍的賞識(shí)者、激勵(lì)者。教課目的：知識(shí)目標(biāo)：依據(jù)太陽的特點(diǎn)勇敢想象，創(chuàng)作出富裕個(gè)性的太陽。能力目標(biāo)：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生著手動(dòng)腦能力。感情目標(biāo)：感知太陽給大自然帶來的美，培育熱愛大自然的感情。教課要點(diǎn)1、必定和夸獎(jiǎng)少兒獨(dú)到的想法，充散發(fā)揮幼兒的想象力。2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感覺快樂，獲取成功感。教課難點(diǎn)1、如何用線和色來豐富太陽的形象；2、采納夸張手法和擬人化辦理，創(chuàng)作出一個(gè)獨(dú)出心裁的生動(dòng)風(fēng)趣的太陽形象。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫紙、彩色筆或油畫棒。作業(yè)要求：抓住太陽基本特點(diǎn)進(jìn)行勇敢想象，采納夸張手法，擬人化辦理，創(chuàng)作出一幅獨(dú)出心裁的生動(dòng)的太陽形象。教課過程：一、賞識(shí)太陽，認(rèn)識(shí)太陽師：孩子們，你們喜不喜愛看動(dòng)畫故事??！今日老師給同學(xué)們帶來一個(gè)對(duì)于太陽的故事，我們一同來看一看吧。大家必定要認(rèn)真聽、認(rèn)真看。（（播放課件動(dòng)畫：《后羿射日》）（設(shè)計(jì)企圖：以看動(dòng)畫故事的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）板書：太陽2、認(rèn)識(shí)太陽基本形狀特點(diǎn)“太陽和我們每日會(huì)面，太陽長(zhǎng)什么樣子？”（一個(gè)圓形，周圍有光輝）讓學(xué)生用小手懸空畫一畫。3、探究太陽的知識(shí)“天氣愈來愈冷了，老師愈來愈喜愛太陽了，你們喜愛太陽嗎？為何喜歡？”（學(xué)生回答）教師的話：太陽是個(gè)自己能發(fā)光發(fā)熱的大火球，它給我們帶來了溫暖和光明。地球上的全部生命包含我們?nèi)祟惗茧x不開太陽，（使學(xué)生對(duì)太陽有一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)的認(rèn)識(shí)）所以，從古到現(xiàn)在，人們熱愛太陽，創(chuàng)作了很多對(duì)于太陽的圖案，我們一同賞識(shí)一下。指引學(xué)生賞識(shí)書上１６頁的三幅作品（太陽神鳥首飾、帛畫中的太陽、“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)記的設(shè)計(jì)）并告訴他們，太陽在世界各國(guó)、各個(gè)領(lǐng)域的意義和美學(xué)價(jià)值。二、親密太陽，感覺太陽1、賞識(shí)范畫，激活想象發(fā)問：方才，老師提了一個(gè)問題，大英豪后羿為何要射下9個(gè)太陽呢？（學(xué)生回答）師：十個(gè)太陽太調(diào)皮了，一同到天空照射大地，大地上萬事萬物遭秧了，所以后羿射掉了9個(gè)太陽。出示范畫，這就是那十個(gè)調(diào)皮的太陽。和我們見到的太陽同樣嗎？哪里不一樣？每一個(gè)太陽形象同樣嗎？哪里不同樣？板書：表情不同樣、光輝不同樣，五官不同樣、性情不同樣，顏色不同樣2、創(chuàng)建故事情境，請(qǐng)出“太陽媽媽”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作師：自從后羿把太陽孩子們射掉此后，太陽媽媽特別思念她的孩子們，你們想不想幫幫太陽媽媽??？那我們就一同來畫一些，太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎？第一我們來賞識(shí)一下其余小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶，好嗎？（播放課件）（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過賞識(shí)作品啟迪他們的大腦思想,進(jìn)一步加深印象,擴(kuò)大孩子的視野，拓寬他們的思路，開發(fā)孩子的想象力）3、老師范作，開啟學(xué)生想象思路語言啟迪提示指引：老師也是個(gè)有愛心的人，幫助太陽媽媽設(shè)計(jì)了幾個(gè)太陽寶寶，我們一同來看看老師是怎么設(shè)計(jì)的。太陽孩子和我們?nèi)祟愅瑯?，也有各種性情、性格，也有不同的心情，比方快樂的、生氣的、愛美的、平和的。太陽的光輝也是多變的，我們能夠把太陽的光輝設(shè)計(jì)成各種各種的，運(yùn)用不同的點(diǎn)，線、圖形表現(xiàn)，比方折線、鋸齒線、波濤線、曲線等等，還能夠經(jīng)過我們的想像畫出太陽的各種動(dòng)作，比方太陽唱歌，太陽喝飲料（展現(xiàn)各種表情，各種光輝及達(dá)成后作品聯(lián)合啟迪式的語言）三、想象太陽、繪畫太陽1、語言啟迪；賞識(shí)了老師和其余小朋友的太陽作品，你們想畫嗎？你們想送給太陽媽媽什么樣的太陽寶寶呢？長(zhǎng)得什么樣子？如何的性格？有怎么樣的喜好呢？（讓學(xué)生說一說）2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)：（放音樂）大家的想像力真豐富，那就趕忙把你心中想象的最美的，最風(fēng)趣的太陽寶寶們?cè)O(shè)計(jì)出來，別讓太陽媽媽等急了。出示作業(yè)要求：1、太膽想象2、色彩豐富3獨(dú)出心裁四、展現(xiàn)太陽評(píng)論太陽1、向大家展現(xiàn)部分學(xué)生已畫完的太陽作品，讓學(xué)生講一講作品的創(chuàng)意。2、評(píng)論作品評(píng)論自己作品和他人作品的獨(dú)到和不足之處，說出“你更喜愛哪一幅”“說一說創(chuàng)作的感覺”，從中領(lǐng)會(huì)不同太陽畫法的藝術(shù)魅力。（設(shè)計(jì)企圖：說出自己的創(chuàng)作企圖，再次激發(fā)少兒的想象，教師賜予必定與