43nbsp;nbsp;根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁4.3  根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。2019-04-08第三節(jié)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算（2課時(shí)）一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2.難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。3.疑點(diǎn)：為什么說化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？4.解決辦法采用講練結(jié)合，以練為主的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。三.教學(xué)步驟(一)知識(shí)目標(biāo)(二)整體感知在學(xué)生熟悉有關(guān)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，從化學(xué)方程式表示的含義入手，引導(dǎo)學(xué)生從“量”的方面研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，采用講練結(jié)合，以練為主的方法，掌握根據(jù)化學(xué)力程式計(jì)算的解題思路、方法和關(guān)鍵。(三)教學(xué)過程[復(fù)習(xí)提問]：1.什么是化學(xué)方程式？2.說出方程式：4p+5o2＝＝＝2p2o5[目的]：使學(xué)生熟悉明確化學(xué)方程式的概念含義。[新課導(dǎo)入]：前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式所表示的含義，研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計(jì)算，本節(jié)就是從“量”的方面來研究化學(xué)方程式的計(jì)算。[板書]：一.根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算一般可分為五步：1.根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；2.寫出并配平有關(guān)的化學(xué)方程式；3.求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(即式量與系數(shù)乘積之比)，寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊，再把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊；4.列出比例式，求出未知數(shù)；5.簡明地寫出答案。[教師活動(dòng)]：根據(jù)以上五個(gè)步驟講解p74－75例一、例二。[練習(xí)]：并在黑板上板演：①實(shí)驗(yàn)室要制得0.64克氧氣需高錳酸鉀多少克？同時(shí)生成二氧化錳多少克？②31克白磷完全燃燒，需要氧氣多少克？生成五氧化二磷多少克？[教師活動(dòng)]：組織學(xué)生分析、討論、歸納并指錯(cuò)，歸納出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的類型。[板書]：2.化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型：(1)已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；(2)已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；(3)已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；(4)已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]：什么是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)？什么是化學(xué)計(jì)算的工具？什么是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)？[推論]：化學(xué)知識(shí)是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是化學(xué)計(jì)算的工具，化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的依據(jù)。[板書]：二.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算題組練習(xí)1.用氫氣還原氧化銅，要得到6.4克銅，需要氧化銅多少克？2..25克kclo3和3克mno2混合加熱完全反應(yīng)后生成多少克氧氣？反應(yīng)后剩余固體是多少克？3.把干燥的kclo3和mno2的混合物15.5克裝入大試管加熱，當(dāng)反應(yīng)不再發(fā)生時(shí)，冷卻、稱重，得10.7克固體物質(zhì)，試計(jì)算原混合物中氯酸鉀的