2023年小山羊教案大班(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小山羊教案大班(12篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小山羊教案大班篇一

1、學習山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解“精明〞的含義。

3、復述故事。

山羊和狼的頭飾。

l、復習上—次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<精明的小山羊)。

2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?

(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?

(3)小山羊精明嗎?

4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你!〞

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。〞

狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?〞

“我叫精明。〞小山羊說完，趕快跑了。

樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

“精明，精明!〞它用力地叫著小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦!〞

狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。

狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫‘精明’呀!〞

小山羊教案大班篇二

通過欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂特點，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習性，加深對祖國56個民族共建團結(jié)和諧大家庭的認識和理解。

1.通過欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心〞的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風土人情的了解，欣賞并稱贊侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚方面的卓越表現(xiàn)，初步認知“音樂（藝術(shù)）來自生活〞的道理。

2.對侗族大歌特點的認識與理解。

3.對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風格特色的異同區(qū)別。

這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽為“歌海〞?！帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心〞是侗族人愛歌的寫照。

童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。

《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，其次段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。其次段旋律很有特點，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩〞聲開始，曲調(diào)起伏較大，并加以開腔調(diào)和閉腔調(diào)的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開始，隨后與高聲部作呼應。兩個聲部動靜交替、此起彼伏，時而平緩、時而昂揚，生動地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。

教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。

1.初次凝聽侗族兒歌《小山羊》。

2.簡介侗族大歌。

3.讓學生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

4.再次一邊凝聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學唱。

5.互動探討，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂特點。

1.無伴奏合唱，聲部合諧均勻，飽滿幽美。

2.旋律細膩，作風高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地浮現(xiàn)了侗族人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

3.結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親近相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

4.音樂實踐。

選取其中一句合唱來分聲部演唱，體會其“不易〞，對比感受侗族大歌和聲的幽美與演唱造詣的高明卓越。在此基礎上教師介紹，侗族人民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心摸索并形成的“原生態(tài)〞謳歌素養(yǎng)，他們的合唱無專人培訓，全靠一生中長期耳濡目染的“習得〞，形成了人人會唱，人人精于演唱，渾然天成的高明技藝，成為世界音樂文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國批準為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)〞。

5.對比欣賞。

再讓學生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會其旋律的高亢洪亮，清澈悠揚，從中感受到合唱的和諧幽美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認識到侗族大歌從“小〞到“大〞的發(fā)展騰躍。（侗族大歌《蟬之歌》）

希望大家通過這節(jié)課的學習，對侗族及其音樂有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫報相互交流。

小山羊教案大班篇三

1、培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

2．激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨木橋〞。

1、組織幼兒坐成“凹〞字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……〞(出示木偶白羊)“……〞(出示木偶黑羊)“這是誰呀?〞“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。〞

2、老師邊操作木偶，邊陳述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊陳述邊表演過橋一段，并在幼兒回復時作輔助表演。)

（4）分組探討：兩只小羊過橋了沒有?“小羊〞掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導幼兒對兩只“羊〞說句話。

3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

小山羊教案大班篇四

1.學習用手沾色從里往外繞螺旋線。

2.能均勻地畫滿“羊毛〞。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張

1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？

2.它是用什么畫的呀？

1.我們的食指可巧妙了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2.引導幼兒從里往外畫螺旋線。

3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太

大，應當把整個羊的身體裝飾滿滿的。

相互欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？

這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認真探討了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設計上，我們沒有考慮到幼兒的實際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進行反思，覺得這節(jié)課我有大量不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠明了，導致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強調(diào)太多。

小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。

小山羊教案大班篇五

1．看懂圖意，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。知道不同的動物吃的食物是不一樣的。

2．認識2個新偏旁。學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3．能正確、流利地朗讀課文。

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動物吃的食物是不一樣的。

2．識字、寫字。

3．學習朗讀人物的語言。

圖片，田字格黑板，詞語卡片，生字卡片。

二課時

一、教學目標

（一）看懂圖意，圖文對照，理解課文內(nèi)容，懂得詞語意思。知道不同動物食物不同。

（二）能正確地朗讀課文。學習人物語言的朗讀方法。

二、教學重點、難點

理解課文內(nèi)容，學習朗讀人物語言的方法。

三、教學過程

（一）板書課題。

讀題，導入新課，題目是“小山羊〞，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。

（二）指導看圖，初讀課文。

1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個好朋友？每幅圖畫中畫的小山羊和哪個好朋友在一起，他們在干什么？

2．練習看拼音讀課文。

①要求讀準字音，讀成句子。

②全課共有幾個自然段，標上序號。

③哪個自然段和哪幅圖對應。

（三）圖文對照，理解課文內(nèi)容。

本課在題號后面帶個星花，是讓同學通過看圖和自讀課文來理解課文內(nèi)容，老師只做重點提醒。

1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問題：小山羊和誰是朋友？他的朋友請他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？

（1）讓學生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛吃小蟲，所以請小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒有接受小雞請他吃的食物。

（2）理解詞語：“請〞是禮貌用語，本課是讓的意思?！案兄x〞也是禮貌用語，對別人的好意表示感謝。

2．看其次幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回復問題。

3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨立學習，說說一共幾句話，每句話什么意思。

4．讀1～3自然段課文，回復問題。

（1）小山羊有幾個朋友，他們請小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？

（知道小雞、小貓、小狗分別愛吃蟲子、魚、骨頭，所以請好朋友吃這種食物）

（2）小山羊吃了沒有？為什么？

（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）

5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問題，誰請小山羊吃什么？小山羊吃了沒有？為什么？

教師重點講明“一同〞是一起，同時做一件事的意思。這兩段讓學生理解小山羊和小牛都是食草的動物。

（四）總結(jié)全文。

1．通過這課的學習、你學到了什么新知識？（不同的動物吃的食物不同。小雞愛吃小蟲，小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，小山羊和小牛愛吃青草）

2．朗讀課文。（自讀，指名讀）

誰會讀讀小山羊回復朋友的話？教師加以指導。

一、教學目標

（一）認識2個新偏旁，口字旁、同字框。

（二）學會5個生字：和、吃、你、不、同。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

識字、寫字。

三、教學過程

（一）朗讀課文。

（二）認識新偏旁。

1．口，口字旁。

2．冂，同字框。

（三）學會生字。

1．和，hé，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形。讓學生自學，指名說明白①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“口〞字，一共8筆）

（2）同桌相互背說一遍。（h6和，……，我和你的“和〞）

2．吃，chī，讀準字音，不要讀成c9。讀詞語：吃魚。

（1）識記字形，自學：自己邊看書上生字邊口述。指名說。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃〞）或說“氣〞去掉一橫是“吃〞的右邊。

（2）同桌相互背說一遍。

3．你，nǐ，拼讀音節(jié)。

（1）識記字形，自學后回復問題。（用部件加筆畫的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“〞，二筆橫鉤“〞，下面是“小〞字，“爾〞一共7筆）

（2）自己練習背說一遍，同桌相互檢查。

4．不，bù，拼讀音節(jié)，讀詞語：不吃。

（1）識記字形。（用數(shù)筆畫的方法記，一筆橫“一〞，二筆斜撇“〞，三筆豎“〞，四筆長點“不〞，一共4筆）

（2）自己記字形，相互檢查。

5．同，tóng，拼讀音節(jié)，讀詞語：一同。

（1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，里面上面是“一〞字，下面是“口〞字。一共6筆。

（2）自己記字形，相互檢查。

（四）指導書寫。

1．和。

（1）整體位置：左寬右窄，左長右短。

（2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過，略）其次筆橫壓橫中線。右邊“口〞字，橫中線上三分之一下三分之二。

（3）教師范寫，學生仿寫字頭。

2．吃。

（1）整體位置：左窄右寬，左短右長。

（2）左邊“口〞字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。其次筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣〞字不同。

（3）教師帶寫，學生仿寫，特別右邊的寫法要每一筆找準位置，否則就寫歪了。

3．你。

（1）整體位置：左窄右寬。

（2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長。右邊第一筆斜撇過豎中線，壓橫中線。其次筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小〞字，豎鉤過橫中線，側(cè)點壓豎中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

4．不。

（1）整體位置：占田字格正中間。

（2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。其次筆斜撇，從豎中線右邊起筆過中心點，撇向左下格中心點斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點兒頭，直寫。第四筆長點，對中心點起筆，與斜撇對稱，點向右下方。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

5．同。

（1）整體位置：全字長方形占田字格中間。

（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。其次筆橫折鉤比第一筆豎略長。同字框上面的橫、里面的一和口的其次筆橫折的橫，第三筆橫，四個“橫〞距離相等，口字壓橫中線。

（3）教師帶寫，學生仿寫字頭。

6．學生獨立看田字格字帖練習寫字。

（五）穩(wěn)定練習。

1．讀詞語卡片。同學一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛吃

2．讀課文，老師讀表達部分，同學讀小山羊說的話。

小山羊教案大班篇六

1．學會7個生字，認識新偏旁“〞（同字框）

2．會認4個字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1．學會7個生字，認識同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

1．正確、規(guī)范地書寫每個生字。

2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。

一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動物園應當改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。〞又對小兔說：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)。〞然后對小豬說：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。〞小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。此后，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整日吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最終只好把他換了。

教師引導：小朋友們：這個馬大哈先生終究錯在哪兒呢？那么他應當讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。

板書：

17小山羊

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。

2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。

3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊表達。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰讀得正確？

3．抽讀生字和會認字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

1．認識新偏旁“同字框〞

2．自學生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學狀況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。

4．學生匯報學習字形字義的過程。

羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來記，“口〞字加上“禾木旁〞就是“和〞字。組詞：和氣、和平。

蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中〞字下面加上一提一點。組詞：蟲子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小〞字，合起來是“你〞字。組詞：你好、你們。

牛：獨體字，可以用中午，“午〞字來記，最終一豎要寫長些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來識記，用“早上〞的早字，上面加上“草字頭〞就是草。組詞：小草，草原。

同：認識“〞同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個口字。

5．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)定生字和會認字的音。

1．自己認真觀測生字的每一筆在田格中的位置。

2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3．請學生說說在書寫時應當注意什么？

4．教師范寫“你、草〞。

5．學生在書上練習書寫。寫后同桌相互評議，相互改正。

6．學生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡查個別輔導。

邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。

小山羊教案大班篇七

1、理解兒歌的內(nèi)容，萌發(fā)愛護小動物的情感。

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、體驗和小伙伴們一起游戲的樂趣。

活動準備

山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個。

一、觀測體驗。

——出示山羊和白象的圖片，請幼兒觀測，并說說其特征。

——小結(jié)：山羊的特征是長著一撮白胡子；白象的特征是長著長長的鼻子。

二、欣賞兒歌。

1、激發(fā)興趣。

山羊年紀小小的，卻長出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長，像根搟面杖一樣，又長又大。

2、教師播放課件，請幼兒完整地欣賞兒歌。

3、教師有感情地朗讀兒歌。

三、學習兒歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

——教師和幼兒一起創(chuàng)編動作。

——教師和幼兒邊做動作邊念兒歌。

——教師分組請幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。

四、表演游戲。

教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌其次句；教師出示老狼圖片，幼兒做畏懼動作，并說“老狼老狼，去，去，去〞。

活動應變

1、兒歌學習的時候，教師可用提醒的形式與幼兒進行兒歌接龍。例如：教師說：羊羊。幼兒說：小山羊，年紀不大胡子長。

2、教師可以準備一根搟面杖，讓幼兒認識，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

1、在日?；顒又羞M行游戲看圖表演。

2、根據(jù)動物的特征進行簡單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡單的文字和圖畫表示，制作成圖冊，例：繪畫一頭粉色的豬，有意突出豬的身體部分，然后在旁邊繪畫一個氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。

語言區(qū)：

1、把山羊和大象的圖片貼在語言區(qū)，勉勵幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒復習兒歌。

2、擺放制作的圖冊，勉勵幼兒翻閱圖冊，說出對應的兒歌內(nèi)容或動物特征。

主題展示區(qū)：張貼大象和山羊的卡通形象。

1、家長幫助幼兒復習、仿編兒歌。

2、帶幼兒到動物園，觀測真實的動物，請幼兒觀測并說一說它們的特點。

假使幼兒在活動中說出其他動物的特征時，教師可以現(xiàn)場隨機編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識。

小山羊教案大班篇八

1、認識11個生字。會寫6個生字，學會4個部首。

2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，而小熊對待朋友的做法是錯的。

3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

認字和寫字是教學的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學難點。

生字卡片、小山羊和小熊的圖片

板書課題，領(lǐng)讀課題，學習這諞童話故事。

1、認讀生字、新詞。

（1）借助拼音讀準字音和詞語。

（2）跟老師讀一讀，自己熟讀。

這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒〞是頂著雨的意思?！白尐暠菊n是允許的意思，“歡迎〞本課是愿意接受的意思。

2、試讀課文。

（1）把這些字詞放回到故事中，請同學邊讀邊把這些生字圈出來。

（2）找同學分自然段讀一遍課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。

3、抽讀識字卡片。

（1）在學習小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。

（2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準。

4、給生字組詞。

生字學完后，做“小兔過河〞游戲。

這節(jié)課大家的收獲真大，不但認識了好多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了好多構(gòu)字規(guī)律，同時還把握了好多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習這個好玩兒的故事。

今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學習了這諞課文我們就知道了。

1、出示生字卡片，學生認讀民。

2、自讀課文，標明自然段序號。

3、找同學分段讀課文。

（一）學習第1自然段。

1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時間？

2、從哪里能看出外面風大雪大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會怎樣？應當怎樣讀小山羊說的話？

4、在小山羊最需要幫助的時候，小熊為什么說“不行！不行〞呢？

5、小山羊聽了小熊的話心里會怎樣？練習讀讀最終一句話。體會“只好〞的含義。

（二）學習第2自然段。

1、轉(zhuǎn)瞬夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？

2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？

3、在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應當怎樣讀小熊說的話？

4、在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱心、大度的人？怎樣讀好這句話？

5、探討：小熊的臉為什么紅了？

（三）分角色朗讀。

1、把小山羊和小熊的兩次對話分別出示，進行比較后朗讀。

2、在充分體會小動物的內(nèi)心情感基礎上練習分角色朗讀。

以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它，可當小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱心地讓小熊住進自己的房子。小山羊多可愛?。∷@種樂于助人的精神值得我們學習！

1、先說一說你喜歡哪個小動物？

2、假使有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

1、熟讀4個詞語。

2、大體明白每個詞語的意思。

3、選擇詞語說一句話。

1、熟讀3個句子。

2、認識句子中的“，〞“。〞

“只〞是個多音字。

小山羊教案大班篇九

現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們好多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周邊的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找開心》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人開心，也能讓自己開心。

1、能理解故事《小山羊找開心》。

2、知道幫助別人能讓別人開心，也能讓自己開心。

教學重點：理解故事內(nèi)容，感受開心的意義。

教學難點：知道幫助別人能讓別人開心，也能讓自己開心。

1、幼兒用書《小山羊找開心》

2、《幸福拍手歌》光碟

3、《小山羊找開心》故事光碟。

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起謳歌，讓孩子感受開心氣氛，引出《小山羊找開心》的故事。

二、欣賞故事《小山羊找開心》。

1、教師播放《小山羊找開心》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。

2、教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找開心》，熟悉故事情節(jié)，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。

3、教師：小山羊在找開心的路上，都做了什么事情？小山羊找到開心了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到開心了？

4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到開心，也能讓自己開心。

三、說一說：我的開心

1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得開心嗎？

2、幼兒相互陳述自己的開心。教師引導幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的開心。

3、教師：你覺得開心是什么樣子的？

4、教師：每個人感覺到的開心都是不一樣的，開心在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以認真感受到開心。

三、活動延伸

幫助別人會讓人開心，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學習的積極性。

2、通過讓幼兒聽故事并探討故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人開心也能讓自己開心，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進一步加強幼兒幫助別人開心自己的美好思想。

3、設計讓幼兒相互陳述自己的開心這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高幼兒的表達能力。

4、假使讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進行自導自演。我想幼兒學習的積極性和效果都會有所提高。

小山羊教案大班篇十

1、指導學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的.動物吃的食物是不一樣的，認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

2、輔導學生學習“羊雞朋友牛〞五個保底字，能用“朋友〞“感謝〞說話。

朗讀和理解課文內(nèi)容，認識五個保底字以及有關(guān)的詞語是教學的難點。

自制的投影片和小山羊，小雞等小動物頭飾，動物卡片。

兩課時

一、謎語引趣，導入新課。

老師出示謎語：“年紀不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。〞小朋友們，猜猜看，是什么小動物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來學習一篇小山羊的課文。

板書課題２１小山羊

二、初讀課文，整體感知

１、教師提出朗讀要求，學生自學課文

２、老師檢查自學狀況

（１）出示生字卡片，讓學生認讀生字。

yangniupengyouji

羊牛朋友雞

（２）思考：課文寫了哪幾種小動物？它們在干什么？

三、圖文對照，學習課文

過渡語：誰最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個自然段？下面我們就來學習課文。

（一）講讀第一全然段

１、指名讀第一自然段

２、出示第一張投影片，提問：圖上有誰？它們在干什么？它們在說些什么？

３、老師指導朗讀，學生圖文對照，再讀課文學會文中說話語氣。

（二）指導學生按第一自然段方法自學其次自然段。

１、男女生分別讀其次、三自然段。

２、出示投影片，圖文對照，理解課文內(nèi)容。

（１）小山羊和誰做朋友？

（２）小貓、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？

（３）有感情地朗讀其次、三自然段。

４、即興模擬表演。

老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，

想不想和我做朋友？你們怎么和“我〞做朋友？

５、小結(jié)：

一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小

狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學習生活中，你什么時候像小山羊一樣有禮貌說“感謝〞呢？

（三）齊讀其次自然段

（１）出示幻燈，提問：

ａ、小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什么？

ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說的？

（２）探討：小山羊為什么和小牛一起吃青草？

三、總結(jié)：

小山羊和２個動物做做朋友，２個朋友分別請小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。由于小牛和小山羊都是吃草的動物，從這個故事中，我們知道了不同的動物吃的食物是不同的，并且從中學到了，說話待人要有禮貌，會用禮貌用語。

四、指名按圖口述課文內(nèi)容。

五、練習說話

課本劇表演

六、作業(yè)（略）

小山羊教案大班篇十一

1．引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2．豐富幼兒相關(guān)的動詞，理解這些詞的正確使用。

小山羊賣蘋果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）

1．通過談話，自然到入課題

（1）小朋友，秋天到了，聽說小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（開啟課件圖片1果園）

（2）這里都是什么水果??？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？

（3）

這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小山羊和兩筐蘋果）哦，原來是小山羊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。

2．在啟發(fā)性的提問中，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種方法來解決問題。

（1）可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來想想方法吧！

幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。

師：這個方法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木頭，可以挑的。

師：我們讓小山羊試試，（點擊鼠標，讓木棒放于小山羊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學一下）這個方法真好，我們?yōu)樾∩窖蚺氖旨蛹佑停?/p>

師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？

幼：我看見賣豆腐的人是挑的。

幼：……

（2）小山羊挑著蘋果到了市場上，出示其次幅圖片，放下蘋果筐。

師：小山羊等了好久也沒有人來，由于小動物們不知道啊，我們來幫小山羊做個廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴探討）

幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊

幼：我的蘋果又好又低廉啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了

幼：……

（3）我們幫小山羊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。

（錄音：你買什么呀？點出小兔和口袋）

師：喲，小兔來了，還拿了什么工具??？

師：小山羊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小山羊該怎么拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱著

幼：……

師：小朋友的方法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個方法？（點擊鼠標，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）

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師：我們小朋友有沒有用抱的方法拿過什么東西??？

幼：我抱過被子。

幼：我抱過娃娃。

幼：……

（4）點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子

師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點動兩個蘋果到籃子里）

師；小貓會怎么拿籃子呢？

幼：可以拿根木頭撬的

幼：可以拎的

幼：……

師：你們的方法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么方法？（點擊鼠標，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。

（5）師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？

幼：可以請小動物一起拿

師：可是小動物也有東西的，不行啊

幼：分過來一點，然后挑回去

師：你們準備怎么分呢

幼：分四個過來

師：為什么呢？

幼：這樣就一樣重了。

師：那我們讓小山羊來試試（點擊木棒，挑回去）

3．小山羊想感謝小朋友，請我們?nèi)プ隹?。，老師為你們準備了大量的禮物，你們想想方才的好方法，去試試用什么方法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的方法。

小山羊教案大班篇十二

1.知識目標：識字3個，學寫8個生字。

2.能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。

情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應具備的品質(zhì)。

理解“講信用〞的重要性。

收集有關(guān)“講信用〞的古語、格言及故事。

課件

1.初步感知課文內(nèi)容。

2