有關(guān)科學教案匯總8篇

第第頁有關(guān)科學教案匯總8篇

科學教案篇1

教學內(nèi)容：青島版P22~P23

教學目標：

1、能提出探究活動的大致思路；能利用簡約表格整理有關(guān)試驗數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述討論過程和結(jié)果。

2、情愿合作與溝通；樂于用學到的科學知識改善生活；關(guān)懷日常生活中的與科學有關(guān)的社會問題。

3、認識牛奶常見的改變對人們生活的影響。

重難點：

知道牛奶有哪些改變，牛奶的用處。

教學過程：

〔一〕提出問題

同學們喜愛喝牛奶嗎?

那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。

〔二〕猜想假設(shè)

大家收集的資料真全面??！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是留意觀測的'好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!

〔三〕制定方案

先以小組為單位設(shè)計試驗，誰情愿把我們小組的試驗設(shè)計說出來與大家共享？我們小組四位同學每人進行其中一種混合試驗?？隙ㄒ涗浐迷囼灛F(xiàn)象。

〔四〕實施探究

1能詳細說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些改變呢？

牛奶中放醋，牛奶中涌現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。

將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。

將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有改變。

將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、溝通有關(guān)引用牛奶的知識

有人習慣空腹喝牛奶，這不科學。

牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。

〔五〕展示溝通

用牛奶做膠水。

誰情愿把你們小組的制作方法說出來與大家共享。

第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。

第二步：用紗布過濾上述混合物。

第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。

第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。

〔六〕拓展創(chuàng)新

這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都特別棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？

科學教案篇2

【教學目標】

一、知識與技能

初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展示以及同學的動手試驗,使同學感受到科學試驗帶來的樂趣,培育初步的觀測技能、分析技能。

三、情感、立場與價值觀

激發(fā)同學學習物理的愛好,培育同學尊敬事實和敢于猜想的科學立場。

【教學重、難點】

重點:通過觀測、爭論、試驗,激發(fā)同學學習物理的愛好和愿望,讓同學能初步掌控一些學習物理的方法。

難點:著重同學試驗的可操作性、可欣賞性,達到預期效果。

【教學預備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

【教學過程】

一、引入

師:同學們,大家好。從今日開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們?nèi)ヌ骄?讓我們揚起抱負的風帆,乘上《探究物理》這葉小舟,開始我們既充斥樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

看完這一段,同學們肯定有很多的想法,對于物理這門學科,同學們肯定也有許很多多的問題。首先我們來聽聽同學們的看法。

同學們爭論發(fā)言。

同學們的想法特別好,問題也提的特別好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的試驗:

試驗一:紙人跳舞

打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關(guān)上錄音機,小人停止跳舞。

同學提出問題

師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

試驗二:老師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

(3)快速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

同學提出問題

師:同學們提出的這些問題特別好,說明大家不僅對試驗進行了認真的觀測,而且進行了仔細的思索,本著這樣的立場,同學們肯定能夠?qū)W會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師:下面我們一起來做幾個有趣的試驗:

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

試驗前讓同學先猜想結(jié)果,試驗結(jié)束后,看結(jié)果和同學們的猜想是否全都。提示同學們不僅要擅長思索,還要勤于動手。

多媒體補充盈驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

師:以上這些試驗有趣嗎?物理就是討論這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含肯定的科學道理,在以后的學習中,我們將漸漸弄清晰其中的神秘。

三、物理不僅有趣,也是特別有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應用

生:正是有了電的發(fā)現(xiàn),才使我們的四周充斥了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)覺,才使我們的眼中看到了色調(diào)斑斕,五光十色……

生:有了物理知識的大量應用,才能使生產(chǎn)飛速進展,生活質(zhì)量快速提高……

師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的寬闊,同學們肯定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

(一)勤于觀測,勤于動手

師:我想問大家?guī)讉€問題,看看我們的同學是不是個有心人。

問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

2.山地自行車后軸有許多的齒輪,上坡時要想省力應當用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀測到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

師:生活中有許多現(xiàn)象不是我們沒看見,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀測,假如大家都是有目的去觀測,相信同學們肯定能得到這些問題的正確答案。

物理是一門以觀測和試驗為基礎(chǔ)的學科,人們的很多

物理知識都是經(jīng)過觀測和試驗,經(jīng)過仔細的思索總結(jié)出來的。因此我們同學們肯定要做生活中的有心人,留意觀測身邊的科學現(xiàn)象,同時還要多動手多實踐。

同學試驗:要求做的過程中認真觀測,并能表達試驗及現(xiàn)象。

1.雞蛋的.沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,間續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會有什么改變?為什么?)

2.慣性試驗

師:同學們在試驗的時候,不僅要擅長觀測,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)覺問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有許多聞名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行仔細的思索和討論得出來的。

(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)覺地球引力及白光的分解。

師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

(三)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會

沒有物理學的進展和其它現(xiàn)代科技的進展,就沒有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)剡\用科技成果,也給人類自身帶來了很多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴峻的后果。

同學們可以就這個問題小范圍內(nèi)爭論,發(fā)表你了解的狀況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減削等

師:同學們講得都特別好,盼望大家以后繼續(xù)關(guān)懷這樣的問題。相信有了廣闊同學們的參加,環(huán)境會越來越好,生活也肯定會越來越好。

下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

四、課本STS

請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發(fā)覺。(多媒體展示畫面)

五、結(jié)束語

六、作業(yè)

調(diào)查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

科學教案篇3

活動目標：

1．學習6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3．對數(shù)學活動感愛好。

活動預備：

七個小矮人頭飾假設(shè)干，游戲操作材料，膠水假設(shè)干，flash課件。

活動過程：

1．設(shè)置情景，激起幼兒愛好。

七個小矮人外出回來，發(fā)覺白雪公主不見了，特別著急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這究竟是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以變成這個世界上最漂亮的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2．第一關(guān)：通往城堡的小路一復習6的.分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有許多大蜘蛛攔住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上究竟隱蔽著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導幼兒說“由于6可以分成1和5，所以應當用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導幼兒說出6可以分成2和4，所以應當用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……援助幼兒復習6的組成)

3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，需要按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你依據(jù)大門上顯示的圖片列出相應的算式，你會發(fā)覺驚喜!)

我們抓緊來看看有哪些題目吧!(依據(jù)相應的圖片，請幼兒列出相應算式3+3=66—2=41+5=6……)

科學教案篇4

教學目標：

1．能用試驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡約的工具對植物的莖進行比較細致的觀測；用自己喜愛的方式表述討論成果。

2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成仔細細致、尊敬證據(jù)的科學立場；情愿合作溝通，體驗到合作溝通的樂趣。

3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。

教學重點、難點：

1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。

2、會用簡約的工具對植物的莖進行比較細致的觀測。

活動預備：

1、提前剪取帶葉的枝條，快速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照耀3～4小時，觀測現(xiàn)象，做好觀測記錄。

2、預備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

教學過程：

一、提出問題，引入

探根汲取來的.水分是怎樣輸送到植物各部分的？今日我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領(lǐng)同學觀測學校中的植物。

爭論：根汲取的水分怎樣到達植物的葉、花、果實？葉制造的養(yǎng)料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長？

你認為莖會有什么作用？莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？假如莖確有運輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路？

同學爭論，匯報結(jié)果。

老師小結(jié)：依據(jù)以上爭論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根汲取的水分運輸?shù)街参矬w內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運輸?shù)街参锏钠渌糠帧?/p>

二、驗證我們的猜想

談話：假如自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀測嫩枝的截面上有什么？

爭論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？

用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀測到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會么葉子變紅？

爭論：以上現(xiàn)象說明白什么？〔莖有運輸水分的作用〕

把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀測。

提問：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的縱切面上又看到什么？說明莖內(nèi)有什么？莖有什么作用？

小結(jié)：以上試驗說明莖的確有運輸水分的作用。在莖的內(nèi)部的確有運輸水分的管子。

三、依據(jù)自己的討論，繪制出植物運輸水分的示意圖

依據(jù)自己討論的成果，用自己喜愛的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。

組織同學進行溝通，可以先在小組內(nèi)溝通，然后組織全班溝通。

自由活動：

葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸?shù)街参矬w各個部分的？運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位？

老師出示資料卡，引導同學認識篩管，使同學知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。

老師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔負運輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運輸根汲取的水分，另一種管子運輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。

四、實踐應用

在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？〔由于植物的營養(yǎng)是通過樹皮自上而下運輸?shù)?，假如破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物?！?/p>

有的小伙伴愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？

五、拓展活動

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀測、分析試驗現(xiàn)象。

科學教案篇5

過程與方法

●能夠運用感官和工具，對紙的特點進行討論；

●能夠運用信息技術(shù)進行深入的討論；

●能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行溝通。

知識與技能

●知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

情感、立場與價值觀

●意識到愛護自然資源的重要性；

●養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習慣；

●體驗與人合作的開心。

教學過程設(shè)計

一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

1談話：同學們，今日你們帶來了各式各樣的紙，誰情愿到講臺前面給大家做一下介紹？

2同學介紹。

3談話：紙是人類必不可少的.生活用品，人們每天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)現(xiàn)了紙，紙的用途越來越廣泛。當然，關(guān)于紙有很多問題值得討論，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？

4同學爭論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

5同學溝通?！怖蠋煱鍟瑢W提出的問題〕

二、分析討論紙的不同特點

1提問：你們預備用什么方法進行討論呢？

2同學回答?！舶鍟河^測、試驗〕

3談話：對，觀測與試驗是人們認識和討論事物的常用方法。首先，我們就用試驗的方法來討論紙的特點，你們想討論紙的哪些特點,預備怎樣討論呢？

4同學爭論、回答。

5講解并描述：老師在教室后面為大家預備好了試驗所要用的紙和用具，請各小組依據(jù)所要討論的內(nèi)容，選擇合適的試驗材料進行試驗，并填好試驗記錄表。

6同學試驗。

7小組匯報、溝通討論成果。

8老師小結(jié)：通過試驗，我們了解了紙的不同特點，正是由于紙的這些不同特點，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

三、同學上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)現(xiàn)、制作、用途等內(nèi)容

1談話：同學們，還有一些問題是用觀測、試驗的方法臨時無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學校的網(wǎng)站上，下面就請大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片?！舶鍟荷暇W(wǎng)查詢資料〕

2同學上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

3講解并描述：同學們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？情愿跟大家溝通一下嗎？

4同學匯報、溝通收集的資料，同時補充完善自己的資料卡。

【留意】〔1〕當同學溝通到紙的歷史和發(fā)現(xiàn)時，進行情感、立場與價值觀教育；〔2〕當同學匯報到紙的用途時，進行節(jié)省用紙教育，并指導同學做一項課后調(diào)查〔見下表〕;〔3〕當同學溝通到造紙時，對同學進行課后自制再生紙活動的指導。

附：課后調(diào)查表

一學期來，個人運用、消耗紙的狀況：

●大約要運用多少本書？

●大約要運用多少本練習本？

●其他紙張的運用狀況又怎樣？

●假如把一個學期運用的紙疊起來，大約有多高？

●依據(jù)自己的運用狀況，統(tǒng)計出全班、全校紙張的運用狀況。

●最末統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？

5老師小結(jié)：同學們，觀測、試驗是人們認識事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是特別好的方法，它將成為人類學習的重要途徑之一。假如你們還想了解更多關(guān)于紙的知識，盼望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去翱游，并把討論成果通過電子郵件告知老師。

科學教案篇6

教學過程

一、激學

1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告知后面聽課的老師！

2．同學們認識了這么多字，這兩個字你們認識嗎？〔CAI出示：“菜園”兩字〕

〔指名說〕你是怎么認識這個字的？

能想個什么好方法記住這兩個字的樣子嗎？

這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！

3．揭示課題：

我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，〔板書課題，指名讀，齊讀〕

今日，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

二、啟學

1．〔出示掛圖〕瞧，這就是漂亮的菜園，遠遠望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

2．〔CAI出示：詞語〕菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

3．讀完的同學讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準！

4．師出示詞語卡片，指名認讀?！蔡崾尽拜p聲”“詞兒連讀”〕

5．〔CAI出示：去掉拼音的詞語〕摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，留意相互援助，訂正字音。

6．“開火車”認讀詞語?！策m時將詞語卡片送給讀得好的同學〕

7．請拿到小卡片的'同學到前面來領(lǐng)讀詞語，并把它貼在圖上相應的地方。

8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！

9．〔CAI出示：要求會認的生字〕這些生字伙伴，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想方法記住他們的樣子？

10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！假如你能認對蘋果樹上全部的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？

請拿到蘋果的同學到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

三、讀兒歌

1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽！〔CAI：師配樂范讀兒歌〕

2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀測一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)覺這些蔬菜的奧秘嗎？

4．〔指名說〕你發(fā)覺了哪些蔬菜的奧秘？〔師相機指導朗讀這一行〕

5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最末兩行！

6．用你喜愛的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！

7．想讀的同學一塊來讀，老師給你們配上音樂！

四、寫字

1．〔出示生字卡片〕這兩個字是我們今日要學寫的字，誰來讀一讀？

2．你怎樣記住這兩個字？

卜：數(shù)筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？

心：“心”字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學，板書“”，看它像什么？

齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。

科學教案篇7

【教學目標】

科學概念

●鐵生銹是一種化學改變，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

●鐵生銹的緣由與水和空氣有關(guān)。

過程與方法：

●通過觀測、試驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

●通過對比試驗，探究鐵生銹的緣由。

情感、立場、價值觀

●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培育證據(jù)意識。

【教學重點】能區(qū)分鐵和鐵銹的區(qū)分，能分析鐵生銹的緣由。

【教學難點】通過對比試驗探究出鐵生銹的緣由。

【教學預備】提供應同學一塊生銹的`鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測器等其他生銹的物品。

【教學過程】

一、談話導入

師：新買的自行車和用了一段時間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的狀況？同學匯報。

師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是許多，那鐵生銹是一種什么改變呢？今日我們就一起來討論。

二、觀測鐵銹

1.〔拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘〕，這兩個都是鐵釘，你發(fā)覺了它們有什么不同的地方？

顏色光澤硬度體積

2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學改變嗎？我們還可以用什么證據(jù)來證明自己的觀點呢？同學匯報觀測的方法。

〔1〕利用放大鏡觀測它們的空隙；〔2〕用手摸摸；〔3〕用錘子擊打；

〔4〕用電路檢測器進行導電性能檢測等。

3.我們怎樣做這些對比試驗？分組討論活動。

4.匯報：通過觀測比較得出鐵和鐵銹的不同點，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學改變。

三、探究鐵生銹的緣由

1.在日常生活中，鐵在什么狀況下簡單生銹？

2.生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處那么不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不簡單生銹，而在空氣中的“裸”鐵器那么易生銹。

3.由此可見鐵生銹與