有關(guān)小班教案集合八篇

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的應(yīng)變技能

2、培育幼兒活潑開朗的性格

3、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)章

活動(dòng)預(yù)備：

草帽20頂

游戲過程：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組排成兩行〔坐或站〕，各行排頭的幼兒前面放有10頂小草帽。

2、各行排頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個(gè)幼兒馬上從第一個(gè)幼兒的`頭上摘下帽子戴在自己的頭上，后面的幼兒依次傳下去。

3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒被摘下帽子后立刻將第二頂帽子戴在頭上，同樣依次不斷地戴下去，直至10頂帽子傳戴完為止，傳得快的組為勝。

備注：

1、需要是前面的幼兒戴上帽子后，后面的幼兒才能摘下。

2、需要是等后面的幼兒摘下帽子后，前面的幼兒才能戴上另一頂帽子。

3、游戲開始時(shí)，可先讓幼兒做幾次練習(xí)，獲得初步的閱歷后再進(jìn)行競(jìng)賽。

教學(xué)反思：

幼兒都特別喜愛傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獵取了游戲的歡樂，熬煉了自己的自信心。

小班教案篇2

設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀測(cè)它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛好，著實(shí)是件特別有意義的事。依據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)很大……

設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識(shí)閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真觀測(cè)它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛好，著實(shí)是件特別有意義的事。依據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依靠于行動(dòng)"的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的徑直體驗(yàn)，著重他們的感受、探究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀測(cè)、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、爭(zhēng)論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的喜愛與渴望。依據(jù)小班幼兒新奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建知識(shí)閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。活動(dòng)目標(biāo)：增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探究愛好。培育幼兒愛惜腳,愛護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印。

活動(dòng)預(yù)備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠假設(shè)干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙。

活動(dòng)過程：

1、謎語引發(fā)愛好

師：今日我們這兒來了一個(gè)非常的小客人，它是誰呢？請(qǐng)小伙伴猜一猜。謎語：我有兩個(gè)好伙伴，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰也不能走，你有我有大家有?！残∧_〕

請(qǐng)小客人出場(chǎng)："小伙伴好，我是你們的好伙伴小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今日，我想和小伙伴一塊玩玩，你們情愿和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕，拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對(duì)折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕。

2、小腳丫做游戲

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀！我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說也

紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺。"

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的`心情，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的小伙伴的腳為什么有味?用什么方法讓我們的腳干潔凈凈，舒舒暢服"?〔要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了〕

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?〔珠子、報(bào)紙〕提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀測(cè)并指導(dǎo)幼兒。

溝通探究過程。提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?〔引導(dǎo)幼兒大膽溝通〕幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位〔出示腳丫寶寶的示意圖〕?！材_心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾〕

4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的形狀特征游戲(轉(zhuǎn)載于:wWW.cSsYq.cOM書業(yè)網(wǎng):小班教案光腳丫)：指小腳

老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對(duì)，并探討腳丫的作用。游戲：指小腳。老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對(duì)。集體活動(dòng)，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好

提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂。

5、探討如何愛護(hù)腳丫

①〔出示腳丫寶寶〕提問：我們平常怎么樣來愛護(hù)我們的小腳呢？〔幼兒自由爭(zhēng)論，老師指導(dǎo)。〕怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會(huì)怎么樣?

個(gè)別回答：你有什么好方法？〔常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的技能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的技能。

2、培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

3、了解腳的形狀特征、作用，進(jìn)行愛護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)預(yù)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠假設(shè)干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問：請(qǐng)小伙伴猜猜看這是誰的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?

請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四??八二三四?；顒?dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(由于小班孩子手口全都點(diǎn)數(shù)的技能還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小伙伴的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒暢服”？〔要每天仔細(xì)洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了〕

3、了解小腳的特征

⑴提問：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師觀測(cè)并指導(dǎo)幼兒。⑵溝通探究過程。

①提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)②幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位〔出示腳丫寶寶的示意圖〕。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的形狀特征游戲：指小腳。老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對(duì)。

5、集體探討腳丫的作用

①提問：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡樂。

6、探討如何愛護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護(hù)腳丫?假如沒有腳會(huì)怎么樣?

②教育幼兒憐憫、援助殘疾人，培育幼兒的愛心。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的蹤跡，明年再來看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝福小伙伴歡樂健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究腳丫的其它奧秘。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣愛護(hù)小手。

2.培育幼兒的觀測(cè)力、語言表達(dá)技能和豐富的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

各式各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小伙伴知道的任何東西。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，每天在一起，又有長(zhǎng)來又有短，一起干活真賣力”讓小伙伴想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好伙伴你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的留意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，(誰坐的好讓誰找默示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出特別驚異的表情告知小伙伴，我們忘卻了一個(gè)手指，它現(xiàn)在確定很不情愿了，老師來問問它的'名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以加強(qiáng)孩子的新奇心)

(二)認(rèn)識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由爭(zhēng)論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、愛護(hù)小手，怎樣愛護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致、有序地觀測(cè)畫面，了解故事內(nèi)容。

2、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

3、情愿關(guān)懷援助他人，體驗(yàn)共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一.提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：“小伙伴聽，這是什么聲音？”(放錄音)

師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”

二、講解并描述第一段，懂得人多能量大

1.老師講解并描述，鼓舞幼兒大膽表達(dá)

出示圖〔1〕

師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖片后說出用力、用勁、流汗等。

師：“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的方法

師：“小伙伴真不錯(cuò)，都情愿援助樂樂，來，我們一起援助他?！?/p>

鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”

2.引導(dǎo)幼兒說出“人多能量大”

師：“樂樂一個(gè)人拔蘿卜，沒拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”

三.講解并描述中間部分，體驗(yàn)共享的歡樂。

師：“樂樂扛著蘿卜高興奮興回家了，路上會(huì)遇到誰呢？“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜想。

師：“我們來看看到底遇到了誰？”

出示圖〔2〕

師：“對(duì)了，是樂樂的好伙伴菲菲。猜一猜，樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢？”

幼兒自由猜想后，情景表演：好伙伴之間的對(duì)話。

師：“我們來看看小伙伴猜得對(duì)不對(duì)”。

出示圖〔3〕

師：“哦，原來樂樂請(qǐng)好伙伴菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好伙伴的表情怎么樣?”

引導(dǎo)認(rèn)真幼兒觀測(cè)小兔的表情，說出歡樂、快樂、興奮等

師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多快樂呀！我們有了好東西就要和大家一起共享！”

四、講解并描述最末一段，知道遇事要多動(dòng)腦。

師：“天氣發(fā)生了改變，你們發(fā)覺了嗎？”

讓幼兒觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了！

師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”

鼓舞幼兒大膽說出自己的想法

師：“小伙伴真愛動(dòng)腦筋，想了這么多方法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”

出示圖〔4〕

幼兒觀測(cè)后集體回答

老師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的.蘿卜變成了一把美麗的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”

師：“小伙伴，我們也來做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”

鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

五.完整觀賞，鞏固閱讀順次。

1、鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

師：“今日我們講了個(gè)小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀測(cè)，誰來告知大家哪個(gè)是第一幅圖？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

師：“你怎么知道的？”

師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順次看！小伙伴，你們記住了嗎？”

2.聽錄音，要求幼兒寧靜傾聽。

師：“你們喜愛樂樂和菲菲嗎？為什么？”

幼兒自由回答

老師小結(jié)：“樂樂懂得和好伙伴共享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想方法解決，真棒！我們小伙伴也要向他們學(xué)習(xí)哦！”

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參加活動(dòng)的愛好和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀測(cè)畫面。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、閱讀觀測(cè)秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的幫助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順次，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀測(cè)圖片。這與幼兒平常的閱讀閱歷相互聯(lián)系，我們討論的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了表達(dá)。

2、閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參加；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的愛好，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思索、敏銳地觀測(cè)和發(fā)覺。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中許多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關(guān)懷和援助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中我讓幼兒知道“人多能量大”，與同伴共享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀愛好的培育和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“援助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采納了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于歡樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在啟而不發(fā)的狀況下，老師敏捷運(yùn)用徑直告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)閱歷的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是援助幼兒積累閱歷的過程。整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程組織有序，層次清楚，猜想→觀測(cè)→表演→傾聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：援助別人，與人共享是一件歡樂的事，遇到困難，要依靠自己的聰慧去解決它。

小班教案篇5

目標(biāo)：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲

預(yù)備：掛圖、錄有下雨聲音的磁帶、雨傘人手一把

過程：

一、說說雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小伙伴你們喜愛下雨嗎？

請(qǐng)你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天？

二、聽聽故事

今日老師帶來了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。

究竟多多喜愛還是不喜愛下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個(gè)故事叫什么？⑵多多喜愛下雨嗎？⑶多多的小伙伴們喜愛下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戲/

3.結(jié)合圖片生動(dòng)講解并描述故事第2遍

⑴你們小伙伴知道多多和小伙伴們想的'方法了嗎？⑵你們喜愛傘樹嗎？今日老師要帶小伙伴們?nèi)シN傘樹。

三、雨傘游戲

1、老師為幼兒預(yù)備好雨傘，帶他們到室外空地

2、和老師一起嘗試打開雨傘，老師實(shí)時(shí)予以援助，提示幼兒不要將傘尖對(duì)準(zhǔn)同伴我們小伙伴手里都有一把美麗的小傘，請(qǐng)小伙伴和老師一起把傘寶寶打開

3、進(jìn)行游戲

⑴小伙伴都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小伙伴老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

⑵小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作?/p>

⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于大了，傘樹越長(zhǎng)越高了，看誰的傘樹長(zhǎng)得最高

⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

4、共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

小班教案篇6

【活動(dòng)目的】

1、學(xué)習(xí)短的句子和仿照幾種動(dòng)物的叫聲

2、幼兒懂的什么動(dòng)物愛吃什么東西，它們是怎樣叫的。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲子、桃子、骨頭、竹筍、魚等。

2、動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

【活動(dòng)過程】

1、組織教學(xué)，老師：孩子們，今日老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲，放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，請(qǐng)幼兒拍手進(jìn)入老師坐好。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)各總動(dòng)物，并學(xué)各種動(dòng)物的叫聲。、

①出示一座漂亮的房子，告知孩子熊貓就住在這里。

②今日是熊貓的生日，它要請(qǐng)好伙伴來家里做客，它貯備了很多很多好吃的東西，在等客人來。

③出示小雞，老師：孩子們你們聽一聽，是誰來了？老師出示小雞，幼兒回答：〔是小雞〕它怎么叫？〔嘰嘰嘰〕提問孩子并讓孩子們學(xué)小雞叫并表演。

④老師出示小狗，請(qǐng)孩子們看這是誰來了？〔小狗〕小狗怎么叫？〔汪汪汪〕讓孩子們學(xué)小狗的叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作，表揚(yáng)好的.孩子。

⑤老師出示出示小貓，猜一猜是誰來了？〔是小貓〕它怎么叫？〔喵喵喵〕請(qǐng)孩子們表演小貓的叫聲，并學(xué)小貓的樣子。

⑥老師出示小猴子，這是誰來了〔小猴子〕？猴子是什么樣子的？它喜愛吃什么？〔桃子〕

3、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物愛吃的事物

①熊貓看到客人都到可，就請(qǐng)它們吃最喜愛吃的東西。

②熊貓請(qǐng)小雞吃蟲子，請(qǐng)小狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃魚，請(qǐng)猴子吃桃子。它們快樂地在一起吃東西。

③做游戲：請(qǐng)小伙伴援助熊貓把各種動(dòng)物最愛吃的東西放到小動(dòng)物的面前，并說出它們最愛吃的東西是什么。

④找錯(cuò)誤：看一看，哪個(gè)小動(dòng)物吃的東西錯(cuò)了，給它調(diào)過來，看誰做的又對(duì)又快。

4、結(jié)束部分：請(qǐng)小伙伴戴頭飾，做“熊貓送客人回家”的游戲。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌控夏季的季節(jié)特征。

2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季酷熱、干燥要留意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

3、援助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)約了解人們夏季防暑降溫的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.趣味練習(xí)：夏天的物品

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入老師：小伙伴都喜愛聽故事，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)《小狗不熱了》的故事，小伙伴喜愛嗎？

小狗黃黃去旅行，心里興奮極了。黃黃起了一個(gè)大早，背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦，今日的天氣可真熱啊，沒走一會(huì)，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿著的小背心都濕透了，這可怎么辦呢？黃黃突然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會(huì)兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走著走著，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶著的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒暢多了，聰慧的黃黃已經(jīng)不熱了。

二、開展

1.認(rèn)識(shí)夏天的基本特征老師：小伙伴們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)戴涼帽、搖扇子，一會(huì)又喝桔子水，這是說的什么季節(jié)的事呀？

(夏季)

〔1〕你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎〔夏季〕

〔2〕你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

〔自由爭(zhēng)論〕小結(jié)：夏季非?？釤?，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

2.讓幼兒知道夏每天氣酷熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。

〔1〕假如我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛趺崔k呀？

誰能想出一些好方法，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱？

〔2〕小結(jié)：在戶外時(shí)要留意防曬，不在烈日下玩耍，外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點(diǎn)鐘太陽最熱，在很熱的.夏天，要盡量減削這個(gè)時(shí)間外出。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：有什么方法能使自己涼快？

〔1〕小伙伴們，你們有什么方法能使自己過一個(gè)涼快的夏天呢？和你旁邊的小伙伴商量一下，我們比一比誰想的方法又多又好。"比如你吃什么能涼快一些？〔吃西瓜、吃雪糕。〕你怎樣做能使自己涼快一些？〔吹空調(diào)、吹電扇、出門帶夏涼帽、打太陽傘、在水里游泳、在樹蔭下玩耍。〕

〔2〕幼兒講解并描述想出的涼快的方法。

三.結(jié)束

1.引導(dǎo)幼兒溝通，知道夏天要怎樣過才涼快。

2.趣味練習(xí)：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。

讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，肯定要爸爸媽媽跟著，肯定要留意安全呀！

活動(dòng)反思：

由于夏天的酷熱孩子們?cè)谔栂露寄芨惺艿剑阅軌蜉^好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說特別的感愛好，通過本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過夏天有很大的援助。

小班教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的技能，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出："3--4歲幼兒會(huì)看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。"并提出建議："常常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的閱歷為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面，結(jié)合圖畫爭(zhēng)論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,作品色調(diào)明媚，故事幽默、簡(jiǎn)約流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清晰、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和開展想象的空間。針對(duì)培育小班幼兒初步閱讀