跳舞毯大班教案6篇

第第頁(yè)跳舞毯大班教案6篇

跳舞毯大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著跳舞毯上的腳步變換跳躍的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的制造性及敏捷性。

2、通過(guò)跳舞毯，熬煉幼兒腳的掌握技能及跳躍技能。

3、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、用4塊小泡沫地墊拼成1塊大的正方形地墊，在大的.地墊上粘上不同方位及數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂(lè)《兔子舞》、《美滿拍手歌》。

3、活動(dòng)前先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)并依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。

1、小伙伴，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？

2、平常你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？

3、今日，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧。

〔二〕、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

1、原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日陳老師帶來(lái)一張奇妙的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。

2、老師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

〔1〕、師：跳舞毯上畫(huà)著什么？

〔2〕、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行溝通。

〔1〕、剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？

〔2〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，并且把動(dòng)作記錄下來(lái)。

4、幼兒嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

1、剛才小伙伴們想了許多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞好不好。

〔1〕、老師播放音樂(lè)《美滿拍手歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。

〔2〕、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。

〔3〕、老師指出幼兒在跳的過(guò)程中不對(duì)的地方并通過(guò)爭(zhēng)論來(lái)解決。

2、現(xiàn)在我們換一段音樂(lè)，來(lái)跳跳看。

〔1〕、老師播放音樂(lè)《兔子舞》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的。

〔2〕、跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞。

〔3〕、請(qǐng)幼兒自由交換跳舞毯再跳。

〔三〕、請(qǐng)幼兒將全部的跳舞毯拼成一張大跳舞毯，大家一起跳，進(jìn)一步體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣。

跳舞毯大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕快。

2、嘗試用繪畫(huà)的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲

t：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音？〔嘩啦嘩啦、沙沙沙〕老師依據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、t：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

老師邊出示圖譜，邊示范演唱。

歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？

2、老師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞〔分聲部〕。

3、演唱歌曲〔分聲部〕小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱？〔歡快、跳躍〕前面4句歌詞的后面都是什么？〔滴答〕，在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉?。〔老師同時(shí)做動(dòng)作來(lái)提示幼兒。〕

三、仿編歌詞

1、t：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？

老師依據(jù)幼兒的回答徑直在圖譜上畫(huà)出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)?！部梢约w唱、個(gè)別唱〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖譜發(fā)生了什么改變〔第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答?！?/p>

t：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽(tīng)？

老師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神相互溝通。

2、幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個(gè)名字。

四、韻律活動(dòng)《小雨和花》

t：小雨點(diǎn)喜愛(ài)在花朵上跳舞，哪一組情愿來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花?！灿變簝蓛珊献鬟M(jìn)行韻律活動(dòng)〕

教學(xué)反思：歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較好聽(tīng)、簡(jiǎn)約的歌曲，但要唱好它也不簡(jiǎn)單，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，由于有形象的圖譜的援助，老師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便徑直把花朵畫(huà)在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖譜的改變，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了援助。

二、把幼兒作為歌頌活動(dòng)的主體。

幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小伙伴說(shuō)："一半小伙伴問(wèn)，一半小伙伴答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫(huà)下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。

跳舞毯大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看圖譜學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲中旋律的強(qiáng)弱對(duì)比!

2.嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，體驗(yàn)勝利感。

3.能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌頌帶來(lái)的樂(lè)趣!

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制圖譜，其中“問(wèn)號(hào)”4個(gè)，“雨點(diǎn)”8個(gè)，“彩虹”兩個(gè)

2.人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示彩虹導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：今日我?guī)?lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)?

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱副歌部分。

1、學(xué)習(xí)彩虹唱歌

師：彩虹姐妹從遠(yuǎn)方飄來(lái)了，你們聽(tīng)，彩虹唱起了歌啦啦啦啦啦啦啦

提問(wèn)：彩虹姐妹唱了什么?她們倆唱歌有什么不一樣呢?

小結(jié)：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點(diǎn)，溫順一點(diǎn)!

2、學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞

(1)師：雨點(diǎn)跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(老師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)

(2)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)跳舞的聲音

(2)探究藍(lán)色雨點(diǎn)和黃色雨點(diǎn)的不同。提示孩子唱藍(lán)色雨點(diǎn)時(shí)要有跳躍感!

3、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱吧!

三、依據(jù)圖譜，學(xué)唱主歌部分

1、師過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)和彩虹唱著、跳著，歡樂(lè)的歌聲引來(lái)了一大群的好伙伴，看看又有誰(shuí)來(lái)了(“?”)

2、學(xué)唱“?”和黃雨滴，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)唱法。

(1)幼兒觀賞老師完整范唱歌曲的前半段。

提問(wèn)：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

(2)幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲的前半段。

提問(wèn)：這四個(gè)問(wèn)號(hào)一樣大嗎?

師小結(jié)：這里有一個(gè)奧秘：“?”越大，表示音越高!

(3)練習(xí)漸強(qiáng)唱法

(4)師：讓我們跟著“?”，彩虹和雨點(diǎn)、一起歡樂(lè)地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼兒留意看大小)

四、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編前四句歌詞!

1、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象，小雨點(diǎn)跳舞的地方。小雨點(diǎn)究竟在哪里跳舞呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師將幼兒的回答徑直加入旋律編進(jìn)歌曲!

2、幼兒想象作畫(huà)。

師：你們都很有自己的想法，那我請(qǐng)你們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

五、引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)的內(nèi)容編到歌曲里，鞏固歌曲旋律。

1、師幼合作唱1次

2、男女合作唱2次

3、與客人老師合作唱1次

六、結(jié)束部分

師：小雨點(diǎn)還可以到哪里去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!

跳舞毯大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清晰、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲的開(kāi)心心情，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌頌的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個(gè)，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、導(dǎo)入：律動(dòng)進(jìn)教室。

師：今日森林里要開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)，我們也去參與吧。

2、練聲：小動(dòng)物唱歌

師：聽(tīng)聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)，它們是怎樣唱歌的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、觀賞歌曲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔出示頭飾〕師：洋娃娃也和好伙伴一起來(lái)參與音樂(lè)舞會(huì)了，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？

2、熟識(shí)旋律，理解歌詞

〔1〕洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動(dòng)作。

〔2〕它們是在什么時(shí)候拍手的？唱“一二一”時(shí)有什么不一樣？

老師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的圖譜貼上黑板。

3、跟琴學(xué)唱

〔1〕看看圖譜上的什么地方看不明白的。

〔2〕師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來(lái)唱

4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗(yàn)與同伴歌頌的樂(lè)趣

三、結(jié)束部分

師：讓我們和洋娃娃小熊一起來(lái)跳舞吧，可以找一個(gè)好伙伴，一個(gè)做洋娃娃，一個(gè)做小熊。〔一起跳一遍后出活動(dòng)室〕

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

?洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好伙伴》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它表達(dá)小伙伴之間一起說(shuō)說(shuō)做做，玩耍追趕，唱歌演奏等共同活動(dòng)的歡樂(lè)。在幼兒對(duì)唱曲旋律較熟識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知閱歷學(xué)習(xí)新閱歷，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培育幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌控知識(shí)，又能達(dá)到進(jìn)展技能、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清晰、唱準(zhǔn)曲調(diào)；

2、感受歌曲的開(kāi)心心情，體驗(yàn)并享受與同伴歌頌、跳舞的樂(lè)趣；

3、依據(jù)已有閱歷即興地創(chuàng)編新歌詞，并能依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情〔興奮、歡樂(lè)〕地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙假設(shè)干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾假設(shè)干

閱歷預(yù)備：幼兒已熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師：今日森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小伙伴到森林參與小動(dòng)物們的舞會(huì)，小伙伴們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

2、觀賞歌曲

師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)聲。確定是小動(dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>

〔播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》〕

師：小伙伴們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲？

〔老師出示洋娃娃和小熊布偶〕

洋娃娃〔老師扮演〕：小伙伴們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好伙伴，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小伙伴們想要跟我們一起玩嗎？

師：洋娃娃邀請(qǐng)小伙伴們玩游戲，可是小伙伴們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

〔老師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲

〔在鋼琴伴奏下，老師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍〕

師：剛才小伙伴們都聽(tīng)到老師唱什么啦？

師：他們?cè)谔裁次瑁?/p>

師：小熊是怎樣跳的？

師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情？

〔老師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒〕

師：老師想跟小伙伴玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小伙伴用“l(fā)a”音為老師伴唱〔老師鼓舞幼兒用“l(fā)a”模唱旋律。〕

〔師幼一起演唱歌曲〕

師：小伙伴們，唱得真好聽(tīng)，要是小伙伴們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊肯定很快樂(lè)。小伙伴們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)？

〔老師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。〕

師：紀(jì)老師發(fā)覺(jué)小伙伴剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜愛(ài)小伙伴用美美的聲音唱這首歌。

〔老師鼓舞幼兒用好聽(tīng)的聲音歌頌，并援助幼兒找出唱的不足的地方，訂正錯(cuò)誤，幼兒基本掌控歌曲后，采納分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲?！?/p>

師：小伙伴們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小伙伴們開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

〔給2分鐘幼兒自由爭(zhēng)論，這時(shí)候老師走到幼兒身邊，參加、指導(dǎo)幼兒的爭(zhēng)論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己制造的動(dòng)作?！?/p>

師：小伙伴們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

〔老師出示洋娃娃、小熊布偶〕

洋娃娃：小伙伴，歡迎你們跟我們一起玩游戲。

〔讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演?！?/p>

4、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今日跟小伙伴玩得真快樂(lè)，我要去找我的好伙伴小雞和小鴨一起玩游戲，小伙伴，你們情愿跟他們一起玩么？

洋娃娃：那小伙伴們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好伙伴過(guò)來(lái)一起玩游戲。

師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲，小伙伴們是不是應(yīng)當(dāng)唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

師：恩，小伙伴們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

〔給小伙伴思索2分鐘〕

〔老師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，老師提示小伙伴等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小伙伴們要將這首好聽(tīng)的歌頌給他們聽(tīng)，老師出示小雞、小鴨布偶〕

小雞〔老師扮演小雞〕：小伙伴們好！我和小鴨是洋娃娃的好伙伴，我想跟你們一起玩游戲，好么？〔鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲〕

小雞：小伙伴們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。

〔老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，安排好角色?！?/p>

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…〔在助教幫助下，邊唱歌邊做動(dòng)作〕

師：小伙伴你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧?！补奈杳總€(gè)幼兒都參加游戲〕

5、活動(dòng)延伸

師：小伙伴們玩得快樂(lè)嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參與我們的舞會(huì)吧?！灿變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出教室〕

教學(xué)反思

依據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能表達(dá)肯定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活潑，節(jié)奏鮮亮的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的忠厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)約而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的預(yù)備，為幼兒提供充分的活動(dòng)時(shí)間和相宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙假設(shè)干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾假設(shè)干等?？紤]到幼兒留意力的集中與參加的愛(ài)好，我還預(yù)備了許多的小禮物，嘉獎(jiǎng)能干的幼兒。雖然根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)約，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情〔興奮、歡樂(lè)〕地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

跳舞毯大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂(lè)的與同伴合作。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

八音盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂(lè)：對(duì)列入場(chǎng)

2、基本部分：

老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段精美的舞蹈。請(qǐng)小伙伴們看看!(幼兒觀賞)

(2)提問(wèn)：小伙伴剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒開(kāi)始學(xué)跳，提示幼兒速度要慢)

再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)?()為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(由于)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?()

老師總結(jié)：小伙伴說(shuō)的很對(duì)，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小伙伴和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們爭(zhēng)論一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒爭(zhēng)論，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立：

音樂(lè)：老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，將說(shuō)出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)做一遍。(做完后，小結(jié)，再來(lái)一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的游戲。

老師：剛才呀!每一個(gè)小伙伴都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那假如兩個(gè)兩個(gè)小伙伴，三個(gè)三小伙伴，或是更多的小伙伴在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們?cè)囈辉嚕?qǐng)小伙伴找一下自己的小伙伴爭(zhēng)論一下)老師對(duì)每一組小伙伴進(jìn)行指導(dǎo)。

音樂(lè)：待每組小伙伴預(yù)備好后，老師放音樂(lè)，請(qǐng)每組小伙伴而跟著音樂(lè)做自己的動(dòng)作。

3、結(jié)束部分：

每組的小伙伴做的都很好。

老師：小伙伴剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小伙伴都可以玩!(提示幼兒游戲可以互換)

活動(dòng)延伸：

各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解骨骼是人體的支架，對(duì)身體很重要。

2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿態(tài)和熬煉可以使骨骼長(zhǎng)得更健康。

3、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的援助。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

2、各類(lèi)食物小圖片及畫(huà)有餐盤(pán)的操作單、膠棒幼兒人手一份。

3、老師自制錯(cuò)誤的做、站姿圖片各1張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：我們一起來(lái)摸摸自己的手臂，摸到了什么?(硬硬的骨頭)再摸摸其他的地方，你還在哪里摸到了骨頭呢?

老師小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都骨頭，骨頭摸起來(lái)是硬硬的。骨頭還可以說(shuō)是成是骨骼。我們?nèi)矶加兄蟠笮⌒〉墓趋?，骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。

二、通過(guò)讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論使骨骼健壯的方法。

1、老師通過(guò)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知到骨骼的重要性。

師：我們來(lái)看看這個(gè)架子，架子上面有個(gè)小球，我們的這個(gè)架子就等于是我們的骨骼，而這個(gè)球等于是我們的皮膚和肌肉，假如把這個(gè)架子拿掉的活這個(gè)球會(huì)怎么樣呢?可見(jiàn)骨骼對(duì)我們身體多么重要!沒(méi)有了骨骼，我們的就不能站起來(lái)，不能做任何事情!所以我們要好好愛(ài)護(hù)我們的骨骼，讓我們的骨骼長(zhǎng)的更棒。

三、爭(zhēng)論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。

師：你們知道怎樣才會(huì)使骨骼長(zhǎng)得更棒嗎?(鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論)

1、了解營(yíng)養(yǎng)均衡，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：我們的身體好，我們需要要吃哪些食品?食品是對(duì)骨骼有好處的呢?

老師小結(jié)：米飯、雞蛋、牛奶、蔬菜、豆?jié){、肉、魚(yú)、蝦等這些食物對(duì)我們的骨骼有好處，可以使我們個(gè)子長(zhǎng)得更高，骨骼更結(jié)實(shí)。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長(zhǎng)不高了。

2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：書(shū)本里的小伙伴的動(dòng)作有什么不一樣?我們要向哪個(gè)小伙伴學(xué)習(xí)?

老師小結(jié)：正確的坐、站姿可以使骨骼生長(zhǎng)得更健康。

3、知道加強(qiáng)熬煉，骨骼會(huì)長(zhǎng)得更棒。

師：還有什么方法可以使我們的骨骼長(zhǎng)得更好呢?我們可以每天堅(jiān)持做哪些適合的運(yùn)動(dòng)?

老師小結(jié)：