體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告體育教育專(zhuān)業(yè)08級(jí)^一班問(wèn)卷設(shè)計(jì)人:姜維林材料收集人:馬寧報(bào)告撰寫(xiě)人:董爽一、 現(xiàn)狀的概括：在高校連年擴(kuò)招和就業(yè)體制改革的共同作用下，面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)遇到的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得非常嚴(yán)峻。尤其是作為一名體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就尤為突出，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查分析，了解他們對(duì)將來(lái)就業(yè)的需求和意愿，發(fā)現(xiàn)體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題的所在關(guān)鍵，以及使大學(xué)生如何讓?xiě)?yīng)對(duì)這些問(wèn)題，為體育教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)工作提供指引。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校連續(xù)幾年進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，這是我國(guó)高等教育的一次很大的飛躍。搞笑的畢業(yè)人數(shù)在逐年的增加，2005年338萬(wàn)人，2006年為413萬(wàn)人，2007年為495萬(wàn)人，2008年為559萬(wàn)人，2009年為611萬(wàn)人，而至今年全國(guó)高?？?cè)藬?shù)已超過(guò)630萬(wàn)人，創(chuàng)下了歷史新高，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生使得大學(xué)生就業(yè)率正在逐年降低。體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)自身的原因，就業(yè)面狹窄，加上中國(guó)的體育教育體制以及體育教育的逐年擴(kuò)招給體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)了更大的就業(yè)難題。二、 結(jié)果與分析：1（就業(yè)面狹窄，就業(yè)崗位減少。體育教育專(zhuān)業(yè)其自身特點(diǎn)使得體育教育畢業(yè)生就業(yè)面十分狹窄，加上教育部取消高等師范院校的分配制度，大學(xué)生紛紛把自己的工作崗位定位為教師，體育教育的畢業(yè)生就業(yè)壓力更大，就業(yè)率連年下降。體育教育畢業(yè)生雖然與其他同學(xué)一樣拿到了學(xué)士學(xué)位，但文化課程的設(shè)置卻與其他專(zhuān)業(yè)相比較相對(duì)較低，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽和社會(huì)實(shí)踐中，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往在表現(xiàn)方面很得體，受到大家的很好評(píng)價(jià)。但是，不能否認(rèn)的是，在整個(gè)過(guò)程中，其文化水平是他們最大的劣勢(shì)。現(xiàn)如今社會(huì)需要的是多方面的復(fù)合型人才，對(duì)于體育教育這種相對(duì)專(zhuān)一的專(zhuān)業(yè)，用人單位還是希望能夠簽一些能獨(dú)擋多面的人才，這樣就使得體育教育的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)就已經(jīng)處于劣勢(shì)。在連年的擴(kuò)招中，體育教育專(zhuān)業(yè)也列在其列，近年來(lái)，體育教師的崗位已經(jīng)趨于飽和，大多數(shù)教師已經(jīng)不再需要招收體育教師，甚至在以后的幾年都不需要進(jìn)人。隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展和改革，高?，F(xiàn)在只招收碩士生和博士生，本科生先進(jìn)入高校工作已經(jīng)成為天方夜譚，因此體育教育畢業(yè)生的就業(yè)崗位就更加減少。2（畢業(yè)生不能夠正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)體制經(jīng)歷了三次重大改革。1949-1958年，我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)行統(tǒng)招統(tǒng)分的“計(jì)劃分配”形式、。1985-1993年隨著我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡，實(shí)行雙向選擇與統(tǒng)招統(tǒng)分相結(jié)合的分配形式。1993年中共中央，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中國(guó)教育改革何發(fā)展綱要》，我國(guó)的就業(yè)制度過(guò)渡到“雙向選擇，自主創(chuàng)業(yè)”的分配體制。這種“雙向選擇”的就業(yè)形勢(shì)無(wú)形中加大了人才的流動(dòng)和就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)，很多人可能同時(shí)去競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)，只有高質(zhì)量的畢業(yè)生才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，找到自己滿(mǎn)意的工作。同樣對(duì)于用人單位而言只有具有很強(qiáng)的吸引力才能得到更多畢業(yè)生的青睞。這種雙向的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也給社會(huì)的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了動(dòng)力，某些崗位人才過(guò)剩兒某些崗位則會(huì)無(wú)人可用，如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)會(huì)給畢業(yè)生帶來(lái)不少的難題。3（在就業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高。隨著，社會(huì)的發(fā)展和連年的高校擴(kuò)招，我國(guó)已進(jìn)入大眾教育階段，大學(xué)生已經(jīng)不再是社會(huì)上的“寶貝”，然而，現(xiàn)在絕大多數(shù)大學(xué)生還沉浸在過(guò)去的舊思想中，認(rèn)為上了大學(xué)就會(huì)得到好的工作，把自己的社會(huì)地位放在了很高的地位，所以再就業(yè)中的期望值就提高了不少。350300250200150100三維柱形圖1500高高高初小其校校中中學(xué)他圖1問(wèn)卷調(diào)查中在校生對(duì)就業(yè)學(xué)校選擇的統(tǒng)計(jì)（圖1所示）在調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)整理中，我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)于工作的崗位還是以高校和重點(diǎn)高中為主的，對(duì)于一些普通高中和基層的學(xué)校是不作為主要的選擇對(duì)象。4（就業(yè)觀念的老化?，F(xiàn)在的畢業(yè)生再就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)十分消極，總是在等著用人單位來(lái)找自己，這是很被動(dòng)的，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么大，等是等不來(lái)了的。還有一部分想靠著家里人以及親戚朋友的關(guān)系的介紹找到好工作，而不是通過(guò)自己的實(shí)力而得到這份工作，這樣的得到的工作往往缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和上進(jìn)心，最后對(duì)工作喪失興趣和信心，在工作中，不能發(fā)揮自己的才智，很快就會(huì)被淘汰面臨失業(yè)。教師崗位的緊缺顯示了畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中觀念老化，情愿工資待遇低一點(diǎn)也希望能夠找一個(gè)“鐵飯碗”，然而這種觀念會(huì)很大的制約畢業(yè)生的進(jìn)取心，世界上沒(méi)有什么“鐵飯碗”，只要學(xué)有所成哪里都是“鐵飯碗”。畢業(yè)生在就業(yè)是應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。5（在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，缺乏吃苦耐勞的精神。就業(yè)地區(qū)的選擇也是影響就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，城市地區(qū)工作條件和工資待遇都比較優(yōu)厚，成為所有畢業(yè)生的首要選擇，對(duì)于一些低收入，工作環(huán)境稍差的工作不屑一顧。問(wèn)卷調(diào)查顯示，在就業(yè)地區(qū)的選擇上89%以上的同學(xué)希望能夠留在城市工作，即便是留在不是太好的單位，因?yàn)槟抢锕ぷ鳝h(huán)境很好，基礎(chǔ)設(shè)施好，周?chē)沫h(huán)境都為以后的進(jìn)一步的發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)，所以，只有不到11%的同學(xué)愿意到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中學(xué)去工作。50%49（2%圖2問(wèn)卷調(diào)查中在校生對(duì)工作的區(qū)域選擇的統(tǒng)計(jì)這反映出體育教育的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)缺乏吃苦的精神，不愿意到條件艱苦的地方去鍛煉自己。三、建議1（拓寬就業(yè)渠道。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，體育與其他的學(xué)科進(jìn)行交叉產(chǎn)生許多新的崗位，除了傳統(tǒng)的體育崗位和培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的工作外，全民體育的發(fā)展是體育有著更為廣闊的前景。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)大家對(duì)自身的健康狀況更為關(guān)注，一些大中型城市已經(jīng)開(kāi)設(shè)健身俱樂(lè)部，俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)各種的健身項(xiàng)目，另外一些城市及縣區(qū)也開(kāi)設(shè)有各種單項(xiàng)體育項(xiàng)目的培訓(xùn)班，這些俱樂(lè)部和培訓(xùn)班的教練都需要有很強(qiáng)的體育理論知識(shí)和實(shí)踐的技能，這些工作崗位對(duì)于體育教育畢業(yè)生來(lái)說(shuō)有很大的優(yōu)勢(shì)，而且需求量很大，體育教育畢業(yè)生應(yīng)該在原有基礎(chǔ)上加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，拓寬就業(yè)渠道。2（樹(shù)立新的就業(yè)觀念。面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，體育教育的畢業(yè)生更應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)，這東區(qū)和用人單位聯(lián)系，不再是被動(dòng)的等待，不再完全依靠父母親戚朋友找好工作，而應(yīng)憑自己的學(xué)識(shí)去參與競(jìng)爭(zhēng)。在就業(yè)的初期不一個(gè)只看到條件好的福利高的工作崗位，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立勞動(dòng)就是就業(yè)的觀念，工作不在壞，主要是看你怎么樣在現(xiàn)有的工作崗位上充分發(fā)揮自己的才智。在工作中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立不怕風(fēng)險(xiǎn)的觀念，風(fēng)險(xiǎn)越大利益就越大，不要害怕失敗而造成的事業(yè)二=失業(yè)，不要想著靠這一個(gè)工作就缺你的一輩子。3（培養(yǎng)畢業(yè)生的吃苦精神。建議在就業(yè)指導(dǎo)工作中培養(yǎng)畢業(yè)生的吃苦精神，從思想上改變其人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)有著充分的思想準(zhǔn)備，敢于去條件艱苦的地方，去更需要自己的地方去工作，而不是只看著工作的條件和待遇。4（利用自身特點(diǎn)積極參加實(shí)踐。體育教育畢業(yè)生有著自身的優(yōu)點(diǎn)，在日常的工作和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的人際溝通能力，所以體育教育的學(xué)生應(yīng)該利用這個(gè)有點(diǎn)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到一專(zhuān)多能，能夠在各個(gè)工作崗位上都有競(jìng)爭(zhēng)能力。近幾年，跆拳道、舞蹈、健身這些體育活動(dòng)很受大家的歡迎，需求量也很大，這就要求學(xué)生在校期間應(yīng)該全面發(fā)展，為以后的工作打下基礎(chǔ)。5（攻讀研究生，成為高層次研究型人才。近幾年，考研的