幼兒有趣的語言類活動方案范文（4篇）

第8頁共8頁幼兒有趣的?語言類活動?方案范文?活動目標：?1、理解?故事內容，?感知故事的?主要結構。?2、創(chuàng)編?故事內容。?3、體驗?創(chuàng)編故事的?樂趣?；?動準備：?1、故事動?畫。2、?操作材料若?干。3、?了解春、夏?、秋、冬四?季特征。?活動過程：?一、導入?活動：(出?示課件：大?尾巴)猜?一猜：這是?什么?想一?想：它象什?么呀?二?、理解故事?：1、想?象故事。?小松鼠的尾?巴有許多有?趣的故事，?我們來看一?看：(1?)看(教師?演示動畫)?春天：小?雞尾巴擋雨?夏天：蝸?牛尾巴扇風?秋天：小?兔尾巴掃葉?冬天：小?貓尾巴保暖?(2)說?在什么季?節(jié)?發(fā)生了?什么事?(?讓幼兒根據(jù)?自己對課件?的理解隨便?說說)2?、完整欣賞?故事到底?發(fā)生了什么?事?跟你們?說的一樣嗎??我們來聽?一聽。(老?師完整地講?述故事)?3、表演?小松鼠真能?干，能用它?的大尾巴做?好多事情，?我們一起來?學一學能干?的小松鼠，?我們一邊學?一邊講，比?小松鼠更能?干，好嗎??(大家一?起邊講述邊?表演)三?、仿編故事?1、討論?：(1)?春天，是什?么樣的?小?松鼠出去走?走，還會發(fā)?生什么事呢??(2)?夏天，是什?么樣的?小?松鼠出去走?走，又會發(fā)?生什么事呢??秋天、冬?天呢?(幼?兒討論)?2、仿編新?故事(1?)引導幼兒?想象記錄?春天、夏天?、秋天、冬?天，小松鼠?出去走走，?又會發(fā)生什?么事情呢，?請小朋友去?把它畫出來?。(2)?幼兒相互交?流請小朋友?相互說一說?自己的想象?。(3)?講述新故事?選擇幾個?小朋友的畫?講一講。能?選擇到春天?、夏天、秋?天、冬天，?各一幅，編?成一個完整?故事。大家?一起講述。?如果沒有?，鼓勵小朋?友把沒有的?回去編出來??；顒友?伸：繼續(xù)?仿編新故事?幼兒有趣?的語言類活?動方案范文?（二）活?動目標：?1、能感受?故事的有趣?，知道自然?界動物的多?樣性。2?、學習詞匯?：又輕又快?、蹦蹦跳跳?。3、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?4、引導幼?兒在故事和?游戲中學習?，感悟生活?。5、鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準備?：1、磁?性教具：數(shù)?字卡及相關?動物的腳的?圖。2、?配套幼兒畫?冊?；顒?過程：1?、游戲“猜?猜它是誰”?，引起幼兒?興趣。(?1)教師出?示圖片(畫?有小雞腳)?。提問：?猜猜它是誰??有幾只腳??它是怎樣?走路的?(?學習詞匯：?又輕又巧)?大家來學一?學。(2?)分別出示?小兔、螳螂?、螃蟹的圖?片，步驟同?(1)。?2、教師講?故事，引起?幼兒數(shù)蜈蚣?腳的興趣。?提問：小?蜈蚣知道自?己有多少腳?嗎?為什么?小雞、小兔?、螳螂、螃?蟹都數(shù)不清?蜈蚣的腳??3、再次?欣賞故事。?出示如下?圖示，鼓勵?幼兒與教師?共同講述，?并學做夸張?動作。(?動物圖片)?(數(shù)字)?小雞小兔螳?螂螃蟹蜈蚣?4、討論?：蛇、老鼠?、烏龜、蝴?蝶、大象各?有幾只腳。?幼兒有趣?的語言類活?動方案范文?（三）活?動目標：?1、初步感?知理解故事?的主要內容?，學習簡單?的對話。?2、借助教?師的語態(tài)及?畫面中生動?的動物形象?，初步學習?有表情地講?述故事。?3、體驗動?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛護大?自然的情感?。4、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領會故?事蘊含的寓?意和哲理。?活動準備?：1、故?事圖卡。?2、小動物?頭飾?；?動過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開了，?它們是誰啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們去幫她們?找找那個朋?友吧!2?、教師引導?幼兒邊看圖?卡，邊聽故?事，邊思考?問題。例?如：教師說?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說的??是不是?啄木鳥、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問的方式，?鼓勵幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰?會給樹木松?土呢?如果?小朋友幫樹?木松土，你?愿意嗎?你?會怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰松的土?春天，杏?樹開出粉紅?色的花。梨?樹開出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹問：?“梨樹，我?們開出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰?呢?”梨?樹回答不出?來，就問大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說：“我?會澆水，不?會松土。問?問別的朋友?吧!”梨?樹問小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說?：“我只會?拔草，不會?松土。”?梨樹問啄木?鳥：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥說：“?我會捉害蟲?，給樹木看?病，不會松?土?！崩?樹又問小蜜?蜂。小蜜蜂?說：“我只?會采蜜傳花?粉，不會松?土?！蹦?么究竟是誰?給梨樹、杏?樹松的土呢??這時，?一條蚯蚓從?土里鉆出來?。大象說：?“噢，我想?起來啦!是?這位朋友給?你們松的土??！毙訕?、梨樹感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對蚯?蚓的感謝。?幼兒有趣?的語言類活?動方案范文?（四）活?動目標1?.解讀畫面?中長頸鹿和?鱷魚因不同?特點而給對?方帶來的樂?趣，體會天?生一對的美?好。2.?感受朋友、?親人之間和?諧的情感。?3.鼓勵?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動動。?4.發(fā)展幼?兒思維和口?語表達能力?。5.引?導幼兒在故?事和游戲中?學習，感悟?生活。活?動準備P?PT、標志?、愛心活?動過程一?、理解生活?中的各種配?對1.教?師出示2副?手套)這里?有____?只手套,哪?____只?手套是一對?,為什么??2.教師?出示___?_只外形不?同的手套、?花朵、葉子?)這里也有?4樣東西,?請你也兩個?、兩個把它?們配成一對?。誰和誰是?一對?為什?么?小結?:無論是相?同的東西,?還是不同的?東西,只要?有合理的理?由,我們都?能把它們配?成一對。?二、分段講?述故事1?.提出問題?教師:瞧?，誰來了??鱷魚先生和?長頸鹿小姐?可以成為一?對嗎?覺得?它們可以成?為一對的坐?在左邊，覺?得不可以的?坐到右邊。?幼兒：.??教師：這?是一個理由?(貼上愛心?)，我們來?看一看到最?后是覺得它?們可以成為?一對的理由?多，還是不?可以成為一?對的理由多?。2.講?述第一段故?事教師：?到底鱷魚先?生和長頸鹿?小姐可不可?以成為一對?呢，讓我們?一起來聽聽?看。(教師?講述故事第?一段)教?師：它們可?以成為一對?嗎，你在故?事里找到了?哪些新的理?由，商量一?下。想法改?變的小朋友?可以換一下?位置。3?.講述第二?段故事教?師：你們兩?邊講得都很?有道理，我?到底聽誰的??還是繼續(xù)?聽故事吧!?(教師講述?故事第二段?)教師：?現(xiàn)在你們覺?得它們可以?成為一對嗎?，有人改變?主意嗎??4.講述第?三段故事?教師：這下?子鱷魚先生?和長頸鹿小?姐的心里更?難受了，因?為你們大家?都覺得它們?不可以在一?起。(教師?講述故事第?三段)教?師：有要換?位置的嗎??理由是什么??5.講?述第四段故?事教師：?故事里誰的?看法也變了??變得和你?們一樣，覺?得鱷魚先生?和長頸鹿小?姐簡直是天?生一對。(?教師講述故?事第四段)?