幼兒園語言活動方案（四篇）

第9頁共9頁幼兒園語言?活動方案?活動目標(biāo)?1.認識常?見的昆蟲并?知道它們的?運動方式。?2.在學(xué)?習(xí)兒歌的基?礎(chǔ)上能大膽?創(chuàng)編兒歌。?3.能積?極參與活動?,在語言游?戲中體驗互?動的快樂。?活動重點?:能將找到?的“朋友”?與動詞相匹?配?；顒?難點:能根?據(jù)自己找到?的昆蟲朋友?創(chuàng)編兒歌。?活動準(zhǔn)備?1.花叢?場地,各種?“昆蟲”。?2.幼兒?對部分常見?昆蟲有所了?解?；顒?過程一、?情景導(dǎo)入,?激起幼兒興?趣1.師?幼扮演蜜蜂?入場。師?:蜜蜂寶寶?們,今天天?氣真好,蜜?蜂媽媽帶你?們一起到花?叢中去玩!?準(zhǔn)備好了嗎??(聽音樂?《蜜蜂做工?》入場)?師:蜜蜂寶?寶們都到了?嗎?你們猜?猜看,花叢?里除了我們?蜜蜂寶寶,?還有哪些朋?友?(蜻蜓?、蝴蝶……?)師:還?有嗎?師?:蜜蜂媽媽?現(xiàn)在就來找?一個好朋友?出來,仔細?看看,我找?到了誰?！?(聽音樂《?找朋友》)?師:我找?到的朋友是?誰啊?(蚱?蜢)師:?和小蚱蜢打?個招呼。(?小蚱蜢,你?好)蜜蜂寶?寶你們好!?師:小蚱?蜢要念一首?很好聽的兒?歌,仔細聽?哦。兒歌?:一只小蜜?蜂呀,飛進?花叢中呀,?東飛飛,西?飛飛,找到?一只蚱蜢,?跳呀,跳呀?。師:小?蚱蜢是怎樣?運動的呀??(跳)是跳?呀,跳呀。?來我們一起?說說看,跳?呀,跳呀。?師:想跟?小蚱蜢一起?念這首兒歌?嗎?2.?學(xué)習(xí)兒歌。?師:蜜蜂?寶寶們,請?你們趕快找?個空地方站?站好,我們?一起念兒歌?。(幼兒跟?隨教師念兒?歌2遍)?師:你們念?得真好,老?師真喜歡你?們,為自己?的表現(xiàn)鼓鼓?掌!請蜜蜂?寶寶們趕快?坐下來。?二、到花叢?中找朋友,?嘗試創(chuàng)編兒?歌1.在?音樂中去找?朋友。師?:剛才蜜蜂?媽媽從花叢?里找到了好?朋友蚱蜢,?花叢中還藏?了很多朋友?呢,你們想?不想去找一?找?師:?那請你們一?邊唱著《找?朋友》的歌?曲,一邊去?花叢里找朋?友吧。2?.說說找到?的朋友。?師:蜜蜂寶?寶們,你們?找到了哪些?朋友呀?(?蜻蜓)師?:蜻蜒是怎?樣運動的啊??(飛的)?是飛呀,飛?呀。幼:?我找到了蝸?牛。師:?蝸牛是怎樣?運動的呀??(爬呀,爬?呀)師:?還有誰找到?了不一樣的?好朋友?(?蟋蟀)師?:蟋蟀是怎?樣運動的啊??(跳呀,?跳呀)3?.創(chuàng)編兒歌?。師:蜜?蜂媽媽找到?了螞蟻,我?要把找到的?朋友編到兒?歌里。師?:一只小蜜?蜂呀,飛到?花叢中呀,?東飛飛,西?飛飛,找到?一只螞蟻,?爬呀,爬呀?。(教師示?范)師:?誰來試一試?把你的朋友?編到我們的?兒歌里??4.請幼兒?編兒歌。?先請一名幼?兒表演(如?蝴蝶飛)。?師:還有?哪些寶寶找?到蝴蝶的??一起來試試?看。師:?那剛才是一?只小蜜蜂,?現(xiàn)在有這么?多的小蜜蜂?,應(yīng)該怎么?說?(一群?小蜜蜂呀)?師:你們?念得真好,?現(xiàn)在請找到?螞蟻的寶寶?來把你的朋?友遍進兒歌?里。師:?還有誰找到?不一樣的朋?友?幼:?我找到了蟋?蟀。師:?那我們請找?到蟋蟀的寶?寶來把蟋蟀?編到兒歌里?。5.在?游戲中復(fù)習(xí)?兒歌。師?:蜜蜂寶寶?們真能干,?把找到的朋?友都編進兒?歌了,想來?玩一個好玩?的游戲嗎??師:那我?們趕快走到?圓圈上來!?師:我們?先請找到螞?蟻朋友的蜜?蜂寶寶到中?間來,現(xiàn)在?我們先一起?唱找朋友的?歌曲,然后?把螞蟻朋友?編進兒歌里?,呆會我們?再交換,好?嗎?師:?蜜蜂寶寶們?,我們一邊?唱找朋友的?歌曲,一邊?繞著這個方?向走哦!(?再次游戲復(fù)?習(xí)兒歌。)?師:蜜蜂?寶寶們,你?們還想找到?哪個好朋友?呀?(蟋蟀?)師:那?請小蟋蟀到?中間來。?師:你們念?得真好!還?有哪些寶寶?沒到中間來?呀?師:?我們請找到?螞蟻朋友的?寶寶到中間?來。5、?結(jié)束部分,?送“朋友”?回家?guī)??蜜蜂寶寶們?,游戲好玩?嗎?我們先?坐下來休息?一會。師?:玩了這么?久了,我們?的朋友都累?了,要把它?們送回家休?息,這里是?會飛的朋友?的家,這里?是會爬的朋?友的家,這?里是會跳的?朋友的家,?你們愿意把?它們送回家?嗎?師:?送的時候不?要忘記說“?好朋友,我?把你送回家?”。師:?送完的寶寶?到媽媽身邊?來吧,我們?也要回家休?息了。(“?蜜蜂媽媽”?帶“蜜蜂寶?寶”回家)?幼兒園語?言活動方案?（二）活?動目標(biāo)：?1、激發(fā)幼?兒的觀察興?趣，引導(dǎo)幼?兒嘗試用喜?歡的方式表?達對小動物?的感情，并?觀察春天的?各種特征。?2、幫助?幼兒初步了?解小蝌蚪的?成長變化。?3、理解?故事內(nèi)容，?能認真傾聽?，有良好的?傾聽習(xí)慣。?4、樂于?與同伴一起?想想演演，?激發(fā)兩人合?作表演的興?趣。活動?準(zhǔn)備：1?、提前帶領(lǐng)?孩子帶外界?觀察大自然?，觀察池塘?、水池等在?春天發(fā)生了?哪些變化。?2、故事?《好朋友》?的課件。?3、歡快的?音樂?；?動過程：?1、利用體?溫的方式開?頭，引起孩?子們的興趣?。師：誰?能告訴老師?現(xiàn)在是什么?季節(jié)啊?那?你是怎樣知?道的呢?幼?兒積極的舉?手回答問題?，引出問題?“春天到了?，你看到池?塘或水池里?發(fā)生了哪些?變化呢?幼?兒回答問題?，老師補充?說明，春天?的池塘里住?著好多好朋?友，引出下?面的故事《?熱鬧的池塘?》。2、?利用課件講?述故事，之?后請小朋友?和老師一起?來復(fù)述。?師：池塘里?都住著哪些?好朋友呢??發(fā)生了什么?事情?幼?兒回答問題?，教師給予?補充說明。?師：那誰?能告訴老師?，小蝌蚪是?怎樣慢慢長?大的呢?老?師即使給予?補充說明，?明確小蝌蚪?的成長變化?。從小蝌蚪?到長出后腿?的小蝌蚪、?再到長出前?腿的小蝌蚪?、再到尾巴?消失變成小?青蛙。3?、和孩子們?一起伴隨著?音樂模仿小?蝌蚪在各個?成長階段的?游泳動作。?師：小蝌?蚪開始的時?候游泳是什?么樣子的呢??請小朋友?來表演。后?分別表演長?出后腿、前?腿以及小青?蛙的動作。?在歡快的?氣氛中結(jié)束?本次活動。?幼兒園語?言活動方案?（三）活?動目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?《一朵云帽?子》，學(xué)習(xí)?故事中的對?話。2、?通過觀看圖?片和表演活?動，理解小?鳥把云帽子?給太陽公公?戴的原因。?3、體驗?與朋友交流?和關(guān)心他人?的歡樂。?活動準(zhǔn)備：?故事《一?朵云帽子》?的幻燈片，?小鳥、太陽?、云帽子、?小草、小花?、大樹圖片?各一張。?活動過程：?一、與幼?兒談話，引?出主題。?1.師：誰?來說說看你?身上穿的是?什么衣服??(裙子、短?袖、短褲等?)什么季節(jié)?才穿裙子、?短袖和短褲?的呢?(夏?天)2.師?：夏天外出?的時候，太?陽照在身上?很熱很熱，?我們該怎么?辦呢?(戴?帽子、撐傘?等)今天老?師帶來了一?個好聽的故?事《一朵云?帽子》。?二、欣賞故?事，初步感?知理解故事?內(nèi)容。1?.，師：圖?上有什么??(小草、小?花、大樹、?云帽子)小?草、小花、?大樹的心情?怎么樣?(?很開心、很?高興等)在?觀察完圖片?后，教師講?述幻燈片一?的內(nèi)容。?2、出示幻?燈片二，師?：這幅圖上?小草、小花?、大樹的心?情怎么樣??(不開心、?不高興等)?它們?yōu)槭裁?會這樣呢??(因為它們?很熱)那么?請小朋友猜?猜看，當(dāng)小?草看見云帽?子時會說什?么話?(幼?兒回答)我?們一起來聽?聽看小朋友?有沒有猜對?(教師講述?小草說：我?戴、我戴)?小花又會說?什么話呢??大樹呢??3、出示幻?燈片三，師?：圖片上的?太陽公公怎?么啦?(流?汗了)它為?什么會流汗?呢?(熱)?瞧!誰飛來?了?(小鳥?)那小鳥看?見太陽公公?流汗會說什?么話呢?(?幼兒回答)?我們來聽聽?看，小朋友?有沒有說對?(教師講述?畫面內(nèi)容)?4、出示幻?燈片四，師?：太陽公公?戴上云帽子?后有沒有流?汗了呀?(?沒有)教師?講述圖片內(nèi)?容。三、?教師打開幻?燈片，帶領(lǐng)?幼兒講述畫?面內(nèi)容，在?講述對話的?地方，采用?放慢速度和?等待的方式?，引導(dǎo)幼兒?大聲的跟述?。師：接?下來，我們?來完整的聽?一聽這個故?事，好嗎??(好)在聽?完故事后，?請小朋友說?一說，小鳥?為什么要把?云帽子給太?陽公公戴??教師邊出示?幻燈片邊完?整的講述故?事。師：?故事講完了?，請你和旁?邊的小朋友?討論一下，?小鳥把云帽?子給太陽公?公戴的原因?。幼兒討?論回答后，?教師總結(jié)：?夏天到了，?太陽照在身?上很熱很熱?，如果給太?陽戴上云帽?子，那么大?地就會變得?陰涼了，所?以小鳥才會?把云帽子給?太陽公公戴?。四、故?事表演《一?朵云帽子》?請一位幼?兒上來扮演?道具太陽，?其余幼兒則?扮演小草、?小花、大樹?和小鳥。教?師講解旁白?，幼兒講對?話并表演相?應(yīng)的動作。?1、師：?小朋友我們?一起來把這?個故事表演?出來，好嗎??(好)那?么誰愿意上?來做太陽??請小朋友想?想看，如果?你是云帽子?你會怎么給?太陽公公戴?上云帽子??誰愿意上來?表演一下??2、，出?示貼有小草?、小花、大?樹和小鳥的?椅子，并一?一做介紹。?師：愿意做?小草的小朋?友站在貼有?小草的小椅?子后面，愿?意做小花的?小朋友站在?貼有小花的?小椅子后面?，愿意做大?樹的小朋友?站在貼有大?樹的小椅子?后面，愿意?做小鳥的小?朋友則站在?貼有小鳥的?小椅子后面?。當(dāng)小鳥說?完“云帽子?應(yīng)該給太陽?公公戴”時?，扮演小鳥?的小朋友就?要一起給太?陽公公戴上?云帽子，聽?清楚了嗎??五、結(jié)束?活動活動延?伸：師：?太陽公公有?了一朵云帽?子，可是很?多很多小動?物也想要云?帽子，這里?只有一朵，?等會區(qū)角活?動時我們小?朋友一起來?幫它們做一?朵云帽子好?不好啊?然?后把你畫好?的云帽子給?你喜歡的小?動物戴。?幼兒園語言?活動方案（?四）每個?孩子都有他?們各自的學(xué)?習(xí)方式，只?有允許他們?按照自己喜?歡的方式去?學(xué)習(xí)、操作?與探索，孩?子的學(xué)習(xí)才?是主動的，?學(xué)習(xí)的效果?才是積極、?有效的。我?們的教育才?是真正做到?了尊重幼兒?。我們小?班有個孩子?叫康康，他?在繪畫活動?中表現(xiàn)特殊?：每當(dāng)老師?講解完作畫?要求，孩子?們興致盎然?地開始畫畫?時，只有康?康呆坐在那?里一動也不?動。老師上?前詢問時他?總說：“我?不會畫，老?師幫我畫。?”前幾次，?我總以“你?看別的小朋?友都是自己?畫的，康康?也要自己畫?，好嗎?”?來回答他。?結(jié)果就以不?畫告終，而?當(dāng)他看到別?人漂亮的畫?時又好生羨?慕。就這一?情況我進行?了分析：康?康雖然年齡?比同齡幼兒?小一些，但?他在智力、?動手能力等?各方面學(xué)習(xí)?能力都不落?后于其他幼?兒。他不是?不會畫畫，?也不會畫不?好，關(guān)鍵在?于他對繪畫?缺乏自信心?。找到了問?題的癥結(jié)，?在組織繪畫?活動時我改?變了策略：?當(dāng)康康再次?要求老師幫?他畫畫時，?我就對他說?：“來，老?師陪你畫。?”于是，我?一邊握住他?拿筆的手，?一邊則用語?言鼓勵他(?他運筆時我?的手不用力?)：“小手?握住筆，眼?睛看好，用?點力變(畫?)!變(畫?)!變(畫?)!看漂亮?的餅干(或?其他物體)?變出來了!?”初次看?到自己也能?像同伴一樣?畫出東西來?，康康感受?到了成功喜?悅的快感—?他大聲地哈?哈笑了起來?。我也從他?的笑容里看?到了他對畫?畫的自信心?萌芽。以后?，