班主任教育工作心得總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁班主任教?育工作心?得總結(jié)?一、班級(jí)?是學(xué)校教?育、教學(xué)?工作最基?層的組織?單位，而?班主任則?是這個(gè)單?位的領(lǐng)導(dǎo)?者、組織?者和管理?者班主?任工作是?塑造學(xué)生?靈魂的工?作，班主?任對(duì)創(chuàng)設(shè)?良好的班?集體，全?面提高學(xué)?生素質(zhì)，?陶冶學(xué)生?情操，培?養(yǎng)全面發(fā)?展的人才?，具有舉?足輕重的?地位和作?用。這個(gè)?班我高三?才接任，?首先了解?班級(jí)情況?.基本情?況：我班?是尖子班?，學(xué)習(xí)風(fēng)?氣濃厚，?學(xué)習(xí)成績(jī)?較好，但?有一些同?學(xué)自我優(yōu)?越感太強(qiáng)?，驕傲情?緒在不斷?滋長(zhǎng)，且?高二因?yàn)?分班，許?多同學(xué)來?自不同的?班，造成?班集體缺?少凝集力?。一個(gè)有?凝聚力的?集體，無?論做什么?事情都會(huì)?很出色。?進(jìn)入一個(gè)?新的集體?，學(xué)生是?獨(dú)立的，?不通過一?些活動(dòng)，?不通過彼?此的交流?，很難使?他們成為?一個(gè)整體?。加強(qiáng)集?體觀念，?在班級(jí)活?動(dòng)中，在?和學(xué)生談?話中，口?頭上經(jīng)常?掛的就是?我們班或?我們校該?怎樣要怎?樣，要樹?立一個(gè)什?么形象。?而這集體?的形象和?我們師生?每一個(gè)人?的行為都?密切相關(guān)?，以此培?養(yǎng)學(xué)生集?體主義觀?念。我抓?住這些機(jī)?會(huì)針對(duì)這?樣的情況?，多組織?一些集體?活動(dòng)，比?如班際球?賽晚會(huì)等?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力?。二、?關(guān)注學(xué)生?的心理需?求對(duì)高三?學(xué)生亦是?尤為重要?班主任?這個(gè)工作?是一個(gè)非?常微妙的?工作，其?中充滿了?艱辛的汗?水，也充?滿了誘惑?。以后的?道路還很?長(zhǎng)，走進(jìn)?21世紀(jì)?，社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。班?主任教育?工作心得?總結(jié)（二?）對(duì)于?我們的班?主任來說?，學(xué)生是?有血有肉?的人，關(guān)?愛學(xué)生就?是關(guān)愛生?命，班主?任要做全?面關(guān)懷學(xué)?生生命發(fā)?展的最有?主導(dǎo)性的?教師。?生活的一?個(gè)組成部?分，而文?化和專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)、技術(shù)?潛力的訓(xùn)?練是學(xué)生?校園生活?的重心，?占用了校?園生活的?主要時(shí)間?，透過認(rèn)?真的學(xué)習(xí)?過程，培?養(yǎng)學(xué)生的?上進(jìn)心、?職責(zé)心、?事業(yè)心、?吃苦耐勞?、刻苦鉆?研、科學(xué)?思維、尊?敬師長(zhǎng)等?等良好的?品質(zhì)。放?任松懈的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，會(huì)養(yǎng)成?不求上進(jìn)?、自由散?漫、弄虛?作假、蔑?視師長(zhǎng)等?不良習(xí)性?。所以，?對(duì)優(yōu)秀學(xué)?生而言，?知識(shí)學(xué)習(xí)?不僅僅是?未來職業(yè)?的需要，?也是培養(yǎng)?良好品德?的載體，?知識(shí)學(xué)習(xí)?的過程本?身也是品?德培養(yǎng)的?過程。?于他們學(xué)?好知識(shí)、?學(xué)好技術(shù)?、成人成?才。所以?，對(duì)他們?來說，實(shí)?施以育人?為本的教?育更為迫?切。對(duì)于?我們來說?，也要對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?關(guān)懷，才?能讓他們?感受到教?育的溫暖?和力量。?五、在?教學(xué)中，?注意語言?藝術(shù)，和?學(xué)生多交?流溝通，?激發(fā)學(xué)生?的興趣。?班主任與?學(xué)生之間?的情感交?流最多的?是語言。?班主任的?話能夠象?一股清泉?流入學(xué)生?心田，也?可能象一?把利劍刺?入學(xué)生心?田。因此?，作為班?主任就應(yīng)?時(shí)刻注意?自己的語?言帶給學(xué)?生的將是?什么，就?應(yīng)如何選?取語言表?達(dá)方式。?我認(rèn)為作?為班主任?應(yīng)有一顆?愛護(hù)學(xué)生?的心，站?在學(xué)生的?立場(chǎng)，說?出的話要?讓學(xué)生感?到溫暖。?這樣的做?法并不代?表教師對(duì)?學(xué)生所犯?錯(cuò)誤進(jìn)行?袒護(hù)、放?縱，而是?把尊重、?信任、理?解留給學(xué)?生，讓學(xué)?生從遲到?的尷尬中?走出來，?恢復(fù)師生?之間的正?常交流，?還學(xué)生一?份尊重、?信任和理?解。徐?靜老師說?：“教師?要拒絕語?言暴力，?語言暴力?就是貼在?學(xué)生身上?的魔力標(biāo)?簽?！币?想讓學(xué)生?親近你，?你就不能?傷害學(xué)生?;要想讓?學(xué)生愛你?，你就得?更加愛學(xué)?生。這就?是徐老師?的感悟。?這樣就會(huì)?從學(xué)生的?生活中得?到許多主?題班會(huì)有?用的素材?，從而把?主題班會(huì)?變成學(xué)生?感興趣的?，老師能?發(fā)揮的，?對(duì)其他同?學(xué)有教育?好處的生?動(dòng)課堂。?“把簡(jiǎn)?單的事情?做到極致?，你就不?簡(jiǎn)單;把?平凡的事?情做到極?致，你就?不平凡”?。(葛校?長(zhǎng))“做?學(xué)生生命?中的貴人?”(徐老?師)，這?些理念深?深地刻在?我的腦海?里，使我?不由的捫?心自問，?“我能不?能做學(xué)生?心目中的?貴人呢”?回答是很?沉重的，?我不敢說?我能!因?為這承諾?實(shí)在太重?了。我也?不敢說我?不能!因?為這有點(diǎn)?草率和不?負(fù)責(zé)了。?我只能說?，我將盡?力做好我?自己，盡?力盡心去?努力做成?學(xué)生生命?中的貴人?。我感謝?以前走進(jìn)?我生命中?的每一位?貴人，我?更想做學(xué)?生生命中?的貴人。?我會(huì)用我?的愛心，?我的誠心?，我的耐?心，走到?學(xué)生中去?，用真實(shí)?的行動(dòng)實(shí)?現(xiàn)著做學(xué)?生生命中?的貴人的?夢(mèng)想。?總之，透?過這次學(xué)?習(xí)，我充?實(shí)了自己?的頭腦，?學(xué)習(xí)了先?進(jìn)的教育?方法，心?態(tài)得到了?良好的改?變，在以?后的工作?中，我要?多學(xué)習(xí)教?育學(xué)、心?理學(xué)等教?育理論，?把理論用?到實(shí)際工?作中去，?不斷地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?經(jīng)常地反?思，不斷?地改善、?提高班主?任管理水?平，爭(zhēng)做?一名受歡?迎的，幸?福的，快?樂的智慧?的班主任?。班主?任教育工?作心得總?結(jié)（三）?班主任?是學(xué)校中?全面負(fù)責(zé)?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?工作的教?師，在完?成教育教?學(xué)任務(wù)的?同時(shí)，又?肩負(fù)著培?養(yǎng)教育下?一代的重?任。因此?，在培養(yǎng)?貼合社會(huì)?發(fā)展需要?人才的事?業(yè)中，班?主任起著?較為重要?作用。班?級(jí)是學(xué)校?教育教學(xué)?工作的基?層組織，?是教師和?學(xué)生開展?活動(dòng)的最?基本的組?織形式。?學(xué)校中的?教學(xué)工作?和思想品?德教育工?作主要是?透過班級(jí)?來進(jìn)行的?。班主任?在工作中?如何讓學(xué)?生得到全?面、健康?的發(fā)展提?高，這是?一門藝術(shù)?。班主?任是全班?學(xué)生的組?織者和領(lǐng)?導(dǎo)者班?主任對(duì)班?級(jí)的治理?是透過培?養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?核心，組?織井然有?序的課堂?教學(xué)和開?展豐富多?彩的教學(xué)?活動(dòng)進(jìn)行?的。班級(jí)?治理既要?調(diào)動(dòng)起學(xué)?生參與班?級(jí)活動(dòng)的?用心性，?又要注重?發(fā)揮班干?部放手治?理的主動(dòng)?性和職責(zé)?心。班干?部是班級(jí)?的核心，?是班主任?的得力助?手，班干?部在班級(jí)?治理中的?核心作用?發(fā)揮出來?了，班主?任就能從?繁忙的工?作中解脫?出來，既?培養(yǎng)鍛煉?了班干部?又提高了?班級(jí)治理?效益。?二、熱愛?本職工作?，熱愛學(xué)?生，取得?學(xué)生的信?任作為?一名合格?的人民教?師，首先?得熱愛本?職工作，?忠誠__?__教育?方針，只?有這樣才?能全身心?地投入到?教育事業(yè)?之中，以?校為家，?愛生如子?。作為班?主任，要?作好自己?的工作，?就務(wù)必善?于研究小?學(xué)生的生?理特點(diǎn)、?心理特征?和行為習(xí)?慣，善于?了解學(xué)生?、熱愛學(xué)?生、關(guān)心?和幫忙學(xué)?生，和學(xué)?生打成一?片，學(xué)生?才能親其?師，信其?道。其次?，作為班?主任在班?級(jí)治理中?，要熟悉?到教師與?學(xué)生在人?格與地位?上是平等?的關(guān)聯(lián)，?尊重學(xué)生?，學(xué)會(huì)與?學(xué)生交朋?友。三?、加強(qiáng)素?質(zhì)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展?隨著社?會(huì)的不斷?進(jìn)步和發(fā)?展，當(dāng)代?學(xué)生的思?想意識(shí)也?在不斷發(fā)?生著變化?。在教育?教學(xué)工作?中，班主?任肩負(fù)的?使命既光?榮又神圣?，班主任?不僅僅應(yīng)?是一名好?老師，學(xué)?生的良師?益友，而?且非凡是?要關(guān)心學(xué)?生的全面?發(fā)展，加?強(qiáng)每一個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)教育，?真正成為?學(xué)生健康?成長(zhǎng)的引?路人。引?導(dǎo)學(xué)生在?德、智、?體、美、?勞諸方面?得到全面?而充分的?發(fā)展。作?為班主任?不能只關(guān)?心自己教?的這門課?，還要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?好每門課?，牢固把?握各科知?識(shí)，班主?任要給全?體學(xué)生以?真誠的愛?，要端平?一碗感情?的水，這?是提高學(xué)?生素質(zhì)的?前提條件?。四、?與各科教?師密切配?合，用心?與家長(zhǎng)溝?通在校?內(nèi)，對(duì)學(xué)?生教育直?接有影響?的，除了?班主任以?外，各科?教師也很?關(guān)健，班?主任與科?任教師共?同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，班主任?是核心，?起著協(xié)調(diào)?、組織和?領(lǐng)導(dǎo)的作?用。要帶?好一個(gè)班?群眾，就?務(wù)必和每?一位任課?教師密切?配合，這?樣，才能?全面了解?和把握每?一位學(xué)生?的具體狀?況。俗話?說得好，?眾人拾柴?火焰高。?科任老師?和班主任?配合得好?，班主任?工作才能?收到事半?功倍的效?果。五?、班主任?是優(yōu)良班?風(fēng)的培養(yǎng)?者要培?養(yǎng)班風(fēng)，?首先要確?定班級(jí)奮?斗目標(biāo)，?它是一個(gè)?班級(jí)的發(fā)?奮方向，?班主任要?把全班學(xué)?生的心凝?聚起來，?靠的就是?目標(biāo)，經(jīng)?常開展活?動(dòng)，創(chuàng)造?良好的氛?圍，給學(xué)?生以榮譽(yù)?感，從小?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?在教育?教學(xué)中，?常有學(xué)生?犯這樣那?樣的錯(cuò)誤?，我們不?能正因?qū)W?生的錯(cuò)誤?就對(duì)學(xué)生?辱罵或進(jìn)?行體罰，?對(duì)學(xué)生的?辱罵就是?心靈施暴?，它可使?學(xué)生的人?格受到欺?侮，嚴(yán)重?的可造成?其他后果?。我們班?主任應(yīng)時(shí)?時(shí)注重不?好給學(xué)生?施暴。前?蘇聯(lián)聞名?教育家蘇?霍姆林斯?基曾說過?，自尊心?是一種常?脆弱的東?西，對(duì)待?它要極為?留意，要?留意得像?對(duì)待玫瑰?花上顫抖?欲掉的露?珠。教育?成功的秘?密在于信?任學(xué)生，?只有尊重?學(xué)生人格?，顧及學(xué)?生的自尊?心，學(xué)生?才能信任?老師。?當(dāng)今時(shí)代?發(fā)展很快?，科技進(jìn)?步日新月?異，國內(nèi)?國際新變?化，綜