關(guān)愛特殊學生總結(jié)

關(guān)愛特殊學生總結(jié)(總28頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOnel-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除關(guān)愛特殊學生總結(jié)關(guān)愛特殊學生總結(jié)謝謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝篇一：關(guān)愛特殊群體學生情況總結(jié)仁懷市中樞三小關(guān)愛特殊群體學生情況總結(jié)我校針對今年來制定的《關(guān)愛特殊群體活動實施方案》，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關(guān)愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關(guān)注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結(jié)合目前我校開展的特殊群體學生關(guān)愛行動，從學習上優(yōu)先輔導、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排等方面全方位地關(guān)愛特殊群體學生，注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。一、工作成效1、啟動關(guān)愛特殊群體學生主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。學校通過開通親情電話，思想?yún)R報專題為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結(jié)合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養(yǎng)了學生的榮譽感和上進心。2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養(yǎng)了學生良好的心態(tài)和健康的心理。3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優(yōu)先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節(jié)日，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站讓他們更加體會到集體的關(guān)心和溫暖。我校動員各方力量關(guān)心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的學生，來報答社會各界對他們的關(guān)懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關(guān)愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關(guān)心特殊群體學生生存情況的浪潮。二、經(jīng)驗總結(jié)關(guān)心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續(xù)把關(guān)愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領(lǐng)導，加大扶持和管理力度，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關(guān)注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。2012年12月28日篇二：中學關(guān)愛特殊學生總結(jié)小五站鎮(zhèn)中學“關(guān)愛留守學生等特殊群體學生”工作總結(jié)為了促進青少年學生特別是留守學生等特殊群體學生的健康成長，努力營造全社會親情關(guān)愛特殊群體學生的良好氛圍，我校根據(jù)市教育局的有關(guān)精神，結(jié)合本校實際，開展了關(guān)愛留守學生等特殊群體學生的一系列活動?，F(xiàn)將活動情況匯報如下：一、范文寫作梳理情況，健全特殊群體學生檔案為了把活動開展得扎實有效我校對留守學生、進城務工人員子女、返鄉(xiāng)農(nóng)民工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女及孤兒等這些特殊群體的學生情況進行了梳理。據(jù)統(tǒng)計，全校在籍學生2409人，其中“特殊群體學生175人，學校為這些學生建立信息檔案。二、強化職責，建立關(guān)愛特殊群體學生領(lǐng)導機制為加強對留守學生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，學校領(lǐng)導高度重視，召開校務會，研究學校關(guān)愛留守學生工作，且成立了關(guān)愛留守學生領(lǐng)導小組。（組長：王世海，副組長：孫金祥，組員：易前進、馬慧、魯貽華、董金華、郭祥）形成了以王校長親自掛帥，工作專班負責對留守學生的安全法制教育，班主任負責對留守學生的生活等教育的網(wǎng)絡體系。確保關(guān)愛留守學生活動順利開展，這樣有利于提高留守學生的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。三、活動引領(lǐng)，把關(guān)愛送到特殊群體學生心中1、利用寒假前后的時間對特殊群體學生進行家訪學校要求班主任根據(jù)本班的情況，有針對性的確定本班家訪學生對象，XX并且依據(jù)學生情況差異協(xié)調(diào)好科任教師一同前往對學生進行上門家訪。活動結(jié)束后對優(yōu)秀班級和個人予以獎勵。2、建立多渠道的家校聯(lián)系方式學校要求各班將學生素質(zhì)評鑒卡、告家長書等能和家長聯(lián)系的聯(lián)系卡兼而有之學生家長手中，督促家長在假期注意學生安全，正面教育和引導學生。對一些特殊群體學生還與家長之間相互告知親情電話，落實特殊群體學生的委托監(jiān)護人，并向其通報學生在校期間的思想品德、學習態(tài)度、學習成效、行為習慣及生活等方面的情況，共商教育方法，鼓勵學生克服困難、努力成才。3、開放心理輔導室和悄悄話信箱有很多特殊群體的學生都是由于一直以來缺少關(guān)愛而造成心理上的落差而表現(xiàn)出來的。所以學校對學生開放了心理輔導室和悄悄話信箱，讓學生們有地方說心里話，有人為他們排憂解難，讓他們能真正地感受到學校、老師、同學們的關(guān)心和愛護，能在平等的環(huán)境是健康成長?？傊羰貙W生等特殊群體學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好特殊群體學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任。篇三：2013年關(guān)愛特殊群體學生工作總結(jié)河壩小學2013年關(guān)愛特殊群體學生工作總結(jié)為更好地關(guān)注特殊學生群體，構(gòu)建和諧班級、和諧校園，我校根據(jù)學生的家庭、學習、性格等方面的特點，有針對性地開展工作，對家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、范文TOP100隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學生、學習成績特別優(yōu)秀學生等八類學生，學校給每個學生建立了成長檔案，采取了以“特殊群體學生與老師結(jié)對”為主體的教育管理模式，多措并舉，關(guān)心愛護每一位學生，對學生的學習、生活、思想、心理、行為、習慣予以全方位關(guān)注，通過思想上引導，學業(yè)上輔導，心理上疏導，生活上指導，引領(lǐng)學生健康成長。根據(jù)上級的指示精神，現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學生的工作情況總結(jié)如下：一、摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學生檔案通過家訪、調(diào)查等多種渠道，全面掌握學校班級特殊學生群體的狀況，針對每一名學生的不同情況進行全面分析，重點關(guān)注。結(jié)合學校和學生實際，建立完善特別關(guān)注學生成長檔案，并建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權(quán)限，注意保護學生個人隱私。將所有特別關(guān)注學生情況進行匯總上報。二、實行學生成長與老師結(jié)對制，為需特別關(guān)注學生配備成長結(jié)對老師針對不同學生群體的情況，安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做特別關(guān)注學生的成長結(jié)對老師，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵老師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導的學生健康成長。學生成長結(jié)對老師及時關(guān)注學生的發(fā)展變化，及時記錄學生的成長足跡，引導他們健康成長。老師們采取深入班級、深入學生，通過積極家訪、個人談心、觀察等方式，了解這些學生在生活、學習、思想、身體等方面存在的問題或困難，積極進行針對性的幫助。在特殊學生群體班級內(nèi)開展結(jié)對子活動，如學習特別困難的學生與學習特別優(yōu)秀的學生結(jié)成對子，健康強壯的學生與隨班就讀的殘疾學生結(jié)成對子，使他們共同成長，共同進步。三、適時激勵樹自信尺有所短，寸有所長。特殊群體學生也是一樣，每個人都有自己獨立的個性、人格特征及優(yōu)點特長。導師們走進這些孩子中間，了解每個孩子的優(yōu)點，激發(fā)他們身上的潛能，真正尊重每個孩子獨立的人格，并在不同場合認可、贊揚他們身上的優(yōu)點，以及對集體的作用，讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”，從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個學生都是要求上進的，特殊生也不例外，對學習特別優(yōu)秀的或者學習困難的學生來說，他們的進步更需要老師的引導和激勵。如特別優(yōu)秀的學生，他們在學習上有一定的優(yōu)勢，但在心理上也存在著這樣那樣的缺點，比如自負、情緒化、集體合作意識不強、對班級關(guān)心不夠等等，因此他們更需要老師的引導和鼓勵。導師可以有意識地幫助他們樹立一顆平常心、增加適當?shù)拇煺劢逃⑻岢龈叩膶W習目標以此來激勵他們，增強他們自我完善、自我教育的能力。激勵是一種動力,無論對哪類學生，不管是學習困難生，還是優(yōu)秀生等，對他們每天的表現(xiàn)要及時地表揚，肯定他們那怕點滴的進步和閃光點，對不足之處，幫助他們進行分析，盡可能多表揚，少批評，做到有成績不抹殺，有缺點不掩蓋，愛之有度，嚴之有格，使這些學生能體驗成功的喜悅，增強進步的決心和信心。四、溝通思想爭自強特殊學生群體思想較為復雜，精神壓力大，為全面掌握學生的有關(guān)信息，學校要求每位結(jié)對老師堅持每周至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，從心理上疏導，精神上支持，幫助他們解決思想上的疙瘩，讓他們快樂成長。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學生，他們要么因為家庭條件太優(yōu)越，要么太貧困，在心理上存在優(yōu)越感或自卑感，在行為上也表現(xiàn)異常，因此，及時的家訪或電話聯(lián)系，加強與學生家長的溝通和交流，把孩子在學校的表現(xiàn)及時向家長或監(jiān)護人匯報，讓家長或監(jiān)護人及時了解孩子在學校的動態(tài)，適時改變家庭教育的方法，結(jié)對老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長共享，以形成學校與家庭教育的最佳合力。五、師生融洽促和諧在關(guān)注特殊學生群體工作中，學校要求教師做到對學生有“童心”，對家庭條件優(yōu)越的學生要“靜心”，對尖子生要“細心”，對待優(yōu)生須“恒心”，對貧困生獻“愛心”，對單親子女靠“熱心”，對務工子女持“耐心”，對智障學生有“憐憫心”。針對單親家庭子女和留守兒童兩類特殊群體，學校特意為其選派了“教師家長”。同時，為了營造團結(jié)互助的良好氛圍，積極引導學生自愿組成互助合作小組，讓學生在學習生活中取長補短、共同提高。一年來，通過以上措施，不但使那些隔代家長們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且使不同層次的家長都增長了家庭教育知識，開創(chuàng)了我學家庭教育的新局面，有力地支持了我校八類特殊群體學生工作的順利開