湖南省衡陽(yáng)市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

湖南省衡陽(yáng)市2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A．秕谷（b?）秀頎（qí）恣?。▃ì）怒不可遏（è）B．倜儻（tì）丘壑（hè）囫圇（hú）隨聲附和（hè）C．殷紅（yīn）寒噤（jìn）拮據(jù)（jí）惟妙惟肖（xiào）D．褻瀆（xiè）襁褓（bǎo）瞥見(jiàn)（piē）憂(yōu)心忡忡（chōng）2．下列句子中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能在全球范圍內(nèi)篷勃興起，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。B．作為觀(guān)查中國(guó)經(jīng)濟(jì)的窗口，旅游市場(chǎng)的回暖，章顯了消費(fèi)的澎湃活力。C．樹(shù)木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長(zhǎng)規(guī)律，因才施教。D．廣大青年在祖國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛夢(mèng)想，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中綻放異彩。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3．閱讀下面的文字，完成下面小題。“特種兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂(lè)節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們________的話(huà)題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀(guān)、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人________，給了年輕人一個(gè)“說(shuō)走就走”的理由。鄉(xiāng)土氣息的“村晚”、鄉(xiāng)村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話(huà)的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，讓________的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)，成為_(kāi)_______的朋友。（摘選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2023年5月13日，有改編）（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．樂(lè)不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠(chéng)服B．津津樂(lè)道心馳神往素昧平生志趣相投C．樂(lè)不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠(chéng)服D．津津樂(lè)道心曠神怡熱情奔放志趣相投（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀(guān)并非吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素B．雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀(guān)、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素C．雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀(guān)、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素D．雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀(guān)成為并非是吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)B．歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)C．個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)D．個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)三、選擇題4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。B．周敦顧，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他的作品《愛(ài)蓮說(shuō)》以托物言志的手法，借對(duì)蓮花的贊美，來(lái)表達(dá)潔身自愛(ài)的人生追求。C．中國(guó)古代對(duì)不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發(fā)垂髫”來(lái)借指老人和小孩；男子二十歲稱(chēng)“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。D．新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱(chēng)為新聞的“六要素”。新聞注重真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀(guān)性。四、綜合性學(xué)習(xí)5．閱讀下面的文字，完成下面小題。“雙減”以來(lái)，為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，打造了一批精品社團(tuán)課程。同學(xué)們興致盎然，踴躍參加，請(qǐng)你也積極參與其中。（1）【勞動(dòng)實(shí)踐】喜愛(ài)養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長(zhǎng)要求他為社團(tuán)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，但他只寫(xiě)出了上句。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，篩選備選詞語(yǔ)，完成下句。上句：默默耕耘播種希望下句：備選詞語(yǔ)：辛勤勞動(dòng)攀登高峰創(chuàng)造收獲幸福果實(shí)（2）【文化傳承】衡陽(yáng)歷史悠久，人杰地靈，文學(xué)社正在開(kāi)展“我的偶像——衡陽(yáng)籍歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)推薦一位你喜歡的衡陽(yáng)籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【思辯風(fēng)采】辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。正方：成長(zhǎng)路上有好伙伴更重要。反方：成長(zhǎng)路上有好對(duì)手更重要。我贊同，理由是。五、情景默寫(xiě)6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）老師常用《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子的話(huà)“，”來(lái)闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然。《雁門(mén)太守行》中“，”兩句詩(shī)顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效國(guó)家的氣概。（3）清代詩(shī)人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)（其五）》中的諾言：“，。”（4）人生道路上，有明媚的春光，亦有風(fēng)風(fēng)雨雨……在中國(guó)古詩(shī)文中，有許多包含“雨”意象的詩(shī)句，請(qǐng)你寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：“，”。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詞作，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。7．對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫(xiě)作時(shí)間、緣由等作用。B．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達(dá)了憂(yōu)傷難過(guò)的感情、消極避世的思想。C．全詞緊扣“月”字來(lái)寫(xiě)，情感多次變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。D．詞作表達(dá)了作者蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，也表達(dá)出了普天之下所有人的心愿。8．李玉同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅，你覺(jué)得是否合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、對(duì)比閱讀閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下面小題。答謝中書(shū)①書(shū)陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)②以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。始得西山宴游記③柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴⑤栗。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無(wú)遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）【注釋】①謝中書(shū)：即謝征，南朝梁陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，曾任中書(shū)舍人。②康樂(lè)：指南朝宋山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂(lè)公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④繆人（lù）：同“戮人”，受過(guò)刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時(shí)間。9．下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．曉霧將歇（歇：消散） B．夕日欲頹（頹：頹廢）C．窮回溪（窮：走到盡頭） D．傾壺而醉（傾：倒出來(lái)）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到B．日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)遠(yuǎn)不到C．日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無(wú)遠(yuǎn)不到D．日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無(wú)/遠(yuǎn)不到11．把文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。____________________________________________________________________________________________②覺(jué)而起，起而歸。____________________________________________________________________________________________12．文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請(qǐng)寫(xiě)出兩位作者在文中所寄寓的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。鹽湖為什么色彩斑斕？王建萍①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀(guān)是怎么形成的呢？②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國(guó)98%的鉀資源、超過(guò)80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對(duì)封閉的海灣、淺水臺(tái)地等。按形成時(shí)間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬(wàn)年以來(lái)的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。⑤無(wú)論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個(gè)必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類(lèi)元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補(bǔ)給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒(méi)有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時(shí)間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時(shí)性的表面鹵水。⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)利用工作。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月23日，有刪改）13．對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．鹽湖可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。（打比方）B．鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）C．例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。（舉例子）D．我國(guó)是鹽湖資源比較豐富的國(guó)家，超過(guò)1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）14．文中第②段劃線(xiàn)句中的詞語(yǔ)“以上”可否刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。____________________________________________________________________________________________15．針對(duì)文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，提出你的建議。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來(lái)，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺(jué)刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專(zhuān)屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來(lái)，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專(zhuān)章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門(mén)可利用上線(xiàn)審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書(shū)、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開(kāi)更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無(wú)法陪伴的情況下，如何更好滿(mǎn)足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛(ài)。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，從推進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問(wèn)題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）16．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后多角度分析問(wèn)題，最后得出結(jié)論。C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。17．你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。____________________________________________________________________________________________18．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。麥子的理想高火花①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見(jiàn)不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開(kāi)心起來(lái)，可怎么也做不到。②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年?？墒呛髞?lái)公司申請(qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點(diǎn)，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對(duì)方卻說(shuō)家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點(diǎn)，他給三天前分手的女友打電話(huà)，還沒(méi)說(shuō)兩個(gè)字，對(duì)方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話(huà)，再也打不通。④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個(gè)決定時(shí)，他覺(jué)得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時(shí)候，大麥去村里接父親。父親跟他說(shuō)，開(kāi)公司也好，做生意也罷，看中的就是誠(chéng)信和實(shí)干。大麥一點(diǎn)兒也不想聽(tīng)這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說(shuō)大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說(shuō)父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說(shuō)，自己這輩子都不可能再回村里。⑥可大麥現(xiàn)在別無(wú)他法。他在高速路口攔下第30輛貨運(yùn)卡車(chē)后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車(chē)。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。⑦大麥走進(jìn)自家院門(mén)，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說(shuō)一句，回來(lái)了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時(shí)期的樣子，一切都沒(méi)變。父親立在門(mén)外叫他，讓他去洗澡。大麥說(shuō)，好。⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說(shuō)，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問(wèn)，啥時(shí)候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說(shuō)，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時(shí)期。⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)，這麥子也是有理想的。⑩回望父親那張黝黑且老實(shí)厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長(zhǎng)出飽滿(mǎn)麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。?父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來(lái)，取下草帽，卷了一個(gè)邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說(shuō)，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說(shuō)完重新戴上草帽，然后起身，說(shuō)還得去看看另外幾畝地。?大麥沒(méi)跟過(guò)去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來(lái)，沁潤(rùn)心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來(lái)的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開(kāi)了記憶的閥門(mén)，將大麥拉進(jìn)時(shí)間的漩渦。?六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過(guò)寒冬成長(zhǎng)，父親說(shuō)，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時(shí)不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來(lái)了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說(shuō)，被踩過(guò)的麥子會(huì)長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。 ?望著眼前的麥子，回味著父親跟他說(shuō)過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括剛說(shuō)的麥子的理想，大麥的視線(xiàn)漸漸模糊了。 ?一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車(chē)上，大麥整理背包，從里面翻出一個(gè)信封，打開(kāi)一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說(shuō)，新時(shí)代中國(guó)的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬(wàn)元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說(shuō)，麥子的理想在它還是一粒種子時(shí)就有，記住麥子的理想！?車(chē)窗外閃過(guò)層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光。（選自《小小說(shuō)月刊》2022年第16期，有刪改）20．閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫(xiě)完整。①創(chuàng)立公司，風(fēng)生水起；②，痛哭流涕；③返回家鄉(xiāng)，父親開(kāi)導(dǎo)；④，堅(jiān)毅前行。21．結(jié)合文章第?段中畫(huà)線(xiàn)的句子，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無(wú)論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)簡(jiǎn)析結(jié)尾一段在全文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．父親是偉大的，父愛(ài)是深沉的。請(qǐng)結(jié)合文本，探究“父親”這一人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、名著閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住刻禊Z飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲(chóng)的音樂(lè)，時(shí)起時(shí)息。微小的生命，訴說(shuō)它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點(diǎn)也不能打動(dòng)我內(nèi)在的心弦。為什么呢？它們?nèi)鄙俅竺孛堋！疽摇矿胍赃@種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)?！认x(chóng)本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?4．根據(jù)你對(duì)選段的了解，選出對(duì)作品理解不正確的一項(xiàng)（）A．《昆蟲(chóng)記》是英國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家儒勒·凡爾納花了三十年時(shí)間寫(xiě)就的科普巨著。B．《昆蟲(chóng)記》不僅記錄昆蟲(chóng)的生活，更關(guān)注昆蟲(chóng)的生命過(guò)程。處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣。C．《昆蟲(chóng)記》的魅力源于高超的寫(xiě)作技巧。它行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)情趣盎然。D．《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被魯迅評(píng)價(jià)為“一本很有趣，也很有益的書(shū)”，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。25．作者懷著對(duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)，以堅(jiān)定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀阍谧髡呱砩系玫搅四男﹩l(fā)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、作文26．閱讀下面的文字，按要求作文。青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國(guó)是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？請(qǐng)以“尋找青春的答案”為題，寫(xiě)一篇文章，敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.正確；

B.正確；

C.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”，“拮據(jù)”的“拮”應(yīng)讀作“jié”；

D.正確。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．【答案】D【解析】【分析】A．有誤，“篷勃”的“篷”應(yīng)為“蓬”；

B．有誤，“觀(guān)查”的“查”應(yīng)為“察”，“章顯”的“章”應(yīng)為“彰”；

C．有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”，“因才施教”的“才”應(yīng)為“材”；

D．全部正確。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】（1）B（2）A（3）D【解析】【分析】（1）樂(lè)不思蜀：指快樂(lè)得不再思念蜀國(guó)；比喻樂(lè)而忘返或樂(lè)而忘本留戀他鄉(xiāng)。

津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。根據(jù)“話(huà)題”的提示，選“津津樂(lè)道”恰當(dāng)。

心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。根據(jù)“原生態(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)”的提示，選“心馳神往”恰當(dāng)。

熱情奔放：充滿(mǎn)熱情的。

素昧平生：從來(lái)不相識(shí)。根據(jù)“在旅游中迅速熟絡(luò)起來(lái)”的提示，選“素昧平生”恰當(dāng)。

心悅誠(chéng)服：由衷地高興，真心地服氣。

志趣相投：彼此有著相同的理想和興趣因此很投緣，很容易成為知己。根據(jù)“朋友”的提示，選“志趣相投”恰當(dāng)。

故答案為：B。

（2）畫(huà)線(xiàn)句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀(guān)并非吸引年輕人到訪(fǎng)的關(guān)鍵因素。

故答案為：A。

（3）根據(jù)“傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話(huà)的方式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選“個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)”恰當(dāng)。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)或成語(yǔ)的重點(diǎn)是勤于翻查工具書(shū)，多記相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，然后從感情色彩、使用對(duì)象等角度去發(fā)那些和把握。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病句類(lèi)型學(xué)的辨析和修改能力。作答的關(guān)鍵是多從語(yǔ)法層面掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型，比如搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅等等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接連貫的掌握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段的話(huà)題中心，然后瞻前顧后，看句子的前后呼應(yīng)，包括句式的銜接一致等等。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。4．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，司馬光是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。《資治通鑒》是一部編年體體通史；

BCD.正確。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文化、文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)分析作答即可。解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．【答案】（1）辛勤勞動(dòng)收獲幸福（2）示例：蔡倫。蔡倫在東漢京師洛陽(yáng)任尚方令期間。經(jīng)常到洛陽(yáng)近郊（今洛陽(yáng)偃師區(qū)緱氏鎮(zhèn)附近）收集制作材料，虛心聽(tīng)取建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，創(chuàng)造了以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料的造紙術(shù)。（3）正方；籃球之神喬丹的六冠王之旅，自身的超強(qiáng)能力固然重要，但是也離不開(kāi)教練、隊(duì)友和技術(shù)團(tuán)隊(duì)這些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友無(wú)論在你開(kāi)心或是落魄的時(shí)候都能夠在你的身邊陪著你，默默的支持你所以好朋友在自己的成長(zhǎng)道路上是很重要的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“喜愛(ài)養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長(zhǎng)要求他為社團(tuán)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)”可知，宣傳標(biāo)語(yǔ)的中心是突出勞動(dòng)的好處；上聯(lián)“默默耕耘播種希望”中“默默耕耘”為偏正短語(yǔ)，“播種希望”為動(dòng)賓短語(yǔ)，根據(jù)對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞性相對(duì)”等特點(diǎn)，可確定：下聯(lián)應(yīng)以“辛勤勞動(dòng)”對(duì)“默默耕耘”，以“創(chuàng)造收獲”對(duì)“播種希望”。因此，答案為：辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造收獲。

故答案為：辛勤勞動(dòng)收獲幸福。

（2）題干要求推薦一位你喜歡的衡陽(yáng)籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。首先點(diǎn)出人物，然后寫(xiě)出你對(duì)這個(gè)人物的了解情況。如：蔡倫，蔡倫的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代四大發(fā)明，對(duì)人類(lèi)文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。

故答案為：示例：蔡倫。蔡倫在東漢京師洛陽(yáng)任尚方令期間。經(jīng)常到洛陽(yáng)近郊（今洛陽(yáng)偃師區(qū)緱氏鎮(zhèn)附近）收集制作材料，虛心聽(tīng)取建議，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，創(chuàng)造了以樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料的造紙術(shù)。

（3）學(xué)生可根據(jù)辯題，任選一方分析作答，言之有理即可。如：我贊同正方觀(guān)點(diǎn)：成長(zhǎng)路上有好伙伴更重要?！秾W(xué)記》中有這樣一句千古名言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！币馑际钦f(shuō)，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺。古今中外許多善于讀書(shū)治學(xué)并且成大器者，大多十分重視結(jié)交學(xué)友，并在討論與交流中獲益匪淺，道理就在于此。集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。劉備、張飛、關(guān)羽“桃園結(jié)義”，才開(kāi)創(chuàng)了蜀漢大業(yè)；劉禹錫與白居易為友，寫(xiě)詩(shī)應(yīng)和，互促互進(jìn)，才有了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的佳句；楊振寧與丁肇中為友，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，才成就了物理學(xué)界的“雙子星座”……選擇一個(gè)好伙伴，成就一個(gè)更好的自己。

故答案為：正方；籃球之神喬丹的六冠王之旅，自身的超強(qiáng)能力固然重要，但是也離不開(kāi)教練、隊(duì)友和技術(shù)團(tuán)隊(duì)這些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友無(wú)論在你開(kāi)心或是落魄的時(shí)候都能夠在你的身邊陪著你，默默的支持你所以好朋友在自己的成長(zhǎng)道路上是很重要的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題和宣傳標(biāo)語(yǔ)新穎、獨(dú)特，有感召力的特點(diǎn)分析作答，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記和運(yùn)用的能力。平時(shí)要多識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)，多鞏固記憶，然后結(jié)合具體內(nèi)容去分析作答或根據(jù)題干的要求闡述自己對(duì)積累到的文常的觀(guān)點(diǎn)或看法。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之寫(xiě)作辯論詞的能力。要明確論辯的特點(diǎn)，分為正方、反方，然后觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據(jù)現(xiàn)實(shí)有力，論證嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)破綻?？傊?，要緊緊圍繞己方的觀(guān)點(diǎn)闡述。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、語(yǔ)意相關(guān)、平仄相合。6．【答案】（1）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死（3）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花（4）好雨知時(shí)節(jié)；當(dāng)春乃發(fā)生【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：罔殆攜乃。

故答案為：

（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死

（3）落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

（4）好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．B8．合適。詩(shī)句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時(shí)表達(dá)了思念和祝愿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容或藝術(shù)特色的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后把握作者的情感態(tài)度，最后根據(jù)選項(xiàng)的表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要詩(shī)句的賞析和語(yǔ)言表達(dá)之個(gè)性化闡述自己觀(guān)點(diǎn)和看法的能力。作答的關(guān)鍵是了解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合題干設(shè)置的情景去分析和闡述即可。

賞析：

《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州（山東省諸城市）時(shí)所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀(guān)精神。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

參考譯文：

明月從何時(shí)才有？端起酒杯來(lái)詢(xún)問(wèn)青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。7．ACD.正確；B.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴園缺”一句蘊(yùn)含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時(shí)的不完美感到憂(yōu)傷，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的情懷。

故答案為：B。8．結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容、情感，分析其用在畢業(yè)季贈(zèng)給同學(xué)的理由。這句話(huà)意思是：遠(yuǎn)隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團(tuán)聚，也能有所安慰了。這兩句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)親人美好的祝愿，也表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)曠達(dá)情懷?？捎謥?lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿，所以適合作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅。

故答案為：合適。詩(shī)句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時(shí)表達(dá)了思念和祝愿?！敬鸢浮?．B10．C11．①自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。12．甲文：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，以及對(duì)山水的熱愛(ài)之情。乙文：達(dá)了作者被貶永州后寄情山水、聊以忘憂(yōu)的心態(tài)以及其高潔的人格和傲世的情懷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中含義的掌握能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的斷句能力。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證?？梢愿鶕?jù)選項(xiàng)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文重要語(yǔ)句的翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)不同文本所涉及的情感主旨的比較和賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，包括創(chuàng)作背景、人物生平遭際等等去分析和判斷。參考譯文：甲：山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥(niǎo)的叫聲此起彼伏；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙：我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常常恐懼不安。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無(wú)拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)。到了目的地就分開(kāi)草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺(jué)，睡覺(jué)了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂(lè)趣。睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過(guò)了；可是我還未曾知道西山的奇異特別。9．B.有誤，句意為：夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候。頹，墜落

故答案為：B。10．這句話(huà)的意思是：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒(méi)有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過(guò)?！吧细呱健薄叭肷盍帧薄案F回溪”寫(xiě)的是作者與同伴每天的行為，它們的后面都應(yīng)該停頓；“幽泉怪石”“無(wú)遠(yuǎn)不到"是說(shuō)任何一個(gè)偏遠(yuǎn)的地方都去過(guò)，二者之間應(yīng)該停頓。所以，正確的停頓應(yīng)為：日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無(wú)遠(yuǎn)不到；

故答案為：C。11．①重點(diǎn)詞語(yǔ)：康樂(lè)，指南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公；復(fù)，又；與，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇，指山水之奇異。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：覺(jué)，睡醒；起，起來(lái)；歸，回家。

故答案為：

①自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②睡醒了就起來(lái)，起來(lái)了就回家。12．甲文《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。文章以感慨發(fā)端，言有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂(lè)事，反映了作者娛情山水的思想。作者正是將謝中書(shū)當(dāng)作能夠談山論水的朋友，

同時(shí)也期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩

乙文寫(xiě)始游西山時(shí)的心情及對(duì)西山景色總的評(píng)價(jià)：怪特。作者自稱(chēng)為“繆人”，即有罪之人。用“恒惴僳”(常常驚恐不安)三字概括自己被貶后的心情。這三個(gè)字既是作者當(dāng)時(shí)心境的真實(shí)寫(xiě)照，又同下文游西山時(shí)陶醉一于自然美的欣喜形成鮮明的對(duì)比。這個(gè)開(kāi)頭，包含了許許多多長(zhǎng)久積壓在內(nèi)心的悲憤心情，當(dāng)然其中就有一種無(wú)聲的抗議。自己是這樣一種罪人的特殊身份，柳氏自被貶永州，時(shí)時(shí)感到屈辱、壓抑，政治上失敗，才華得不到施展，平生的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于郁悶痛苦之中，處在這樣一種特殊的處境里，懷有這樣的心情，因此當(dāng)他游山玩水的時(shí)候，那種感受自然同那些風(fēng)流閑雅的士大夫很不相同。他是要在游覽中，排解內(nèi)心的憂(yōu)憤，在游覽中忘卻現(xiàn)實(shí)處境，想在精神上尋找某種寄托。本文敘事寫(xiě)景，都飽含著作者的感情色彩，表現(xiàn)了作者寂寞惆悵、孤標(biāo)傲世的情懷。例如，寫(xiě)“披草而坐，傾壺而醉”，正是他孤寂性格的表現(xiàn)；寫(xiě)西山“特立”，正是他傲世蔑俗的寫(xiě)照。

故答案為：甲文：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，以及對(duì)山水的熱愛(ài)之情。乙文：達(dá)了作者被貶永州后寄情山水、聊以忘憂(yōu)的心態(tài)以及其高潔的人格和傲世的情懷?！敬鸢浮?3．B14．不能刪去?！耙陨稀北硎钧}湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個(gè)限定條件，如果去掉“以上”，就會(huì)變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽湖。“以上”一詞體現(xiàn)出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性15．①加強(qiáng)鹽湖保護(hù)意識(shí)的宣傳和教育，提高公眾對(duì)鹽湖保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。②嚴(yán)格監(jiān)管鹽湖開(kāi)發(fā)利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強(qiáng)對(duì)鹽湖開(kāi)發(fā)利用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)。③積極推動(dòng)鹽湖的資源化利用，通過(guò)科技手段和創(chuàng)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)鹽湖資源，提高資源利用效率，促進(jìn)鹽湖可持續(xù)發(fā)展?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本所使用的說(shuō)明方法的分析和判斷能力。平時(shí)要掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法的類(lèi)型，比如：打比方、下定義、舉例子、作比較等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析和把握能力。平時(shí)要知道說(shuō)明文語(yǔ)言有準(zhǔn)確、平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，然后從如果刪掉原句或替換原句某個(gè)詞語(yǔ)就不會(huì)達(dá)到原來(lái)的表達(dá)效果的能力。

（3）本題考查學(xué)生針對(duì)文本重要問(wèn)題，提出自己的個(gè)性化的合理建議的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系實(shí)際去分析作答13．ACD.正確；B.有誤，“鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖”使用的是分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

故答案為：B。14．“以上”表示數(shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)?！耙陨稀币辉~表示鹽湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個(gè)限定條件，如果去掉“以上”，就會(huì)變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽湖，就不準(zhǔn)確了?！耙陨稀币辉~體現(xiàn)出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，所以劃線(xiàn)句中的詞語(yǔ)“以上”不能刪去。

故答案為：不能刪去?！耙陨稀北硎钧}湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個(gè)限定條件，如果去掉“以上”，就會(huì)變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽湖?！耙陨稀币辉~體現(xiàn)出說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。15．統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，可以從以下幾個(gè)方面提出建議：加強(qiáng)鹽湖保護(hù)意識(shí)的宣傳和教育，提高公眾對(duì)鹽湖保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。制定并實(shí)施科學(xué)合理的鹽湖保護(hù)規(guī)劃和政策，明確鹽湖保護(hù)的目標(biāo)、范圍、重點(diǎn)和措施。嚴(yán)格監(jiān)管鹽湖開(kāi)發(fā)利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強(qiáng)對(duì)鹽湖開(kāi)發(fā)利用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)。積極推動(dòng)鹽湖的資源化利用，通過(guò)科技手段和創(chuàng)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)鹽湖資源，提高資源利用效率，促進(jìn)鹽湖可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)鹽湖生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)和重建，采取適當(dāng)?shù)拇胧┗謴?fù)和改善鹽湖周邊的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生物多樣性的恢復(fù)和保護(hù)。

故答案為：①加強(qiáng)鹽湖保護(hù)意識(shí)的宣傳和教育，提高公眾對(duì)鹽湖保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。②嚴(yán)格監(jiān)管鹽湖開(kāi)發(fā)利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強(qiáng)對(duì)鹽湖開(kāi)發(fā)利用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)。③積極推動(dòng)鹽湖的資源化利用，通過(guò)科技手段和創(chuàng)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)鹽湖資源，提高資源利用效率，促進(jìn)鹽湖可持續(xù)發(fā)展。【答案】16．C17．集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。18．加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。19．要學(xué)會(huì)豐富自己的線(xiàn)下生活，通過(guò)真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本內(nèi)容，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體內(nèi)容去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析文本中心論點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本，然后從標(biāo)題和各段的中心句去分析和歸納。一般情況下，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和論述的東西就是中心論點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的信息篩選和歸納整合的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力。作答的關(guān)鍵是把握材料的核心旨趣或作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，然后結(jié)合自己的生活實(shí)際和閱讀感悟，有條理地作答即可16．ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降……是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。

故答案為：C。17．本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀(guān)點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。所以本文的中心論點(diǎn)是合力防范青少年短視頻沉迷。

故答案為：集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。18．結(jié)合“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)”可知，加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；結(jié)合“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可知，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體……就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”可知，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹(shù)立正確用網(wǎng)觀(guān)念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。

故答案為：加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。19．結(jié)合生活體驗(yàn)，一些常見(jiàn)的防止網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法包括：設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃，規(guī)劃好自己的時(shí)間，避免過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)多樣化的興趣愛(ài)好，如讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、手工、音樂(lè)等，尋找自己喜歡的事物，拓展自己的興趣領(lǐng)域。減少網(wǎng)絡(luò)無(wú)意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引。據(jù)此作答即可。

故答案為：要學(xué)會(huì)豐富自己的線(xiàn)下生活，通過(guò)真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往?！敬鸢浮?0．②公司破產(chǎn)；④重整旗鼓21．文章講述一個(gè)年輕人經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨后重新找回自己的方向，重拾信心，堅(jiān)定前行的故事。通過(guò)父親的教誨和麥子的理想，告訴讀者，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)定自己的信念，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。22．結(jié)尾一段以車(chē)窗外的麥浪和大麥堅(jiān)毅的表情作為結(jié)束，強(qiáng)調(diào)了大麥經(jīng)歷了挫折后重新振作的狀態(tài)，也呼應(yīng)了文章主題“麥子的理想”，激勵(lì)讀者也要像大麥一樣保持信念和堅(jiān)韌不拔的精神。23．父親的形象是睿智、練達(dá)、堅(jiān)毅、樸實(shí)和深沉的。他不多言，但言出必行，用自己的行動(dòng)和話(huà)語(yǔ)教育著大麥。在大麥遭遇困境時(shí)，父親沒(méi)有責(zé)怪他，而是以實(shí)際行動(dòng)和麥子的理念來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，讓他重拾信心，直到最后幫助他重新起步。他是大麥一生中的堅(jiān)實(shí)后盾和引路人，體現(xiàn)著父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，參考表格的提示去分析和推斷，用簡(jiǎn)明的文字概括表述即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨內(nèi)容的理解和分析能力。理解文本的主旨，可以從作者的生平，創(chuàng)作背景，文本字里行間所滲透的情感去判斷，也可以根據(jù)文中比較深刻的語(yǔ)句去揣摩。

（3）本題考查學(xué)生分析文本段落及其作用的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從段落的位置，從文本的內(nèi)容和結(jié)