河南省許平汝部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期期中語(yǔ)文試題 Word版含解析

語(yǔ)文本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)絡(luò)視頻彈幕評(píng)論的誕生，開創(chuàng)了一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獨(dú)特的文藝評(píng)論形式。與傳統(tǒng)文藝評(píng)論完整、獨(dú)立、滯后的特性不同，彈幕評(píng)論以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和龐大的網(wǎng)絡(luò)受眾群體為依托，將觀眾碎片化的評(píng)論即時(shí)反映到作品當(dāng)中，以其豐富的實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性讓越來越多的人參與其中。目前我們看到的“彈幕”已經(jīng)將技術(shù)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等諸多元素重新整合，形成了一副全新的互聯(lián)網(wǎng)文藝評(píng)論圖景，從單一走向多元?！皬椖弧币栏接诨ヂ?lián)網(wǎng)，也自然地承襲了相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)屬性。相較于傳統(tǒng)文藝評(píng)論較為單一的內(nèi)容和形式，“彈幕”更為開放、多元。從傳統(tǒng)文藝評(píng)論的角度來看，從事傳統(tǒng)文藝評(píng)論的人多為行業(yè)的佼佼者或?qū)W院派學(xué)者，整個(gè)圈子呈現(xiàn)高端化、精英化，準(zhǔn)入門檻很高。傳統(tǒng)文藝評(píng)論者大多會(huì)遵循嚴(yán)格的學(xué)術(shù)規(guī)范，評(píng)論多以高屋建瓴的意見或一針見血的批評(píng)為主。相對(duì)于數(shù)量龐大的社會(huì)大眾而言，傳統(tǒng)文藝評(píng)論圈是一個(gè)數(shù)量較少、結(jié)構(gòu)較為單一并且較為封閉的圈層。因此，傳統(tǒng)的文藝評(píng)論無法最大限度地整合多元思想。而“彈幕”依靠互聯(lián)網(wǎng)，徹底打破了傳統(tǒng)文藝評(píng)論封閉的圈層。評(píng)論者幾乎可以零門檻地參與到文藝評(píng)論當(dāng)中，并且相互之間的年齡、地位、教育背景、學(xué)術(shù)素養(yǎng)等要素都不盡相同，“彈幕”的內(nèi)容不再局限在深?yuàn)W的文藝?yán)碚撝?，評(píng)論深度在一定程度上被消解。多元的受眾、豐富的思想、虛擬的場(chǎng)景使得“彈幕”相較于傳統(tǒng)文藝評(píng)論更為開放。從延時(shí)走向即時(shí)。傳媒藝術(shù)時(shí)代，“彈幕”具有的實(shí)時(shí)性和互動(dòng)性，形成了全新的即時(shí)互動(dòng)的評(píng)論形式。傳統(tǒng)意義上的文藝評(píng)論包含著眾多文藝評(píng)論元素，需要評(píng)論者從藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等多種視角對(duì)作品進(jìn)行判斷分析，還要結(jié)合歷代藝術(shù)家的作品及觀點(diǎn)、歷史上的文化思潮、文藝運(yùn)動(dòng)、文化思想等多個(gè)方面對(duì)影視作品進(jìn)行解讀評(píng)鑒。很顯然，這樣的評(píng)論準(zhǔn)備過程具有延時(shí)性。而“彈幕”則完全相反，這一新時(shí)代的文藝評(píng)論形式依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了觀眾的“擬同步”觀看，并且由于“彈幕”可以精確到視頻的某一秒甚至具體到某一幀，評(píng)論的內(nèi)容也就可以即時(shí)地呈現(xiàn)在屏幕上。同時(shí)空的互動(dòng)，讓評(píng)論的滯后性大幅縮短，最大限度地完成了文藝評(píng)論從“觀后感”到“觀時(shí)談”的轉(zhuǎn)變。從完整走向碎片。傳統(tǒng)文藝評(píng)論是單一、單向度的評(píng)論，而“彈幕”則是一種集百家之言的文藝評(píng)論形式，這一看似具有“融合”特質(zhì)的技術(shù)，已經(jīng)潛移默化地將受眾對(duì)于藝術(shù)的接受方式逐步“碎片化”。這一“碎片化”特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是藝術(shù)反饋的碎片化；二是評(píng)論空間的碎片化。法國(guó)文學(xué)批評(píng)家阿爾貝·蒂博代將文藝批評(píng)劃分為三種形式：自發(fā)的、職業(yè)的和大師的?！白园l(fā)的批評(píng)”又可以稱為“現(xiàn)時(shí)的批評(píng)”。它的主體包含一些具有較高文化素養(yǎng)和文藝品鑒能力的知識(shí)分子，還有更為多元的受眾。他們的評(píng)論具有自由、感性、坦率的特點(diǎn)，并不拘泥于刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律和法則。“職業(yè)的批評(píng)”又被稱為“教授的批評(píng)”，這一評(píng)論形式的主體多為行業(yè)專家，他們通過閱讀、觀看、研究之后經(jīng)常會(huì)采取一種專業(yè)化的思維，以一種理性的角度對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行解析，很少摻入感性成分，自然，這類評(píng)論多呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、理論化的特征。傳統(tǒng)的文藝評(píng)論多為“大師的”和“職業(yè)的”，而“彈幕”作為一種傳媒藝術(shù)評(píng)論形式，將傳統(tǒng)文藝評(píng)論中文本的完整性徹底打碎，行文風(fēng)格更為感性，具有鮮明的互聯(lián)網(wǎng)氣息?；ヂ?lián)網(wǎng)給“自發(fā)的批評(píng)”創(chuàng)造了絕佳的發(fā)展條件，也給“彈幕”一把敲碎傳統(tǒng)的錘子。在網(wǎng)絡(luò)視頻中，嚴(yán)肅的理性評(píng)論有時(shí)甚至抵不過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的感染力。“彈幕”直觀的表現(xiàn)形式讓碎片化的文字更具影響力和感染力。（摘編自胡智鋒、鄧秋實(shí)《彈幕：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文藝評(píng)論的價(jià)值延伸》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.傳統(tǒng)文藝評(píng)論由于其單一性和封閉性，所以無法整合多元思想。而“彈幕”依靠互聯(lián)網(wǎng)，徹底打破了傳統(tǒng)文藝評(píng)論單一而封閉的圈層。B.彈幕評(píng)論者不受學(xué)術(shù)、身份、階層等的限制，在虛擬世界中，只有“在線”和“不在線”之分，彈幕評(píng)論者可以零門檻地參與到文藝評(píng)論當(dāng)中。C.傳統(tǒng)文藝評(píng)論的準(zhǔn)備過程較長(zhǎng)，從而使得傳統(tǒng)文藝評(píng)論變成了“觀后感”，而彈幕評(píng)論的即時(shí)性，完全實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文藝評(píng)論“觀后感”向彈幕評(píng)論“觀時(shí)談”的轉(zhuǎn)變。D.彈幕評(píng)論是一種“自發(fā)的批評(píng)”，具有自由、感性、坦率的特點(diǎn)，彈幕的內(nèi)容不再局限在深?yuàn)W的文藝?yán)碚撝校u(píng)論深度在一定程度上被消解。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用“總—分”的論證結(jié)構(gòu)，開頭先總體概括彈幕評(píng)論的特點(diǎn)，然后又從三個(gè)方面分析彈幕評(píng)論與傳統(tǒng)文藝評(píng)論的不同。B.文章主要運(yùn)用對(duì)比論證的方法，從三個(gè)方面比較傳統(tǒng)文藝評(píng)論與彈幕評(píng)論的不同，從而證明了彈幕評(píng)論較于傳統(tǒng)文藝評(píng)論具有優(yōu)越性。C.文章引用法國(guó)文學(xué)批評(píng)家阿爾貝·蒂博代將文藝批評(píng)劃分的三種形式是為了更加清晰地論述彈幕評(píng)論與傳統(tǒng)文藝評(píng)論的不同之處。D.文章的論證語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)，通過“大多”“幾乎”“最大限度地”“很少”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，可以看出這一論證特點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“彈幕”不僅是評(píng)論，也是一種新的社會(huì)交往方式，從一個(gè)人的思考升級(jí)到了一個(gè)群體的狂歡，深度的參與性與伴隨性彰顯出了其特有的傳媒藝術(shù)特質(zhì)。B.在彈幕評(píng)論中既可以有專業(yè)人士的專業(yè)點(diǎn)評(píng)，也可以有“毒舌”觀眾的犀利吐槽，甚至在某種情況下，也可以是一種娛樂互動(dòng)和自我發(fā)泄的過程。C.彈幕評(píng)論以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和龐大的網(wǎng)絡(luò)受眾群體為依托，已經(jīng)得到大眾的普遍認(rèn)可和喜愛，所以它的出現(xiàn)給傳統(tǒng)文藝評(píng)論帶來極大的沖擊。D.傳統(tǒng)的文藝評(píng)論者大都具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教育背景，他們多是行業(yè)的佼佼者，所以他們的評(píng)論多能夠一針見血地指出作品中的問題?！敬鸢浮?.D2.B3.C【解析】1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A．“徹底打破了傳統(tǒng)文藝評(píng)論單一而封閉的圈層”錯(cuò)。原文“而‘彈幕’依靠互聯(lián)網(wǎng)，徹底打破了傳統(tǒng)文藝評(píng)論封閉的圈層”說的是徹底打破了傳統(tǒng)文藝評(píng)論封閉的圈層。B．“在虛擬世界中，只有‘在線’和‘不在線’之分”錯(cuò)。由原文“而‘彈幕’則完全相反，這一新時(shí)代的文藝評(píng)論形式依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了觀眾的‘?dāng)M同步’觀看”可知，“彈幕”在虛擬世界中，依托互聯(lián)網(wǎng)只有“在線”。C．“完全實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文藝評(píng)論‘觀后感’向彈幕評(píng)論‘觀時(shí)談’的轉(zhuǎn)變”錯(cuò)。原文說的是“最大限度地完成了文藝評(píng)論從‘觀后感’到‘觀時(shí)談’的轉(zhuǎn)變”，說法絕對(duì)。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法的能力。B.“證明了彈幕評(píng)論較于傳統(tǒng)文藝評(píng)論具有優(yōu)越性”錯(cuò)。文章只是運(yùn)用對(duì)比論證的方法，從三個(gè)方面比較傳統(tǒng)文藝評(píng)論與彈幕評(píng)論的不同，并沒有證明了彈幕評(píng)論較于傳統(tǒng)文藝評(píng)論具有優(yōu)越性。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“已經(jīng)得到大眾的普遍認(rèn)可和喜愛”錯(cuò)。原文只是說“以其豐富的實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性讓越來越多的人參與其中”，并不是說已經(jīng)得到大眾的普遍認(rèn)可和喜愛。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：體育消費(fèi)作為體育需求的最終形態(tài)，是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，也是不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心推動(dòng)力量。同時(shí)，體育消費(fèi)在滿足人民美好生活需求以及支撐體育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能方面的作用日益凸顯。但目前我國(guó)體育消費(fèi)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不匹配。一是體育消費(fèi)規(guī)模依然有較大增長(zhǎng)空間。根據(jù)《進(jìn)一步促進(jìn)體育消費(fèi)的行動(dòng)計(jì)劃（2019-2020年）》（體經(jīng)字〔2019〕13號(hào)）中“1.5萬億體育消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模”的目標(biāo)推算，2020年我國(guó)人均體育消費(fèi)需達(dá)到1100元左右，與文化、教育、娛樂等消費(fèi)支出相比，我國(guó)體育消費(fèi)的空間潛力尚未得到充分挖掘。我國(guó)（地區(qū)）與發(fā)達(dá)國(guó)家人均體育消費(fèi)比較國(guó)家（地區(qū)）年份年人均體育消費(fèi)/美元英國(guó)2018820.7法國(guó)2017641.4德國(guó)2018818.9澳大利亞2018605.3韓國(guó)2017605.2中國(guó)2020161.9上海2019413.0江蘇2019354.0深圳2017380.4（選自黃海燕《推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略思考》，有刪改）材料二：體育旅游產(chǎn)業(yè)是國(guó)家提出的新型產(chǎn)業(yè)概念。2016年國(guó)家旅游局、國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于大力發(fā)展體育旅游的指導(dǎo)意見》，明確指出體育是旅游產(chǎn)業(yè)的重要資源，旅游是推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。大力發(fā)展體育旅游對(duì)于促進(jìn)旅游產(chǎn)品體系多樣化，拓寬旅游消費(fèi)渠道，推動(dòng)休閑健身與運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)深度融合，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，開拓經(jīng)濟(jì)發(fā)展新路徑具有重要意義。而綜合性強(qiáng)、邊界范圍廣的屬性也使體育旅游產(chǎn)業(yè)成為新時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在體育旅游概念的界定方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都提出過很多觀點(diǎn)，但至今并未統(tǒng)一。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來看大體可定義為：“體育旅游是體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)交叉滲透而發(fā)展起來的新型經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以體育元素為核心，以旅游資源為載體，以現(xiàn)場(chǎng)觀賽、參與體驗(yàn)和游覽為主要形式，涉及場(chǎng)景和場(chǎng)地設(shè)施，體育相關(guān)要素及輔助行業(yè)（餐飲、旅游住宿、公共交通、商業(yè)、文娛演出等）的多元復(fù)合業(yè)態(tài)。”國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為體育旅游的消費(fèi)者應(yīng)具有參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)并能夠做到親身體驗(yàn)，但是在體育旅游的歸類劃分方面仍然存在分歧。一些學(xué)者認(rèn)為體育旅游屬于旅游產(chǎn)業(yè)，是具有體育特點(diǎn)的旅游活動(dòng)，也有學(xué)者認(rèn)為體育旅游屬于一種社會(huì)活動(dòng)。而大多數(shù)學(xué)者均從跨學(xué)科的視角來定義體育旅游，認(rèn)為體育旅游是體育與旅游相互融合而產(chǎn)生的交叉性學(xué)科。國(guó)外很多學(xué)者普遍認(rèn)為“具備參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)”和“一定時(shí)間內(nèi)、跨越一定空間”是體育旅游的基本要素，但在其他方面依舊沒有統(tǒng)一。一部分學(xué)者認(rèn)為旅游活動(dòng)中的體育活動(dòng)需要具備特定規(guī)則，并且是以身體對(duì)抗或游戲的形式進(jìn)行的競(jìng)賽才可歸類為體育旅游，另一部分則認(rèn)為旅游中只要擁有和體育相關(guān)的因素即可稱之為體育旅游。盡管目前對(duì)于體育旅游的定義還不明確，但無論從哪個(gè)角度來看，體育與旅游的融合都是大勢(shì)所趨。體育旅游發(fā)展對(duì)于滿足大眾健康需要、提升市場(chǎng)消費(fèi)需求、弘揚(yáng)體育社會(huì)文化、支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義。（選自谷佳琦、梁強(qiáng)《新格局下體育旅游高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換與路徑創(chuàng)新》，有刪改）材料三：2021年，中央文件《“十四五”規(guī)劃綱要》提出“增加文化體育資源供給，營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的消費(fèi)場(chǎng)景，提升城市生活品質(zhì)”。消費(fèi)場(chǎng)景作為激發(fā)城市活力的新動(dòng)能，成為城市發(fā)展研究的重要課題。而作為城市生活中滿足基本運(yùn)動(dòng)、健康需要的體育消費(fèi)場(chǎng)景，在近年來的政策中越來越多被提及，發(fā)展體育服務(wù)綜合體已成為城市功能提升和形象改善的重要抓手。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式、新內(nèi)容、新體驗(yàn)和新需求都離不開新場(chǎng)景的打造，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的社交屬性、審美價(jià)值以及體驗(yàn)感知等都需要通過場(chǎng)景搭建得以充分展現(xiàn)。新冠肺炎疫情的影響，加速了體育產(chǎn)業(yè)和各個(gè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的深度和廣度，體、旅、文、商、農(nóng)等產(chǎn)業(yè)紛紛尋求利用業(yè)態(tài)融合的疊加效應(yīng)以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，因此，就場(chǎng)景在拉動(dòng)潛在消費(fèi)、創(chuàng)新服務(wù)方式、釋放產(chǎn)業(yè)集群的強(qiáng)大動(dòng)能等方面的作用而言，注重場(chǎng)景營(yíng)造勢(shì)必將成為體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重要方向。（選自陳元欣、劉恒、陳磊《體育服務(wù)綜合體消費(fèi)場(chǎng)景營(yíng)造的邏輯動(dòng)因、實(shí)踐探索及提升策略》，有刪改）4.下列對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.若要大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，必須提高人們的體育消費(fèi)水平。目前我國(guó)年人均體育消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家的人均體育消費(fèi)水平。B.發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與休閑健身和運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)深度融合，既能夠拓寬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑又能夠提高人們的生活質(zhì)量。C.體育與旅游的結(jié)合所帶來的優(yōu)勢(shì)使人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到多種業(yè)態(tài)融合的疊加效應(yīng)能夠增強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力。D.打造合適的體育消費(fèi)場(chǎng)景需要對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的社交屬性、審美價(jià)值以及體驗(yàn)感知有充分的了解。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然對(duì)于體育旅游概念的界定至今并未統(tǒng)一，但是國(guó)內(nèi)外學(xué)者都重視體育旅游消費(fèi)者對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與性。B.體育旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)體育與旅游能夠起到雙向促進(jìn)的作用，在疫情影響下，為了實(shí)現(xiàn)旅游行業(yè)與經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇，我國(guó)今后將會(huì)大力發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)。C.我國(guó)的體育消費(fèi)水平與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不匹配的，這說明我國(guó)人民的體育消費(fèi)意識(shí)還是比較薄弱的。D.場(chǎng)景在拉動(dòng)潛在消費(fèi)、創(chuàng)新服務(wù)方式、釋放產(chǎn)業(yè)集群的強(qiáng)大動(dòng)能等方面有重要作用，各行各業(yè)的發(fā)展都需要注重營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的消費(fèi)場(chǎng)景。6.材料一介紹了我國(guó)目前體育消費(fèi)的現(xiàn)狀，由此可以看出體育產(chǎn)業(yè)將會(huì)是今后促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要行業(yè)之一。請(qǐng)結(jié)合材料分析如何促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。【答案】4.C5.D6.①增強(qiáng)國(guó)民的體育消費(fèi)意識(shí)，提高國(guó)民的體育消費(fèi)水平。

②大力發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)，通過在旅游項(xiàng)目中增加合適的體育活動(dòng)，提高國(guó)民的參與性。

③營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的體育消費(fèi)環(huán)境，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的社交屬性，提高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的審美價(jià)值以及體驗(yàn)感知度。

④加強(qiáng)政府政策的引導(dǎo)，加大政府力度的支持?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.強(qiáng)加因果。原文說的是“新冠肺炎疫情的影響，加速了體育產(chǎn)業(yè)和各個(gè)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的深度和廣度，體、旅、文、商、農(nóng)等產(chǎn)業(yè)紛紛尋求利用業(yè)態(tài)融合的疊加效應(yīng)以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力”，并沒有說是體育與旅游的結(jié)合所帶來的優(yōu)勢(shì)使人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到多種業(yè)態(tài)融合的疊加效應(yīng)能夠增強(qiáng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“各行各業(yè)的發(fā)展都需要注重營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的消費(fèi)場(chǎng)景”擴(kuò)大范圍。原文是“就場(chǎng)景在拉動(dòng)潛在消費(fèi)、創(chuàng)新服務(wù)方式、釋放產(chǎn)業(yè)集群的強(qiáng)大動(dòng)能等方面的作用而言，注重場(chǎng)景營(yíng)造勢(shì)必將成為體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重要方向”，強(qiáng)調(diào)的是注重場(chǎng)景營(yíng)造勢(shì)必將成為體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重要方向。并不是各行各業(yè)的發(fā)展都需要注重營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的消費(fèi)場(chǎng)景。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一原文“體育消費(fèi)作為體育需求的最終形態(tài)，是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，也是不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心推動(dòng)力量。同時(shí)，體育消費(fèi)在滿足人民美好生活需求以及支撐體育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能方面的作用日益凸顯。但目前我國(guó)體育消費(fèi)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平并不匹配。一是體育消費(fèi)規(guī)模依然有較大增長(zhǎng)空間”可知，應(yīng)增強(qiáng)國(guó)民的體育消費(fèi)意識(shí)，提高國(guó)民的體育消費(fèi)水平。由材料二原文“體育是旅游產(chǎn)業(yè)的重要資源，旅游是推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。大力發(fā)展體育旅游對(duì)于促進(jìn)旅游產(chǎn)品體系多樣化，拓寬旅游消費(fèi)渠道，推動(dòng)休閑健身與運(yùn)動(dòng)康養(yǎng)深度融合，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，開拓經(jīng)濟(jì)發(fā)展新路徑具有重要意義”可知，應(yīng)大力發(fā)展體育旅游產(chǎn)業(yè)，通過在旅游項(xiàng)目中增加合適的體育活動(dòng)，提高國(guó)民的參與性。由材料三原文“體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式、新內(nèi)容、新體驗(yàn)和新需求都離不開新場(chǎng)景的打造，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的社交屬性、審美價(jià)值以及體驗(yàn)感知等都需要通過場(chǎng)景搭建得以充分展現(xiàn)”“就場(chǎng)景在拉動(dòng)潛在消費(fèi)、創(chuàng)新服務(wù)方式、釋放產(chǎn)業(yè)集群的強(qiáng)大動(dòng)能等方面的作用而言，注重場(chǎng)景營(yíng)造勢(shì)必將成為體育產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的重要方向”可知，應(yīng)營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的體育消費(fèi)環(huán)境，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的社交屬性，提高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的審美價(jià)值以及體驗(yàn)感知度。由材料二原文“體育旅游產(chǎn)業(yè)是國(guó)家提出的新型產(chǎn)業(yè)概念。2016年國(guó)家旅游局、國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于大力發(fā)展體育旅游的指導(dǎo)意見》”及材料三原文“2021年，中央文件《“十四五”規(guī)劃綱要》提出“增加文化體育資源供給，營(yíng)造現(xiàn)代時(shí)尚的消費(fèi)場(chǎng)景，提升城市生活品質(zhì)””可知，還應(yīng)加強(qiáng)政府政策的引導(dǎo)，加大政府力度的支持。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春來故人歸知意清河鎮(zhèn)又下起了雨，豆大的雨珠急速地從天而降，落在青石板上，濺起大片大片水花。阿巧坐在雕花木窗前，給自己斟了杯熱茶后，支著下巴，將目光遙遙落在遠(yuǎn)處的小渡口。雨簾朦朧，隱隱可見湍急奔流的清河，河岸楊柳搖曳生姿，柳枝下站著三三兩兩撐著油紙傘、等候渡船的人影。聽有經(jīng)驗(yàn)的老人說，雨多生春，這二月的雨下得多了，清河鎮(zhèn)的春天也就來了。那約定了春日就會(huì)歸來的少年，是不是也會(huì)在某一個(gè)雨天，踏著清河的蕩漾水波，如約而至。阿巧惆悵地收回目光，低頭抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦澀，像極了她此刻復(fù)雜紛亂的心緒。和所有青梅竹馬的話本一樣，阿巧和少年住在同一條青石小巷，兩人從小一塊兒長(zhǎng)大，朝夕相處，感情深厚。少年愛讀書寫字，阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而讓人心生滿足。只是這平靜的日子并沒有持續(xù)多久。清河鎮(zhèn)因地處偏遠(yuǎn)，幸得幾分安穩(wěn)，可外界卻是風(fēng)云動(dòng)蕩，大廈將傾，少年的目光也從小小的清河鎮(zhèn)，落到了外面紛繁動(dòng)亂的大世界?！鞍⑶?，這篇文章寫得好極了！‘民主’和‘科學(xué)’，正是我們時(shí)下迫切需要的！”“阿巧，這個(gè)評(píng)論員說得對(duì)，人民群眾聯(lián)合起來的力量，是世界上最強(qiáng)大的力量，我們都將是這份力量的千萬分之一?！薄鞍⑶桑@帝國(guó)列強(qiáng)著實(shí)欺人太甚，竟敢列出此等不平等條約，堂而皇之地侵占我中華的領(lǐng)土！”少年仿佛不知疲倦，每天早早地就去買上幾份時(shí)報(bào)，認(rèn)認(rèn)真真地品讀學(xué)習(xí)，再一遍又一遍地和阿巧分享著他的感悟和看法。阿巧內(nèi)心生出些許不安，她幾番張口想說些什么，卻又硬生生壓了下來。少年向來是有志向的少年，阿巧如是期盼，她縱有千百般不舍，卻也不會(huì)阻攔他的決定。“阿巧，我想離開清河鎮(zhèn)，去學(xué)習(xí)最新的思想，為中華崛起貢獻(xiàn)一份綿薄之力。”某一個(gè)冬日，少年在讀完一篇文章后，沉吟許久，輕聲對(duì)阿巧說道。阿巧慢慢垂下眼睛，沉默不語(yǔ)，少年也沒有說話，只是認(rèn)真地看向她，安靜的室內(nèi)只聽得見噼啪作響的燭焰聲。“你還會(huì)回來嗎？”阿巧低下頭，看不清神情，聲音有些哽咽。“等到了春天，我就回來！”少年松了一口氣，揚(yáng)起笑臉，沖著阿巧點(diǎn)頭。第二天，少年離開清河鎮(zhèn)，阿巧沒去送別。她將自己藏在搖曳的柳枝之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著少年獨(dú)自提著行李，滿腔熱血，奔向未知的遠(yuǎn)方。渡輪很快便到了，旅人依次排隊(duì)上船，那些依依不舍的人也逐漸散去。“我走了！”少年站在甲板上，對(duì)著清河鎮(zhèn)的方向喊道，他用力揮著雙手，似是在向誰(shuí)道別。一聲鳴笛過后，渡輪起航離去，再次見面，或許就是春天了。寒風(fēng)挾卷細(xì)雨，淅淅瀝瀝，吹落在阿巧的臉上，她仿佛失去所有力氣，倚著冰涼的柳樹滑坐在地上，將臉深深埋藏在衣袖之間，一片冰冷濕潤(rùn)。不知過了多久，雨勢(shì)漸小，雨聲漸息，只余幾顆雨珠滴滴答答，慢慢從屋檐滑落。日破云開，天空澄澈，清風(fēng)帶著雨后的微涼，吹起阿巧的發(fā)絲，她看向遠(yuǎn)處波光粼粼的清河，幾只黃鶯在柳枝水波間低飛嬉鬧，偶爾有一尾不知名的小魚躍出水面，正是一幅暖色潤(rùn)開、萬物欣榮的大好美景。“原來已經(jīng)是第三個(gè)春天了?！卑⑶苫剡^神來，輕輕嘆了一口氣，杯中的茶水早已涼透，她不甚在意地舉起茶杯，將滿杯苦澀，盡數(shù)飲下。就在她眼眸低垂之時(shí)，一艘船踏著水波，遙遙而來。（選自《小小說月刊》，有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.青石板、渡口、清河、油紙傘、野山茶……作者選取的這些意象，塑造出一幅具有濃郁地方色彩的鄉(xiāng)土景觀，使小說充滿了詩(shī)意。B.小說通過第三人稱的敘述方式全方位地展示了阿巧對(duì)少年的感情。在塑造阿巧的形象時(shí)主要運(yùn)用了心理描寫表現(xiàn)阿巧對(duì)少年的愛慕及思念之情。C.文章在開頭和結(jié)尾都對(duì)清河的景致進(jìn)行了描寫，開頭處的環(huán)境描寫主要是由等候渡船的人引出阿巧對(duì)少年的回憶，結(jié)尾處的環(huán)境描寫暗示了阿巧的美好愿望可能要實(shí)現(xiàn)。D.文章的結(jié)尾“一艘船踏著水波，遙遙而來”，這樣的結(jié)尾為讀者留下了無限的想象空間，這艘船可能實(shí)現(xiàn)了阿巧“春來故人歸”的期盼，也或許阿巧還要帶著“春來故人歸”的愿望繼續(xù)期盼。8.結(jié)合文本分析小說中阿巧這一人物的形象特點(diǎn)。9.本篇小說具有沈從文《邊城》“詩(shī)化小說”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8.①重感情。阿巧與少年青梅竹馬，當(dāng)少年離開之后阿巧一直苦苦等待，由此可以看出阿巧是一個(gè)重感情的人。

②深明大義?！鞍⑶蓛?nèi)心生出些許不安，她幾番張口想說些什么，卻又硬生生壓了下來?！碑?dāng)少年為了中華崛起而要離開時(shí)，“她縱有千百般不舍，卻也不會(huì)阻攔他的決定”，由此可以看出阿巧深明大義，支持少年為國(guó)家付出。

③純樸、善良。獨(dú)特的地域景致的選用暗示了阿巧純樸的形象特點(diǎn)?！鞍⑶陕瓜卵劬?，沉默不語(yǔ)”，少年離開時(shí)她偷偷地躲在一邊送別，這些細(xì)節(jié)描寫都能夠表現(xiàn)出阿巧的善良。9.①本文淡化了小說的情節(jié)，主觀抒情的成分較重，講述了一個(gè)浪漫而凄美的愛情故事，具有詩(shī)歌的濃郁情感。小說通過阿巧回憶與少年的往事與分別及對(duì)少年歸來的期盼，表達(dá)了阿巧對(duì)少年的深厚情誼與深切的思念之情。

②本文具有詩(shī)歌的語(yǔ)言類。本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸而又不乏典雅，如“雨簾朦朧”“楊柳搖曳生姿”“添香研墨”“寒風(fēng)挾卷細(xì)雨”表現(xiàn)出詩(shī)意的語(yǔ)言之美。

③本文具有詩(shī)歌的意境美，作者通過選取“青石板、渡口、清河、油紙傘”這些具有濃郁地方色彩的鄉(xiāng)土景觀營(yíng)造出一種柔美而又清新自然的意境。少年為國(guó)離家、依次排隊(duì)上船的旅人表現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝思儤恪⑸屏嫉拿袼字??！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“……主要運(yùn)用了心理描寫表現(xiàn)阿巧對(duì)少年的愛慕及思念之情”錯(cuò)誤。在對(duì)阿巧的塑造上運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫及環(huán)境烘托等手法，但并沒有特別突出心理描寫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。重感情。結(jié)合“那約定了春日就會(huì)歸來的少年，是不是也會(huì)在某一個(gè)雨天，踏著清河的蕩漾水波，如約而至。阿巧惆悵地收回目光，低頭抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦澀，像極了她此刻復(fù)雜紛亂的心緒?！薄叭掌圃崎_，天空澄澈，清風(fēng)帶著雨后的微涼，吹起阿巧的發(fā)絲，她看向遠(yuǎn)處波光粼粼的清河，幾只黃鶯在柳枝水波間低飛嬉鬧，偶爾有一尾不知名的小魚躍出水面，正是一幅暖色潤(rùn)開、萬物欣榮的大好美景。‘原來已經(jīng)是第三個(gè)春天了’”可知，少年已經(jīng)離開了三個(gè)春天，阿巧看向遠(yuǎn)處波光粼粼的清河，想著那約定了春日就會(huì)歸來的少年，是不是也會(huì)在某一個(gè)雨天，如約而至。阿巧與少年青梅竹馬，當(dāng)少年離開之后阿巧一直苦苦等待，由此可以看出阿巧是一個(gè)重感情的人。深明大義。結(jié)合“阿巧內(nèi)心生出些許不安，她幾番張口想說些什么，卻又硬生生壓了下來。少年向來是有志向的少年，阿巧如是期盼，她縱有千百般不舍，卻也不會(huì)阻攔他的決定”可知，少年向來是有志向的少年，當(dāng)少年為了中華崛起而要離開時(shí)，她縱有千百般不舍，卻也沒有阻攔，由此可以看出阿巧深明大義，支持少年為國(guó)家付出。純樸、善良。結(jié)合“阿巧坐在雕花木窗前，給自己斟了杯熱茶后，支著下巴，將目光遙遙落在遠(yuǎn)處的小渡口。雨簾朦朧，隱隱可見湍急奔流的清河，河岸楊柳搖曳生姿，柳枝下站著三三兩兩撐著油紙傘、等候渡船的人影”可知，“雕花木窗”“小渡口”“河岸楊柳”“油紙傘”等獨(dú)特的地域景致的選用暗示了阿巧純樸的形象特點(diǎn)。結(jié)合“少年離開清河鎮(zhèn)，阿巧沒去送別。她將自己藏在搖曳的柳枝之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著少年獨(dú)自提著行李，滿腔熱血，奔向未知的遠(yuǎn)方”“阿巧慢慢垂下眼睛，沉默不語(yǔ)”可知，少年離開時(shí)她偷偷地躲在一邊送別，這些細(xì)節(jié)描寫都能夠表現(xiàn)出阿巧的善良。【9題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章體裁特征的能力。本文淡化了小說的情節(jié)，結(jié)合“阿巧惆悵地收回目光，低頭抿了口茶水，茶是不知名的野山茶，一入口便泛起微微的苦澀，像極了她此刻復(fù)雜紛亂的心緒”可知，微微的苦澀，像極了她此刻復(fù)雜紛亂的心緒，文章主觀抒情的成分較重，講述了一個(gè)浪漫而凄美的愛情故事，具有詩(shī)歌的濃郁情感。結(jié)合“和所有青梅竹馬的話本一樣，阿巧和少年住在同一條青石小巷，兩人從小一塊兒長(zhǎng)大，朝夕相處，感情深厚。少年愛讀書寫字，阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而讓人心生滿足”可知，小說回憶了阿巧與少年的往事；結(jié)合“第二天，少年離開清河鎮(zhèn)，阿巧沒去送別。她將自己藏在搖曳的柳枝之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著少年獨(dú)自提著行李，滿腔熱血，奔向未知的遠(yuǎn)方”“日破云開，天空澄澈，清風(fēng)帶著雨后的微涼，吹起阿巧的發(fā)絲，她看向遠(yuǎn)處波光粼粼的清河，幾只黃鶯在柳枝水波間低飛嬉鬧，偶爾有一尾不知名的小魚躍出水面，正是一幅暖色潤(rùn)開、萬物欣榮的大好美景?！瓉硪呀?jīng)是第三個(gè)春天了’”可知，回憶與少年的分別及對(duì)少年歸來的期盼。小說通過阿巧回憶與少年的往事與分別及對(duì)少年歸來的期盼，表達(dá)了阿巧對(duì)少年的深厚情誼與深切的思念之情。本文具有詩(shī)歌的語(yǔ)言類。結(jié)合“雨簾朦朧，隱隱可見湍急奔流的清河，河岸楊柳搖曳生姿，柳枝下站著三三兩兩撐著油紙傘、等候渡船的人影”“阿巧便在一旁添香研墨，生活平凡而讓人心生滿足”“寒風(fēng)挾卷細(xì)雨，淅淅瀝瀝，吹落在阿巧的臉上，她仿佛失去所有力氣，倚著冰涼的柳樹滑坐在地上，將臉深深埋藏在衣袖之間，一片冰冷濕潤(rùn)?！笨芍?，“雨簾朦朧”“楊柳搖曳生姿”“添香研墨”“寒風(fēng)挾卷細(xì)雨”表現(xiàn)出詩(shī)意的語(yǔ)言之美，本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸而又不乏典雅。本文具有詩(shī)歌的意境美，結(jié)合“清河鎮(zhèn)又下起了雨，豆大的雨珠急速地從天而降，落在青石板上，濺起大片大片水花”“阿巧坐在雕花木窗前，給自己斟了杯熱茶后，支著下巴，將目光遙遙落在遠(yuǎn)處的小渡口。雨簾朦朧，隱隱可見湍急奔流的清河，河岸楊柳搖曳生姿，柳枝下站著三三兩兩撐著油紙傘、等候渡船的人影”可知，作者通過選取“青石板、渡口、清河、油紙傘”這些具有濃郁地方色彩的鄉(xiāng)土景觀營(yíng)造出一種柔美而又清新自然的意境。結(jié)合“渡輪很快便到了，旅人依次排隊(duì)上船，那些依依不舍的人也逐漸散去?！易吡?！’少年站在甲板上，對(duì)著清河鎮(zhèn)的方向喊道，他用力揮著雙手，似是在向誰(shuí)道別”可知，少年為國(guó)離家、依次排隊(duì)上船的旅人表現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝思儤恪⑸屏嫉拿袼字?。二、古代?shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。王莽聞嚴(yán)尤、陳茂敗，乃遣司空王邑馳傳，與司徒王尋發(fā)兵平定山東；征諸明兵法六十三家以備軍吏，又驅(qū)諸猛獸虎、豹、犀、象之屬以助威武。諸將見尋、邑兵盛，皆反走，入昆陽(yáng)，惶怖，憂念妻孥，欲散歸諸城。劉秀曰：“今兵谷既少而外寇強(qiáng)大，并力御之，功庶可立；如欲分散，勢(shì)無俱全。昆陽(yáng)即拔，一日之間，諸部亦滅矣。今不同心膽，共舉功名，反欲守妻子財(cái)物邪！”諸將怒曰：“劉將軍何敢如是！”秀笑而起。會(huì)候騎還言大兵且至城北軍陳數(shù)百里不見其后諸將素輕秀及迫急乃相謂曰：“更請(qǐng)劉將軍計(jì)之?！毙銖?fù)為圖畫成敗，諸將皆曰：“諾?！睍r(shí)城中唯有八九千人，秀使王鳳與廷尉大將軍王常守昆陽(yáng)，夜與五威將軍李軼等十三騎出城南門，于外收兵。時(shí)莽兵到城下者且十萬，秀等幾不得出。尋、邑縱兵圍昆陽(yáng)，鉦鼓之聲聞數(shù)十里，或?yàn)榈氐?，沖輣撞城；積弩亂發(fā)，矢下如雨，城中負(fù)戶而汲。尋、邑自以為功在漏刻，不以軍事為憂。劉秀至郾、定陵，悉發(fā)諸營(yíng)兵。諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成；如為所敗，首領(lǐng)無余，何財(cái)物之有！”乃悉發(fā)之。秀自將步騎千余為前鋒，去大軍四五里而陳；尋、邑亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級(jí)。諸將喜曰：“且復(fù)居前，請(qǐng)助將軍！”秀復(fù)進(jìn)，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數(shù)百千級(jí)。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無不一當(dāng)百。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。城中亦鼓噪而出，中外合勢(shì)，震呼動(dòng)天地。莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會(huì)大雷、風(fēng)，屋瓦皆飛，雨下如注，滍川盛溢，虎、豹皆股戰(zhàn)，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。王邑、嚴(yán)尤、陳茂輕騎乘死人渡水逃去，關(guān)中聞之震恐。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)三十一》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.會(huì)候騎還/言/大兵且至/城北軍陳數(shù)百里/不見其后/諸將素輕秀/及迫急/B.會(huì)候騎還/言/大兵且至城北/軍陳數(shù)百里/不見其后/諸將素輕秀/及迫急/C.會(huì)候騎還/言/大兵且至城北/軍陳數(shù)百里/不見其后諸將/素輕秀/及迫急/D.會(huì)候騎還/言/大兵且至城北/軍陳數(shù)百里/不見其后/諸將素輕秀/及迫/急11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“并力御之”與“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)”（《過秦論》）兩句中的“御”字含義相同。B.“昆陽(yáng)即拔”與“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”（《出師表》）兩句中的“拔”字含義不同。C.“今若破敵”與“山有小口，仿佛若有光”（《桃花源記》）兩句中的“若”字含義不同。D.“何財(cái)物之有”與“公為我獻(xiàn)之”（《鴻門宴》）兩句中的“之”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王莽軍隊(duì)不僅在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)，而且軍官都通曉六十三家兵法，個(gè)個(gè)善于謀劃指揮，應(yīng)該說奪取昆陽(yáng)是輕而易舉的事情，但后來卻是大敗。B.王莽的軍隊(duì)用弓弩向城內(nèi)亂射，箭如雨下，城內(nèi)的人只能背著門板外出打水，由此看來，王尋、王邑以為頃刻之間就可成功不是沒有依據(jù)。C.王莽的軍隊(duì)打算用虎、豹、犀、象之類的猛獸以助軍威，但決戰(zhàn)之時(shí)，狂風(fēng)大作，雷聲陣陣，大雨傾盆，虎、豹等都嚇得發(fā)抖，沒有發(fā)揮作用。D.漢軍將領(lǐng)并不完美，面對(duì)強(qiáng)敵，也曾驚惶不安，想棄城而去；也曾因?yàn)樨澫ж?cái)物，不愿全力以赴救援昆陽(yáng)。但就是他們，打敗了王莽軍隊(duì)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)莽兵到城下者且十萬，秀等幾不得出。（2）劉秀至郾、定陵，悉發(fā)諸營(yíng)兵。諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。【答案】10.B11.A12.A13.（1）當(dāng)時(shí)到昆陽(yáng)城下的王莽軍將近十萬，劉秀等人幾乎不能出去。（2）劉秀到了郾、定陵，調(diào)發(fā)各營(yíng)的全部軍隊(duì)，將領(lǐng)們貪惜財(cái)物，想要分出一部分兵士留守。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：正在此時(shí)，偵察的騎兵回來，報(bào)告說：“敵人大軍即將來到城的北面，軍陣達(dá)幾百里，看不到它的尾巴?！睂㈩I(lǐng)們一向輕視劉秀，到了這樣緊急的時(shí)候?！按蟊抑脸潜薄敝小俺潜薄弊鳌爸痢钡馁e語(yǔ)，中間不宜斷開，排除A?！爸T將素輕秀”中“諸將”作主語(yǔ)，應(yīng)在前面斷開，并且不宜與很后面謂語(yǔ)斷開，排除C?！捌燃薄笔峭x復(fù)詞，意思是經(jīng)濟(jì)的時(shí)刻，不能從中斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)含義的能力。A.前句，抵御。句意：合理抵抗敵軍。后句，統(tǒng)治。句意：揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，讓整個(gè)天下都聽?wèi){自己任意驅(qū)使（即以武力來統(tǒng)治各國(guó)）。含義不同，判斷錯(cuò)誤。B.前句，攻克、攻取，此處有被動(dòng)意。句意：假如昆陽(yáng)被敵軍攻克。后句，選拔。句意：因此先帝選拔他們留給陛下。含義不同，判斷正確。C.前句，連詞，表假設(shè)，如果。句意：現(xiàn)在如果攻破敵軍。后句，好像、仿佛。句意：山上有個(gè)小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。含義不同，判斷正確。D.前句，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。句意：還有什么財(cái)物。后句，代詞，代玉璧。句意：您替我獻(xiàn)上玉璧。含義不同，判斷正確。故選A。12題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A.“軍官都通曉六十三家兵法，個(gè)個(gè)善于謀劃指揮”說法錯(cuò)誤，原文為“征諸明兵法六十三家以備軍吏”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“莽兵到城下者”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤暗匠窍拢ㄖ┟П?，到昆?yáng)城下的王莽軍；“且”，將近；“得”，能夠。（2）“悉”，全部；“發(fā)”，調(diào)發(fā)；“守”，留守。參考譯文：王莽聽說嚴(yán)尤、陳茂失敗后，派遣司空王邑乘坐驛傳車急速出發(fā)，和司徒王尋一起發(fā)兵去平定崤山以東地區(qū)。王莽征調(diào)當(dāng)時(shí)所謂精通63家兵法的人，充當(dāng)軍中的類似參謀的官吏，又將虎、豹、犀牛、象等兇猛野獸圈至軍內(nèi)飼養(yǎng)，以便在作戰(zhàn)時(shí)放出來，震撼敵人。起義軍的將領(lǐng)們看到王尋、王邑兵多勢(shì)眾，都往回跑，進(jìn)入昆陽(yáng)城，驚慌不安，擔(dān)憂妻子兒女，想從這里分散而到其他城邑去。劉秀對(duì)他們說：“現(xiàn)在城內(nèi)兵、糧既少，而城外敵軍又強(qiáng)大，合力抵抗敵軍，也許可以立功；如果力量分散，勢(shì)必不能一一保全。假如昆陽(yáng)被敵軍占領(lǐng)，只要一天的工夫，我軍各部也就都完了?，F(xiàn)在怎么能不同結(jié)一心，共舉大業(yè)，反而想要守著妻子財(cái)物呢？”將領(lǐng)們發(fā)怒說：“劉將軍怎么敢這樣說！”劉秀笑而起身。正在此時(shí)，偵察的騎兵回來，報(bào)告說：“敵人大軍即將來到城的北面，軍陣達(dá)幾百里，看不到它的尾巴?！睂㈩I(lǐng)們一向輕視劉秀，到了這樣緊急的時(shí)候，才互相議論道：“再去請(qǐng)劉將軍謀劃這件事?！眲⑿阌纸o將領(lǐng)們分析了一番成敗因素，將領(lǐng)們都說：“遵命”。這時(shí)城中只有八九千人，劉秀讓王鳳和廷尉大將軍王常守衛(wèi)昆陽(yáng)，自己夜里同五威將軍李軼等十三人騎馬從昆陽(yáng)城南門出城，到外面去征集士兵。當(dāng)時(shí)到昆陽(yáng)城下的王莽軍將近十萬，劉秀等人幾乎不能出戰(zhàn)。王尋、王邑縱兵包圍昆陽(yáng)，擂擊戰(zhàn)鼓的聲音響徹幾十里。有的還挖掘地道，戰(zhàn)車撞城；積聚許多弓弩同時(shí)向城內(nèi)亂射，箭下如雨，城內(nèi)的人為了躲避飛矢，背著門板出外打水。王尋王邑自以為成功在頃刻之間，并不憂慮軍事。劉秀到了郾、定陵等地，調(diào)發(fā)各營(yíng)的全部軍隊(duì)。將領(lǐng)們貪惜財(cái)物，想要分出一部分兵士留守。劉秀說：“現(xiàn)在如果打垮敵人，有萬倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財(cái)物？”于是征發(fā)了全部軍隊(duì)。劉秀親自帶領(lǐng)步兵和騎兵一千多人為先頭部隊(duì)，在距離王莽大軍四五里遠(yuǎn)的地方擺開陣勢(shì)。王尋、王邑也派幾千人前來交戰(zhàn)，劉秀帶兵沖了過去，親自斬殺了幾十人。將領(lǐng)們興奮地說：“還是我們?cè)谇懊姘?，?qǐng)讓我們協(xié)助將軍！”劉秀又向前進(jìn)兵，王尋、王邑的部隊(duì)退卻；漢軍各部一同沖殺過去，斬了上千個(gè)首級(jí)。漢軍接連獲勝，繼續(xù)進(jìn)兵，將領(lǐng)們膽氣更壯，沒有一個(gè)不是以一當(dāng)百。王尋、王邑所部陣亂，漢軍乘機(jī)擊潰敵軍，于是殺了王尋。昆陽(yáng)城中的漢軍此時(shí)也擊鼓大喊而沖殺出來，里應(yīng)外合，呼聲震天動(dòng)地；王莽軍大潰，逃跑者互相踐踏，倒在地上的尸體遍布一百多里。適值迅雷、大風(fēng)，屋瓦全都被風(fēng)刮得亂飛，大雨好似從天上倒灌下來，水暴漲，虎豹都嚇得腿發(fā)抖，掉入水中溺死的士兵上萬。王邑、嚴(yán)尤、陳茂等以輕騎踏著死人渡水逃跑。關(guān)中聽到這個(gè)消息十分驚懼。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。偶作三首（其一）①辛棄疾兒曹談笑覓封侯，自喜婆娑老此丘。棋鬭②機(jī)關(guān)嫌狡獪，鶴貪吞啖損風(fēng)流強(qiáng)留客飲渾忘倦，已辦官租百不憂。我識(shí)簞瓢③真樂處，詩(shī)書執(zhí)禮易春秋?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于開禧三年（1207），稼軒去世之前。此時(shí)詩(shī)人已離職閑居多年。②鬭：同“斗”（dòu）。③簞瓢：出自《論語(yǔ)·雍也》，形容生活簡(jiǎn)樸，安貧樂道。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句中覓封侯的兒童，是少年任氣的辛稼軒的寫照。B.詩(shī)人從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，夾雜議論，追求內(nèi)心的安適。C.離世前詩(shī)人看淡功名，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突已然消失。D.詩(shī)歌直陳胸臆，感慨詩(shī)人之經(jīng)歷，風(fēng)格平直而淺易。15.有學(xué)者認(rèn)為，稼軒的很多詩(shī)都融入了個(gè)人身世的傷感。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.詩(shī)中浸透了對(duì)時(shí)事人生的深沉感喟。

①年華逝去、壯志未酬的悲嘆?！皟翰苷勑σ挿夂?，自喜婆娑老此丘”，表面意思是嘲笑覓封侯的兒童，慶幸自己得丘山之樂?！皟翰堋憋@然是少年任氣的辛稼軒的寫照，歲月帶走了老英雄年少時(shí)的自信執(zhí)著，只余一位得簞瓢真樂、讀書明理的頹顏老翁。

②潔身自愛、持敬修身的無奈。表面上詩(shī)人甘守生活的清貧，崇尚儒家之道，實(shí)則是一種深沉的無奈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“理想與現(xiàn)實(shí)的沖突已然消失”錯(cuò)。詩(shī)歌首聯(lián)嘲笑封侯的兒童，慶幸自己得丘山之樂，實(shí)際上是一種自嘲，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)面前理想難以實(shí)現(xiàn)的悲憤與無奈。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，只不過是掩藏在了這種無奈之中。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。詩(shī)中浸透了對(duì)時(shí)事人生的深沉感喟。①年華逝去、壯志未酬的悲嘆?！皟翰苷勑σ挿夂?，自喜婆娑老此丘”，表面意思是嘲笑覓封侯的兒童，慶幸自己得丘山之樂。寫覓封侯是兒曹的今日事，而詩(shī)人自己則老病纏身，寵辱皆忘，實(shí)則是對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的悲慨?！皟翰堋憋@然是少年任氣的辛稼軒的寫照，歲月帶走了老英雄年少時(shí)的自信執(zhí)著，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)面前理想難以實(shí)現(xiàn)的悲憤與無奈?！拔易R(shí)簞瓢真樂處，詩(shī)書執(zhí)禮易春秋”寫只剩一位年華已逝、壯志未酬而得簞瓢真樂、讀書明理的頹顏老翁。②潔身自愛、持敬修身的無奈。尾聯(lián)“我識(shí)簞瓢真樂處，詩(shī)書執(zhí)禮易春秋”表面上詩(shī)人甘守生活的清貧，在修身求道方面從未懈怠，執(zhí)著于儒家精神的堅(jiān)守，崇尚儒家之道，實(shí)則是詩(shī)人離職閑居多年、壯志未酬的無奈，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)面前理想難以實(shí)現(xiàn)的悲憤。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《尚書·武成》說：“今商王受無道，暴殄天物，害虐烝民?！币馑际钦f商王任意糟蹋東西，殘害萬物。《阿房宮賦》中的秦王也是如此，他將剝奪來的錢財(cái)像泥沙一樣浪費(fèi)掉：“______________，______________？”（2）詩(shī)人在《登高》中抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)、年老體衰的苦悶之情，也體現(xiàn)出與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦脑?shī)句是：“______________，______________。”（3）大明湖湖面風(fēng)平浪靜時(shí)，可以再現(xiàn)千古奇景“佛山倒影”，十多里外的千佛山清晰地倒映在湖面上，宛如巨幅山水畫卷，美不勝收。北魏著名地理學(xué)家酈道元在《三峽》中也曾描繪三峽春、冬之時(shí)與之類似的景致：“______________，______________?！薄敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤.則素湍綠潭⑥.回清倒影【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“錙”“銖”“作”“湍”等，要理解字義去記憶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統(tǒng)節(jié)日流傳千年，造就了大量經(jīng)典詩(shī)篇，恰恰是這些①的不朽詩(shī)篇，鐫刻著民族記憶，烙印著民族情感，傳承著民族精神，讓中華民族生生不息。幾乎提到每一個(gè)重大節(jié)日，一代代中國(guó)人的腦海中都能對(duì)應(yīng)地涌現(xiàn)出經(jīng)典詩(shī)篇，瞬間被情感與記憶激活。除夕后：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！敝仃?yáng)節(jié)：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睆墓胖两?，用詩(shī)文書寫節(jié)日從未間斷。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與經(jīng)典詩(shī)篇的傳誦②。節(jié)日不是簡(jiǎn)單的假日，它的意義遠(yuǎn)不止旅游休閑、聚會(huì)娛樂，其精神內(nèi)涵恰恰蘊(yùn)藏在這些經(jīng)典詩(shī)篇中。這也要求我們，必須要把傳承節(jié)日與傳誦詩(shī)篇結(jié)合起來。其實(shí)，我們之所以對(duì)一些經(jīng)典詩(shī)篇③，中小學(xué)語(yǔ)文教材功不可沒。（）。關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文教材，曾出現(xiàn)過替代經(jīng)典詩(shī)文的聲音，這種觀點(diǎn)遭到了廣泛反對(duì)。一些負(fù)面事件也警醒我們必須要對(duì)教材的把關(guān)慎之又慎。傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)詩(shī)文不僅不能隨意刪改，還要通過選讀教材、選修課等科學(xué)合理地予以擴(kuò)展。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)榻滩南嚓P(guān)話題較容易引發(fā)熱議，所以教材的教育意義及深遠(yuǎn)影響無可替代B.教材相關(guān)話題較容易引發(fā)熱議，原因在于教材的教育意義及深遠(yuǎn)影響無可替代C.教材的教育意義及深遠(yuǎn)影響無可替代，決定了教材相關(guān)話題較容易引發(fā)熱議D.教材相關(guān)話題較容易引發(fā)熱議，決定了教材的教育意義及深遠(yuǎn)影響無可替代19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?7.①朗朗上口

②相輔相成

③耳熟能詳18.B19.一代代中國(guó)人的腦海中都能涌現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩(shī)篇，情感與記憶被瞬間激活?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，根據(jù)前面語(yǔ)境“傳統(tǒng)節(jié)日流傳千年，造就了大量經(jīng)典詩(shī)篇”及后面的“不朽詩(shī)篇”可知，此處應(yīng)填修飾“不朽詩(shī)篇”的成語(yǔ)“朗朗上口”。朗朗上口：指誦讀詩(shī)文時(shí)的聲音響亮而順口。第②處，根據(jù)后文“節(jié)日不是簡(jiǎn)單的假日……蘊(yùn)藏在這些經(jīng)典詩(shī)篇中”可知，此處需要填寫形容“傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與經(jīng)典詩(shī)篇的傳誦”兩者關(guān)系的成語(yǔ)“相輔相成”。相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。第③處，根據(jù)前文“我們之所以對(duì)一些經(jīng)典詩(shī)篇”及后文“中小學(xué)語(yǔ)文教材功不可沒”可知，此處應(yīng)填“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。由括號(hào)前面“……中小學(xué)語(yǔ)文教材功不可沒”可知，這里談的是中小學(xué)語(yǔ)文教材的意義與影響；由括號(hào)后面“關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文教材，曾出現(xiàn)過替代經(jīng)典詩(shī)文的聲音，這種觀點(diǎn)遭到了廣泛反對(duì)”可知，中小學(xué)語(yǔ)文教材的教育意義及深遠(yuǎn)影響無可替代，這是“因”，引發(fā)熱議是“果”。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處錯(cuò)誤：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“對(duì)應(yīng)地涌現(xiàn)出經(jīng)典詩(shī)篇”應(yīng)為“涌現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩(shī)篇”；二是“瞬間被情感與記憶激活”不合邏輯，應(yīng)為“情感與記憶被瞬間激活”。文中畫波浪線的句子可修改為：一代代中國(guó)人的腦海中都能涌現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩(shī)篇，情感與記憶被瞬間激活。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。可樂的瓶底是一個(gè)凹凸不平的五瓣花形的樣子。這是為什么呢？首先，①，為碳酸飲料的貯藏和運(yùn)輸提供安全保障。碳酸飲料在裝瓶時(shí)會(huì)通過加壓向瓶子里加入二氧化碳，瓶?jī)?nèi)的氣壓一般為4個(gè)大氣壓。飲料在運(yùn)輸過程中也會(huì)因晃動(dòng)讓碳酸氣體膨脹而在瓶子內(nèi)部產(chǎn)生更大的壓力。底部的凹陷設(shè)計(jì)和拉長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，能把瓶子內(nèi)的壓力均衡地分散到瓶底五瓣花形的五個(gè)方向。從而有效保障碳酸飲料貯藏、運(yùn)輸?shù)陌踩?。其次，五瓣花形瓶底的五個(gè)向外突出的支柱對(duì)貨架的抓力更大，②。超市貨架上，飲料的排列通常是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，如果顧客不小心撞倒其中的一瓶，很容易造成“多米諾骨牌效應(yīng)”，瞬間碰倒一片。而五瓣花形瓶底能夠避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。最后，向外突出的五