（必備）幼兒園小班教案

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幼兒園小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固正確的拿油畫棒方法，情愿參加繪畫活動(dòng)。

2．能用自己喜歡的簡潔花紋裝飾裙子，大膽畫畫。

3．引導(dǎo)幼兒能用援助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能量。

4．能綻放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1．創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。

2．繪畫范例一張。

3．彩帶或長條狀的.皺紋紙假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1．老師播放歡快的音樂，給幼兒表演彩綢舞蹈。請幼兒說說當(dāng)彩綢

揮動(dòng)起來的時(shí)候，像什么？

2．拿出長彩帶或剪成長條狀的皺紋紙，請幼兒自己揮動(dòng)，再次感受曲線的線條轉(zhuǎn)變。

3．翻到創(chuàng)意繪本第5頁，觀看畫面，請幼兒說說熊姐姐在做什么？她的裙子是什么顏色？裙子上有什么？還缺少什么呢？想想我們可以畫上些什么讓裙子更漂亮。

4．老師在繪畫范例上示范曲線的畫法，幼兒可用手指在桌上練習(xí)。

5．幼兒在熊姐姐的裙子上添畫花邊，老師觀看幼兒用筆是否流暢。

6．呈現(xiàn)作品，幼兒相互欣賞，老師賜予相應(yīng)評價(jià)。

7．在歡快的音樂中，師生一起跳彩帶舞，在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的潛力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只球

2、籮筐四只

3、螃蟹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、老師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?

2、此刻我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，此刻加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探究練習(xí)

1、老師：那兒有一堆瓜，請?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運(yùn)?想好之后，請?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通示范，請?bào)π穼殞殏冋f說剛才是怎樣樣運(yùn)瓜的?

3、老師：此刻請?bào)π穼殞殏冊龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜

1、老師：剛才是一位小螃蟹運(yùn)瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的`鉗子還是不能遇到瓜，想想看，能夠怎樣運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候留意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通示范。

3、再次練習(xí)，請?bào)π穼殞氂煤蛣偛挪灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、游戲運(yùn)瓜競賽

1、老師：剛才我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜，此刻請寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，需要要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次競賽。

活動(dòng)結(jié)束：此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。

幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)觀測圖片的"肚臍眼"，說出圖片的名稱，了解其主要特征。

2．看圖講解并描述畫面內(nèi)容，培育幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象的技能。

3．懂得穿褲子時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里，愛護(hù)自己的肚臍眼。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT繪本；將幼兒用書放大制作成教具書；幼兒操作材料活動(dòng)過程：

一、出示大書封面，采納提問的形式，引起幼兒觀看愛好。

1．老師這本書有個(gè)小洞洞，你能猜猜這個(gè)小洞洞里的是什么嗎？

〔讓孩子猜猜〕

二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一張圖片。

1．老師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你有肚臍眼嗎？你的肚臍眼在哪里？

2．寶寶有肚臍眼，其他東西也有肚臍眼的呢，我們來看看，這個(gè)肚臍眼是什么顏色的？是什么樣子的？它會(huì)是誰的肚臍眼呢？

二、觀看PPT依次出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖猜想認(rèn)識(shí)實(shí)物。

1．老師邊指畫面邊提問：這是誰的肚臍眼？猜中的小伙伴有獎(jiǎng)品的哦。

〔讓幼兒先看圖猜一猜，鼓舞幼兒觀測并說出實(shí)物名字?！?/p>

2．老師可采納放慢語速的方式，鼓舞幼兒和老師一起看圖提問：這是誰的肚臍眼，猜想并說說這是誰的肚臍眼。

三、出示老師用書，師邊翻書邊完整講解并描述繪本內(nèi)容三、出示老師用書，師邊翻書邊完整講解并描述繪本內(nèi)容，鼓舞幼兒一起說。

四、組織游戲活動(dòng)：猜一猜，這是誰的肚臍眼？

1．老師任意翻出一個(gè)肚臍眼畫面，鼓舞大家一起問：這是誰的.肚臍眼？

然后請一個(gè)小伙伴回答。

2．加入圖書外的"肚臍眼"，鼓舞幼兒積極參加猜想活動(dòng)。

3．幼兒人手一張圖片，找伙伴。

五、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的肚臍眼，平常要塞好衣服。

1．寶寶的肚臍眼露在外面了，這樣好不好？為什么不好？

2．那我們怎么樣才能把自己的肚臍眼藏起來呢？

3．老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講解邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分的內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

4．幼兒動(dòng)手操作：請幼兒看看自己的小肚皮，讓幼兒自己想方法不讓它露在外面。

〔幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)〕

延伸活動(dòng)：

分發(fā)幼兒操作小圖片，供幼兒互猜。

幼兒園小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得伙伴間要友愛、寬容、相互諒解。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過程：

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小伙伴，你們喜愛過生日嗎?為什么?

2、你過生日的時(shí)候會(huì)邀請誰呢?為什么?

3、出示圖片：你們瞧!誰來了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今日小老虎要過生日，它會(huì)邀請誰呢?我們一起來聽一聽吧!

二、分段觀賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容

1、老師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒爭論：——有人來參與小老虎的生日會(huì)嗎?——小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴?——小老虎邀請了誰?

2、老師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒爭論：——小老虎是怎么說的?——小白兔、小狗熊又是怎么說的?我們來學(xué)習(xí)它們的對話吧。

三、集體觀賞兒歌第4段

1、大家都不來參與小老虎的生日，小老虎的心情怎樣?

2、最末，小老虎的伙伴來了嗎?(來了)

3、它們是怎么樣和小老虎說的?(學(xué)說小動(dòng)物間的對話)

四、完整地觀賞兒歌，然后爭論、溝通兒歌和故事的不同

1、兒歌和平常聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓舞幼兒結(jié)合自己的'閱歷大膽講解并描述)老師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是由于兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊勻稱、和諧動(dòng)聽的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌內(nèi)容——分角色練習(xí)對話——老師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒掌控特別好，而且愛好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時(shí)抓住了小老虎興奮著急想請好伙伴及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)，并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對待身邊的伙伴的思想感情，達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

幼兒園小班教案5

活動(dòng)名稱：

要回家呢〔小小班〕

活動(dòng)由來：

小小班的寶寶們在漸漸了幼兒園的環(huán)境和生活后，喜愛和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是，玩完之后就不管了。我們想：應(yīng)當(dāng)讓孩子知道玩無完后要整理玩具，學(xué)習(xí)整理，從小養(yǎng)成干凈的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教的目標(biāo)：讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放好。

2、學(xué)的目標(biāo)：學(xué)會(huì)把玩具放到玩具架上，不亂扔；愿意整理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)玩具架，知道是放玩具的`地方。

活動(dòng)難點(diǎn)：

情愿整理整理玩具。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個(gè)、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。

活動(dòng)過程：

1、老師播放“哭聲”音樂，引起孩子們的愛好。

——這是誰在哭呀？哭的這么難過？

——我們找找，問問它：為什么哭呀？

2、老師和孩子還活動(dòng)室共同轉(zhuǎn)一圈，最末在桌子底下找到一個(gè)小皮球。

——奧，原來是小皮球在哭呀。

——大家一起問：你為什么哭呀？

——老師用小皮球的口吻說：嗚嗚，小伙伴們和我玩完就不管我了，現(xiàn)在我找不到家了，我要回家呢！

3、引導(dǎo)孩子援助小皮球“回家”。

——小皮球哭的這么難過，我們來幫幫它吧，怎么援助呢？〔送皮球?qū)殞毣丶摇场?/p>

——老師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問：這是皮球?qū)殞毜募颐?？孩子們搖頭說：這不是皮球?qū)殞毜募?，這是魚寶寶的家；又走到水杯架旁問：這是皮球?qū)殞毜募颐?？孩子們搖頭說：這不是皮球?qū)殞毜募?，這是杯子寶寶的家。

4、老師播放“笑聲”音樂，認(rèn)識(shí)玩具架。

——皮球?qū)殞殯]有找到家，還在哭：嗚嗚……

——最末，老師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問：這是你的家么，皮球?qū)殞殻啃∑で蚺d奮地笑了：呵呵，感謝你們！

——孩子們也點(diǎn)點(diǎn)頭說：這才是小皮球的家呀。

——老師引導(dǎo)孩子們：以后我們玩完玩具后應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？〔送玩具寶寶回家〕。

5、要回家睡覺覺：讓孩子們每人從小凳子底下找到一個(gè)玩具，歸位放好到玩具架，讓它們休息睡覺覺吧。

活動(dòng)延伸：

視孩子們的愛好，還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”。

幼兒園小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡約的故事表演；

3、明白“人多能量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

2、老師講解并描述故事

出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片〔邊講解并描述故事，邊出示圖片〕

二、簡約復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡約對話：

1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么？

2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎么跟她說的？她又是怎么回答的？〔在幼兒回答下列問題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣〕

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎么跟他們說的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡約的復(fù)述故事，在復(fù)述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在仿照中掌控故事過程。

四、表演故事階段

1、請個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小伙伴們回答地很棒，下面老師想請幾位小伙伴來表演一下這個(gè)故事〔安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)〕

提問：大蘿卜最末是被誰拔出來的？是小老鼠一個(gè)人拔出來的嗎？

總結(jié)：人多能量大的道理

2、集體表演

師：小伙伴們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小伙伴援助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伙伴一起援助老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多能量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演技能，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。

2小班《可愛的小兔》教案、反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，掌控簡約的科學(xué)方法。

3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

活動(dòng)預(yù)備：小兔1只、食物〔魚、肉、草、菜、蘿卜〕、表格、紙和筆

活動(dòng)過程：

一、引出課題：

1、師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請個(gè)別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。

二、觀測梳理活動(dòng)；

1、幼兒自由觀測撫摩了解形狀。

幼兒自由講解并描述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請你試一試小兔究竟喜愛吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；

小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫文的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好伙伴。

3、老師繪畫小結(jié)；

師：我們給小兔畫張像吧！

4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧！

《可愛的兔子》活動(dòng)反思

一、對于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷；生疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識(shí)的'一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的技能，又能進(jìn)展新的技能。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀測游戲活動(dòng)，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種任意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新知識(shí)。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子徑直接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來勸服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要老師援助他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，援助孩子整理零亂的知識(shí)。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。

五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種技能，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)對他將來的進(jìn)展有所援助，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予色調(diào)，雖然圖表很簡約，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡約的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的立場是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場面的擁擠，給觀測帶來了肯定的影響。

2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有實(shí)時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

3小班教案《好伙伴》教案、反思

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知技能，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與技能，在活動(dòng)中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伙伴”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜愛小動(dòng)物，情愿仿照小動(dòng)物，對音樂《找伙伴》旋律熟識(shí)的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的歡樂。

2、愿意參加活動(dòng)，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

重難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。

教法：引導(dǎo)法游戲法

活動(dòng)預(yù)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好伙伴》

2、歌曲《找伙伴》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入過程：歌曲《找伙伴》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好伙伴。

放兩遍音樂。

二、基本過程

〔一〕游戲《我們都是好伙伴》出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好伙伴，小鳥也飛來和你們一起做好伙伴了。

a邊念兒歌，邊做游戲?！?遍〕

很多小鳥飛，很多小魚游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伙伴。

b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會(huì)來和我們做好伙伴呢？

幼兒說出來之后，集體仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

〔二〕說說自己的好伙伴

師：剛才我們多找到了自己的好伙伴，那誰情愿告知老師，你的好伙伴是誰呢？為什么要找他做你的好伙伴呢？

a幼兒溝通自己的好伙伴。

說出來之后，和好伙伴抱抱、親親。

b老師小結(jié)：你們的好伙伴本事真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也情愿和他們做好伙伴。

c數(shù)伙伴

師：老師有很多好伙伴，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好伙伴請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伙伴。

〔三〕游戲：《找伙伴》

師：你們的伙伴可真多，我們和好伙伴一起來做游戲吧！

〔找，找，找伙伴，找到幾個(gè)好伙伴，找到？個(gè)好伙伴?！?/p>

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好伙伴時(shí)，就幾個(gè)好伙伴抱在一起。

三、延伸活動(dòng)：

我們有好伙伴，小動(dòng)物也有好伙伴，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伙伴呢？

活動(dòng)反思：

小伙伴們都有了交伙伴的概念，懂得小伙伴之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比較好。本節(jié)課的目標(biāo)已基本達(dá)到，在活動(dòng)中我讓孩子們在音樂游戲中自由查找伙伴，由于小班的孩子規(guī)章意識(shí)差、不知如何玩游戲，針對這一特點(diǎn)我通過實(shí)時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)、老師示范的形式來調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們在開心的氛圍中感受與體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂。

幼兒園小班教案7

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1、指導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識(shí)月球的一般狀況，了解人類通過對月球的不斷探究，月球的神秘將會(huì)逐步地被揭開。

2、培育同學(xué)的空間想象技能。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)月球的一般狀況

難點(diǎn)：月球上一些現(xiàn)象的相互聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入語〔出示月景圖〕：

瞧，多漂亮的夜景啊，一輪明月高高的懸掛在夜空，給我們帶來了皎潔的月光、漂亮的夜晚。這就是月球，離我們最近的一個(gè)天體。這一輪明月曾引起了人們無限的遐想，從古到今，人們總在不停地追問、探究，月球是什么樣子的？月球和我們地球一樣嗎？

同學(xué)們，你們想知道嗎？〔生：想〕

師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)討論一下月球的奧秘。做一個(gè)有心人，一起來進(jìn)行月球探秘?！舱n件出示課題〕

新課

1、分組

師予以六小組每組一個(gè)以科學(xué)家命名的組名，簡約介紹這些科學(xué)家，盼望同學(xué)在本課的學(xué)習(xí)中象這些科學(xué)家一樣，富有科學(xué)討論精神。

2、閱讀溝通

同學(xué)閱讀13課，爭論溝通，說說你知道了月球的哪些奧秘

課件演示：基本狀況，同學(xué)說什么，老師課件演示什么

大小〔把月球的大小與棒球相比〕

距離〔讓同學(xué)計(jì)算一下自己以最快速度來回月球和地球的時(shí)間〕

月海〔是真的海嗎？〕

環(huán)形山〔什么是環(huán)形山，它是怎么形成的。課件演示環(huán)形山的形成〕

溫度〔120°C讓同學(xué)知道100的水濺到皮膚上會(huì)怎樣，可想120以上的環(huán)境。同樣，-180，與我們冬天的`溫度相比較〕

引力〔在月球上跳躍與在地球上相比〕

不發(fā)光〔為什么有月光？〕

在同學(xué)學(xué)習(xí)溝通時(shí)，老師每一點(diǎn)上再提出問題，讓同學(xué)回答

3、同學(xué)爭論

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，知道了不少。你想登上月球去親自看看嗎？〔生：想〕

師：那么，現(xiàn)在假如外面有一架宇宙飛船，你現(xiàn)在的樣能上月球嗎？〔生：不能〕

師：為什么？

課件出示：登月需要帶些什么？

4、相互提問

考考別人，提提為什么？有什么？

5、小組形式開展，爭論月球上的現(xiàn)象之間的聯(lián)系

6、實(shí)踐作業(yè)

依據(jù)你的學(xué)習(xí)，設(shè)想將來人類登上月球的生活。畫圖介紹。

7、結(jié)束語。

小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)課后繼續(xù)同學(xué)科學(xué)文化知識(shí)。在《天地之間的歌》的歌曲聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

《月球》

月球

幼兒園小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和掌控一些和生疏人相處的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1．有關(guān)的圖片四張。

2．請一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過程

一、故事《沙沙和生疏人》

1．講解并描述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨(dú)自若院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2．集體爭論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

3．出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的`東西時(shí)，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習(xí)

情境一：一個(gè)生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛．我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?

情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伙伴，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：

(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

(2)假如你不認(rèn)識(shí)她．能不能輕信她的話?

(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?

老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

1．生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。

3．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．需要先告知爸爸媽媽。

4．有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

四、結(jié)束活動(dòng)

提示幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞恕钡睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，援助全部幼兒了解和掌控一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要向孩子描述可能遇到的狀況。然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好。援助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

幼兒園小班教案9

《和媽媽在一起》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理。

2．具備初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2.依據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容預(yù)備小魚、小雞、小猴胸飾假設(shè)干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1．引導(dǎo)幼兒猜想故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

老師講解并描述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里歡樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

老師講完故事。

師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的.畫面，老師完整地講解并描述故事。

2．老師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?假如不跟著媽媽會(huì)怎樣?

老師小結(jié)：小伙伴在外面肯定要跟好爸爸媽媽，假如不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危急。

3．表演游戲“和媽媽在一起”。

角色安排。幼兒依據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請兩位技能強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位老師扮演雞媽媽．另一位老師扮演小寶寶的媽媽。

師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。

師幼共同表演。老師在表演的過程中一邊講解并描述故事，一邊鼓舞幼兒跟著講解并描述并表演。

師：今日大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危急了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里歡樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

幼兒園小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿將自己喜愛的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會(huì)輪番、一齊玩、溝通玩的方法。

體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

好玩的新玩具、幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。

〔1〕出示新玩具，引起幼兒愛好，并讓幼兒玩玩具，老師觀測。

〔2〕針對活動(dòng)中幼兒涌現(xiàn)的沖突，引導(dǎo)幼兒爭論、感受到獨(dú)占、爭奪玩具會(huì)帶來不開心。

2、鼓舞幼兒與他人一齊玩玩具，共同共享，并探究一齊玩的方法。

〔1〕啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得興奮，能夠怎樣玩？

輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

溝通玩

〔2〕聽故事，進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂的心情體驗(yàn)。

老師提問：小龍開始怎樣做的？之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的性格興奮？

〔3〕小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都快樂。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：畫面上的`小伙伴是怎樣樣玩玩具的？你喜愛誰？為什么？請你在圓圈里給會(huì)與大家一齊玩玩具的小伙伴打√

幼兒玩玩具，鼓舞幼兒上心常識(shí)輪番玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們都是好伙伴！

3、體驗(yàn)與好伙伴一齊做游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動(dòng)過程：

〔一〕游戲?qū)?/p>

以游戲引起幼兒愛好，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好伙伴！激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、老師：這天，我們班請來了很多的小客人，但是他們都很羞澀，要小伙伴說一句好聽的話才肯出來。

2、老師示范：聽老師是怎樣說的？〔嘿，嘿，我們都是好伙伴！〕誰出來了？老師剛才是怎樣說的？找到伙伴我們能夠和他碰碰頭，親親臉！〔老師拿毛絨玩具與自己做親切動(dòng)作〕

3、還有很多小客人都躲起來了，小伙伴和老師一齊把小客人請出來吧?！惨积R學(xué)說短句〕〔老師拿毛絨玩具與幼兒做親切動(dòng)作〕

4、請個(gè)別幼兒請小客人。

〔二〕友好示意

1、老師：我們班來了那么多好伙伴，小伙伴會(huì)用一些友好動(dòng)作來歡迎好伙伴嗎？

2、假設(shè)小伙伴不理解，老師能夠示范和好伙伴握握手等動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒想出不同的動(dòng)作來表示對好伙伴的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

〔三〕音樂游戲

1、音樂游戲：碰一碰

2、老師：此刻我們要將這些友好的.動(dòng)作放到游戲中去，和好伙伴們一齊玩一玩好嗎？此刻請小伙伴，找一個(gè)好伙伴，我們聽著音樂一齊玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

〔四〕總結(jié)活動(dòng)

1、老師：和好伙伴在一齊玩快樂嗎？想一想，好伙伴在一齊還能夠做什么事情呢？

2、老師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一齊滑滑梯的，有打架的……〔幼兒決斷是不是好伙伴做的事情〕

3、老師總結(jié)：好伙伴在一齊能夠做許多事情，能夠一齊玩游戲，玩積木，滑滑梯等等，好伙伴之間要親睦相處，不能為小事吵架，更不能打架。由于我們都是好伙伴。

幼兒園小班教案12

一、設(shè)計(jì)理念

通過觀測發(fā)覺———實(shí)踐驗(yàn)證———溝通探究———再發(fā)覺系列貫穿的活動(dòng)，讓幼兒同學(xué)輕松開心的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分表達(dá)以幼兒同學(xué)的主觀探究為本，如調(diào)色讓幼兒同學(xué)實(shí)踐后總結(jié)，而不是徑直告知幼兒同學(xué)調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個(gè)好伙伴在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起幼兒同學(xué)的新奇心，幼兒同學(xué)會(huì)主動(dòng)觀測發(fā)覺色調(diào)交融后的改變，提高了幼兒同學(xué)對色調(diào)的學(xué)習(xí)愛好，最末老師提問到除了吹畫你還能想出什么方法，讓三個(gè)好伙伴一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如幼兒同學(xué)讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后，開展想象，并添畫成一幅完整的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

幼兒同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)覺并認(rèn)識(shí)色調(diào)的改變，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

幼兒同學(xué)將顏色調(diào)到適合的濃度。

五、教學(xué)預(yù)備

1、幼兒同學(xué)預(yù)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。

2、老師除需要預(yù)備與幼兒同學(xué)相同的材料外，還需預(yù)備幾張范作〔每小組一張〕。

六、教學(xué)時(shí)間

40分鐘

七、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段：

觀賞范作，溝通爭論：這些作品分別是怎樣畫出來的？運(yùn)用了幾種顏色？吸管在今日的作業(yè)中有什么作用？讓幼兒同學(xué)在爭論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的`繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。

2、進(jìn)展階段：

〔1〕老師依據(jù)幼兒同學(xué)溝通總結(jié)的方法做一次范畫，讓幼兒同學(xué)明白使顏色流淌的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

〔2〕幼兒同學(xué)練習(xí)調(diào)色〔告知幼兒同學(xué)在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色〕，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

〔3〕鼓舞幼兒同學(xué)大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。

3、探究階段：

〔1〕引導(dǎo)幼兒同學(xué)認(rèn)真觀測自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好伙伴在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？溝通觀測到的色調(diào)改變狀況，老師援助幼兒同學(xué)一起總結(jié)。

〔2〕其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完滿，也可依據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。

〔3〕除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好伙伴一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。

4、整理與整理：

幼兒同學(xué)將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè)干凈。然后，用抹布擦凈桌子，最末將水罐及毛筆洗凈。

幼兒園小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、感受探究聲音的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒操作常規(guī)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備-幼兒有初步的科學(xué)操作閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。

活動(dòng)過程：

一、制造聲音。〔6分鐘〕

1、幼兒嘗試制造聲音?！?分鐘〕

老師：“今日，老師給小伙伴預(yù)備了各式各樣的瓶子、罐子、盒子等許多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會(huì)嗎？”

幼兒自由分組操作，老師觀測指導(dǎo)。

2、集合，溝通怎樣制造聲音?！?分鐘〕

提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”

老師簡約小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?！?/p>

二、探究聲音。〔9分鐘〕

1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)覺了什么？”〔1分鐘〕

2、探究材料與聲音的關(guān)系?！?分鐘〕

〔1〕老師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。

請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

〔2〕老師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

〔3〕老師出示裝著紙片的.鐵罐，搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時(shí)幾乎聽不到。

3、幼兒操作，再次制造聲音，探究材料與聲音的關(guān)系。〔5分鐘〕

幼兒自由分組操作，老師觀測指導(dǎo)。

三、樂音與噪音?！?分鐘〕

老師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避開制造噪音，活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說話。

幼兒園小班教案14

小班幼兒喜愛蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平常的觀測中我發(fā)覺有的孩子特喜愛跳，有的淘氣的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的愛好，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平常幼兒的練習(xí)中，我觀測到他們對于動(dòng)作本身有了肯定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部能量較薄弱，動(dòng)作掌握意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，經(jīng)常涌現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們在仿照動(dòng)物跳的同時(shí)來規(guī)范動(dòng)作。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。

2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

一、開始部分

1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳

2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳

師幼一起聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕、整理運(yùn)動(dòng))

二、基本部分

1、幼兒仿照小動(dòng)物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小伙伴們這兩個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)本事都會(huì)跳，咱們來學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本事。

(評析：動(dòng)物是小伙伴們最喜愛的`，小兔和青蛙也是小伙伴們最常見的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的歡樂。)

2、溝通反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?

(評析：援助技能弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳

4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?

5、邊示范邊講解動(dòng)作(雙腳并攏、小手放在胸前、腿略微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評析：幼兒的仿照技能較強(qiáng)，老師在邊講解時(shí)邊示范，幼兒可以進(jìn)行仿照練習(xí)

6、引導(dǎo)幼兒觀測、仿照，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。

7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)

9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)

三、游戲“袋鼠一家去旅行”

(播放音樂：兔子舞)

1、老師邊講解邊與配班老師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。

2、鼓舞幼兒兩人