八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁(yè)八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一，指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；2，突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；3，采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；4，著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二，所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析

從本周上課狀況和教學(xué)檔案來(lái)看，本班同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課缺乏愛(ài)好以及對(duì)英語(yǔ)課并未足夠的重視，主要表現(xiàn)在：〔1〕在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等方面的基本技能未能掌控，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌控好；〔2〕由于方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不精確?！?〕單詞量掌控較少；〔4〕上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有肯定的抵觸心理；〔5〕同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差?！?〕同學(xué)在情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的`問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。

三，教學(xué)目標(biāo)：

1，鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。

2，援助同學(xué)能開(kāi)口用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。

3，抓好詞匯關(guān)，援助同學(xué)掌控好重點(diǎn)單詞，掌控適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。

4，掌控好關(guān)鍵句型，特別是每個(gè)單元的標(biāo)題。

四，詳細(xì)措施

1，每天背誦課文中的對(duì)話和短文。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2，每天記10個(gè)左右生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用"互測(cè)及老師抽查"實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3，仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4，每周做1—2次聽(tīng)力練習(xí)。

5，堅(jiān)持日測(cè)，周測(cè)，月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日，每周，每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6，關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。

7，實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能

8，在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過(guò)思索，調(diào)查，爭(zhēng)論，溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五，課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第1——2周：教學(xué)預(yù)備工作和Unit1—Unit2階段性檢測(cè)

第3——4周：Unit3—Unit4階段性檢測(cè)

第5周：國(guó)慶放假休息

第6——7周：Unit5—Unit6階段性檢測(cè)

第8——9周：ReviewUnit1—Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第10周：Mid—e*amofUnit1—Unit6迎接期中考試

第11——12周：Unit7—Unit8階段性檢測(cè)

每13——14周：Unit9—unit10階段性檢測(cè)

第15——16周：Unit11—Unit12階段性檢測(cè)

第17——18周：ReviewUnit7—Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

第19——20周：Revisionandtest

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，由于班級(jí)人數(shù)較多，同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，基本上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，但是學(xué)習(xí)方法還欠缺，可是他們學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好特別深厚，針對(duì)同學(xué)素養(yǎng)及心理特點(diǎn)，為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡任務(wù)型教學(xué)摸式。培育同學(xué)積極地情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)共12個(gè)單元，各單元話題敏捷有趣，貼近同學(xué)生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。

三、教學(xué)方法

依據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為編寫(xiě)宗旨的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中以大量真實(shí)生活任務(wù)為依托，以課題探究活動(dòng)為形式，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中，“以言行事”體驗(yàn)成就感。運(yùn)用爭(zhēng)論式教學(xué)法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的'制造力、口頭表達(dá)技能、應(yīng)變技能和民主精神。可采納交際教學(xué)法，讓同學(xué)在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫(huà)畫(huà)、涂色等實(shí)踐中充分發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。教學(xué)中盡可能運(yùn)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，鼓舞同學(xué)積極參加合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)采納推想，查閱或詢(xún)問(wèn)等多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維技能。

四、詳細(xì)措施：

1.依據(jù)學(xué)校安排積極參與集體備課，力爭(zhēng)作到每周一大備，每日一小備，仔細(xì)備課，不能無(wú)教案上課，每月完成一份精品試卷。統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)。

2.做好不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)工作。尤其要關(guān)懷后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。尤其對(duì)學(xué)困生要多予以關(guān)愛(ài)和援助，對(duì)他們進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

3.仔細(xì)做好試卷分析工作，實(shí)時(shí)總結(jié)，寫(xiě)好課堂反思，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)手冊(cè)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

4.抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能的培育，特別要重視同學(xué)閱讀技能的訓(xùn)練。確定討論性課題。

5.加強(qiáng)對(duì)中考試題和各階段考試的討論。

6.不斷完善和改進(jìn)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)各種評(píng)價(jià)體系。

五、課時(shí)安排

Unit1每個(gè)話題4課時(shí)，共12課時(shí)。

Unit2每個(gè)話題4課時(shí)，共12課時(shí)。

Recycle14課時(shí)

Unit3每個(gè)話題4課時(shí)，共12課時(shí)。

Unit4每個(gè)話題4課時(shí)，共12課時(shí)。

Recycle24課時(shí)，總復(fù)習(xí)8課時(shí)，共計(jì)64課時(shí)。

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一、指導(dǎo)思想

以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)觀測(cè)生活，感悟生活的習(xí)慣和技能，著重寫(xiě)作技法的指導(dǎo)，留意作文訓(xùn)練技能點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)的寫(xiě)作水平得以提高。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

本學(xué)期作文訓(xùn)練，主要側(cè)重于語(yǔ)言的`表達(dá)和錘煉，兼及一些基本的寫(xiě)作技法的訓(xùn)練，使同學(xué)能夠運(yùn)用肯定的作用技巧，說(shuō)真話，訴真情，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作。

其詳細(xì)目標(biāo)為：擅長(zhǎng)組材、選材；會(huì)寫(xiě)淺易的說(shuō)明文、談?wù)撐?；新奇、新穎的構(gòu)思；能擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題，擅長(zhǎng)觀測(cè)生活，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；擅長(zhǎng)運(yùn)用精美有性格的語(yǔ)言。

三、詳細(xì)措施

1、培育同學(xué)寫(xiě)作情結(jié)，揚(yáng)起寫(xiě)作風(fēng)帆，讓同學(xué)勤于寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作。

2、著重進(jìn)展性格，培育創(chuàng)新精神。

3、著重文學(xué)基礎(chǔ)，培育同學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、文體規(guī)范的寫(xiě)作技能。

4、著重語(yǔ)言技能和思維技能的同步進(jìn)展。

四、詳細(xì)安排〔見(jiàn)附表〕

訓(xùn)練內(nèi)容

1精選材

擅長(zhǎng)選材、組材

以“北京奧運(yùn)會(huì)”為話題

2寫(xiě)消息

掌控消息的一般寫(xiě)法

以學(xué)校生活為題材

3多樣式

選擇自己最擅長(zhǎng)的文體

“戰(zhàn)役”為話題

4善觀測(cè)

觀測(cè)生活，將描寫(xiě)與抒情相結(jié)合

感悟親情

5揚(yáng)性格

寫(xiě)出自己獨(dú)特的體察和感悟

“讓世界充斥愛(ài)”為話題

6奇想像

制造新形象

想象喜愛(ài)的將來(lái)生活環(huán)境

7美語(yǔ)言

作文的語(yǔ)言

蓮文化的魅力

8會(huì)說(shuō)明

會(huì)寫(xiě)淺易的說(shuō)明文

介紹游玩過(guò)的一座園林

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇4

【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;第二目標(biāo)設(shè)計(jì)要以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ);突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;第三要著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Gooduser而不僅僅Learner。讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)、

【二】教材分析

八班級(jí)教材在編排上由SectionA、Section

B、Self-check三部分組成，但教材對(duì)同學(xué)的技能要求較高，尤其表現(xiàn)在閱讀與寫(xiě)作上?？蓮膯卧~量、SectionA、Section

B、Self-check和Reading五個(gè)方面分析。

1、單詞量

八班級(jí)詞匯量較大，詞匯量大會(huì)給同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)困難生帶來(lái)肯定的壓力。

2、SectionA部分

A部分是每單元基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，比較著重同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)技能。

八班級(jí)的1a部分，每單元都是將單詞或詞組與圖片配對(duì)，著重單詞的圖、形、意三方面的結(jié)合，培育同學(xué)看圖識(shí)字或看詞辨圖技能，著重單詞的輸入。教材非常著重同學(xué)的性格進(jìn)展，鼓舞他們表達(dá)自己的.真實(shí)想法。

3、SectionB部分

B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。SectionB1a特別著重同學(xué)的個(gè)人表達(dá)技能和判斷力，尊敬同學(xué)的個(gè)人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實(shí)，與同學(xué)溝通想法。

4、Self-check部分

八班級(jí)的Self-check首先是單詞的自測(cè)，第二部分那么是寫(xiě)作練習(xí)。

5、Reading部分主要是閱讀技巧的學(xué)習(xí)。閱讀的量比較大。

【三】所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

【四】教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際技能。

3、有意識(shí)培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本技能。

4、重視閱讀技能的培育，著重閱讀技巧的學(xué)習(xí)。

【五】教學(xué)進(jìn)度：

第一周(2、25-2、27):Unit1回顧

第二周(2、28-3、6):Unit2

第三周(3、7-3、13):Unit3

第四周(3、14-3、20)：Unit4

第五周(3、21-3、27):Unit5

第六周(3、28-4、3):Unit1-5

第七周(4、4-4、10):Unit6

第八周(4、11-4、17):機(jī)動(dòng)(作業(yè)講評(píng)等)

第九周(4、18-4、24):期中考試

第十周(4、25-5、1):Unit7+期中小結(jié)

第十一周(5、2-5、8):Unit7

第十二周(5、9-5、15):Unit8

第十三周(5、16-5、22):Unit9

第十四周(5、23-5、29):Unit10安排階段性檢測(cè)

第十五周(5、5、30-6、5):Unit6-10

第十六周(6、6-6、12):期末復(fù)習(xí)

第十七周(6、13-6、19):期末復(fù)習(xí)

第十八周(6、20-6、26):期末復(fù)習(xí)

第十九周(6、27-7、3):期末考試

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

針對(duì)同學(xué)狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。對(duì)他們要想方法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的提高，使他們漸漸適應(yīng)考試題型、掌控做題的技能。九班級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。針對(duì)這種狀況，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

二、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有部分同學(xué)已逐步掌控了基本的學(xué)習(xí)方法和技能，從上學(xué)期期末考的成果來(lái)看，(1)、(2)兩班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，同學(xué)英語(yǔ)水平普遍下降，一部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)時(shí)，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，著重復(fù)習(xí)的有效性，避開(kāi)走馬觀花，急于求成。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，特作如下計(jì)劃：

1、要針對(duì)不同的同學(xué)，關(guān)注不同同學(xué)的`情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野;

3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)

三、教學(xué)詳細(xì)措施

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上著重激勵(lì)機(jī)制，鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度。

2.對(duì)同學(xué)因材實(shí)教，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同同學(xué)全面進(jìn)展;

3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)皆有所獲。

4.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。

6.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

7.老師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能的提高。

8.留意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。著重課堂同學(xué)知識(shí)的反饋并實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

9.著重閱讀教學(xué)，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培育同學(xué)的英語(yǔ)閱讀技能和技巧。

10.培育和提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)技能。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言設(shè)施來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求同學(xué)對(duì)話。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

上面就是為大家預(yù)備的八班級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，盼望老師仔細(xì)閱覽，盼望在教學(xué)能有所改善。

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、本學(xué)期指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

共有二個(gè)教學(xué)班，同學(xué)人數(shù)146人，其中男生86人，女生60人。通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)已能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)約的書(shū)信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

另外，所教班的同學(xué)在情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。

三、教材簡(jiǎn)析：

全書(shū)共有〔〕個(gè)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：〔一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句〕等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能，擴(kuò)高校生的閱讀量。

四、教學(xué)總體目標(biāo)

1、同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

2、能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。

3、能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)約讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

4、能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。

5、能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。

6、能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的.對(duì)話。要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

六、教研專(zhuān)題及作法

〔1〕教研專(zhuān)題：關(guān)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)傾斜模式

據(jù)討論說(shuō)明，人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能因人而異，差別是正常的。要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣，都按同一個(gè)模式去進(jìn)展，而是要開(kāi)發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)各方面的技能。我們長(zhǎng)期以來(lái)的評(píng)價(jià)用的是同一把尺子，導(dǎo)致了部分同學(xué)止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象。甚至有的同學(xué)產(chǎn)生了消極的心理，課堂上學(xué)習(xí)的愛(ài)好不濃。針對(duì)這種狀況，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，援助他們重新樹(shù)立起自信心，以?xún)A斜式評(píng)價(jià)促進(jìn)他們的進(jìn)展。

〔2〕詳細(xì)做法

1、讓膽小的同學(xué)參與小組活動(dòng)，讓他們?cè)谂c同學(xué)的溝通中放松心情，學(xué)會(huì)與他人的溝通，加強(qiáng)與他人的合作。老師依據(jù)他們參加的仔細(xì)立場(chǎng)，設(shè)立參加獎(jiǎng)。

2、每月先讓同學(xué)寫(xiě)出書(shū)面的自評(píng)〔評(píng)價(jià)包括各個(gè)方面，如：書(shū)寫(xiě)，單詞、句型的掌控狀況，作業(yè)的完成狀況等〕，主要寫(xiě)出與上月相比進(jìn)步的地方和本月的奮斗方向，老師依據(jù)狀況設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)時(shí)把同學(xué)的進(jìn)步告知家長(zhǎng)。

4、以語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主，對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話式的溝通。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

依據(jù)學(xué)校行事例自己排。

八、輔優(yōu)補(bǔ)差安排

〔1〕目的

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來(lái)。

3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

八班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；

3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

4、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析

八〔1〕班從整體而言，同學(xué)成果和同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)的兩級(jí)分化非常嚴(yán)峻，部分優(yōu)秀的同學(xué)如嚴(yán)家俊、溫月星等同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)仔細(xì)、主動(dòng)思索問(wèn)題，能夠?qū)崟r(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)初二班級(jí)的要求。而還有部分同學(xué)不僅英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不少同學(xué)連26個(gè)字母都不能背全；學(xué)習(xí)立場(chǎng)還非常懶散，不遵守課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。而八〔2〕班是我剛剛接手的班級(jí)，依據(jù)第一周上課狀況和教學(xué)檔案來(lái)看，本班同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課缺乏愛(ài)好以及對(duì)英語(yǔ)課并未足夠的重視，主要表現(xiàn)在:

〔1〕在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能掌控，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌控好；

〔2〕由于方言影響，多數(shù)同