完整版中考說明文知識點梳理

說明文知識點梳理常有考點：1、明象及明特點理解。2、明方法辨與理解。3、明序的分析與理解。4、文章段落構(gòu)特點的分析。5、文意、意、段意的概括。6、關(guān)、要點句子含及其表達(dá)作用的析。說明文的看法：明文是以明主要表達(dá)方式的一種文體，兼用表達(dá)、描述、?；蚪槭挛锏臓?、性、功能（事物明文）；或明事理（事理明文），目的是人以知的一種文體。說明文分類1、從明象上分：①事物明文（明某個事物）(如《中國石拱》)、《故博物院》）②事理明文（明事物原理也許使用方法等）（如《看云天氣》）2、從明文的言格分：①平性明文②生性明文。注：生明多地采用各種修辭手法，如比、人、排比等，言生形象美，如《看云天氣》。3、常型：從明象看，是一篇___明文。（橫上填事物或事理，要判斷文是明詳盡事物是抽象事理。）如何掌握說明對象及特點：1.看看首尾段看關(guān)句（如：句/分句/渡句）看資料（逐段分析作者介了有關(guān)事物的哪一方面的特點，爾后小。）注：①事物明文一般就是明的象。②事理明文找準(zhǔn)開尾的句。③因明象是一篇文章所要介的事物或事理。明象一般是一個名或名短，能夠從兩個方面下手：一看文，二看首尾段。④事物明文----明象一般指出被明事物即可。⑤事理明文----明象要指出明內(nèi)容，形成一個短。即：介了??的??(象＋內(nèi)容)。概括文章的說明的主要內(nèi)容：①全文什么事物或事理行明？②了然些事物或事理的什么特點？③從哪些方面事物或事理行明？概括方法:明的主要內(nèi)容=明象+特點。1(明中心的概括，言要明簡要。)常考型：考全篇文章或某一段落的明內(nèi)容型：本文的明內(nèi)容是什么/概括某一段的明內(nèi)容/某一明象的特點是什么。①用原文回答：（要理清文章或段落的次）。找出全文的中心段或某段的中心句，（經(jīng)常就是的答案）。②無適合的原文，可用“點面合”的方法概括?！包c”：各段的明象，“面”：整篇文章的主體明象，兩者合成完滿的句子即可。說明次序：時間次序、空間次序、邏輯次序。1．序：依照先此后安排明序。種序常用于明事物的展程。介一個事件、一運、一種制作程，經(jīng)常都按種序來明。2．空序：依照空物位關(guān)系來安排明序。這種次序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3．序：依照事物的關(guān)系來安排明序。種序常用于事理明文。（按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的次序去說明事理、布局文章。）注：序的詳盡分析：古---今、四時次序（注意：其實不是有年代，就是。）空序的詳盡分析：外---內(nèi)、上---下、前---后、---近、整體到局部（注意要抓住立足點，注意方向的化）序的詳盡分析：主---次、原因---果、象---本、特點---用途、一般---個、概括---詳盡、整體---局部。典型考題1：本文或本段使用了什么說明次序？有何作用？答格式：本文或本段使用了明序（從____到______），____加以明，使明更有條理性。（第一空填明序，第二空填詳盡的明序，第三空填詳盡的事物或明的事理。如是事理明文，但不能夠正確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性言來表述。）例：《看云天氣》的第三段使用了什么明序？有何作用？答：使用了空序，卷云、卷云、云、高云的形、地址、示的天氣加以明，使明更有條理性。題型2：為什么不能夠調(diào)換段落次序？答方式：不能夠；原文采用由??到??的序介事物，后不合。說明文的結(jié)構(gòu)：1．總分式（事物性說明文大多使用種構(gòu)）：包括“總－分、分－總、總－分－總”等，事物說明文多用分式，其“分”的部分又常按并列式安排。2．遞進(jìn)式（事理性說明文大多使用種構(gòu)，一一地分析）：2包括：從象到本、從性狀到用途、從原因到果、從整體到部分、從主要到次要、從詳盡到概括。典型考題：本文或本段使用了什么明序？有何作用？答格式：本文或本段使用了明序（從____到______），____加以明，使明更有條理性。（第一空填詳盡明序，第二空填詳盡的事物或明的事理。如是事理明文，但不能夠正確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性言來表述。）例：《看云天氣》的第三段使用了什么明序？有何作用？答：使用了空序，卷云、卷云、云、高云的形、地址、示的天氣加以明，使明更有條理性。說明方法：1、常的明方法有：舉例子、分種類、作比較、下定義、摹狀貌、作講解、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。（口溜：“列、、下；分、作、打；畫?！保蠲病⒆?、引料）不考2、說明方法的作用（抓住關(guān)）①列數(shù)字：列數(shù)字，正確詳盡地了然??的特點。②例子：??例子，詳盡地、深入淺出地了然??的特點。③下定：科學(xué)正確明地了然??的特點。④分：條理清楚地了然??的特點。⑤作比：用??和??比，突出地了然??的特點。⑥打比方：把??比作??，生形象地了然??的特點。⑦畫表：直形象地了然??的特點。常有題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表完收效？答：劃句采用了的明方法，明了。（第一空填詳盡的明方法，第二空填明方法的作用的關(guān)，第三空填詳細(xì)明的事物特點或道理。）例：卷云地浮著，有像一片白色的羽毛，有??此句采用了打比方的明方法，生形象地了然卷云盈白的特點。注意：引料----料的范很廣，能夠是典著作、名家名言、公式定律、典故等。作用：引用??料，更詳盡正確地明事物的??特點，增明的服力。型一：開引用神、故事、、等，其作用主要有：31、增加文章的文學(xué)性，吸引讀者閱讀。2、引出說明的對象題型二：中間或結(jié)尾引用某些名人的話或其他引用，其作用主若是：為了讓文中所提到的某個問題，說得更清楚了然，或增強文章的說服力。說明語言：說明文語言的風(fēng)格有兩各種類（1）生動說明（2）平實說明說明語言特點：正確、嚴(yán)實、簡潔A、說明文語言基本要求：正確表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特點、性質(zhì)、程序等，都要求正確無誤。語言的正確性：一般表現(xiàn)在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：1、表約數(shù)：約、大體、近（30米）、（30米）上下、左右2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、經(jīng)常、經(jīng)常4、表示時間：當(dāng)時、剛剛、方才、有時5、表范圍：大多數(shù)、大多數(shù)、遍及、一般A、加點字詞有何作用？例題：“天上的薄云，經(jīng)常是天氣明亮的象征”這句話中的加點詞語“經(jīng)常”有什么作用或表完收效？答：“經(jīng)?！笔谴蠖鄶?shù)的意思，說了然天上的薄云大多預(yù)示著天氣明亮，但也不消除特別情況?！敖?jīng)?！币辉~表現(xiàn)了說明文語言的正確性。注：“經(jīng)常”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“經(jīng)常、經(jīng)常、平時、總是、有時”等，分析它們都是相同的。方法：1、講解詞語意思2、帶詞講解句子（結(jié)合詳盡內(nèi)容分析）；3、xx詞表現(xiàn)了說明文語言的正確性。B、可否代替為另一個詞語？例題：“天上的薄云，經(jīng)常是天氣明亮的象征”這句話中的加點詞語“經(jīng)?！笨煞翊娉伞翱偸恰?，試說明原因。4答：不能夠。因“經(jīng)常”是大多數(shù)的意思，了然天上的薄云大多示著天氣明亮，但也不消除特別情況。使用“是”明天上出薄云必然表示天氣明亮，若是了，就與客事不吻合。表達(dá)不正確?！敖?jīng)?！币惑w了明文言的正確性。方法：表：不能夠替；定性：解原意思或解句子；定性：解所意思；4若替，句子意思有何改，不吻合；5原體了明文言的正確性。C、加點可否去？例：“天上的薄云，經(jīng)常是??”句中的加點“經(jīng)?！笨煞袢ィ看穑翰荒軌蛉?，因“經(jīng)常”是大多數(shù)的意思，若是去就明天上出薄云必然表示天氣明亮，與客事不吻合。表達(dá)不正確?！敖?jīng)常”一體了明文言的正確性。方法：表：不能夠；定性：解個或解句子；若去，句子意思成了“?”與事不吻合，表達(dá)不正確。（太了）；4.XX體了明文言的正確性。說明文寫法分析（有三種方法參照）1、合明方法模式：篇文章主要運用了明方法，了然。（第一空填明方法，第二空填明方法的一般作用，第三空填明的事物特點或事理。）2、合修辭手法（一般是生明文，文中采用了多種修辭手法）模式：是一篇生明文，使用了多種修辭手法，如比、人、排比等，地了然。（第一空填修辭手法的一般作用，因使用在明文中的常修辭手法是比、人、排比，所以第一空能夠填生形象、有氣（氣洶涌），第二空填明的事物特點或事理。）3、合表達(dá)方式：（五種表達(dá)方式：敘、描述、明、抒情、）敘、描述使明更詳盡形象；抒情使明更有感情、更深刻。那么，從個角度分析明文的寫法，模式：篇文章合運用多種表達(dá)方式，除了明外，有（從“敘、描述、抒情、”），如（詳盡的例子），使明再生形象，更有感情、更深刻。例：《看云天氣》在寫法上有什么特點，分析。參照答案3種：1、文主要運用了打比方、列數(shù)字、引用等明方法，生形象、正確科學(xué)、有服力地了然怎依照云來天氣。2、是一篇生明文，使用了多種修辭手法，如比、人、排比，生形象、有氣地了然怎依照云來天氣。53、文合運用多種表達(dá)方式，除明外，有描述，如文章第一段明云姿萬千，化無常。有，如文章最后一段明看云天氣意和限制性，使明再生形象，更有感情、更深刻。說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）（1）構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有在文章在開，起著引出明象/明事理的作用。（2）內(nèi)容方面的作用：全段（全文）、全段（全文）。（3）主（中心）方面的作用：揭穿（點明、深入、升、突出）主（中心）、卒章志、畫點睛。例1：“我能夠依照天上的云彩象，推天氣的情況”句有何作用？答：承上啟下、全段。例2：《看云天》最后一段有何作用。答：全文、點明中心、卒章志、畫點睛。（可分析一段寫了什么內(nèi)容）閱讀中的知識點（一）抓住文，弄清明象。明文的擁有很的提示性，經(jīng)常直接交待明的象，如《中國的石拱》、《籌方法》等，使者易認(rèn)識文章明的是什么事物或什么事理。（二）抓住明象的特點，掌握明內(nèi)容。明文，只有掌握住文章所要明的事物特點，才能清楚地熟悉作者介的事物。所“特點”就是一事物區(qū)其他事物的志。如何抓住事物特點？分析標(biāo)題，便能給說明文進(jìn)行分類，其規(guī)律以下：①有的就是象或特點。②留意抓中心句，看明象及特點。③看字面意思，文中有言志，直接寫出特點。④概括法，如“筆”把各種筆（筆、毛筆、筆等）的各種不相同的用途起來。⑤比法，把不相同事物的不相同特點加以比。之：事物明文的特點多在開或前面。事理明文的特點有的在開，有的在尾。領(lǐng)悟說明語言的正確性一般明文的言格有兩種：一是明平，二是生活。無哪一種言格，所用言都必正確。是明文言的基本特點。在中，明文言的考，平時表考的限制作用。比方：1、死海海水的含度，一般海水的9倍；這樣高度中，幾乎不能夠有任何生物?！八篮！本鸵源说妹?。（以加句子例，明文言擁有正確性的特點。）2、永定河上的溝??路面平坦，幾乎與河面平行。（加點可否能夠去？什么？）3、把日光能和能的最優(yōu)異的工具是半體，估將來有可能在沙漠里用低價的半體做屋，人住在里冬天不冷，夏天不。（加點可否能夠去？什么？）4、比兩句，什么①比②好？6①征服沙漠的最主要的武器是水。（原文中的言）②征服沙漠的武器是水。注：象種，在答要考以下步：步一：明確某的含，如“估”表推；“最主要”表重要的，首要的。步二：答出個在句中的含。步三：答出若去會有怎的結(jié)果，如“改句意”，“不吻合情況”，“不能夠表達(dá)??”，最后扣到突出明文言要正確個要點上即可。指代種類指代——“些條件”、“種象”“同道理”等在文中詳盡指代什么。策：一般指的就是代前面的那句，找近來的一句。有要注意可能不是整句，而是其中的一部分。型：散新：就??一點看法或想；或。技法指：合，合原文，依照知存，散思，英勇想象。型：文段充一個渡句：主若是合上段的內(nèi)容來考，方法是抓住上段明的內(nèi)容，以句的形式提出“什么會（要）??呢？”就能自然地引出下文了。信息概括型一：概括明象的幾個方面的特點。目平時會涉及到事物三個以上的特點，需要找擁有概括性的句，也許通某種象或作者的分析用自己的言概括。型二：某種象生的幾方面的原因。目平時要關(guān)注“由于”、“因”、“之所以、是因”，“其原因有”等字眼，有候，需要作者分析性的行提概括。四步法閱讀說明文人教版八年上冊文教科的第三.四元安排了10篇明文，明文是客地明事物.明事理的一種文體，目的是者以科學(xué)的知，科學(xué)地事物的方法。那么，怎去明文呢？第一，弄清文章的明象。即篇文章是向者介某一事物是明某一事理的。爾后再看介了一事物的哪些特點，或了然哪一種事理。如《州園林》就是向者介州園林，州園林是我國各地園林的本，游7覽者在蘇州園林內(nèi)無論站在哪個點上，眼前總是一幅圓滿的圖畫，這就是蘇州園林的特點?！洞笞匀坏恼Z言》就是事理性說明文，文章向讀者說了然什么是物候？什么是物候?qū)W？物候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。其次，應(yīng)弄清文章的說明次序。無論是說明事物還是說明事理都要按必然的次序，常用的說明次序有：時間次序.空間次序.邏輯次序。說明事物大多采用時間次序和空間次序，說明事理大多采用邏輯次序。第三，應(yīng)弄清文章所用的說明方法。為了把事物的特點討情楚，或把事理闡釋理解，就要運用適合的說明方法。常用的說明方法有：下定義.舉例子.列數(shù)字.分種類.打比方.作比較.幕狀貌等。第四，品味說明文的語言。在閱讀中，我們要用