《學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動指導(dǎo)》游文娟教案 第2課 學(xué)前兒童集體歌唱活動指導(dǎo)

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課題第2課學(xué)前兒童集體歌唱活動指導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解學(xué)前兒童集體歌唱活動的目標(biāo)。（2）掌握學(xué)前兒童多模式集體歌唱活動的指導(dǎo)方法。素質(zhì)目標(biāo):（1）激發(fā)對學(xué)前兒童藝術(shù)教育事業(yè)的熱愛。（2） 厚植愛黨、愛國情懷，傳承紅色精神。（3）善于發(fā)現(xiàn)問題，并能提出有效解決問題的辦法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童集體歌唱活動的目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童集體歌唱活動的指導(dǎo)方法教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（35min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（8min）【教師】提出問題：可以通過哪些形式組織學(xué)前兒童進(jìn)行集體歌唱活動？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答學(xué)前兒童嗓音的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒教師并不適宜對兒童進(jìn)行專業(yè)而枯燥的發(fā)聲和音準(zhǔn)訓(xùn)練，而應(yīng)采用欣賞、感受、游戲等方式組織豐富多彩的歌唱活動。通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】引入新知，講解學(xué)前兒童集體歌唱活動具體目標(biāo)和多模式集體歌唱活動指導(dǎo)的相關(guān)知識學(xué)前兒童集體歌唱活動更加強(qiáng)調(diào)活動的計(jì)劃性、目的性和程序性，教師組織集體歌唱活動時(shí)，除了要幫助兒童獲得相關(guān)的歌唱知識技能，還要關(guān)注兒童在活動中如何感受音樂情感、表現(xiàn)音樂情緒，以及在歌唱活動中如何與人溝通、合作等。一、集體歌唱活動的具體目標(biāo)?【教師】提出問題：你認(rèn)為組織學(xué)前兒童集體歌唱活動的目標(biāo)是什么？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知制定一次具體的歌唱活動目標(biāo)，應(yīng)按照歌唱教育活動的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及單元目標(biāo)的要求，從感知、情感與態(tài)度、表現(xiàn)與創(chuàng)造三方面進(jìn)行考慮。（一）感知目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動中的感知目標(biāo)主要包括：能夠感知、體驗(yàn)、理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容、情感與意義；學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式理解與記憶歌詞；初步學(xué)會運(yùn)用歌聲、眼神、體態(tài)與同伴合作交流等。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動中的情感與態(tài)度目標(biāo)主要包括：愿意積極主動地參與，能夠體驗(yàn)并唱出美好的聲音；用歌聲與同伴交流；聲音與他人和諧、情感默契；能夠潛移默化地受到歌曲的情感激勵與教育影響。（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動中的表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)主要包括：能夠初步正確地演唱歌曲，學(xué)習(xí)較自然地運(yùn)用聲音表現(xiàn)歌曲情緒；喜歡單獨(dú)表演，同時(shí)也能努力調(diào)整自己的聲音，使之與集體協(xié)調(diào)；初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱、兩聲部輪唱、簡單兩聲部合唱等歌唱表演形式；在集體歌唱活動中能產(chǎn)生初步的默契感；學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的方式進(jìn)行一定的歌唱表現(xiàn)；知道如何保護(hù)自己的嗓音等。?【典型實(shí)例】?【教師】對大班歌唱活動“郁金香和小星星”進(jìn)行目標(biāo)分析第一課時(shí)主要讓兒童通過日常生活中的欣賞和演唱，熟悉歌曲中的情境，并學(xué)唱歌曲第一段，目標(biāo)確定如下：（1）熟悉歌曲的情境和所表達(dá)的情感。（2）能夠通過歌曲理解日常生活中相似的情緒與情感。（3）會唱《郁金香和小星星》歌曲第一段。第二課時(shí)主要讓兒童通過對第二段歌曲的傾聽，以及對第一段歌曲的回憶，辨別兩段歌曲的異同，培養(yǎng)兒童的傾聽能力與專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，目標(biāo)確定如下：（1）學(xué)唱第二段并能完整演唱歌曲，在兩段連唱及替換歌詞演唱中體驗(yàn)郁金香與小星星之間的友好情誼。（2）能夠通過同伴的動作表演、語言線索等進(jìn)行大膽猜測與驗(yàn)證，在愉快的游戲體驗(yàn)中主動進(jìn)行替換歌詞演唱。（3）對同伴的表演和想法給予認(rèn)同和鼓勵，并樂于解決游戲中遇到的問題。……（其他內(nèi)容詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶二、多模式集體歌唱活動指導(dǎo)（一）融合動作的模式這種模式的歌唱活動適用于詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容富于動作性或易于用動作來理解的歌曲，如《幸福拍手歌》《小手爬》《火車開了》等。這種模式多在幼兒園小班歌唱活動中采用，具體來說主要有以下三種操作方法。1．突出情趣具體做法是：教師創(chuàng)設(shè)一種有趣的假想情境，并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，同時(shí)用充滿愉快情緒的聲音演唱或播放新歌，等兒童的興趣被調(diào)動起來后，自然地邀請兒童參與到歌唱活動之中，先逐句教唱，再由教師做動作，兒童隨音樂跟唱。教師動作應(yīng)形象、簡單，易于兒童理解。2．突出詞義具體做法是：教師提出并直接展示一種簡單有趣的動作或一套動作游戲，在兒童開始進(jìn)行模仿動作或進(jìn)行動作游戲的時(shí)候，教師同時(shí)開始演唱或者播放新歌，為兒童的活動伴唱。?【教師】講解歌唱活動“幸福拍手歌”的指導(dǎo)(詳見教材)，然后提出問題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們在設(shè)計(jì)唱歌活動時(shí)，應(yīng)該如何融合動作？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．突出結(jié)構(gòu)具體做法是：教師依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)提出幾種形象，邀請兒童用自己創(chuàng)造出來的動作或體態(tài)表現(xiàn)這幾種形象，并組織兒童討論，為每一種形象選擇合適的動作進(jìn)行模仿練習(xí)，隨后教師演唱或播放新歌，請兒童邊傾聽邊根據(jù)音樂的性質(zhì)將這幾種動作與歌聲一一匹配。（二）創(chuàng)設(shè)情境的模式這種模式適用于歌詞含義對兒童來說比較復(fù)雜、結(jié)構(gòu)不夠明確、歌詞的先后順序比較容易混淆的歌曲。教師應(yīng)事先分析歌曲，根據(jù)歌曲中兒童難以理解與記憶的部分，或者教學(xué)中需要兒童重點(diǎn)掌握的部分設(shè)計(jì)直觀形象，幫助兒童理解歌曲。1．講述故事具體做法是：圍繞歌詞內(nèi)容講述故事，注意不要過于增加情節(jié)，以免喧賓奪主。講述時(shí)可以由教師講述，也可以教師與兒童一起講述。?【教師】講解歌唱活動“小小金絲熊”的指導(dǎo)(詳見教材)，然后提出問題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們在講述故事時(shí)應(yīng)該注意什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．情境表演情境表演的形式有很多種，如啞劇表演、歌舞表演、木偶表演等?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【教師】講解歌唱活動“釣魚”的指導(dǎo)(詳見教材)，然后提出問題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？我們在進(jìn)行情景表演時(shí)需要注意什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）由歌詞入手的模式采用由歌詞入手的模式進(jìn)行的歌唱活動具體有以下幾種操作方法。1．歌詞朗誦歌詞朗誦適用于歌詞的語言較復(fù)雜，但情境性、故事性比較弱的歌曲。具體做法是：將歌詞單獨(dú)分離出來，用兒歌或詩歌的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，分散詞、曲同時(shí)學(xué)習(xí)的困難，并在第一階段的教學(xué)中把兒童的注意力更有效地集中在歌詞的音韻和節(jié)奏等方面，而在第二階段的教學(xué)中把兒童的注意力更有效地集中在曲調(diào)與歌詞的關(guān)系上。兩個(gè)階段都應(yīng)采用整體教唱法進(jìn)行。2．填充參與填充參與適用于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單詞語的歌曲。具體做法是：在教師第一次范唱歌曲時(shí)，兒童就以唱襯詞的方式參與其中。其目的是讓兒童很快學(xué)會歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的部分，并盡早地加入歌唱活動中。?【教師】組織學(xué)生閱讀歌唱活動“加油干”的指導(dǎo)(詳見教材)?【學(xué)生】閱讀、理解、體會3．音節(jié)玩耍?【教師】多媒體展示“單音、雙音和多音”圖片，并講解新知音節(jié)玩耍是使用各種單音音節(jié)、雙音音節(jié)或者簡單的多音音節(jié)填入簡單的歌曲，這些音節(jié)既可以是各種模仿現(xiàn)實(shí)音樂的象聲字、象聲詞，也可以是沒有特殊意義的單純嗓音音節(jié)?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）4．歌詞創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編適用于一些詞曲內(nèi)容簡單多重復(fù)、歌詞語法結(jié)構(gòu)單純清晰、具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。?【教師】利用多媒體掃碼播放歌曲《我愛我的小動物》，講解歌唱活動“我愛我的小動物”的指導(dǎo)（詳見教材），并提出問題：在創(chuàng)編歌詞時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答具體做法是：教師直接提供某種情境，引導(dǎo)兒童用語言來表述這種情境，緊接著教師將兒童表述的語言組成歌詞并唱出來。（四）由曲式入手的模式1．“副歌”前置這種模式一般適用于“副歌”比較大型的歌曲。讓兒童先學(xué)會演唱“副歌”，往往可以激發(fā)兒童參與演唱的興趣。?【典型實(shí)例】?【教師】講解小班歌唱活動“迎春花”的活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程（詳見教材），并提出問題：這個(gè)活動的大致思路是怎樣的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2．整體欣賞這種模式適用于某些優(yōu)秀的中外兒童歌曲、民歌、童謠、戲曲等，以及某些歌詞較長、旋律較復(fù)雜、唱腔較獨(dú)特的歌曲?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）（五）融合游戲的模式利用游戲的方式重復(fù)演唱歌曲，可以使兒童在玩中唱、在唱中玩，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更有趣味性，兒童也可以獲得更多的快樂。1．從歌曲開始處進(jìn)入游戲許多傳統(tǒng)的兒童游戲活動都是伴隨著歌曲邊玩邊唱的，如《丟紅綢》《找朋友》等?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）2．從歌曲中間插入游戲具體做法是：先整體學(xué)唱歌曲的一部分，讓兒童熟悉歌曲；再插入游戲，讓兒童在游戲中逐漸掌握歌曲。?【典型實(shí)例】?【教師】利用多媒體掃碼播放歌曲《小老鼠打電話》，講解中班歌唱活動“小老鼠打電話”的設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程（詳見教材），并提出問題：這個(gè)活動的大致思路是怎樣的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3．在歌曲結(jié)束處插入游戲具體做法是：先讓兒童學(xué)會演唱歌曲，最后再進(jìn)行游戲。例如，在“三只老虎在吵架”活動中，在兒童學(xué)會歌唱后安排游戲情節(jié)：假裝有人追逐著打“老虎”的屁股，“老虎”假裝哭，假裝說“打得不疼”，假裝調(diào)皮地大笑，從而把活動推向高潮。?【典型實(shí)例】?【教師】講解中班歌唱活動“小雨點(diǎn)的家”的活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程（詳見教材），并提出問題：這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)？你認(rèn)為在歌曲結(jié)束處插入游戲與歌曲中間插入游戲的作用相同嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答綜上所述，集體歌唱活動有多種模式，教師合理、靈活地采用，不但能夠減輕兒童學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效益，而且能夠使平淡枯燥的歌唱教學(xué)活動變得生動活潑、富有情趣?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂提問和案例分析等教學(xué)方式，使學(xué)生了解集體歌唱活動的具體目標(biāo)，以及多模式集體歌唱活動指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你們聽過《兩只小象》和《我是小海軍》這兩首歌曲嗎？這兩首歌曲有怎樣的特點(diǎn)？【學(xué)生】思考、舉手回答通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解集體歌唱活動案例評析的相關(guān)知識三、集體歌唱活動案例評析（一）小班歌唱活動“兩只小象”案例評析【活動目標(biāo)】（1）學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱《兩只小象》，并能積極、投入地扮演小象，進(jìn)行表演唱。（2）根據(jù)教師的體態(tài)暗示，理解記憶歌詞，創(chuàng)編各種身體接觸的方法，與同伴結(jié)伴進(jìn)行表演唱。（3）體驗(yàn)與同伴共同演唱、律動和游戲的快樂。?【教師】提出問題：活動目標(biāo)體現(xiàn)出了哪些教育理念？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知該活動以幼兒作為目標(biāo)表述的主語，將幼兒放在活動中的首位，充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、視幼兒為學(xué)習(xí)主體的教育觀念。?【教師】講解活動過程（詳見教材），以及各項(xiàng)活動的意義和注意事項(xiàng)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動過程?【學(xué)生】結(jié)組，模擬活動?【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問題（二）大班歌唱活動“我是小海軍”案例評析【活動目標(biāo)】（1）感受歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)會唱出進(jìn)行曲風(fēng)格二四拍強(qiáng)弱感覺。理解附點(diǎn)音符和休止符在音樂中的含義。（2）根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的不同情境，會用中強(qiáng)、中弱、較強(qiáng)等不同的力度方式演唱歌曲，以表現(xiàn)不同的意境。（3）學(xué)習(xí)將歌曲創(chuàng)編成歌表演。通過歌表演，理解和表現(xiàn)小海軍的勇敢形象。（4）養(yǎng)成全身心投入活動的良好習(xí)慣。?【教師】提出問題：這個(gè)活動的活動目標(biāo)帶給你怎樣的啟發(fā)？?【學(xué)生】思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知活動目標(biāo)主語統(tǒng)一，行為發(fā)生的主體均為幼兒，目標(biāo)制定符合系統(tǒng)化和行為化的原則。?【教師】講解活動過程（詳見教材），以及各項(xiàng)活動的意義和注意事項(xiàng)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動過程?【學(xué)生】結(jié)組，模擬活動?【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問題【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂討論和案例分析等教學(xué)方式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，加深對幼兒集體歌唱活動的理解課堂實(shí)踐

（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)中班集體唱歌活動的指導(dǎo)方案要求：（1）形式不限，（2）符合兒童年齡特點(diǎn)，具有趣味性和啟迪性。（3）寫明設(shè)計(jì)意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。【學(xué)生】聆聽、思考、討論、設(shè)計(jì)方案，由小組代表上臺發(fā)表方案【教師】與學(xué)生一起評價(jià)各組的方案，并進(jìn)行完善通過課堂實(shí)踐，讓學(xué)生將課上所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了集體歌唱活動的具體目標(biāo)、多模式集體歌唱活動指導(dǎo)和集體歌唱活動案例評析等內(nèi)容。