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課題第2課學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)指導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)(90min)教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo):(1)了解學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。(2)掌握學(xué)前兒童多模式集體歌唱活動(dòng)的指導(dǎo)方法。素質(zhì)目標(biāo):(1)激發(fā)對學(xué)前兒童藝術(shù)教育事業(yè)的熱愛。(2) 厚植愛黨、愛國情懷,傳承紅色精神。(3)善于發(fā)現(xiàn)問題,并能提出有效解決問題的辦法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)的指導(dǎo)方法教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課:→→傳授新知(35min)第2節(jié)課:→傳授新知(20min)→課堂實(shí)踐(15min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤
(2min)【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入(8min)【教師】提出問題:可以通過哪些形式組織學(xué)前兒童進(jìn)行集體歌唱活動(dòng)?【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答學(xué)前兒童嗓音的發(fā)展特點(diǎn),幼兒教師并不適宜對兒童進(jìn)行專業(yè)而枯燥的發(fā)聲和音準(zhǔn)訓(xùn)練,而應(yīng)采用欣賞、感受、游戲等方式組織豐富多彩的歌唱活動(dòng)。通過提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知
(35min)【教師】引入新知,講解學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)具體目標(biāo)和多模式集體歌唱活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)知識學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性和程序性,教師組織集體歌唱活動(dòng)時(shí),除了要幫助兒童獲得相關(guān)的歌唱知識技能,還要關(guān)注兒童在活動(dòng)中如何感受音樂情感、表現(xiàn)音樂情緒,以及在歌唱活動(dòng)中如何與人溝通、合作等。一、集體歌唱活動(dòng)的具體目標(biāo)?【教師】提出問題:你認(rèn)為組織學(xué)前兒童集體歌唱活動(dòng)的目標(biāo)是什么??【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答,并講解新知制定一次具體的歌唱活動(dòng)目標(biāo),應(yīng)按照歌唱教育活動(dòng)的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及單元目標(biāo)的要求,從感知、情感與態(tài)度、表現(xiàn)與創(chuàng)造三方面進(jìn)行考慮。(一)感知目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動(dòng)中的感知目標(biāo)主要包括:能夠感知、體驗(yàn)、理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容、情感與意義;學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式理解與記憶歌詞;初步學(xué)會運(yùn)用歌聲、眼神、體態(tài)與同伴合作交流等。(二)情感與態(tài)度目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動(dòng)中的情感與態(tài)度目標(biāo)主要包括:愿意積極主動(dòng)地參與,能夠體驗(yàn)并唱出美好的聲音;用歌聲與同伴交流;聲音與他人和諧、情感默契;能夠潛移默化地受到歌曲的情感激勵(lì)與教育影響。(三)表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)學(xué)前兒童在一次具體的歌唱活動(dòng)中的表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)主要包括:能夠初步正確地演唱歌曲,學(xué)習(xí)較自然地運(yùn)用聲音表現(xiàn)歌曲情緒;喜歡單獨(dú)表演,同時(shí)也能努力調(diào)整自己的聲音,使之與集體協(xié)調(diào);初步學(xué)會領(lǐng)唱、齊唱、兩聲部輪唱、簡單兩聲部合唱等歌唱表演形式;在集體歌唱活動(dòng)中能產(chǎn)生初步的默契感;學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的方式進(jìn)行一定的歌唱表現(xiàn);知道如何保護(hù)自己的嗓音等。?【典型實(shí)例】?【教師】對大班歌唱活動(dòng)“郁金香和小星星”進(jìn)行目標(biāo)分析第一課時(shí)主要讓兒童通過日常生活中的欣賞和演唱,熟悉歌曲中的情境,并學(xué)唱歌曲第一段,目標(biāo)確定如下:(1)熟悉歌曲的情境和所表達(dá)的情感。(2)能夠通過歌曲理解日常生活中相似的情緒與情感。(3)會唱《郁金香和小星星》歌曲第一段。第二課時(shí)主要讓兒童通過對第二段歌曲的傾聽,以及對第一段歌曲的回憶,辨別兩段歌曲的異同,培養(yǎng)兒童的傾聽能力與專注的學(xué)習(xí)品質(zhì),目標(biāo)確定如下:(1)學(xué)唱第二段并能完整演唱歌曲,在兩段連唱及替換歌詞演唱中體驗(yàn)郁金香與小星星之間的友好情誼。(2)能夠通過同伴的動(dòng)作表演、語言線索等進(jìn)行大膽猜測與驗(yàn)證,在愉快的游戲體驗(yàn)中主動(dòng)進(jìn)行替換歌詞演唱。(3)對同伴的表演和想法給予認(rèn)同和鼓勵(lì),并樂于解決游戲中遇到的問題?!ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶二、多模式集體歌唱活動(dòng)指導(dǎo)(一)融合動(dòng)作的模式這種模式的歌唱活動(dòng)適用于詞曲簡單多重復(fù),歌詞內(nèi)容富于動(dòng)作性或易于用動(dòng)作來理解的歌曲,如《幸福拍手歌》《小手爬》《火車開了》等。這種模式多在幼兒園小班歌唱活動(dòng)中采用,具體來說主要有以下三種操作方法。1.突出情趣具體做法是:教師創(chuàng)設(shè)一種有趣的假想情境,并直接展示一種或一套簡單有趣的動(dòng)作或動(dòng)作游戲,同時(shí)用充滿愉快情緒的聲音演唱或播放新歌,等兒童的興趣被調(diào)動(dòng)起來后,自然地邀請兒童參與到歌唱活動(dòng)之中,先逐句教唱,再由教師做動(dòng)作,兒童隨音樂跟唱。教師動(dòng)作應(yīng)形象、簡單,易于兒童理解。2.突出詞義具體做法是:教師提出并直接展示一種簡單有趣的動(dòng)作或一套動(dòng)作游戲,在兒童開始進(jìn)行模仿動(dòng)作或進(jìn)行動(dòng)作游戲的時(shí)候,教師同時(shí)開始演唱或者播放新歌,為兒童的活動(dòng)伴唱。?【教師】講解歌唱活動(dòng)“幸福拍手歌”的指導(dǎo)(詳見教材),然后提出問題:這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)?我們在設(shè)計(jì)唱歌活動(dòng)時(shí),應(yīng)該如何融合動(dòng)作??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3.突出結(jié)構(gòu)具體做法是:教師依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)提出幾種形象,邀請兒童用自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作或體態(tài)表現(xiàn)這幾種形象,并組織兒童討論,為每一種形象選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí),隨后教師演唱或播放新歌,請兒童邊傾聽邊根據(jù)音樂的性質(zhì)將這幾種動(dòng)作與歌聲一一匹配。(二)創(chuàng)設(shè)情境的模式這種模式適用于歌詞含義對兒童來說比較復(fù)雜、結(jié)構(gòu)不夠明確、歌詞的先后順序比較容易混淆的歌曲。教師應(yīng)事先分析歌曲,根據(jù)歌曲中兒童難以理解與記憶的部分,或者教學(xué)中需要兒童重點(diǎn)掌握的部分設(shè)計(jì)直觀形象,幫助兒童理解歌曲。1.講述故事具體做法是:圍繞歌詞內(nèi)容講述故事,注意不要過于增加情節(jié),以免喧賓奪主。講述時(shí)可以由教師講述,也可以教師與兒童一起講述。?【教師】講解歌唱活動(dòng)“小小金絲熊”的指導(dǎo)(詳見教材),然后提出問題:這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)?我們在講述故事時(shí)應(yīng)該注意什么??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2.情境表演情境表演的形式有很多種,如啞劇表演、歌舞表演、木偶表演等?!ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材)?【教師】講解歌唱活動(dòng)“釣魚”的指導(dǎo)(詳見教材),然后提出問題:這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)?我們在進(jìn)行情景表演時(shí)需要注意什么??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答(三)由歌詞入手的模式采用由歌詞入手的模式進(jìn)行的歌唱活動(dòng)具體有以下幾種操作方法。1.歌詞朗誦歌詞朗誦適用于歌詞的語言較復(fù)雜,但情境性、故事性比較弱的歌曲。具體做法是:將歌詞單獨(dú)分離出來,用兒歌或詩歌的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),分散詞、曲同時(shí)學(xué)習(xí)的困難,并在第一階段的教學(xué)中把兒童的注意力更有效地集中在歌詞的音韻和節(jié)奏等方面,而在第二階段的教學(xué)中把兒童的注意力更有效地集中在曲調(diào)與歌詞的關(guān)系上。兩個(gè)階段都應(yīng)采用整體教唱法進(jìn)行。2.填充參與填充參與適用于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡單詞語的歌曲。具體做法是:在教師第一次范唱歌曲時(shí),兒童就以唱襯詞的方式參與其中。其目的是讓兒童很快學(xué)會歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的部分,并盡早地加入歌唱活動(dòng)中。?【教師】組織學(xué)生閱讀歌唱活動(dòng)“加油干”的指導(dǎo)(詳見教材)?【學(xué)生】閱讀、理解、體會3.音節(jié)玩耍?【教師】多媒體展示“單音、雙音和多音”圖片,并講解新知音節(jié)玩耍是使用各種單音音節(jié)、雙音音節(jié)或者簡單的多音音節(jié)填入簡單的歌曲,這些音節(jié)既可以是各種模仿現(xiàn)實(shí)音樂的象聲字、象聲詞,也可以是沒有特殊意義的單純嗓音音節(jié)?!ň唧w內(nèi)容詳見教材)4.歌詞創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編適用于一些詞曲內(nèi)容簡單多重復(fù)、歌詞語法結(jié)構(gòu)單純清晰、具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。?【教師】利用多媒體掃碼播放歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,講解歌唱活動(dòng)“我愛我的小動(dòng)物”的指導(dǎo)(詳見教材),并提出問題:在創(chuàng)編歌詞時(shí),我們應(yīng)該注意什么??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答具體做法是:教師直接提供某種情境,引導(dǎo)兒童用語言來表述這種情境,緊接著教師將兒童表述的語言組成歌詞并唱出來。(四)由曲式入手的模式1.“副歌”前置這種模式一般適用于“副歌”比較大型的歌曲。讓兒童先學(xué)會演唱“副歌”,往往可以激發(fā)兒童參與演唱的興趣。?【典型實(shí)例】?【教師】講解小班歌唱活動(dòng)“迎春花”的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程(詳見教材),并提出問題:這個(gè)活動(dòng)的大致思路是怎樣的?有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答2.整體欣賞這種模式適用于某些優(yōu)秀的中外兒童歌曲、民歌、童謠、戲曲等,以及某些歌詞較長、旋律較復(fù)雜、唱腔較獨(dú)特的歌曲?!ň唧w內(nèi)容詳見教材)(五)融合游戲的模式利用游戲的方式重復(fù)演唱歌曲,可以使兒童在玩中唱、在唱中玩,使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更有趣味性,兒童也可以獲得更多的快樂。1.從歌曲開始處進(jìn)入游戲許多傳統(tǒng)的兒童游戲活動(dòng)都是伴隨著歌曲邊玩邊唱的,如《丟紅綢》《找朋友》等?!ň唧w內(nèi)容詳見教材)2.從歌曲中間插入游戲具體做法是:先整體學(xué)唱歌曲的一部分,讓兒童熟悉歌曲;再插入游戲,讓兒童在游戲中逐漸掌握歌曲。?【典型實(shí)例】?【教師】利用多媒體掃碼播放歌曲《小老鼠打電話》,講解中班歌唱活動(dòng)“小老鼠打電話”的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程(詳見教材),并提出問題:這個(gè)活動(dòng)的大致思路是怎樣的?有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答3.在歌曲結(jié)束處插入游戲具體做法是:先讓兒童學(xué)會演唱歌曲,最后再進(jìn)行游戲。例如,在“三只老虎在吵架”活動(dòng)中,在兒童學(xué)會歌唱后安排游戲情節(jié):假裝有人追逐著打“老虎”的屁股,“老虎”假裝哭,假裝說“打得不疼”,假裝調(diào)皮地大笑,從而把活動(dòng)推向高潮。?【典型實(shí)例】?【教師】講解中班歌唱活動(dòng)“小雨點(diǎn)的家”的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程(詳見教材),并提出問題:這個(gè)實(shí)例帶給你哪些啟發(fā)?你認(rèn)為在歌曲結(jié)束處插入游戲與歌曲中間插入游戲的作用相同嗎??【學(xué)生】聆聽、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答綜上所述,集體歌唱活動(dòng)有多種模式,教師合理、靈活地采用,不但能夠減輕兒童學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效益,而且能夠使平淡枯燥的歌唱教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、富有情趣。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂提問和案例分析等教學(xué)方式,使學(xué)生了解集體歌唱活動(dòng)的具體目標(biāo),以及多模式集體歌唱活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容第二節(jié)課問題導(dǎo)入(5min)【教師】提出問題:你們聽過《兩只小象》和《我是小海軍》這兩首歌曲嗎?這兩首歌曲有怎樣的特點(diǎn)?【學(xué)生】思考、舉手回答通過提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知
(20min)【教師】總結(jié)學(xué)生的回答,并引入新知,講解集體歌唱活動(dòng)案例評析的相關(guān)知識三、集體歌唱活動(dòng)案例評析(一)小班歌唱活動(dòng)“兩只小象”案例評析【活動(dòng)目標(biāo)】(1)學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱《兩只小象》,并能積極、投入地扮演小象,進(jìn)行表演唱。(2)根據(jù)教師的體態(tài)暗示,理解記憶歌詞,創(chuàng)編各種身體接觸的方法,與同伴結(jié)伴進(jìn)行表演唱。(3)體驗(yàn)與同伴共同演唱、律動(dòng)和游戲的快樂。?【教師】提出問題:活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)出了哪些教育理念??【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答,并講解新知該活動(dòng)以幼兒作為目標(biāo)表述的主語,將幼兒放在活動(dòng)中的首位,充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、視幼兒為學(xué)習(xí)主體的教育觀念。?【教師】講解活動(dòng)過程(詳見教材),以及各項(xiàng)活動(dòng)的意義和注意事項(xiàng)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動(dòng)過程?【學(xué)生】結(jié)組,模擬活動(dòng)?【教師】巡堂指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生問題(二)大班歌唱活動(dòng)“我是小海軍”案例評析【活動(dòng)目標(biāo)】(1)感受歌曲所表達(dá)的情感,學(xué)會唱出進(jìn)行曲風(fēng)格二四拍強(qiáng)弱感覺。理解附點(diǎn)音符和休止符在音樂中的含義。(2)根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的不同情境,會用中強(qiáng)、中弱、較強(qiáng)等不同的力度方式演唱歌曲,以表現(xiàn)不同的意境。(3)學(xué)習(xí)將歌曲創(chuàng)編成歌表演。通過歌表演,理解和表現(xiàn)小海軍的勇敢形象。(4)養(yǎng)成全身心投入活動(dòng)的良好習(xí)慣。?【教師】提出問題:這個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)帶給你怎樣的啟發(fā)??【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答,并講解新知活動(dòng)目標(biāo)主語統(tǒng)一,行為發(fā)生的主體均為幼兒,目標(biāo)制定符合系統(tǒng)化和行為化的原則。?【教師】講解活動(dòng)過程(詳見教材),以及各項(xiàng)活動(dòng)的意義和注意事項(xiàng)?【學(xué)生】聆聽、理解、記憶?【教師】組織學(xué)生以小組為單位模擬活動(dòng)過程?【學(xué)生】結(jié)組,模擬活動(dòng)?【教師】巡堂指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生問題【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂討論和案例分析等教學(xué)方式,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例,加深對幼兒集體歌唱活動(dòng)的理解課堂實(shí)踐
(15min)【教師】組織學(xué)生以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)中班集體唱歌活動(dòng)的指導(dǎo)方案要求:(1)形式不限,(2)符合兒童年齡特點(diǎn),具有趣味性和啟迪性。(3)寫明設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。【學(xué)生】聆聽、思考、討論、設(shè)計(jì)方案,由小組代表上臺發(fā)表方案【教師】與學(xué)生一起評價(jià)各組的方案,并進(jìn)行完善通過課堂實(shí)踐,讓學(xué)生將課上所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合,做到學(xué)以致用課堂小結(jié)
(3min)【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了集體歌唱活動(dòng)的具體目標(biāo)、多模式集體歌唱活動(dòng)指導(dǎo)和集體歌唱活動(dòng)案例評析等內(nèi)容。
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