優(yōu)大班社會教案

第第頁[優(yōu)]大班社會教案

大班社會教案篇1

目標(biāo)

引導(dǎo)兒童理解他人，學(xué)習(xí)站在他人角度考慮問題。援助兒童學(xué)會正確處理同伴關(guān)系。

預(yù)備

歌曲《山羊踩痛了小公雞》磁帶。

過程

1．舉出一組假定的社會情境，讓兒童設(shè)身處地地去體驗，并就此開展?fàn)幷摗?/p>

比如，有一天，你在幼兒表現(xiàn)得特別好，老師給你一朵小紅花?？墒怯形恍』锇閰s說，“有什么了不得的，我才不希罕小紅花呢！”你聽了，心里覺得怎樣？應(yīng)當(dāng)怎樣對待別人的`成果？

又有一次，你看到幾個小伙伴在玩臺球，你覺得很好玩，也想和他們一起玩，就對他們說：“帶我玩好嗎？”可是他們卻說：“不行，我們不想和你一起玩?！蹦銖男睦镉X得怎樣？當(dāng)別的小伙伴想和我們一起玩時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

2．組織兒童爭論“如何想到同伴？”“如何給其他小伙伴帶來歡樂？”爭論前可講幾個故事的情境開頭，啟發(fā)兒童想出方法，并選取其中幾種進(jìn)行表演。

如菲菲在走路，不當(dāng)心把揚(yáng)揚(yáng)剛搭好的高樓碰壞了，揚(yáng)揚(yáng)……他心里怎樣想的？他應(yīng)當(dāng)怎樣做？

如紅紅和明明在玩一個有趣的新玩具，蘭蘭走過來說：“帶我玩可以嗎？”紅紅心里怎么想的？她應(yīng)當(dāng)怎么做？

啟發(fā)兒童多角度設(shè)想情境，進(jìn)行新的表演。

3.觀賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。

大班社會教案篇2

活動名稱：愛心手語

設(shè)計意圖：我們四周存在許多的弱勢群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動中去理解關(guān)懷他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完滿的世界。讓每一個幼兒都擁有一顆喜愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性進(jìn)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時，我們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去援助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。

活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語溝通和表達(dá)方式。

活動預(yù)備：1、電腦一臺。

2、課件〔做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片〕

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程：

一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗當(dāng)聾啞人引入活動"猜一猜"讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小伙伴能不能聽見

二、看手語圖片提問小伙伴，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的嗎？

小結(jié)聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽不到也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。

三、初步認(rèn)識手語提問你們會做手語嗎？

老師做幾個手語讓你們猜猜?！怖蠋熓痉叮耗?、我、他、哭、援助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等〕

四、講解并描述故事，有援助聾啞人的想法老師配樂《天使的翅膀》講解并描述聾啞人的故事，涌現(xiàn)小女孩的圖片。

提問假如你遇到這個小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？

〔幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來〕小結(jié)你們真是有愛心的好孩子，有了你們的援助，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的援助，一每天長大起來，她上心學(xué)習(xí)，究竟涌現(xiàn)在聯(lián)歡晚會上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的援助才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延伸活動：繼續(xù)學(xué)習(xí)手語歌《感恩的心》，通過手語表演的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動反思：通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發(fā)覺我們四周存在的弱勢群體，他們需要我們大家的`關(guān)愛。

今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，一貫服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點之處在于我運(yùn)用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)開展，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、溝通的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛心。

通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、援助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

不足之處在于應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情景表演來讓幼兒更充分的感受對待及援助殘疾人的美妙情感。

大班社會教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步了解自我，知道自己的姓名，性別，年齡和班級。

2、情愿在集風(fēng)光前大膽介紹自己。

3、愿意認(rèn)識同伴，與同伴交往。

活動預(yù)備：

1、大的廢舊紙盒做成的“電視機(jī)”、手偶各一個。

2、幼兒用書、練習(xí)冊。

活動過程：

1、老師出示“電視機(jī)”，引發(fā)幼兒活動愛好。

(1)、老師：我們班今日新添了一樣設(shè)備，瞧!是什么?

(2)、老師站到電視機(jī)后，露出上半身和頭部，仿照播音員向小伙伴問好。

2、老師示范通過電視屏幕向全班幼兒介紹自己。

(1)、老師：小伙伴們好，我是×老師，今年××歲了，是一位女老師，我有長長的頭發(fā)，我每天要和小×班的小伙伴一起歡樂地做游戲，所以我是小×班的老師。

(2)、老師：當(dāng)我向你們問好的時候，你們也向我問好，好嗎?(老師向全班幼兒問好，全班幼兒向該老師問好，以鞏固對老師的記憶。)

(3)、老師提問全班幼兒自己是男老師還是女老師，是小幾班的老師，多少歲了?(這個問題可以由配班老師帶著幼兒共同回答。)

(4)、請配班老師以同樣的.方式向幼兒介紹自己，鞏固幼兒對介紹內(nèi)容和介紹順次的了解。

(5)、老師小結(jié)：向別人介紹自己時，首先要告知大家你叫什么名字，接著說，你是男孩還是女孩，再說你幾歲了，最末說你上幾班了。這樣有順次地講，別人就能聽得很清晰，就能把你記住了。

3、鼓舞幼兒在同伴面前大膽介紹自己。

(1)、老師：剛才全班小伙伴認(rèn)識了兩位老師，現(xiàn)在我們每位小伙伴也來通過“電視屏幕”讓大家認(rèn)識你吧。記得要有順次地介紹自己哦。

(2)、老師可以先請舉手的幼兒，如沒有幼兒舉手，老師可邀請一位幼兒上前向大家介紹自己。當(dāng)幼兒勇猛地介紹自己后，老師帶領(lǐng)全班幼兒激烈鼓掌或發(fā)一朵小紅花，以鼓舞更多的幼兒大膽地在同伴面前介紹自己。

(3)、幼兒輪番上前介紹自己。

4、游戲：“猜猜我是誰”。

(1)、老師：我們來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。現(xiàn)在請一位小伙伴站到“屏幕”前或徑直站在自己的位置上說，小×班的小伙伴，猜猜我是誰?當(dāng)全班猜出后，“屏幕”上的小伙伴要說：對對對，我就是×××。

(2)、老師請幼兒輪番到電視機(jī)屏幕前，讓其他幼兒猜。

5、打開幼兒用書，介紹書上幼兒的姓名、性別、年齡，以及在哪個班級。

老師：這個小伙伴叫什么名字，是男孩還是女孩?你是怎么看出來的?猜猜看她幾歲了?是哪個班的?

大班社會教案篇4

活動目的：

知道在輸和贏的時候怎樣掌握自己的心情，讓對方喜愛自己，和自己成為好伙伴。在游戲中培培育幼兒贏的時候鼓舞總是輸?shù)男』锇椋數(shù)男』锇橐獙W(xué)會不垂頭喪氣，繼續(xù)努力爭取贏對方。

活動預(yù)備：兩人一組，每組一份＂拔河＂用具〔撲克牌１０張，數(shù)字卡１０張〕

活動過程：

兩人一組進(jìn)行競賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最末以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結(jié)束，贏的幼兒主動與輸?shù)?幼兒微笑握手。

游戲結(jié)束后爭論：

〔1〕你的小對手喜愛和你一起玩嗎？為什么？

〔2〕當(dāng)你贏的時候，你跟對方說了些什么？當(dāng)對方總是輸?shù)臅r候，你想了一個什么好方法讓對方有信心繼續(xù)玩下去。

〔3〕當(dāng)你輸?shù)臅r候你心里怎么想？是怎樣對他說的？你認(rèn)為贏的小伙伴還喜愛和你玩嗎？為什么？

大班社會教案篇5

活動目標(biāo)

1.通過活動，體驗游戲時守規(guī)章和活動時守秩序的重要。

2.了解一些常見游戲的有關(guān)規(guī)章。

重難點：自覺做到游戲時守規(guī)章，活動時守秩序。

活動預(yù)備：小手帕、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、談話溝通，引出規(guī)章

1.談話溝通：我們上課應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

2.通過談話由上課守紀(jì)律過渡到游戲時守規(guī)章、活動時守秩序。

小結(jié)：假如大家按著這些要求去做，大家學(xué)習(xí)起來就會感到歡樂和享受。學(xué)習(xí)是這樣，其實大家玩也是這樣，大家都喜愛做游戲嗎？下面就讓我們一起來做游戲。

二、組織游戲，體驗規(guī)章

1.做游戲：丟手絹

〔1〕分兩組做游戲，一組做游戲，另一組觀測他們玩的怎么樣。

〔2〕體驗游戲規(guī)章的重要性，師生談話。

A.向做游戲一組幼兒提問：你們玩得怎么樣，為什么？

B.提問觀測一組的幼兒：你們發(fā)覺了哪些問題？

C.大家想方法、定規(guī)章，爭論：怎樣玩才能使大家都覺得開心？

〔3〕兩組幼兒交換，再玩“丟手絹”的游戲。同時明確：規(guī)章是大家制定的，大家應(yīng)當(dāng)共同遵守！〔玩游戲的幼兒，按丟手絹的規(guī)章，快樂的玩著。觀看一組，仔細(xì)看，守秩序。

2.幼兒繼續(xù)做游戲“擊鼓傳花”，感受守規(guī)章的重要，享受守規(guī)章的順暢與歡樂。

三、創(chuàng)設(shè)情景，了解規(guī)章

1.了解幼兒園生活中有關(guān)游戲的規(guī)章。

2.讓幼兒暢談更多已知的'游戲、活動及相關(guān)的規(guī)章。

四、辨析鞏固，強(qiáng)化規(guī)章

出示教材圖片。觀測圖中的小伙伴在做什么，他們做得好嗎？假如是你，你會怎么做？

小結(jié)：小伙伴做游戲時守規(guī)章，在活動中守秩序，可以使我們玩得更興奮，增進(jìn)同伴之間的感情。

五、課后延伸，遵守規(guī)章

1.集體做游戲。

2.溝通感受：做游戲時覺得快樂嗎？為什么？

大班社會教案篇6

設(shè)計意圖：

現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結(jié)合大班語言活動《逛市場》我設(shè)計了本次活動，以羊羊歡樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思索自己在生活中該如何選擇?

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo)。

⒈認(rèn)知目標(biāo)：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

⒉技能目標(biāo)：培育幼兒初步建立理性、合理消費的技能。

⒊情感目標(biāo)：讓幼兒在實踐中體驗溝通、選擇、共享的歡樂。

4.培育幼兒的嘗試精神。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

⒈認(rèn)識了人民幣和標(biāo)價。

⒉有在超市里和在游樂場消費的閱歷。

材料預(yù)備：

1.多媒體課件《羊羊歡樂旅行記》。

2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標(biāo)價圖，但有的是免費的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說教學(xué)教法

1.教法設(shè)計：針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法、語言評價法。

2.學(xué)法設(shè)計：本著“開放、自主”的原則，幼兒采納了觀測法、爭論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。

3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

在本次活動中，我設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。詳細(xì)流程如下：

⒈引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動主題

活動剛開始，老師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動主題。你們喜愛逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣選擇呢?

此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導(dǎo)入活動有利于渙起幼兒已知的知識和閱歷，老師適時的提問使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的'”和“想要的”思索。

⒉情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告知孩子“需要的”和“想要的”的含義。故事為：羊村要進(jìn)行一次歡樂旅行，懶羊羊決斷買一雙舒暢的鞋去參與旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動鞋，走起路來好輕巧，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊美麗的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么美麗，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

引導(dǎo)幼兒幼兒爭論：假如你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在爭論之后輕松的理解了運(yùn)動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)當(dāng)買運(yùn)動鞋!這個環(huán)節(jié)中我采納多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的愛好。

⒊情景二——繪畫競賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”閱歷。

旅行途中慢羊羊村長決斷進(jìn)行一次野外繪畫競賽，羊兒們需要預(yù)備哪些物品呢?

孩子們思索之后，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標(biāo)。假如選對了，商品會移動并發(fā)出聲音“對了，就買需要的。”假如點錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避開一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒預(yù)備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

⒋情景三——游樂場。聯(lián)系實際，體驗合理消費。

此過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標(biāo)了價的游玩設(shè)施都是要花錢的，沒有標(biāo)價的游玩設(shè)施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導(dǎo)幼兒思索：假如你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費狀況記載下來。體驗結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，老師予以實時表揚(yáng)。

此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的消費場景，表達(dá)了教學(xué)活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，那么讓幼兒對記錄要求一目了然。

⒌總結(jié)閱歷，擴(kuò)展延伸

完成了以上幾個環(huán)節(jié)，我對本次活動進(jìn)行了總結(jié)：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)當(dāng)把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的狀況，我對幼兒提出了一個擴(kuò)展延伸：假如買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)決斷，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀測時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小百科:旅行，指遠(yuǎn)行;去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)分就在于:旅行是在觀測身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團(tuán)體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行巡游活動。它是一種繁復(fù)的社會現(xiàn)象，旅行要涉及到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、法律等各個社會領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

大班社會教案篇7

活動目標(biāo)；

1.了解端午的名稱，來歷及習(xí)俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.能夠自己動手做粽子，喜愛與同伴溝通過端午的經(jīng)受。

3.萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜歡之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜歡之情。

活動預(yù)備；

物質(zhì)預(yù)備:《認(rèn)識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。

閱歷預(yù)備:幼兒有過端午的閱歷。

活動過程；

一、開始部分

〔一〕用兒歌導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.老師:小伙伴們，老師這里有