7的乘法口訣nbsp;公開課教學(xué)設(shè)計課件

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁7的乘法口訣 公開課教學(xué)設(shè)計活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對口令。2017-05-05活力課堂二年級數(shù)學(xué)上冊第6單元《七的乘法口訣》學(xué)校：XX年11月30日課題《七的乘法口訣》年級二年級背景分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了2、3、4、5、6的乘法口訣和運(yùn)用乘法知識解決簡單的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和探索意識。教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣的來源和意義。2、掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件ppt教學(xué)過程設(shè)計時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖10分15分一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（設(shè)疑）教師出示一首古詩，問：誰能有感情地朗誦一下這首古詩？生讀完后，師問：你能馬上把這首古詩的字?jǐn)?shù)說出來嗎？（大多數(shù)學(xué)生在一個一個地數(shù)）師：有困難了吧，老師一眼就看出來了，是28個字。想知道老師是怎樣數(shù)的嗎？運(yùn)用什么了知識？（7的乘法口訣）掌握了7的乘法口訣就可以快速地數(shù)出詩句的字?jǐn)?shù)，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題：7的乘法口訣）學(xué)生獨立思考回答問題以古詩引入，引起學(xué)生的求知欲望10分5分二、操作探究，編制口訣三、探索規(guī)律，熟記口訣1、仔細(xì)觀察這幾句詩，你發(fā)現(xiàn)每句詩有什么特點？（都是7個字）2、學(xué)生獨立完成表格句數(shù)123456789字?jǐn)?shù)3、小組討論填完后你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句都有7個字，每次都加7）4、引導(dǎo)學(xué)生說出1個7是7，2個7是14；每增加一句古詩就多了1個75、請你們自己編寫相應(yīng)的乘法算式和乘法口訣，分小組合作學(xué)習(xí)。（播放輕音樂，教師參與學(xué)生活動）乘法算式乘法口訣1×7=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七（）3×7=7×3=三七（）4×7=7×4=四七（）5×7=7×5=五七（）6×7=7×6=六七（）7×7=七七（）8×7=7×8=八七（）9×7=7×9=九七（）6、當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，師問，誰能告訴大家你是怎樣編寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出2個7是14，就是“二七十四”）“四七二十八”這句口訣表示什么意思？（讓學(xué)生知道這句口訣表示4個7相加的和是28）1、同桌討論仔細(xì)觀察算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句口訣都有2個算式；在乘法算式里，兩個因數(shù)調(diào)換位置積不變。）2、熟記口訣你有什么好方法能很快記住這些口訣？（按順序記，后面一句比前面一句多7）3、師生對口令；同桌對