《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠?，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境。夸一夸玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境。夸一夸玲玲的畫，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫。扣住有同樣部件的"肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠嫞龑?dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠嫞龑?dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠嫞龑?dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠?，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠?，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感悟。2019--06教材分析：二年級下冊第七單元中第25課《玲玲的畫》內(nèi)容簡單，意蘊深刻。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受玲玲情感的變化；品味爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫"肯，腦，筋"等字，理解"滿意、端詳、腦筋"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。過程與方法目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字、寫字，以小組合作、比賽的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生積極主動地參與課堂，寓教于樂；2、利用繪本閱讀，加強朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)補白，激發(fā)學(xué)生閱讀期待。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。教學(xué)重、難點：重點：識記、書寫生字，把課文讀正確，流利，讀出人物對話的語氣和表情。難點：品味爸爸的話語中蘊含的深刻道理，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件，詞卡，田字格教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、認(rèn)識玲玲。2、隨文識、寫"玲"字。3、導(dǎo)出課題。二、比賽檢測1、比認(rèn)。比賽開火車認(rèn)讀生字，小組合作交流識字方法，教師引導(dǎo)順口溜識字"叭，趴"。2、比寫?？圩∮型瑯硬考?肯，腦，筋"，指導(dǎo)觀察特點，比賽寫字。3、比講。自由讀文，比賽講講這個故事。三、繪本閱讀1、由畫想畫，比讀顯滿意。1夸畫入情境?？湟豢淞崃岬漠?，引導(dǎo)學(xué)生走入玲玲的情感世界，走進文本。2隨文識詞，理解"端詳"。抓住"滿意"，"端詳"等詞，想象玲玲對自己畫的畫愛不釋手的樣子，做到隨文識詞。3指導(dǎo)朗讀，讀出"滿意"之情。指導(dǎo)學(xué)生賽讀，入情、入境地讀出玲玲對畫的滿意之情，為學(xué)習(xí)后文做好鋪墊。2、合作補白，比讀知著急。1看圖悟情感。觀察玲玲被弄臟的畫，品悟玲玲的著急，傷心與難過。2指導(dǎo)讀出玲玲的著急。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是玲玲，讀出自己的感受和體會。3出示文本，引導(dǎo)學(xué)生補白。玲玲（）說："我的畫臟了，另畫一張也來不及了。"指名學(xué)生填一填，再讀一讀，加深對文本的理解，形成個性化感悟。4師生合讀，加深情感體驗。師引讀："玲玲（）說"，學(xué)生讀玲玲說的話。通過教師引讀，使學(xué)生對玲玲情感變化的體驗更加有層次。5男、女生，合作比賽讀。（帶上動作和表情）男、女生分角色讀，讀出人物對話的語氣和表情。3、對比欣賞，比讀感高興。1對比賞畫，感受畫的變化。對比欣賞玲玲最初的畫和最后的作品，通過比較畫的不同，尋找玲玲情感變化的激發(fā)點。2對比讀文，指導(dǎo)讀出高興。抓住玲玲前后的變化，讀出玲玲高興的心情。四、升華主題1、出示繪本，理解主旨。結(jié)合繪本，說感受。從"壞"到"好"，理解爸爸的話中蘊含的深刻道理，指導(dǎo)朗讀，加深理解。2、拓展延伸，聯(lián)系生活說感受。小組合作說經(jīng)歷，全班匯報，聯(lián)系實際提升感