人教版四年級語文單元知識點

人教版四年級語文單元知識點四年級下冊語文《短詩三首》知識點一、詞語解釋1、漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠(yuǎn)，字跡已經(jīng)漫滅了。2、思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬千。3、波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。4、清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。二、近義詞：漫滅——磨滅回憶——記憶思潮——思緒(思想)三、反義詞漫滅——長存初讀詩歌,檢查預(yù)習(xí)。.簡介。冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代作家、詩人、兒童文學(xué)家。冰心受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,創(chuàng)作了很多無標(biāo)題的自由體小詩,這些小詩風(fēng)格晶瑩清麗、軟柔俊逸。主要作品有《冰心小說散文選集》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》《繁星》《春水》等。.出示生字詞語,指名認(rèn)讀。繁星漫滅藤蘿膝上波濤.重點指導(dǎo)書寫:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五筆寫成的“”。.把你最喜歡的一首詩讀給大家聽一聽。四年級下冊語文第8課《千年夢圓在今朝》知識點多音字：傳Chudn傳奇Zhudn傳記轉(zhuǎn)Zhudn流轉(zhuǎn)Zhuan轉(zhuǎn)圈著zhuo著陸Zhdo著火Zhao高著兒Zhe看著近義詞：遨游——漫游夢想——理想奇妙——美妙探索——摸索鼓舞——鼓勵莊重——莊嚴(yán)寂寞——孤獨遼闊——廣闊振奮——激動希望——期望驕傲——自豪宣告——宣布反義詞：成功——失敗放棄——堅持嶄新——陳舊遼闊——狹窄蜿蜒——筆直清晰——模糊理解詞語：【九天攬月】到天的處去摘月亮。【鯤鵬】古代傳說中的大魚和大鳥，也指鯤化成的大鵬鳥?！鞠闰?qū)】走在前面引導(dǎo)（多虛用）。也指先驅(qū)者?！緦嵺`】人們有意識地從事改造自然和改造社會的活動?！菊鸷场空饎?搖撼?！敬鷥r】泛指為達(dá)到某種目的所耗費的物質(zhì)或精力。【蒼穹】天空【莊重】（言語、舉止）端莊穩(wěn)重;不隨便;不輕浮?！菊鸲@】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。【蜿蜒】（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。【絢麗】燦爛美麗。【著陸】（飛機(jī)等）從空中到達(dá)陸地?！纠锍瘫勘扔髟跉v史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。小學(xué)四年級語文預(yù)習(xí)方法.重視預(yù)習(xí)，樹立良好意識想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先教師在語文教學(xué)中必須重視預(yù)習(xí)，持之以恒抓好預(yù)習(xí)關(guān)，幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習(xí)意識。讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)不是可有可無的，它是提高語文課堂學(xué)習(xí)效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。通過預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。.教給方法，進(jìn)行有效預(yù)習(xí)思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)，有賴于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來，上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。在預(yù)習(xí)中，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的預(yù)習(xí)方法：古人云：“不動筆墨，不讀書”。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學(xué)生標(biāo)號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進(jìn)理解，增強(qiáng)記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟。第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學(xué)生字詞語。字詞預(yù)習(xí)的要求是在預(yù)習(xí)本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運用一定的方法解釋詞