五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE1/人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)課題:歸類復(fù)習(xí)、按單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，能靈活運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的做題能力。教學(xué)重點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)做題。后進(jìn)生教學(xué)方法:師：導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。生：抄寫、背誦教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)古詩(shī)詞教學(xué)重點(diǎn)背誦詩(shī)詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及詩(shī)意?！赌镣?、默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明23牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。詩(shī)中有（景）有（情）（人物）、有（聲音），這生動(dòng)的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。二、《舟過(guò)安仁》宋楊萬(wàn)里1、默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)23行）。1234、詩(shī)人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)5、這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活四、《楊氏之子》梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1、《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部記載（漢末至?xí)x代）士）族2、詞語(yǔ)解釋惠：同“慧”3梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒聽說(shuō)孔雀是先生您4、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在孔”姓想到了孔雀；最妙的是，，而是采用了否定的方式，既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默教學(xué)目標(biāo)鞏固日積月累內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)積累。（一）《浪淘沙》劉禹要求背寫：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗遥ǘ╆P(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩(shī)句*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤?有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍?莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲?路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯樱ㄈ?duì)地滿紅花紅滿池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火 愚公移山風(fēng)雨無(wú)阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢 堅(jiān)貞不屈赤膽忠心程門立雪 全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關(guān)的歇后*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之*徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞文質(zhì)彬彬目瞪口呆娓娓動(dòng)聽儀表堂堂健步如飛 點(diǎn)頭哈腰語(yǔ)重心長(zhǎng)虎背熊腰 神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣活蹦亂跳大搖大擺低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆描寫人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰描寫人物說(shuō)話時(shí)情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)娓娓動(dòng)聽語(yǔ)重心(八）積累名人名你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊（激勵(lì)人們用積極果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《忍└?duì)枺ㄙ濏灹藷o(wú)私奉獻(xiàn)的精神假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面一切）教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)詞四字語(yǔ)積累一、熟讀詞描寫人物外貌的文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口 神采奕 滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪寫人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂 大搖大擺點(diǎn)頭哈描寫人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)娓娓動(dòng)聽巧舌如描寫人物心理的:心曠神怡迫不及待心急如 忐忑不安心驚肉跳心驚膽 舍生取義視死如歸大義凜表現(xiàn)機(jī)智勇敢的足智多謀奮不顧生奮勇當(dāng)先含有人體器官名稱的：眼高手低頭重腳輕口是心非手疾眼快胸有成竹目瞪口呆含有動(dòng)物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞表里如一黑白不分是非曲先禮后兵大驚小怪有氣無(wú)力前因后果苦盡甘來(lái)前俯后無(wú)獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰明爭(zhēng)暗斗顧此失彼里應(yīng)外合瞻前顧喜新厭舊此起彼伏三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先恐后瞻前顧后同甘共驚濤駭浪爭(zhēng)分奪秒同舟共濟(jì)交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算花言巧語(yǔ)：面紅耳赤千方百計(jì)胡思亂想聚精會(huì)神通宵達(dá)反映歷史故事的：三顧茅廬負(fù)荊請(qǐng)罪精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次漏洞百出張口結(jié)舌三、聽寫第四課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)掌握本冊(cè)文中出現(xiàn)的人物特點(diǎn)一、學(xué)生討論人物特點(diǎn)二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的孩《晏子使楚》：晏子是個(gè)愛國(guó)的、機(jī)智勇敢、能言善辯的人《半截蠟燭》：杰奎琳是個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢的孩子《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。魯肅是個(gè)忠厚守信、顧全大局的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個(gè)自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《初見林黛玉》《刷子李》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)A.圖.B“別,這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕C第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟(jì)交流（友誼之路3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。B線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。嚴(yán)微笑。C含義深刻的句子：①這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。②?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達(dá)自己扎幾”暗喻邊疆建設(shè)者的后代?！纠斫怏w會(huì)：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。D”4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)第二單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)5《古詩(shī)詞三首》三首詩(shī)歌的異同《牧童》《舟過(guò)安仁》·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上·村··A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。B”想這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。D請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠影啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死?！?《兒童詩(shī)兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的教學(xué)目標(biāo)第三單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)10《楊氏之子A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事B你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，,”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過(guò)程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)13《打電話A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)B這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。第八課教學(xué)目標(biāo)第四單元課文要點(diǎn)復(fù)14《再見了，親人A節(jié)選自魏巍《誰(shuí)是最可愛的人B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)在車站上同朝鮮人民依依情景表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具1《金色的魚鉤》AB課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。1《橋》橋靠山。ABC17《夢(mèng)想的力量》課文通過(guò)記敘6·給非洲的孩子修”教學(xué)目標(biāo)第五單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫B(tài)司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷C“負(fù)三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)以國(guó)家利益為重。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)又是第3個(gè)故事的起因。《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q。19《草船借箭》A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭B借足智多謀、才智超群。C諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記2B中CE《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、順。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)第六單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等C調(diào)查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。3、通過(guò)各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點(diǎn)。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播……研究報(bào)告的寫法：1、問題的提出2、調(diào)查方法3、調(diào)查情況和資料整理4、結(jié)論第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第七單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：22《人物描寫一組