小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀與實(shí)踐要義

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀與實(shí)踐要義《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，這是一個(gè)讓大家既感新鮮又難把握的概念?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中對學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念尚未作出明確的界定，但是對學(xué)習(xí)任務(wù)群的建構(gòu)指明了實(shí)踐的方向。我們不妨從教學(xué)實(shí)踐的視角，對學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行梳理與解讀，為教學(xué)一線探尋一條既可理解又能操作的實(shí)踐路徑。一、“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的教學(xué)解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”中對“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”作了如下表述：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。”這幾句話對學(xué)習(xí)任務(wù)群的功能、定位及特征作了概括性描述，01：學(xué)習(xí)任務(wù)群是形成核心素養(yǎng)的內(nèi)容載體通俗地說，“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的功能定位，可以用一句話來概括：“用語文來做事，在成事中成人?！比蝿?wù)就是做事，語文學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)生用語文來做事，在學(xué)會做事的過程中學(xué)會做人。正如崔允教授所說：“核心素養(yǎng)就是指能做事，關(guān)鍵能力就是能做成事，必備品格就是習(xí)慣做正確的事，價(jià)值觀念就是堅(jiān)持把事做正確?！彼自捳f，巧婦難為無米之炊。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須有所憑借?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”指出，語文課程培育的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極地語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)就是有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動，就是核心