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人教版高中語文必修五第四單元第11課我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人。1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，后在哈佛大學美術(shù)研究院學習。1928年回國。1946年為清華大學創(chuàng)辦了建筑系，后主持創(chuàng)建中國營造學社。主要著作《清室營造則例》、《中國建筑史》閱讀課文，回答問題1中國建筑體系分布在哪些地區(qū)？2中國建筑體系形成于什么時間？3中國建筑的特征是什么？作者是按什么順序展開的？4中國建筑的“詞匯”和“文法”到底是什么？5怎樣理解“各民族建筑之間的‘可譯性’”？文本探究1中國建筑體系分布在哪些地區(qū)？2中國建筑體系形成于什么時間？西起蔥嶺，東至日本、朝鮮，南至越南、緬甸，北至黑龍江，包括蒙古人民共和國的區(qū)域在內(nèi)。至遲在公元前15世紀中國建筑的特征個別建筑構(gòu)成群體建筑構(gòu)成木材結(jié)構(gòu)斗拱舉折和舉架屋頂?shù)难b飾作用顏色的選擇——朱紅部件的裝飾作用材料的裝飾作用總體特征結(jié)構(gòu)特征裝飾特征主次整體局部斗拱門環(huán)門環(huán)脊吻瓦當木刻彩漆浮雕琉璃從建筑框架到整體構(gòu)成,從臺基到屋頂,都有定規(guī),有“拘束性”,但也有它的靈活性,在具體的建筑上,既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風格,又具有獨特的個性。中國建筑的“詞匯”和“文法”是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所積累的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。4中國建筑的“詞匯”和“文法”到底是什么？以“語言和文學”為比喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的、相同的，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大的不同，恰似不同民族的語言表達同一個意思，語言形式卻不一樣。所謂“可譯性”，是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。5怎樣理解“各民族建筑之間的‘可譯性’”？是指中國建筑中如一軒一樓等那些相對獨立的建筑個體,如同“詞匯”遵循“文法”構(gòu)成文

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