有趣的霧教案7篇

第第頁(yè)有趣的霧教案7篇

有趣的霧教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒喜愛看書，愿意參與摸書找紙的游戲。

2．練習(xí)辨別不同質(zhì)地的紙，并找出相應(yīng)的紙配對(duì)。

材料預(yù)備

一本用皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、復(fù)印紙等做的紙書及與之相配套的不同顏色的紙。

活動(dòng)效果

在幼兒對(duì)部分紙有了初步的感受后，我又依據(jù)小小班孩子對(duì)新穎事物特別感愛好、喜愛色調(diào)艷麗的物品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了一本色調(diào)艷麗的紙書，書的每一頁(yè)是由皺紋紙、瓦楞紙、復(fù)印紙、電光紙等組成。為了吸引孩子看、摸這本書，并找出與書中紙一樣的紙配對(duì)，我特意將書邊剪成花邊狀，讓它從外觀上看就與其他書不同，并在每一頁(yè)貼上了從廢舊圖書、廣告畫兒上剪下的孩子喜愛的小動(dòng)物形象。這樣，即使孩子說不出電光紙、瓦楞紙的名稱，也可以通過說小動(dòng)物的名稱讓老師和小伙伴都了解他指的是哪一頁(yè)了。書做好了，我將它放進(jìn)了感知操作區(qū)。

早飯后，幼兒選擇自己喜歡的玩具玩了起來。雨楠拿出了那本“紙書”，一張一張地翻著，翻一張，用小手摸摸。翻完幾遍，她又從旁邊筐里的好幾種紙條中，拿出皺紋紙的紙條，在書里找了起來。雨楠的舉動(dòng)吸引了旁邊幾名幼兒的留意力，他們也加入了進(jìn)來。

軒軒挑了一張紙站在雨楠的身邊有些焦急：“讓我找找我的紙跟哪張一樣?”“等我找完你再找?！庇觊^續(xù)找。她找到了電光紙，興奮地說：“我找到了!”我發(fā)覺雨楠找到的電光紙也是綠色的?！澳忝鼈円粯訂?”我在旁邊輕輕地說。幾只小手都上來摸。“這紙是滑溜的!不是雨楠拿的皺紋紙。”軒軒摸完后說。雨楠不服地說：“就一樣，都是綠色的?！薄坝觊f得也對(duì)，她發(fā)覺紙都是綠色的。那你們?cè)倜?，看看它們究竟一樣不一?”我繼續(xù)引導(dǎo)。他們摸摸電光紙，又摸摸雨楠手中的皺紋紙。月月說：“皺紋紙有點(diǎn)剌手?！薄澳沁@種紙呢?”“這種紙不剌手，是滑溜的?！毙“簱屩f．“那你們知道這種紙叫什么名字嗎?”我指著電光紙說。“叫滑溜紙。”“叫亮紙。”孩子們依據(jù)自己的感受給紙起了名字。“你們剛才摸的特滑溜的、還有點(diǎn)亮光的紙，它叫電光紙你們以后再看到它，就認(rèn)識(shí)它了，對(duì)不對(duì)?”“對(duì)，它叫申光紙?！毙“阂话逡谎鄣卣f?！澳悄銈?cè)僬艺铱鹄锏募堖€有沒有跟書里一樣的了?”我輕聲地詢問。于是，孩子們又開始找紙的找紙，翻書的翻書，繼續(xù)著他們的游戲。

活動(dòng)反思

在上述這些有關(guān)紙的游戲中，幼兒在老師有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件中，不斷地運(yùn)用感官來感知紙的特性，嘗試去發(fā)覺問題，井運(yùn)用已有的閱歷說明問題，表現(xiàn)出劇烈的`新奇心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這個(gè)過程申，孩子們的感知覺不僅得到了進(jìn)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、溝通自己對(duì)紙的認(rèn)識(shí)申提高了語(yǔ)言交往技能，同時(shí)，幼兒在操作中也了解了紙的不同用途和廢紙的再利用價(jià)值，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。所以說，游戲是孩子的良師益友，材料是兩者間的橋梁。老師假如要讓孩子在游戲申成長(zhǎng)，就需要隨時(shí)關(guān)注幼兒，在了解孩子的愛好點(diǎn)后，為孩子提供相宜的材料和指導(dǎo)，讓孩子在與材料妁相互作用中得到進(jìn)展。

有趣的霧教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2、知道量具越長(zhǎng)〔或大〕測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短〔或小〕測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表

活動(dòng)過程：

一、開始部分

老師：誰(shuí)知道我們活動(dòng)室里的黑板有多長(zhǎng)，可以用什么方法來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢。

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法〔手、筷子、鉛筆等〕來測(cè)量的黑板的長(zhǎng)度。

2、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

3、請(qǐng)幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量活動(dòng)室里的物品。

4、幼兒兩人一組測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

幼兒兩人分成一組，一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，另一人用記錄表對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。

5、觀測(cè)測(cè)量結(jié)果，得出測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，長(zhǎng)的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)少，短的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)多。

提問：怎樣選擇測(cè)量工具。

三、結(jié)束部分

老師：小伙伴們，請(qǐng)你們回家以后測(cè)測(cè)你們自己家里的物品〔桌子、椅子等長(zhǎng)度或高度〕，并記錄結(jié)果。

有趣的霧教案篇3

活動(dòng)目的:

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培育觀測(cè),比較技能.

活動(dòng)預(yù)備:

預(yù)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動(dòng)過程：

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，讓它變粗或變細(xì)。

2、幼兒在活動(dòng)室中查找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示'奇異的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的，并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、分組操作：

(1)、從奇異的口袋里摸出粗或細(xì)的物體

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從"奇異的口袋"里摸出粗或細(xì)的物體。

(4)給粗細(xì)不同的小棒排順次.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延伸：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

有趣的霧教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過肯定的規(guī)律進(jìn)行有規(guī)律的排序，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

教具〔顏色〕、ppt課件

知識(shí)預(yù)備：

有肯定的排序意識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌控排序的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按肯定的規(guī)律排序。

活動(dòng)方法：

爭(zhēng)論法、講解并描述法、情景教學(xué)法

活動(dòng)過程：

一、老師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究之情。

師〔出示圖片〕：小伙伴們看，這是誰(shuí)??？〔米老鼠〕是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個(gè)派對(duì)。派對(duì)上需要做許多布置工作，家都忙不過來啦，小伙伴們情愿忙嗎？

二、幼兒自己選擇氣球進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。

〔一〕老師引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的排序

1、師：看，這是什么呀？〔氣球〕派對(duì)上需要布置很多美麗的氣球，氣球有哪些顏色？〔紅黃藍(lán)〕氣球該怎么布置呢？有什么規(guī)律？誰(shuí)發(fā)覺了來說說看？〔老師將規(guī)律記錄下來〕〔是紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律呀〕abc

2、師：那我們一起來完成這個(gè)布置任務(wù)吧！幼兒操作

〔二〕幼兒自由探究，發(fā)覺規(guī)律

1、師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢？看，派對(duì)上還有許多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色？〔紅黃藍(lán)〕小伙伴們這些燈籠該怎么掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請(qǐng)小伙伴們自己開動(dòng)聰慧的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規(guī)律排序。米老鼠哦說了什么？對(duì)，要和氣球的擺放規(guī)律不一樣？

〔1〕老師先來設(shè)計(jì)一個(gè)，老師記錄，你們看這是按什么規(guī)律來擺放的？幼兒一遍說老師一邊擺放。如：紅紅黃藍(lán)

〔2〕請(qǐng)家設(shè)計(jì)一個(gè)之前沒有涌現(xiàn)過的'擺放規(guī)律。幼兒操作記錄，老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，另請(qǐng)幼兒擺放操作。個(gè)別與集體相結(jié)合

三、多放一個(gè)顏色，變化出更多組合。

1、師：小伙伴的想法真多，現(xiàn)在，我們派對(duì)上有許多的小花，我們一起來看看有哪些顏色〔紅黃藍(lán)綠〕有這么多顏色的小花呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規(guī)律？

2、幼兒展示擺放結(jié)果。師：哪位小伙伴想把自己擺放的結(jié)果給家共享一下呢？〔老師做記錄〕你是紅黃藍(lán)綠。

3、老師小結(jié)：排序的方法有許多，其實(shí)我們還可以按物品的小、外形、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有許多，如：abab、abbabb、abcabc……請(qǐng)小伙伴們下課后自己去查找、發(fā)覺不一樣的規(guī)律。米老鼠的生日派對(duì)開始了，我們一起去參與吧。

3、中班數(shù)學(xué)礁按物體的特征排序

有趣的霧教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感愛好，孩子們爭(zhēng)論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的愛好點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的`方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動(dòng)過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)幼兒操作老師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭(zhēng)論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，來方便我們的生活，請(qǐng)小伙伴相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。

(3)溝通：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了？請(qǐng)你來試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”

活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒繼續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過提供多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀測(cè)、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)閱歷。在溝通中，我采用了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀測(cè)。

有趣的霧教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的認(rèn)識(shí)需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲非常感愛好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一次郊游為線索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀測(cè)四周環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培育幼兒分析判斷的技能。

3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參加活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、日?；顒?dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的外形(相互講+個(gè)別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜歡的門，并說出它的外形。

4、辨別幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)墻飾。

2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

〔四〕、說說你知道的一些物體是什么外形

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿意，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的愛好。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

有趣的霧教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印改變有趣的圖形，培育審美情趣；

2.掌控拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；

3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拓印效果清楚、完整。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣

老師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)〔老師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透亮膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹葉移動(dòng)?！?/p>

1、今日，老師首先給小伙伴表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小伙伴邊觀看魔術(shù)邊思索，這個(gè)魔術(shù)的奧秘是什么呢？

2、老師用深綠色的油畫棒在白紙上勻稱有序地涂畫，白紙上漸漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其美麗的葉脈。

3、提問：哪位小伙伴知道魔術(shù)的神秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，〔幾名同學(xué)上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理〕在紙上用油畫棒有力勻稱的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。

二、實(shí)踐探究

1、印花紋

老師讓同學(xué)嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。

老師將幾幅有代表性的同學(xué)嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)覺存在的幾類問題，爭(zhēng)論拓印的方法。

〔1〕為什么有的小伙伴印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有