大班語言教案9篇熱

第第頁大班語言教案9篇[熱]

大班語言教案篇1

活動目標(biāo)：

1、觀賞童話故事，初步了解一些新的機構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點。

2、理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得“每個人都有自己的優(yōu)點的道理?！?/p>

3、鼓舞幼兒大膽想象，積極表達自己的觀點，并能用語言清晰表達。

活動預(yù)備：

1、動物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業(yè)標(biāo)識圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，體驗故事的趣味性，懂得每個人都有自己的優(yōu)點的道理。

活動過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好。

1、你們認識它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動物職業(yè)介紹所的所長呢！

2、你們知道職業(yè)是什么意思？

3、動物職業(yè)介紹所又是干什么的`？〔通過創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)幼兒的愛好理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念！〕

二、學(xué)習(xí)故事第一段，了解主要內(nèi)容。

1、出示龍蝦圖片，運用已有閱歷大膽猜想。

老師：大猩猩所長為許多小動物介紹了工作，今日又有人來請它幫忙了。你們看它是誰？假如你是大猩猩所長，會為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講解并描述故事第一段。

老師：到底大猩猩所長是怎么援助龍蝦的呢？

3、援助熟識故事內(nèi)容。

老師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長為它介紹了什么工作？

三、合抱負象，介紹工作。

1、老師：其實，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有許多工作崗位呢。你們看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙圖片，進一步爭論。

老師：又有誰來了？它們又適合做什么工作呢？為什么？

3、集體溝通后，請幼兒將動物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。

4、進一步出示其它動物圖片，幼兒分組完成為小動物找工作的任務(wù)。幼兒觀測圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問。

幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。

幼兒觀看職業(yè)圖片，鼓舞幼兒大膽表述并認識不同的工作種類，幼兒結(jié)伴自由爭論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。

幼兒集體溝通，分組爭論另請每組派一位幼兒上前講解并描述本組看法。通過觀賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累肯定的閱歷，開展大膽的想象，知道依據(jù)動物的特征來找適合的工作為下面的小動物找工作所創(chuàng)機會。

運用閱歷，合理大膽想象，分析不同動物特點學(xué)會大膽表達自己的觀點。

四、完整傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師提問：到底大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么援助這些動物伙伴的呢？我們把故事完整聽一下。

2、爭論故事含義

〔1〕老師：大猩猩所長最末對小動物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

〔2〕雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈兛隙ㄒ埠芟矏鄣?！幼兒完整聽故事理解大猩猩所長的職業(yè)介紹所是怎么援助這些動物伙伴的。

幼兒進行爭論，理解故事含義。通過完整的傾聽故事，援助幼兒理解故事的內(nèi)容，解決幼兒園活動的重難點

五、拓展延伸，融會貫穿。

〔1〕小動物們都依據(jù)自己的優(yōu)點找到適合的工作了。孩子們，你覺得自己身上有什么優(yōu)點？在班級里，你能用這些優(yōu)點為大家做什么呢？

〔2〕小結(jié)：我們都發(fā)覺了自己的優(yōu)點，那肯定要用好它噢，這樣你就能夠獲得歡樂和勝利。幼兒輪番講解并描述，自己商量說的順次。

讓幼兒看到自己身上的優(yōu)點，明白其實每個人都有自身的優(yōu)勢。

大班語言教案篇2

設(shè)計意圖

《露水蘑菇》是一個簡短，溫馨的故事，講解并描述了一個特別愛挑食的小兔子通過爸爸恰當(dāng)?shù)慕逃?，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個很好的啟示：教育孩子需要恰當(dāng)?shù)姆椒?，只要我們動腦查找，肯定能找到適合孩子的方法！

活動目標(biāo)

1、知道不挑食的孩子身體好。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

活動預(yù)備

1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2、蔬菜假設(shè)干〔蘿卜、青菜、蘑菇等〕。

3、小兔頭飾一只。

4、故事磁帶。

活動過程

〔一〕給“小兔”吃蔬菜。

一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃**。

為什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法讓小兔喜愛吃蔬菜嗎？

〔二〕觀賞故事。

故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛吃了？

露水蘑菇是什么？

〔三〕看掛圖觀賞故事。

爸爸讓小兔做了哪些事？

做完了事，小兔感到怎么樣？

為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢？〔援助幼兒理解勞動后會有饑餓感〕

〔四〕談話：不挑食的`孩子身體好。

你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？

通過集體爭論，援助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

活動反思：

星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，由于有老師聽課，所以那天心理是挺焦灼的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有肯定難度的，由于中間轉(zhuǎn)了一個彎。許多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最末吃露水蘑菇是由于蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是由于勞動之后有了饑餓感才去吃的。

我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉(zhuǎn)了個彎，讓孩子理解小兔最末喜愛吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個問題〔1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？〕去思索小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從完全的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的很多不足。還不能做到敏捷應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。

大班語言教案篇3

活動設(shè)計

執(zhí)教者陶逸怡

活動時間

教學(xué)內(nèi)容

語言：母雞蘿絲去散步

教學(xué)目標(biāo)

1.能通過觀測畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、講解并描述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學(xué)重、難點

講解并描述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

教學(xué)方法與手段

多媒體幫助教學(xué)法

教學(xué)過程

老師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一、出示繪本

1.師：“小伙伴們你們看，今日啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！?/p>

2.師提問：“小伙伴們你們喜愛散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的四周散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”〔播放PPT1、2〕

1..觀測繪本封面，了解繪此題目

2.回答下列問題

3.觀測PPT圖片1、2

1.老師介紹繪此題目

2.援助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲美麗、悠然。

二、組織故事閱讀

〔一〕母雞散步的故事。

1.老師提示問：小伙伴們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？〔播放PPT3-10〕

2.組織幼兒溝通母雞散步經(jīng)過的地方

〔二〕狐貍和母雞的故事?！膊孪腴喿x〕

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來?！?/p>

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”〔播放PPT11、12〕

2.猜想第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”

〔幼兒猜想〕

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”〔播放PPT13、14〕

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜想第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”〔播放PPT15〕

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”〔播放PPT17、18〕

4.組織集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小伙伴說說?！膊シ臥PT19〕

5.組織溝通故事

1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方

2.溝通母雞散步經(jīng)過的`地方

3.觀測PPT11、12，猜想這是一只什么樣的狐貍

4.觀測PPT圖片，猜想母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事

5.回答下列問題。

6.猜想第二個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作

7.觀測課件，集體溝通，猜想閱讀第三至第六個場景

1.老師一邊播放課件一邊講解并描述母雞散步的過程。援助幼兒初步了解故事內(nèi)容

2.援助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀測畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、講解并描述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

三、組織完整觀賞

1、師：“小伙伴們今日我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么?。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示繪本〕。

師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”〔播放PPT20-34〕

2、師：“小伙伴們故事聽完了，誰來告知我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕

3、師：“今日啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本

2.觀測課件，完整的觀賞故事一遍

3.觀測PPT，與老師一起溝通后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

4.觀賞視頻

1.老師完整講解并描述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀愛好。

2.播放視頻，讓幼兒觀賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

四、結(jié)束活動。

師：“小伙伴們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜愛進行繪本閱讀

大班語言教案篇4

一、良好的活動環(huán)境

一個良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀愛好，能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀愛好，進展幼兒的語言表達技能。依據(jù)各班幼兒的閱讀愛好和需要，我們創(chuàng)設(shè)了一個個舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進行故事表演；而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講解并描述、識字摸箱等游戲。此外，老師還充分利用空間，把主墻面與語言區(qū)融為一體，從而擴大了閱讀活動的范圍，加強了閱讀活動的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進行閱讀是件很歡樂、滿意的事情，很自然地他們的閱讀愛好也就更深厚了。

二、豐富的活動材料

早期閱讀是通過積累各種閱讀閱歷來培育幼兒閱讀愛好、閱讀習(xí)慣和閱讀技能的過程，而不是一個結(jié)果。我們從大班幼兒的年齡特點和閱讀愛好出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料，除了老師為幼兒提供的`童話故事、歷史故事、科學(xué)知識類圖書外，還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動的“工具書”，引導(dǎo)幼兒通過閱讀符號或圖例及常見的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動。此外，我們還引導(dǎo)小伙伴將自己熟識的、喜愛的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊子，預(yù)備了一些廢棄的畫報、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀愛好。同時除了為幼兒預(yù)備那些語言游戲外，我們還利用廢棄的電話機為幼兒制造一個私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機里仿照播音員進行播音表演等等；我們還讓幼兒學(xué)會了錄音機的錄音和播放的方法，鼓舞幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。

這樣不僅進展了幼兒的語言表達技能，也加強了幼兒的自信心。

三、適時的活動指導(dǎo)

隨著大班獨立技能的加強，幼兒自由、自主的愿望越來越劇烈，在活動指導(dǎo)過程中，老師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動學(xué)習(xí)為原則，通過了解、引導(dǎo)、鼓舞來培育幼兒積極思索和解決問題的技能，使幼兒在與活動的互動過程中，真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動中，我們充分利用老師資源和同伴資源，通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識帶來的樂趣的同時，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌控了基本的閱讀技能。有時，我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動結(jié)合起來，如在系列活動“昆蟲世界”中，我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片，并請小伙伴將自己收集到的昆蟲知識介紹給大家，最末還讓幼兒用繪畫的方式來做一個關(guān)于“昆蟲世界”的圖書，并請家長援助幼兒配上簡約的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動探究性學(xué)習(xí)，而且也滿意了幼兒多方面進展的需要，使他們樂在其中，學(xué)在其中！

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)涵，體驗世界的豐富多彩

2.能運用多種色調(diào)表現(xiàn)七彩山谷

活動預(yù)備：

掛圖18號幼兒活動材料第二冊25~28頁

鉛畫紙油畫棒

活動過程：

一山谷里的美麗花

出示掛圖一，有一個奇妙的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小伙伴們，老師邀請你們一起去看看這奇妙的山谷里面都有那些顏色的花。

引導(dǎo)幼兒來發(fā)覺山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色

小結(jié)：原來這就是奇妙的山谷，山谷的花朵們都說自己是最美麗的花，自己的山谷是最漂亮的山谷。

二山谷變得很漂亮

怎樣才會讓山谷變得更漂亮，有更多顏色的花呢？

出示掛圖二，山谷里來了誰？它是怎樣讓山谷變得更漂亮的？〔白色蒲公英〕

蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的漂亮。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進行老師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

三七彩山谷我來畫

小伙伴們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子？是不是更加漂亮了。那我們大家一起來畫一畫漂亮的七彩山谷。

大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么？

幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進行繪畫各種顏色的花朵。

老師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更漂亮。

組成漂亮山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。

小結(jié)：本次教學(xué)活動，援助幼兒進一步認識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加漂亮，有色調(diào)和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加漂亮。

教學(xué)反思：

環(huán)節(jié)描述：

環(huán)節(jié)一：孩子們你們喜愛什么顏色呢？〔紅色、粉紅色、藍色、綠色〕還有許多許多的顏色，這里有一個奇妙的山谷，它這里可奇妙了，你們說的顏色它都有，我們一起來看看吧。

環(huán)節(jié)二：山谷里有這么多美麗的顏色，那請你想想，怎么樣七色山谷變得更美麗？〔再種點草、還有各式各樣的花〕各式各樣的花指什么呢？它們是什么顏色的呢？〔茉莉花〕它是什么顏色的呢？〔似乎是白色的〕對了，剛剛我們說的七色山谷里有沒有白色呢？〔沒有〕那你想想多了白色會怎么樣？〔會變得更加地美麗〕那我們一起再來聽聽看故事后來誰來了七彩山谷，山谷里會有什么樣的改變呢？帶著問題我們一起來聽故事《七彩山谷》。

評價分析：

《七彩山谷》這個語言活動通過講解并描述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)涵，體驗世界的豐富多彩；并且能夠運用多種彩來表現(xiàn)七彩山谷。環(huán)節(jié)一為我的導(dǎo)入活動，以問幼兒喜愛的.顏色為導(dǎo)入，顏色孩子們平常接觸得比較多，處處都有顏色，這樣的談話導(dǎo)入讓幼兒放松心情，自然而然地開始整個活動。環(huán)節(jié)二為第二環(huán)節(jié)中的一個問題，怎么樣七彩山谷變得更加地美麗？讓幼兒進行大膽想象并進行猜想，在幼兒想象猜想的基礎(chǔ)上再進行講解并描述故事會讓幼兒有更深的印象，對于故事中的情節(jié)也記得更堅固。

所思所悟：

顏色是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|的，且是特別喜愛的，在他們的衣服上、鞋子上、生活中處處可以看見顏色的存在。在這個活動中給孩子們創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜愛說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，讓孩子們在輕松開心的氛圍中進行學(xué)習(xí)。當(dāng)然在這個活動中也有許多不足的地方：例如，故事中有許多花的種類，我覺得應(yīng)當(dāng)要進行課前豐富讓幼兒知道有些什么花，它們的顏色是怎么樣的？這樣讓幼兒進行回答的時候會有更多的小伙伴舉手；還有在第三個環(huán)節(jié)中七彩山谷我來畫中，讓幼兒進行繪畫，發(fā)覺畫下來的效果不是特別的理解，或許是請幼兒畫之前沒有講清晰讓幼兒畫什么，引導(dǎo)畫下來畫面不是特別地好看。在今后的日子里留意這些問題，爭取做得更好。

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)：

1、認識“扌”旁，知道“扌”旁與手的關(guān)系。

2、培育幼兒識字的愛好。

活動預(yù)備：

1、圖片三張、手的字卡〔黑色、彩色〕兩張

2、扔、拍、掃字卡假設(shè)干

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

出示字卡“手”，讓幼兒知道手是我們身體的重要組成部分，并請幼兒大膽的說出手的作用。

小結(jié)：手是我們身體的重要組成部分，能援助我們做許多事情，所以我們要好好愛護我們的小手，不要去觸碰一些危急的物品，以免傷者我們的小手。

二、認識“手”，了解手的書寫順次。

手的字寶寶小伙伴都認識，那你們知道它是由幾筆組成？有新筆劃嗎？師幼共同分筆劃朗讀。

三、出示圖片請幼兒觀測

1、請幼兒說說圖片上的人在干什么，并仿照圖片中的人做動作。老師貼出相應(yīng)的漢字。〔扔沙包、拍皮球、掃地〕

2、請幼兒認真觀測，這些字寶寶有什么相同之處嗎？〔表示動作的詞都有“扌”旁〕

3、帶領(lǐng)幼兒認識“扌”旁，并了解“扌”旁與手的關(guān)系。

小結(jié)：“手”不僅是一個獨立的漢字，它也是一個偏旁，和其他字組合到一起就會變成一個新的字寶寶。

4、認讀漢字：扔、拍、掃

四、游戲《找伙伴》

接下來我們玩?zhèn)€《找伙伴》的游戲,桌子上有一些字卡，從我的右手開始，每位小伙伴取一張字卡貼在自己的胸前，然后站成一個圓圈，看一看四周小伙伴身上的字卡能不能和你的字卡組成一個新的`字寶寶，假如能的話他就是你的好伙伴，音樂結(jié)束后你就和他站在一起，并將新找到的字寶寶貼到紙上。師：你們都找到伙伴了，現(xiàn)在該我找了，老師出示字卡，請與我相同的走到我的身邊，并大聲的念出字寶寶的名字請老師和小伙伴進行驗證。

五、結(jié)束部分

游戲《送字寶寶回家》

大班語言教案篇7

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活閱歷，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備

課件、圖譜、小圖書。

活動過程

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今日天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

〔引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參加活動的愛好。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關(guān)閱歷，達到活動開始，愛好亦生的效果?！?/p>

二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛〔我們一起來飛飛看〕

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它究竟飛到哪里？〔樹枝上〕

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？〔引出大樹傘〕〔燕子飛到樹枝上，大樹傘。〕

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：看看，誰又來了？〔螞蟻和青蛙〕

它們會想什么方法來躲雨呢？請小伙伴猜猜看看？

你們想的方法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們究竟找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的'方法來說一說。〔螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！〕

3、播放小雞躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看？〔小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！〕來涂老師來當(dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

〔1〕師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？〔烏龜和松鼠〕它們的心里怎么樣？〔真焦急〕你們幫它想想方法？它們的身體有什么特點？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？

〔這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，實時組織問答，引導(dǎo)幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更詳細、形象的理解動詞?！?/p>

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、師依據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們興奮，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？〔雨傘〕都是誰的雨傘？〔小動物〕那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

〔這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦?！?/p>

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

1、師：森林里還有很多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

A、介紹操作材料。

B、幼兒分組操作仿編詩歌。

C、相互溝通自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

〔這一環(huán)節(jié)是活動的難點，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有很多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以援助它們嗎？援助幼兒喚起已有閱歷，激發(fā)幼兒主動參加爭論、溝通的愛好，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有閱歷創(chuàng)編兒歌?！?/p>

五、分組活動。

1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒依據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒依據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言教案篇8

活動目標(biāo)：

1、理解故事進展的過程和結(jié)局，能體會其中的幽默與樂趣。

2、能依據(jù)對圖畫和故事的理解，用自己的語言來講解并描述故事。

活動預(yù)備：大書音樂主人公圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：今日的天氣真好，快樂農(nóng)場的小動物們邀請我們?nèi)マr(nóng)場玩，你們情愿嗎？讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧！

1、出示小雞和狐貍的圖片，請小伙伴和小動物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點

2、猜想可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么事情？

二、圖畫閱讀〔初步〕

老師帶領(lǐng)幼兒逐頁梳理故事。

封面：觀測主人公及自然環(huán)境。

第一頁：觀測小雞的動作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動，猜測后面的情節(jié)。

第二頁：觀測事項的進展、小雞和狐貍的動作及表情。

第三頁：觀測小雞和狐貍的神態(tài)與動作，想象它們之間的對話。

第四頁：觀測小雞的位置、動作和表情，猜想小雞說了什么話，讓狐貍一副很驚異的樣子。

第五頁：觀測小雞和狐貍的動作，分析他們在干什么？結(jié)果會是什么？

第六頁：觀測小雞的表情與動作，分析他們在干什么？結(jié)果又會是什么？

第七頁：觀測小雞的動作與表情，并分析他們在干什么？

第八頁：觀測狐貍的'身體、小雞的動作，推想要發(fā)生的事情。

第九頁：觀測小雞和狐貍的表情與動作，猜想它們的心理活動。

第十頁：觀測狐貍和小雞的動作，并留意引導(dǎo)他們觀測后面背景中涌現(xiàn)的農(nóng)民。

第十一頁：描述事項進展?fàn)顩r，分析農(nóng)民涌現(xiàn)的緣由。

第十二頁：觀測小雞的表情，猜想并描述它的心理活動。

三、總結(jié)共享：

利用圖片及大書從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁的主要內(nèi)容。請幼兒給故事命名。

結(jié)束：時間不早了，讓我們跟農(nóng)場的小動物們說再見吧。

大班語言教案篇9

一、活動背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談?wù)撟疃嗟木褪?我看見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的談?wù)撀?，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結(jié)合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調(diào)和主要特征。

為了確保活動的順當(dāng)開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習(xí)俗同幼兒一起爭論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的'了解。為開展活動先做了須要的預(yù)備。

一開始我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"