2020《推廣普通話主題班會課件》課件

同講普通話攜手進(jìn)小康——推廣普通話主題班會普通話的重要性普通話大考驗(yàn)①搶答題比賽②繞口令比賽③猜字謎比賽④朗讀比賽考驗(yàn)分四個(gè)回合：望同學(xué)們踴躍回答哦。。。1．什么是普通話？快速搶答

以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

2．什么時(shí)候開始實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》？

快速搶答于2001年1月1日開始施行。

3．世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？

快速搶答漢語4．今年是第幾屆全國推廣普通話宣傳周？具體時(shí)間是哪幾天？

快速搶答今年是第23屆具體時(shí)間是9月14日到9月20日

5．你知道有多少使用漢字的國家？快速搶答除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等

6．我國現(xiàn)在有多少種語言和文字？快速搶答據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。我國各民族現(xiàn)行文字共有40種左右。

7．本屆推普周活動的主題是什么？

快速搶答同講普通話攜手進(jìn)小康普通話大考驗(yàn)①搶答題比賽②繞口令比賽③猜字謎比賽④朗讀比賽考驗(yàn)分四個(gè)回合：望同學(xué)們踴躍回答哦。。。三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山；登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫；小三山上大聲喊，“離天只有三尺三”

繞口令普通話大考驗(yàn)①搶答題比賽②繞口令比賽③猜字謎比賽④朗讀比賽考驗(yàn)分四個(gè)回合：望同學(xué)們踴躍回答哦。。。1、主動一點(diǎn)-------玉2、三橫又三豎，三撇又三捺。-------森3、左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。-------冰4、口小一點(diǎn)，樣樣都有。-------京5、一人一寸高，竹在頭上搖。-------符6、一大一小，一小一小。（每句各打一字）-----------尖、林猜一猜普通話大考驗(yàn)①搶答題比賽②繞口令比賽③猜字謎比賽④朗讀比賽考驗(yàn)分四個(gè)回合：望同學(xué)們踴躍回答哦。。。（第一組代表朗誦）

雨聲漸漸地住了,窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看,呀!涼云散了,樹葉上的殘滴,映著月兒,好似螢光千點(diǎn),閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后,會有這么一幅清美的圖畫!朗讀，比一比（第二組代表朗誦）

憑窗站了一會兒,微微地覺著涼意浸人。轉(zhuǎn)過身來,忽然眼花繚(liáo)亂,

屋子里的別的東西,都隱在光云里,一片幽輝,只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒,抱著花兒,揚(yáng)著翅兒,向著我微微地笑。（全班朗讀）

“這笑容仿佛在哪里看見過似的,什么時(shí)候,我曾……”我不知不覺地便坐在窗下想,——默默地想。（第三組代表朗誦）

嚴(yán)閉的心幕,慢慢地拉開了,涌出五年前的一個(gè)印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水,潺潺(chánchán)地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月,掛在樹梢。一邊走著,似乎道旁有一個(gè)孩子,抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看?！е?赤著腳兒,向著我微微地笑。（全班朗讀）

“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”,我仍是想——默默地想。（第四組代表朗誦）

又現(xiàn)出一重心幕來,也慢慢地地拉開了,涌出十年前的一個(gè)印象?！?máo)檐(yán)下的雨水,一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒,

泛（fá）來泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子,都灌(guàn)得新黃嫩綠地非常鮮麗。

(節(jié)選冰心《笑》)游戲總結(jié)

經(jīng)過了一番這樣的游戲，相信同學(xué)們都對于普通話有更深入更有趣的了解了吧，希望我們都能善于應(yīng)用普通話。。。。1.掌握學(xué)習(xí)普通話的工具—漢語拼音

2.掌握本地方言與普通話之間的差別。3.平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通生活中推廣如何普通話我們都是推普小衛(wèi)士！創(chuàng)動型的教容之青技活自身的技新同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造要方維形的過學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在一定程度上幫助學(xué)養(yǎng)成科或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物將這些事物轉(zhuǎn)換為自也形成的過程技活動是現(xiàn)代性的標(biāo)志，放在教育教學(xué)科學(xué)技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出我國的科技水平發(fā)學(xué)科技產(chǎn)中的工作原理進(jìn)行探索，是當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動都是來源于學(xué)生的實(shí)際生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與自己生活聯(lián)系是無需要自己不到學(xué)習(xí)中的做的除了需要生到現(xiàn)實(shí)生活中的決實(shí)際生到的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義夠?qū)σ环N新式維以往的傳統(tǒng)思思維注重學(xué)生的維培的目標(biāo)就是要學(xué)生生夠科技這學(xué)生而達(dá)到空前的發(fā)也能夠擁有展示自己的機(jī)會現(xiàn)自己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的方法上創(chuàng)新思維的前提。教程中要起到生解決遇到的一些同時(shí)他學(xué)習(xí)環(huán)境在科技實(shí)創(chuàng)動型的教容之青技活自身的技新同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造要方科技創(chuàng)新維形的過學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在一助學(xué)養(yǎng)成科技創(chuàng)一定的一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛夠在生活或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動是現(xiàn)代性的標(biāo)志，放在教育教學(xué)當(dāng)同樣動的根僅可以弘揚(yáng)科學(xué)技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出我國的科小學(xué)生生活在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，在他們的品科技產(chǎn)中的工作生都喜歡的活動都是來源于學(xué)生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與自己枯燥無需要自己費(fèi)很大功夫才能夠?qū)W不到學(xué)習(xí)中的做的除了需要生到現(xiàn)實(shí)生活中的知己的知識決實(shí)際生活中通過這樣的學(xué)習(xí)和決問題到的學(xué)習(xí)的現(xiàn)的積極的否認(rèn)國現(xiàn)有的教學(xué)觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，們的動手能力卻造成這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌他們沒有找到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的方只新思維注重學(xué)生的維培的目標(biāo)就是的意未來的某一國的科技這學(xué)生而達(dá)到空前的發(fā)也能夠擁有展示自己的機(jī)會現(xiàn)自己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的這種教打破了傳統(tǒng)的思維方重方法上時(shí)也注思維能力的培一個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)閹焸儌兺渡淼娇萍蓟顒又腥砑ぐl(fā)們新活動的趣，這同樣科技創(chuàng)新思維的前提。教師在這一過程中要起到生解用激勵(lì)性語幫助他們重新樹立科知學(xué)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動參與的程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅僅只是一種氛多的是能發(fā)揮環(huán)境育人的這一效讓學(xué)生在一大境有計(jì)劃地開展識小競賽，行技創(chuàng)新表等等，以此來表揚(yáng)一有想法有創(chuàng)造力的學(xué)這些學(xué)往都中績比較優(yōu)異的些不喜調(diào)皮蛋力和技創(chuàng)新維的激些學(xué)多學(xué)生學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立考，鼓他們表達(dá)式思維學(xué)生逐漸敢于說話自己想法了自學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用“方法主要就是通過激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想法在鼓勵(lì)的過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出也夠發(fā)現(xiàn)問造的搖在科技實(shí)踐作為引科技實(shí)活再讓生根問重的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維有奇，教師要愛護(hù)他們的積勵(lì)他們的這種的想法任何都是可能實(shí)現(xiàn)于學(xué)生來法不一但是教師要支生進(jìn)行大逐漸高自己生的實(shí)中不一定要求和到有所取舍能夠讓學(xué)生做到理踐一次他們的技創(chuàng)新在于給我們提一些解題的讓我們的問題能夠迎刃而解潛意識和仿佛藏在們身體每一我們需們就會然出形中帶給我們一些以睡聽一些輕音樂做全身放松白現(xiàn)的難懂的問題簡單的羅列出來腦海中回同放電運(yùn)用這種常的行動中感知生的思維方從學(xué)生思維方斷學(xué)生的思維是否流是從哪個(gè)方面開始考過教師的引導(dǎo)是否還夠通過這種在表達(dá)和行動上的判斷以對個(gè)學(xué)生得出一大致的結(jié)而進(jìn)行針對性的教時(shí)需要注意當(dāng)學(xué)生表哪們的想法聽起來不可師也要堅(jiān)持讓他說學(xué)生把自己的想法表述清楚然程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能是一種氛多的是能發(fā)揮環(huán)極的大境中投入科技的學(xué)?？梢远ㄆ谟杏?jì)劃地開展識小競賽，行技創(chuàng)新表等等，以此來表揚(yáng)一有想法有創(chuàng)造力的學(xué)這些學(xué)往都中績比較優(yōu)異的些不喜調(diào)皮蛋力和技創(chuàng)新維的多學(xué)生學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立考，鼓他們表達(dá)想法就可以說通樣的發(fā)式思維學(xué)生逐漸敢于說話自己想法了自的語表運(yùn)用通過激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想法在鼓勵(lì)的過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)造的搖在科技實(shí)踐活用已有的方案作為引科技實(shí)活再讓生根據(jù)自己方案中提問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維有奇，教師要愛護(hù)他們的積勵(lì)他們的這種的想法任何都是可能實(shí)現(xiàn)于學(xué)生來法不一但是教師要支生進(jìn)行大逐漸高自己的綜在學(xué)生的實(shí)中不一定要求要引進(jìn)行科學(xué)選擇和到有所取舍能夠讓學(xué)生做到理踐一次他們的