2021年P(guān)EP版四年級英語下冊教材分析研讀完整課件

PEP版四年級英語下冊教材分析研讀PEP版四年級英語下冊教材分析研讀1一、單元結(jié)構(gòu)分析二、單元文化內(nèi)容分析三、單元順序變化介紹四、教材重、難點(diǎn)分析目錄一、單元結(jié)構(gòu)分析目錄2頁1-23-56-8910內(nèi)容主情景圖PartAPartB檢測+歌曲PartCLet’stalk學(xué)習(xí)對話Let’stalk學(xué)習(xí)對話故事Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯

Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯Let’sspell學(xué)習(xí)語音Readandwrite讀、寫訓(xùn)練要求選學(xué)必學(xué)必學(xué)必學(xué)選學(xué)頁1-23-56-8910內(nèi)主情景圖PartAPartB3一、單元結(jié)構(gòu)分析一、單元結(jié)構(gòu)分析4主情境圖主情境圖（一）MainScene主情境圖

1、教材結(jié)構(gòu)對比主情境圖主情境圖（一）MainScene主情境圖

1、教5（一）MainScene主情境圖

2、教材修訂重點(diǎn)及修訂原則頁面功能（選學(xué)）：作為“序幕”呈現(xiàn)本單元的主要詞匯與對話。學(xué)生可通過觀察圖片感知語用環(huán)境，導(dǎo)入A、B“分場景”的核心教學(xué)內(nèi)容；也可根據(jù)圖的提示進(jìn)行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。（一）MainScene主情境圖

2、教材修訂重點(diǎn)及修6文化意識的滲透文化意識的滲透7A-1對話學(xué)習(xí)頁A-2對話學(xué)習(xí)頁（二）Let’stalk對話部分

1、教材結(jié)構(gòu)對比A-1對話學(xué)習(xí)頁A-28B-1對話學(xué)習(xí)頁B-2對話學(xué)習(xí)頁B-1對話學(xué)習(xí)頁B-29ALet’stalk教學(xué)3-4個(gè)話輪的情景對話

Look,askandanswer通過各項(xiàng)任務(wù)、活動(dòng)鞏固對話中所學(xué)核心句型Let’stalk頁面功能

ALet’stalkLet’stalk頁面功能10在復(fù)現(xiàn)A部分核心語言的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)習(xí)新的情景對話。思考1：Blet'stalk和Alet'stalk的聯(lián)系在復(fù)現(xiàn)A部分核心語言的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)習(xí)新的情景對話。思考1：B11U1B1三上Let’stalk(必學(xué))教學(xué)1-3個(gè)話輪的情景對話，作聽、說要求：能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對話；2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能大膽、樂于用英語和他人打招呼并介紹自己。注：原則上不作認(rèn)讀要求U1B1三上Let’stalk(必學(xué))12三下Let’stalk（必學(xué)）教學(xué)1-3個(gè)話輪的情景對話，作聽、說、認(rèn)讀要求：能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對話；2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言；3.能讀懂對話的意思。U1B2三下Let’stalk（必學(xué)）U1B213四上Let’stalk（必學(xué)）教學(xué)3個(gè)話輪的情景對話，作聽、說、認(rèn)讀要求：

1.能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對話2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言3.能讀懂對話的意思四上Let’stalk（必學(xué)）14四下Let’stalk（必學(xué)）教學(xué)3-4個(gè)話輪的情景對話，作聽、說、認(rèn)讀要求：

1.能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對話2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言3.能讀懂對話的意思四下Let’stalk（必學(xué)）15聽說體系冊次聽、說三年級聽：通過Let’scheck聽力活動(dòng)板塊設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，聽、練與單元話題相關(guān)的內(nèi)容，多為1-2個(gè)話輪的對話，以聽懂大意為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽力活動(dòng)的形式主要有：聽對話圈圖、聽對話判斷正誤等。說：通過Let’stalk對話板塊及其他口頭表達(dá)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)。四年級聽：通過Let’scheck聽力活動(dòng)板塊設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，聽、練與話題相關(guān)的內(nèi)容，多為1-2個(gè)話輪，以聽音、捕捉關(guān)鍵信息為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽力活動(dòng)的形式主要有：聽音圈圖、排序、完成表格、回答問題等。說：主要通過Let'stalk對話板塊及其他口頭表達(dá)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)，多采用看、聽、讀、畫、做等形式，啟動(dòng)學(xué)生的多種感官，感知、體驗(yàn)新的語言，以強(qiáng)化對語言能力的培養(yǎng)

五年級聽、練與話題相關(guān)的內(nèi)容，以聽音、判斷大意和捕捉關(guān)鍵信息為主要目標(biāo)。

六年級聽、練與話題相關(guān)的內(nèi)容，以聽音、判斷大意和捕捉關(guān)鍵信息為主要目標(biāo)；六年級的說的活動(dòng)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過做事運(yùn)用語言；另外，在閱讀板塊中也適當(dāng)融合了口頭表達(dá)的訓(xùn)練，如讀后的討論練習(xí)；還在附錄中提供適合表演的英語短劇。聽說體系冊次聽、說三年級聽：通過Let’scheck聽161.移到Let’slearn板塊前；2.減少話輪，由4-5個(gè)話輪改為3-4個(gè)話輪：突出核心句型；精簡語境語言；3.融入文化內(nèi)容；4.改變對話呈現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)成連環(huán)對話，充分利用圖片創(chuàng)建非語言語境。（二）Let’stalk對話部分

2、教材修訂重點(diǎn)及修訂原則1.移到Let’slearn板塊前；（二）Let’s17位置移到Let’slearn板塊之前

思考2：能否先上Let’slearn再上Let’stalk？位置移到Let’slearn板塊之前

思考2：能否先18對話課的屬性：readingListenandsay對話課的屬性：readingListenandsay19學(xué)生不懂用耳朵學(xué)英語，更多依賴于眼睛。對話課誤上為閱讀課而導(dǎo)致：2.學(xué)生的聽力發(fā)展受限。3.學(xué)生不喜歡做“聽錄音跟讀”類的作業(yè)。4.學(xué)生的模仿能力受限。IamcomefromAnhui.Iamgoingtosweepingthefloor.Helikefish.Ilikeit.Ilieit.Whatfooddoyoulike?

Whatfooldoyoulike?planeplay學(xué)生不懂用耳朵學(xué)英語，更多依賴于眼睛。對話課誤上為閱讀課而導(dǎo)20對話中融入文化內(nèi)容Unit3了解華氏和攝氏溫Unit6了解中外鞋號度的概念差異

對話中融入文化內(nèi)容21A-2詞匯學(xué)習(xí)頁A-1詞匯學(xué)習(xí)頁

（三）Let’slearn詞匯教學(xué)

1、教材結(jié)構(gòu)對比A-2詞匯學(xué)習(xí)頁A22B-2詞匯學(xué)習(xí)頁B-1詞匯學(xué)習(xí)頁

B-2詞匯學(xué)習(xí)頁B23B部分詞匯：在A部分詞匯基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)4-6個(gè)生詞或詞組，大多與A部分詞匯屬于同一話題或主題。ABB部分詞匯：在A部分詞匯基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)4-6個(gè)生詞或詞組，大24創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)4-5個(gè)生詞。選用簡單常用的句型或者Let’stalk中的核心句型呈現(xiàn)單詞，體現(xiàn)詞匯教學(xué)“詞不離句”的原則。要求學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的音、形、義，做到能聽、說、認(rèn)讀。通過歌謠、TPR等活動(dòng)鞏固所學(xué)生詞（二）Let’slearn詞匯教學(xué)

2、教材修訂重點(diǎn)及修訂原則變化1：增加了語境語言創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)4-5個(gè)生詞。通過歌謠、TPR等活動(dòng)鞏固所學(xué)25詞匯量由修訂前109個(gè)降為修訂后106個(gè)參照新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)階段423個(gè)必學(xué)單詞U1:刪掉了TVroom,canteen等非課標(biāo)詞；單詞

gym,garden在輔助板塊出現(xiàn)U4:蔬菜詞匯中刪掉了非課標(biāo)詞cucumber,onion,

增加了greenbeans；

農(nóng)場動(dòng)物詞匯中刪掉了非課標(biāo)詞lamb,goat變化2：刪減了部分非課標(biāo)詞匯變化2：刪減了部分非課標(biāo)詞匯26詞匯量由修訂前109個(gè)降為修訂后104個(gè)參照新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)階段423個(gè)必學(xué)單詞U5:衣服詞匯中刪掉了非課標(biāo)詞jeans,增加了課

標(biāo)詞hat,coatU6:刪掉了鞋類單詞sneakers,slippers,sandals,boots；增加了課標(biāo)詞glove,scarf,umbrella,sunglasses；

描述衣帽的形容詞中刪掉了colourful，改為

課標(biāo)詞nice詞匯量由修訂前109個(gè)降為修訂后104個(gè)27

第五單元了解與衣服相關(guān)的常見外來語，如：夾克—jacket;T恤—Tshirt；牛仔褲—jeans；以及qipao（旗袍）,Tangclothes（唐裝）

變化3：文化的融入

28詞匯

必學(xué)課標(biāo)語言知識分級目標(biāo)：知道根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。修訂后的教材活動(dòng)和設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)的理念課程基本理念：主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。詞匯必學(xué)課標(biāo)語言知識分級目標(biāo)：知道根據(jù)單詞的音、義、形29A-3Phonics學(xué)習(xí)頁A-3讀、寫學(xué)習(xí)頁

新增必學(xué)(Let’sspell)刪掉必學(xué)(Readandwrite)（四）字母、語音教學(xué)

1、教材結(jié)構(gòu)對比A-3Phonics學(xué)習(xí)頁A-30

三上三下四上四下三上三下四上四下31三上Lettersandsounds必學(xué)學(xué)習(xí)字母的“音”：字母名稱音;操練字母名稱音的歌謠;字母在單詞中的發(fā)音學(xué)生聽到輔音字母及例詞，如，/d/dog，圈出對應(yīng)的字母。考查字母音和形之間的對應(yīng)關(guān)系學(xué)習(xí)字母的“形”：字母筆畫、筆順示范學(xué)習(xí)字母的“序”A-3U1B1三上Lettersandsounds必學(xué)學(xué)生聽到輔音字32三下Let’sspell(必學(xué))1.教學(xué)元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握5個(gè)短元音和字母的對應(yīng)關(guān)系；2.通過讀符合拼讀規(guī)則的新舊單詞，完成聽力活動(dòng)，來幫助學(xué)生體驗(yàn)、熟悉單詞的拼讀規(guī)則；3.描紅語音例詞，加深體會拼讀規(guī)則。注：例詞的選擇由易及難，符合拼讀規(guī)則，并首選已學(xué)詞。B-3U1B2三下Let’sspell(必學(xué))B-3U1B233四上Let’sspell(必學(xué))1.以四個(gè)語音例詞呈現(xiàn)發(fā)音規(guī)則

：silente。通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則；2.通過聽力活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則，注重字母長音和短音的分辨；3.通過聽錄音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。四上Let’sspell(必學(xué))34四下Let’sspell(必學(xué))1.以3-6個(gè)語音例詞呈現(xiàn)1-2項(xiàng)發(fā)音規(guī)則，通過吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)則；2.通過各項(xiàng)操練活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則；3.通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子。四下Let’sspell(必學(xué))35冊次語音體系

三上26個(gè)字母本身音/單詞中的發(fā)音，重點(diǎn)教學(xué)輔音字母的發(fā)音

三下a,e,i,o,u發(fā)短音

四上a,e,i,o,u發(fā)長音

四下字母和字母組合：er,ir,ur,ar,al,or,le

五上字母和字母組合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou

五下字母組合cl/pl,br/gr,

sh/ch,th,wh,ng/nk

六上學(xué)習(xí)重音、連讀、升降調(diào)

六下在復(fù)習(xí)單元中綜合復(fù)習(xí)語音冊次語音體系三上26個(gè)字母本身音/單詞中的36（五）Readandwrite讀寫部分

1、教材結(jié)構(gòu)對比B-3讀、寫教學(xué)B-3讀、寫教學(xué)（五）Readandwrite讀寫部分

1、教材37

三上三下四上四下三上三下四上四下38字母和單詞的認(rèn)讀三上Starttoread(必學(xué))通過趣味活動(dòng)強(qiáng)化對字母shape的認(rèn)識；建議與Lettersandsounds部分結(jié)合完成強(qiáng)化單詞認(rèn)讀：關(guān)注單詞詞形及詞形與意義的匹配建議與BLet’slearn部分結(jié)合完成U1B1B-3字母和單詞的認(rèn)讀三上Starttoread(必學(xué))強(qiáng)化39

U1B2B-3三下Starttoread(必學(xué))在語境中認(rèn)讀單詞及核心句型。建議與BLet’stalk結(jié)合完成通過個(gè)性化口語活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)語言U1B2三下Starttoread(必學(xué))通過個(gè)性40四上Readandwrite(必學(xué))閱讀組句或文段，看圖完成讀后活動(dòng)；在有意義的環(huán)境中選詞抄寫，完成句子；個(gè)性化的書寫活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際選詞填充句子。四上Readandwrite41四下Readandwrite(必學(xué))明信片、海報(bào)等較為真實(shí)的文本形式。學(xué)生通

過閱讀復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言，完成一項(xiàng)讀后任務(wù)；看圖、讀句子，并依照示范仿寫句子，強(qiáng)調(diào)句子的書寫規(guī)范：空格、標(biāo)點(diǎn)等；個(gè)性化的書寫活動(dòng)，根據(jù)圖片或生活實(shí)際仿寫句子。四下Readandwrite42參考：讀、寫體系冊次讀、寫三年級初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書寫字母Aa-Zz；描紅核心詞匯

四年級閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳述或說明文體，要求學(xué)生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動(dòng)。寫：設(shè)計(jì)了對基本拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能聽讀音寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，除此之外還設(shè)計(jì)了有意義的抄寫各單元所學(xué)話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動(dòng)。五年級各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。

六年級各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系。選材既考慮了小學(xué)生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報(bào)、便條等應(yīng)用文體。寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。參考：讀、寫體系冊次讀、寫三年級初步感知英文的書寫形式；字43降低難度，更加注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的“讀寫”能力修訂前四下要求學(xué)生閱讀文段，然后書寫

大約五個(gè)已學(xué)話題詞匯，并仿寫一組句子修訂后刪掉了書寫單詞的要求，移到Let’slearn

單詞學(xué)習(xí)板塊，要求學(xué)生抄寫各單元的話題詞

匯；同時(shí)在A-3新增的Let’sspell板塊強(qiáng)調(diào)對單

詞聽音、拼寫技能的培養(yǎng)；本頁面“寫”的部

分針對單元核心句型設(shè)計(jì)了看圖、依照語言示

范仿寫句子的活動(dòng)（五）Readandwrite讀寫部分

2、教材修訂重點(diǎn)及修訂原則降低難度，更加注重循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的“讀寫”能力（五）44

讀三年級強(qiáng)化字母、單詞與核心句的認(rèn)讀四年級注重閱讀組句、小短文五～六年級每冊教材圍繞一條故事線展開趣味閱讀，文本形式包括信件、日記、便箋、廣告及邀請函等

寫三年級描紅、書寫字母、單詞四年級在有意義的語境中抄寫單詞與句子五～六年級設(shè)計(jì)了讀后回答問題、填充短文以及描述圖片、回復(fù)郵件等形式的仿寫活動(dòng)

讀

寫45問題容易嗎？簡單嗎？怎么教？多長？不容易！問題容易嗎？簡單嗎？怎么教？多長？不容易！46探討板塊特征教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議探討板塊特征47板塊特征1.位置PartA

PartB

Readandwrite新的語境

新任務(wù)

綜合的運(yùn)用核心詞句Starttoread板塊特征1.位置PartAPartBReadan482.課型（讀寫）ReadWrite雙重教學(xué)目標(biāo)

inputoutput2.課型（讀寫）ReadWrite雙重教學(xué)目標(biāo)input49圖文并茂的小文段或詞句

個(gè)性化寫的任務(wù)

關(guān)注功能3.結(jié)構(gòu)圖文并茂的小文段或詞句個(gè)性化寫的任務(wù)關(guān)注功能3.結(jié)構(gòu)50教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂組句或小文段并完成讀寫任務(wù)。2.能按意群朗讀組句或小文段。3.能在意義的語境中抄寫話題詞。4.綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。WriteRead個(gè)性化寫作教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂組句或小文段并完成讀寫任務(wù)。2.能按意51關(guān)注Read技巧跳讀Write書寫意群習(xí)慣結(jié)構(gòu)結(jié)合互益提速抓關(guān)鍵詞關(guān)注結(jié)構(gòu)意義個(gè)性化關(guān)注Read技巧跳讀Write書寫意群習(xí)慣結(jié)構(gòu)結(jié)合互益提抓關(guān)521.讀圖，談圖2.讀組句或文段完成讀后任務(wù)（文本解讀和意義匹配）3.模仿錄音朗讀（正確語音語調(diào)）4.引導(dǎo)孩子們仿照以上組句或文段進(jìn)行個(gè)性化寫作（指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范）用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)文本意義做標(biāo)記5.布置任務(wù)，完成句子（五）Readandwrite讀寫部分

3、教學(xué)建議1.讀圖，談圖2.讀組句或文段完成讀后任務(wù)（文本解讀和意53教學(xué)模式Pre-reading1、復(fù)習(xí)A、B兩部分詞匯并強(qiáng)化難點(diǎn)2、呈現(xiàn)主線提供語境教學(xué)模式Pre-reading54While-reading1、讀圖，識圖對比差異2、閱讀文本，完成讀寫任務(wù)3、二次閱讀，劃出關(guān)鍵詞4、模仿朗讀，強(qiáng)調(diào)意群朗讀5、以讀導(dǎo)寫，完成意義抄寫6、分析難點(diǎn)，關(guān)注句子結(jié)構(gòu)While-reading55Post-reading1、布置任務(wù)，討論實(shí)際情況2、完成個(gè)性化書寫Post-reading56獨(dú)立頁：單元檢測C-2單元檢測必學(xué)（Let’scheck）選學(xué)（Let’scheck）（六）Let’scheck單元檢測

教材結(jié)構(gòu)對比獨(dú)立頁：單元檢測C-2單元檢57單元檢測+歌曲將原教材Ｃ部分的檢測內(nèi)容（Let’scheck）分離出來，放在必學(xué)部分之后，并增加了單詞認(rèn)讀的檢測，便于學(xué)生和教師檢測單元必學(xué)內(nèi)容；義教課標(biāo)一級要求“能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右”（義教課標(biāo)第13頁）。單元檢測+歌曲將原教材Ｃ部分的檢測內(nèi)容（Let’schec58Let’scheck頁面功能通過聽力活動(dòng)檢測核心句型;通過圖文匹配活動(dòng)強(qiáng)化單元核心詞匯的認(rèn)讀（NEW）通過歌曲鞏固學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Let’scheck頁面功能通過聽力活動(dòng)檢測核心句型;59（七）輔助板塊教學(xué)建議C部分：StorytimeAB部分：Let’schantLet’splayLet’sfindoutLet’sdoDraw/Count/Look/Pointandsay不做掌握和考察要求；以自主學(xué)習(xí)以及自然滲透為主靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、復(fù)習(xí)或放松氣氛）重復(fù)使用于各課堂課堂內(nèi)與課堂外結(jié)合使用（七）輔助板塊教學(xué)建議C部分：Storytime不做60

C故事教學(xué)C-3故事教學(xué)選學(xué)（Storytime）選學(xué)（Storytime）2021年P(guān)EP版四年級英語下冊教材分析研讀完整課件61Storytime選學(xué)內(nèi)容：

通過趣味故事復(fù)習(xí)鞏固并擴(kuò)展所學(xué)的新語言Storytime1.看圖猜義，了解大意2.帶著問題細(xì)讀3.學(xué)生答問題，教師解釋語言4.聽錄音，朗讀故事5.分角色朗讀6.課本劇表演分層要求:理解、掌握、運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生：能理解、會朗讀并進(jìn)行合作表演Storytime選學(xué)內(nèi)容：

通過趣味故事復(fù)習(xí)鞏固并擴(kuò)展62刪減、合并了頁面：C-1；C-4刪減、合并了頁面：C-1；C-463

Let’ssing/Let’schant

1.略講歌詞大意并領(lǐng)讀

2.反復(fù)聽唱、自然習(xí)得

3.靈活服務(wù)于不同環(huán)節(jié)

4.創(chuàng)新替換、舉一反三

64Let’sdo(TotalPhysicalResponse)根據(jù)左右半腦的分工，把語言和行為聯(lián)系在一起，通過身體動(dòng)作感受、體驗(yàn)語言的意義。以理解、感知整體句子的意義為主，不逐詞講解，通過對語言的反應(yīng)動(dòng)作來提高理解力；多聽多做動(dòng)作，不建議糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。建議步驟：聽音看圖猜義、聽音指圖、聽音動(dòng)作Let’sdo(TotalPhysicalRespo65Activities&Tasks1.講明游戲規(guī)則2.必要時(shí)作示范3.活動(dòng)面向全體4.鼓勵(lì)合作意識Activities&Tasks66頁1-23-56-8910內(nèi)容主情景圖PartAPartB檢測+歌曲PartCLet’stalk學(xué)習(xí)對話Let’stalk學(xué)習(xí)對話故事Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯

Let’slearn學(xué)習(xí)詞匯Let’sspell學(xué)習(xí)語音Readandwrite讀、寫訓(xùn)練要求選學(xué)必學(xué)必學(xué)必學(xué)選學(xué)頁1-23-56-8910內(nèi)主情景圖PartAPartB67課時(shí)分配建議每周2-3個(gè)課時(shí)，每單元4-6課時(shí)完成；立足于核心教學(xué)板塊（Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell,Readandwrite），合理整合教材內(nèi)容。1.ALet’stalk與ALet’slearn整合；2.BLet’stalk與BLet’slearn整合；3.Readandwrite、Let’sspell各一課時(shí);4.Let’scheck檢測頁融合到教學(xué)課時(shí)中完成。課時(shí)分配建議每周2-3個(gè)課時(shí)，每單元4-6課時(shí)完成；68二、單元文化內(nèi)容分析二、單元文化內(nèi)容分析69將文化融入教學(xué)內(nèi)容

文化意識是英語課程五維目標(biāo)之一（詳見義教課標(biāo)第9頁課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖）文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言（詳見義教課標(biāo)第8頁）一級目標(biāo)要求學(xué)生對學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣（詳見義教課標(biāo)第10頁）將文化融入教學(xué)內(nèi)容 文化意識是英語課程五維目標(biāo)之一（70五維之間的關(guān)系。語言技能：運(yùn)用能力的基礎(chǔ)語言知識：運(yùn)用能力的基礎(chǔ)文化意識：正確理解、得體運(yùn)用學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)情感態(tài)度：主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展五維之間的關(guān)系。71

修訂后的教材將文化內(nèi)容融合在：

主情境圖；對話；詞匯；任務(wù)活動(dòng)之中

C-2文化頁修訂后的教材將文化內(nèi)容融合在：C-2文化頁72

第一單元了解英語中最簡單的問候語和告別語了解校園日常行為規(guī)范

第一單元73

第二單元了解世界著名城市以及時(shí)差的概念養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣第二單元74

第三單元了解華氏及攝氏溫度的概念了解重要國家的國旗第三單元75

第四單元了解與動(dòng)物相關(guān)的英語諺語，如：countsheep;教師還可擴(kuò)展其他諺語如：ablacksheep,asfastasahorse等

76

第五單元了解與衣服相關(guān)的常見外來語，如：夾克—jacket;T恤—Tshirt；牛仔褲—jeans；以及qipao（旗袍）,Tangclothes（唐裝）

77

第六單元

了解衣服大、中、小號的英文表達(dá)法：

large(L),medium(M),small(S)

了解中外鞋號有差異第六78三、單元順序變化介紹三、單元順序變化介紹792021年P(guān)EP版四年級英語下冊教材分析研讀完整課件80修訂后各單元的話題及語言結(jié)構(gòu)銜接更為順暢U3改為U5，原因是所有格的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大，適合放在學(xué)段后段U4改為U3，原因是該單元天氣話題的語法結(jié)構(gòu)為單數(shù)形式，適合與U1、U2單數(shù)語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)組合在一起U5改為U6，原因是涉及購物的話題包容性更強(qiáng)，方便滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)衣物及生活用具等學(xué)習(xí)內(nèi)容，適合作為最后一個(gè)單元學(xué)習(xí)U6改為U4，原因是該單元主要學(xué)習(xí)的復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)適合承接在前三單元單數(shù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后修訂后各單元的話題及語言結(jié)構(gòu)銜接更為順暢81四、教材重、難點(diǎn)分析四、教材重、難點(diǎn)分析82核心教學(xué)板塊：ALet’stalkLet’slearnLet’sspellBLet’stalkLet’slearnReadandwriteLet’scheck輔助教學(xué)板塊：MainsceneALet’splay,Let’schant等BLet’splay,let’sdo等Let’ssingCStorytime

核心教學(xué)板塊：831.能在圖片或動(dòng)畫的幫助下聽懂對話2.能根據(jù)錄音模仿對話；能模擬情景進(jìn)行角色扮演；能在適合的情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言3.能讀懂對話的意思對話教學(xué)目標(biāo)要求對話教學(xué)目標(biāo)要求84第一單元A,BLet’stalk核心句型It’sonthefirst/secondfloor.Isthistheteacher’soffice/…?

Yes,itis.No,itisn’t.

The…isnexttothe…Isthatthecomputerroom/…?

Yes,itis.No,itisn’t.Doyouhave…?Yes,wedo.第一單元A,BLet’stalk核心句85第二單元A,BLet’stalk核心句型第二單元A,BLet’stalk核心句86第三單元A,BLet’stalk核心句型CanIhavesomesoup/gooutside/…?

Yes,youcan.No,youcan’t.What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…Isitcold/…?Yes,itis.No,itisn’t.第三單元A,BLet’stalk核心句87Arethesecarrots/…?Yes,theyare.Whatarethese?They’retomatoes/…Whatarethose?They’rehorses/…Aretheyhens/…?Yes,theyare.No,theyaren’t.第四單元A,BLet’stalk核心句型Arethesecarrots/…?Whatare88Aretheseyours?Yes,theyare.No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.

Whosecoatisit?

It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s/…第五單元A,BLet’stalk核心句型Whosecoatisit?It’smine89

CanIhelpyou?

CanItrythemon?

Theseshoesarenice.They’retoosmall.

Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.

Howmuchisthisskirt/…?It’s$89.

It’stooexpensive.第六單元A,BLet’stalk核心句型第六單元A,BLet’stalk核心句90詞匯教學(xué)目標(biāo)要求以第一單元為例：能夠聽、說、認(rèn)讀有關(guān)學(xué)校教室、場館的詞匯能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述學(xué)校里不同功能的教室及場館詞匯教學(xué)目標(biāo)要求91能夠通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)er的發(fā)音；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶字母組合er的發(fā)音能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀單詞并劃出er，鞏固er的音—形對應(yīng)關(guān)系能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，填充短語或句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞Phonics教學(xué)目標(biāo)要求以第一單元為例：

能夠通過聽例詞發(fā)音,觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)er的發(fā)音92能夠讀懂四組句子，

并按照讀到的信息正

確填充建筑結(jié)構(gòu)圖看圖、讀句子，并依

照示范仿寫句子。強(qiáng)

調(diào)句子的書寫規(guī)范：

單詞間需要空格個(gè)性化的書寫活動(dòng)，

根據(jù)圖片或生活實(shí)際

仿寫句子讀、寫教學(xué)目標(biāo)要求以第一單元為例：

能夠讀懂四組句子，讀、寫教學(xué)目標(biāo)要求93贈(zèng)送一套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報(bào)/教育計(jì)劃/PPT演示贈(zèng)送一套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報(bào)/教育計(jì)劃/PPT演示94目錄PART01教學(xué)目的PART02教學(xué)準(zhǔn)備PART03教學(xué)內(nèi)容PART04教學(xué)過程目錄PART01PART02PART03PART0495PART01教學(xué)目的PART0196標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此97單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容9850%30%20%標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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