幼兒園班級(jí)管理五

幼兒園班級(jí)管理主講人：XXX幼兒園教師培訓(xùn)課程班級(jí)管理

由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。

幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容幼兒園班級(jí)管理的方法幼兒園班級(jí)管理的原則目錄Content幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過(guò)程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。教育管理生活管理①填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。③安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。④初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。1.學(xué)期（學(xué)年）初的工作2.學(xué)期（學(xué)年）中的工作每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。（一日活動(dòng)安排）每日做好幼兒上、下午來(lái)園或離園的交接記錄。每日保管好幼兒生活用品。每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。（成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收集、整理、制作）對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。體弱幼兒的生活護(hù)理。3.學(xué)期（學(xué)年）末的工作01匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。02總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問(wèn)題。03向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。04整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記。05幼兒測(cè)評(píng)。教育管理

學(xué)期初結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好分析記錄。12根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。3根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。4班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式及常規(guī)，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)期中每日事務(wù)：準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性。1每周工作：制定每周活動(dòng)安排及每日教學(xué)計(jì)劃。教具、學(xué)具材料的搜集與制作。2每月工作：月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度。召開(kāi)班級(jí)教師會(huì)議，研究班級(jí)教育工作的具體內(nèi)容和措施，協(xié)調(diào)分工與配合。做好個(gè)別兒童教育的計(jì)劃及修訂措施。月末整理各種教育材料與資料根據(jù)教育內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室安排，布置更新環(huán)境。3學(xué)期末1、整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案。2、做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。3、完成教師自身的評(píng)估，總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。4、教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記。一日活動(dòng)安排晨間接待早點(diǎn)早操教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）教學(xué)活動(dòng)二戶外活動(dòng)餐前準(zhǔn)備幼兒進(jìn)餐飯后散步或看圖書等午睡起床下午點(diǎn)心下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室外）離園準(zhǔn)備離園班級(jí)教師的管理1共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。2分工合作，責(zé)任到人。3班主任要善于處理問(wèn)題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任4發(fā)揮特長(zhǎng)，共同發(fā)展；5加強(qiáng)溝通，合作無(wú)間。班級(jí)常規(guī)管理（一）教師的榜樣作用（二）良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)2.優(yōu)雅的行為舉止1.活動(dòng)室要經(jīng)常保持整潔有序

2.讓標(biāo)志與符號(hào)說(shuō)話班級(jí)常規(guī)管理技巧對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解注意銜接時(shí)間的安排師幼共同制定班級(jí)規(guī)則及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)靈活運(yùn)用多種組織形式

家長(zhǎng)工作的管理1.家長(zhǎng)工作的意義

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。2.家長(zhǎng)工作的任務(wù)指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。1加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。234了解家長(zhǎng)的要求，更好的服務(wù)家長(zhǎng)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作主要分成個(gè)別的形式和集體的形式兩大類。3.家長(zhǎng)工作的方式和途徑15423個(gè)別方式家庭訪問(wèn)6個(gè)別談話家園聯(lián)系手冊(cè)家長(zhǎng)咨詢書信、便簽電話提供學(xué)習(xí)資料家教經(jīng)驗(yàn)交流家長(zhǎng)開(kāi)放日?qǐng)@報(bào)園刊家長(zhǎng)會(huì)集體方式家長(zhǎng)學(xué)校（或家教講座）家園聯(lián)系（家教園地）幼兒園班級(jí)管理的方法規(guī)則引導(dǎo)法它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。教師要保持規(guī)則的一貫性。規(guī)則要具有持續(xù)性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。情感溝通法情感溝通法:它是指通過(guò)激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛(ài)。情感溝通的主要著眼點(diǎn)：教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。教師要保持和藹可親的個(gè)人形象?；?dòng)指導(dǎo)法它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。適當(dāng)性主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候要注意方法，不要采取不合適的方法，那樣會(huì)適得其反。（一般是幼兒不熟悉的，否則就限制了幼兒的創(chuàng)造性）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。適時(shí)性主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)機(jī)性，在幼兒需要知道的時(shí)候給予指導(dǎo)，（不能干涉打斷孩子的活動(dòng)）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。適度性是指對(duì)幼兒指導(dǎo)要在尺度上要進(jìn)行把握（不能過(guò)多干涉，娃娃家幼兒無(wú)事可做時(shí)）運(yùn)用時(shí)要注意的點(diǎn)：榜樣激勵(lì)法它是指通過(guò)樹(shù)立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。榜樣的選擇要健康、形象、具體。班級(jí)集體中榜樣的樹(shù)立要公正、有權(quán)威性。及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。教師在很多時(shí)候都會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，以提醒別的小朋友向他學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)選取反面的榜樣。使用要領(lǐng)目標(biāo)指引法它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。注意點(diǎn)目標(biāo)要明確具體。目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見(jiàn)。要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。幼兒園班級(jí)管理的基本原則主體性原則:教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位030201教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。作為班級(jí)管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級(jí)的各種管理要素。明確教師對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利。要求幼兒教師不斷地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，不斷的開(kāi)拓班級(jí)管理的新舉措，最大限度的反映幼兒的愿望和要求，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性。整體性原則幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理；幼兒教師在班級(jí)管理是經(jīng)常出現(xiàn)抓兩頭，忘中間的現(xiàn)象。注意點(diǎn)：123教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用。班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理。參與性原則教師在管理過(guò)程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開(kāi)有益的活動(dòng)。高效性原則要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。注意點(diǎn)：1、班級(jí)管理目標(biāo)的確定要合理，計(jì)劃的制定要科學(xué)；要充分的考慮倒幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，所處的年齡段的同時(shí)，還要考慮倒不必要的人力、物力等資源的浪費(fèi)2、班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格和靈活；這主要是針對(duì)幼兒