新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用-課堂分析工具的發(fā)展歷程_第1頁(yè)
新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用-課堂分析工具的發(fā)展歷程_第2頁(yè)
新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用-課堂分析工具的發(fā)展歷程_第3頁(yè)
新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用-課堂分析工具的發(fā)展歷程_第4頁(yè)
新編現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用-課堂分析工具的發(fā)展歷程_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩9頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課堂視頻分析工具的發(fā)展歷程發(fā)展歷程發(fā)展趨勢(shì)0102發(fā)展歷程01科學(xué)

分析課堂教學(xué)視頻課堂視頻分析工具分類(lèi)量化出現(xiàn)次數(shù)持續(xù)時(shí)間遷移路徑師生交互行為教學(xué)過(guò)程輔助工具課堂視頻分析工具的發(fā)展歷程課堂視頻分析工具的發(fā)展歷程蟄伏期（1965年-1985年）記錄診斷教學(xué)過(guò)程1965年1975年1977年1970年瑪格麗特·米德斯坦福大學(xué)美國(guó)教育研究所視聽(tīng)資料復(fù)現(xiàn)場(chǎng)景課堂教學(xué)過(guò)程探索教育問(wèn)題弗蘭德斯弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)課堂視頻分析于20世紀(jì)60年代走上教育研究舞臺(tái)高汝淼積極開(kāi)展微型教學(xué)提高教師教育水平GoldmanSegall視頻分析數(shù)學(xué)和科學(xué)課堂國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)跨國(guó)視頻追蹤提出視頻分析框架萌動(dòng)期（1986年-2001年）新興期（2002年-2014年）首次提出利用課堂打造課堂視頻的構(gòu)想《聚焦課堂：課堂教學(xué)視頻案例的研究與制作》《教育中視頻分析的指導(dǎo)原則》、智慧錄播系統(tǒng)為代表的課堂視頻分析工具誕生躍發(fā)期（2015年--至今）王潔團(tuán)隊(duì)參與“教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查”項(xiàng)目中新增的TVS調(diào)查學(xué)者李政濤分別從理論與學(xué)習(xí)過(guò)程視角進(jìn)行視覺(jué)分析董鵬團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)標(biāo)志著課堂視頻研究從高校轉(zhuǎn)入普通學(xué)校研究第六屆教育實(shí)證研究論壇：教育研究中的圖像視頻分析《全球教育展望》以課堂視頻分析為專(zhuān)欄收錄了課堂話(huà)語(yǔ)、互動(dòng)、參與、分析論文發(fā)展趨勢(shì)02課堂視頻分析發(fā)展趨勢(shì)從教師“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生“學(xué)”從示范課堂轉(zhuǎn)向日常課堂從課堂話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)向課堂整體從話(huà)語(yǔ)分析轉(zhuǎn)向融合分析課堂視頻分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論