2023年大班科學春天教案集合篇

2023年大班科學春天教案集合篇大班科學春天教案1

大班孩子已經(jīng)具備了肯定的觀賞、理解詩歌的實力，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比方手法的運用，并能初步理解比方、擬人等寫作手法。通過實踐溝通，孩子們對春天都有肯定的了解，他們喜愛春天，大部分幼兒都能清晰、連貫的語句來講解并描述春天的主要特征。

幼兒園大班語言詩歌教案：春天

教材分析與幼兒發(fā)展分析：《春天》是一首語言生動美麗、意境美麗的詩歌，它運用了比方、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面奇妙地描繪出春天漂亮的景色，字里行間洋溢著對春天的寵愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導孩子們用擅長發(fā)覺美的眼睛去視察、體驗春天的特征，并嘗試用美麗的語言大膽、清晰地表達自己對春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了肯定的觀賞、理解詩歌的實力，已經(jīng)幾次在文學作品中接觸過比方手法的運用，并能初步理解比方、擬人等寫作手法。通過實踐溝通，孩子們對春天都有肯定的了解，他們喜愛春天，大部分幼兒都能清晰、連貫的語句來講解并描述春天的主要特征。

活動目標：

1、感受詩歌中語言的趣味性和美麗的意境，進一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關切他人的情感。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動打算：

1、學問打算：幼兒已多次視察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：漂亮的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預設1：天氣變的暖和了(春天到了，天氣漸漸的溫煦起來了，你的視察真細致)

預設2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也漸漸的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個專心視察的小摯友)

小結(jié)：老師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的改變。

2、昨夜春姑娘靜靜推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來觀賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五彩繽紛)

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌其次段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

提問1：這本書里有什么?小池塘、小摯友為什么笑了?

(有池塘，有小摯友。小摯友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰溶化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水水紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)

提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小摯友都喜愛春天，都快樂的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀其次段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)老師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學一學嗎?

(依據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。)

提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的美麗的詩歌《春天》，我們來完整地觀賞一下。

幼兒完整觀賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很暖和、很溫順)

這首詩歌里你最喜愛哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編，依據(jù)幼兒的創(chuàng)編老師進行總結(jié)--假如課堂教學時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延長開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設計意圖：

以談話活動調(diào)動小摯友的閱歷，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學習愛好。

老師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比方手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書----

黃的迎春花

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo

春天是一本會笑的書----

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;

小摯友笑了，

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會唱的書----

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班科學春天教案2

大班語言《春天的顏色》教案由整理發(fā)布，通過看看、聽聽，引導幼兒感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美。以下是本教案的全部內(nèi)容，假如您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多須要的人哦!

活動目標：

通過看看、聽聽，感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美

技能目標：

激勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受

情感目標：

培育幼兒酷愛大自然、酷愛春天的情感。

活動打算：

打算"春天的顏色"教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。打算一個花球。

活動過程：

1、老師播放"春天"的教學課件，引導幼兒細致觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在課件里望見了什么?(柳樹、桃花……)老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。

老師：小摯友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我望見了綠綠的柳樹)

小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

3、嬉戲老師引導幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固本節(jié)課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€嬉戲吧!老師這里有一朵小花球，我們根據(jù)依次傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

結(jié)束活動：

嬉戲活動進行一段時間后，老師引導幼兒結(jié)束活動(小摯友們今日的活動就到這里了，信任大家現(xiàn)在都很喜愛春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有摯友們共享一下)。

大班科學春天教案3

活動目標：

認知目標：

通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

技能目標：

學習用相應的詞、句表達自己的發(fā)覺、感受。

情感目標：

萌發(fā)幼兒親近自然，酷愛自然，愛護自然植物的情感。

活動重點：

相識春天常見的花

活動難點：

學習用相應的詞表達自己的感受

活動打算：

前閱歷打算帶幼兒實地去視察

物質(zhì)打算：

各種花的圖片

活動過程導入：

帶幼兒視察植物角，引起幼兒愛好。

回憶春天望見過的花。

今日我們要到外面去找一找春天的花。

基本環(huán)節(jié)：

帶幼兒實地視察我們看到了哪些花?重點視察：桃花、玉蘭樹、風信子等。

從花的外形、顏色等方面細致視察、比較。

學習用好聽的詞、句來描述。

教室用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

老師小結(jié)：我們今日相識了這么多什么花?你最喜愛哪朵?

結(jié)束：引導幼兒萌發(fā)愛護自然植物的情感。

大班科學春天教案4

活動目標：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動打算：

1、場地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

視察環(huán)境，引出主題―視察嘗試，操作發(fā)覺―自我創(chuàng)建、描述構(gòu)思―情感謝發(fā)

一、視察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.視察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?望見花你感到怎么樣?

二、視察、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們打算了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒視察、品嘗花的禮物

(1)提問：你們相識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)芳香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師打算了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，打算送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、情感謝發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應當怎樣對待花?

活動反思：

做為新老師的我，在組織活動的過程中還是有許多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應當要賜予幼兒充分的表達機會，老師再進行總結(jié)，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創(chuàng)設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參與“百花會”，春姑娘想請小摯友們幫她制作邀請函，邀請他們。老師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導幼兒視察、思索和操作，最終以在小摯友的幫助下，春姑娘順當召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設會計較自然，幼兒簡單接受?；顒又形野l(fā)覺有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還須要培育幼兒的表達實力和自信念。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

大班科學春天教案5

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的實力。

6、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們望見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整觀賞散文。

重點提問：誰告知了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、探討：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

過渡語：原來，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做摯友。請你用接色的方法，把春天的色調(diào)畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的顏色呢?

四、探討創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小摯友一起探討商議，打算怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢?

2、激勵幼兒探討、商議、合作、大膽表達表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，靜靜地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

散文詩《春天的色調(diào)》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表達自己最喜愛的春天的色調(diào)。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

春天的色調(diào)之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物改變的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色;浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對實力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一起先三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍色。我先確定孩子們的散文，再對組中實力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我立刻接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍色呢?聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子實力相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們立刻回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

大班科學春天教案6

活動設計思路：

春天靜靜得走進了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們起先了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。

于是，我們設計并開展了：

春天的隱私啟發(fā)幼兒發(fā)覺春天里的改變。

我眼中的春天激勵幼兒將自己的發(fā)覺即興創(chuàng)編成散文。

春雨的色調(diào)嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。

春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環(huán)境創(chuàng)設注意色調(diào)對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環(huán)境創(chuàng)設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的色調(diào)

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

活動打算：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。

提問：你們望見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整觀賞散文。

重點提問：誰告知了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、探討：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?

過渡語：原來，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做摯友。請你用接色的方法，把春天的色調(diào)畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的顏色呢?

四、探討創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小摯友一起探討商議，打算怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢?

2、激勵幼兒探討、商議、合作、大膽表達表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美，每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，靜靜地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

散文詩《春天的色調(diào)》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫筆表達自己最喜愛的春天的色調(diào)。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

春天的色調(diào)之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物改變的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告知小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告知小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色;浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對實力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一起先三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍色。我先確定孩子們的散文，再對組中實力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我立刻接著說：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍色呢?聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子實力相對較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們立刻回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

大班科學春天教案7

教材分析：

《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班"大自然的語言"這一主題活動中的一個內(nèi)容。這是一篇好玩的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。故事情節(jié)重復循環(huán)，小動物們逐個打電話向摯友報告春的消息，邀摯友出來玩，最終發(fā)覺，原來最終接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的摯友間的友愛之情。

學情分析：

整個活動，都要使幼兒在主動的視察思索中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深化地體驗故事的內(nèi)涵。活動中要以幼兒原有的學問閱歷為依托，引導幼兒主動學習、思索，幼兒的語言實力、傾聽實力、社會情感等各方面都會得到發(fā)展。

設計意圖：

為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關注情節(jié)的發(fā)展，學說故事中的對話，從而引發(fā)關注春天的改變，培育幼兒對文學作品的愛好。我細心設計了以下幾個步驟：

1、談話激趣;

2、欣賞課件，清晰小動物之間打電話的依次，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯(lián)系;

3、完整講解并描述故事;

4、探討活動與打電話嬉戲，進一步使幼兒關注春天的改變。其次個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，清晰小動物之間打電話的依次，并初步駕馭故事中的對話。

2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯(lián)系。

3、體驗春天的到來給大家?guī)淼拈_心心情。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重點與難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容，駕馭故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的改變。

2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

活動打算：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

活動過程：

一、談話激趣：

1、小摯友常常打電話嗎?你給誰打過電話?說了些什么?(通過詢問幼兒平常打電話的狀況，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。)

2、今日的故事當中一些小動物也打了一個好玩的電話，我們一起來看一看。

二、引導幼兒視察畫面，學習理解故事。(教學中用多媒體畫面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動地理解故事內(nèi)容。)

(一)出示畫面一

1、聽、什么聲音?(轟隆隆，打雷了……)

2、誰住在樹洞里?(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么?(啊，原來是春天來了!)

3、猜猜小黑熊接下來會做什么?(打電話)

4、小黑熊給誰打的?(小松鼠)它撥了什么號碼?(12345)(課件中用"由右向左拉開"的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強調(diào)號碼的好玩性。)

5、小黑熊會對小松鼠說什么?小摯友猜猜看。(給幼兒猜想的時間，讓幼兒參加活動。)

6、聽聽小黑熊是怎么說的?(喂，是小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪溶化了，快出來玩玩吧!)(課件中用錄音的形式出現(xiàn)，告知幼兒小黑熊說的原話。)

7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。(讓幼兒駕馭故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好。)

8、為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了?(這是本活動的難點之處，老師要引導幼兒通過了解小松鼠喜愛在樹上玩，春天來了，樹上的雪溶化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。)

(二)出示畫面二

1、咦?小松鼠要干嘛?(打電話)給誰打?(小白兔)

2、小松鼠撥了什么號?(23451)

3、小松鼠會對小白兔說什么?小摯友猜猜看。(把活動的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒參加到活動中來。)

4、聽聽它對小白兔說什么了?(喂，是小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!)

5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

6、為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?(引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。)

(三)出示畫面三

1、小白兔給誰打電話?(小花蛇)

2、小白兔撥了什么號?小摯友猜猜看。(34512)

3、小白兔會對小花蛇說什么?小摯友猜猜看。

4、聽聽它對小花蛇說什么了?(喂，是小花蛇嗎?春天來了，河里的冰溶化了，快出來游泳吧!)

5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

6、為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了?(引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。)

(四)出示畫面四

1、小花蛇給誰打電話?(小狐貍)2、小花蛇撥了什么號?小摯友猜猜看。(45123)

3、小花蛇會對小狐貍說什么?小摯友猜猜看。

4、聽聽它對小狐貍說什么了?(喂，是小狐貍嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!)

5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

6、為什么小花蛇要告知小狐貍地上的蟲子爬出來了?(引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。)

(五)出示畫面五

1、小狐貍又要給誰打電話?(小黑熊)

2、小狐貍撥了什么號?小摯友猜猜看。(51234)

3、小狐貍會對小黑熊說什么?小摯友猜猜看。

4、聽聽它對小黑熊說什么了?(喂，是小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!)

5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

6、為什么小狐貍要告知小黑熊山上的花開了?(引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。)

(六)出示畫面六1、老師講解并描述故事結(jié)尾部分。(小黑熊聽了電話，高興奮興地來到外邊，望見大伙兒全出來了。)

2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么?我們一起來聽一聽。(感謝你，給我打電話，告知我春天來了。)

3、老師講解并描述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應當感謝它。"

4、小松鼠指指小黑熊說什么了?我們一起來聽一聽。(我們應當感謝小黑熊，是它第一個給我打電話的)

5、小黑熊有什么反應?聽一聽。(不用謝，不用謝。)

三、引導幼兒完整講解并描述故事。(讓幼兒對故事有一個完整的了解。)

1、逐一出示畫面，引導幼兒講解并描述故事。

2、說說故事中小動物打電話的依次。(進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的依次。)

3、小動物家的電話號碼分別是多少號?(鞏固電話號碼，清晰這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數(shù)字通過變換位置組成的，同時用這種改變的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現(xiàn)，很簡單就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅好玩、簡單猜中，而且使幼兒能主動參加猜想活動，有勝利的感覺。)

四、探討活動：春天，其它動物可以做些什么?小摯友可以做些什么?(讓幼兒將自己視察到的春天的特征與同伴溝通，共同共享春天的改變。)

五、嬉戲：打電話。

引導幼兒將春天動物與小摯友的活動或自己視察到的春天的改變，通過"打電話"的形式，報告給同伴。(通過"打電話"嬉戲活動，更進一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家?guī)淼拈_心心情。)

大班科學春天教案8

活動目標：

1、能依據(jù)已有閱歷描述春天的景象。

2、通過自己的視察，發(fā)覺春天景色的特點。

3、觀賞春天的漂亮景色，喜愛大自然。

活動重點：

發(fā)覺春天的改變，感受春天景色的不同。

活動難點：

觀賞春天的漂亮景色，喜愛春天，喜愛大自然。

活動過程：

一、嬉戲情境導入：

1、《春天在哪里》歌曲導入。

2、小摯友們，請你們說說春天在哪里？

3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去找尋春天的蹤跡。

4、蹤跡是什么意思？老師解題。

二、嬉戲活動打算：

1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒依據(jù)已有閱歷匯報。

2、你覺得在哪里可以找到春天的蹤跡？幼兒自由匯報。3、找尋春天的蹤跡你覺得我們須要帶上那些工具？幼兒匯報。

三、嬉戲活動過程：

1、出示校內(nèi)小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒視察匯報。

老師小結(jié)：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天靜靜留下的蹤跡。

2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒視察匯報。

3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒細致視察圖片，你發(fā)覺了什么？幼兒匯報。

4、你們來探討一下，春天的蹤跡還有哪些？幼兒探討。

5、幼兒匯報探討結(jié)果。（小河的冰溶化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照耀的時間變長了，天氣溫煦了等等。）

6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的蹤跡。

7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。

8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？激勵幼兒提出問題，并試著去找尋答案解決問題。

我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。

四、嬉戲活動延長：

1、今日回家，小摯友們查閱資料了解春天是怎樣來的？

2、周末的時候和爸爸媽媽一起去戶外找尋春天的蹤跡觀賞春天的漂亮景色。

大班科學春天教案9

活動目標：

1、視察并發(fā)覺物體間隔排列的規(guī)律，并能按肯定的規(guī)律物體排序。

2、懂得依據(jù)須要拿取材料，用一個拿一個。

3、會用語言表達自己的活動過程。

設計意圖：

《春天的花環(huán)》是一節(jié)依據(jù)春天季節(jié)特征：春天來了，春姐姐從南方飛回來了，漂亮的花都開了，而設計的數(shù)學活動。從教材的選擇到教材的設計，較多地考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露，不穩(wěn)定等的特點，在設計活動時創(chuàng)設情境（春姐姐），給幼兒以主子翁的角色去完成任務（做花環(huán)）。使幼兒在主動開心的氣氛中很自然地駕馭了排序規(guī)律。真正做到在玩中學，學中樂。

活動打算：

1、背景畫面：春姐姐

2、材料打算：1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。

2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。

3、長條型紙若干（和幼兒人數(shù)相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個循環(huán)。

重點：發(fā)覺花環(huán)排序的規(guī)律。

難點：粘貼花環(huán)的方法。

活動過程：

一、春姑娘從南方飛回來了

1、激題，引趣。

師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，漂亮的春姐姐飛進來了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。師：好看嗎？幼兒視察

師：這些花是什么顏色？（紅、黃）

2、引導幼兒發(fā)覺花的排序。

師：這些美麗的小花是怎么排隊的呢？

二、春姐姐送花環(huán)

1、學習一、一排序的規(guī)律。

師：春姐姐要送我們美麗的花環(huán)，我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的？引導幼兒視察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。

師：誰來幫幫春姐姐根據(jù)一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢？

老師示范粘貼花環(huán)的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）

請個別幼兒上來操作。

（分析：老師重點引導幼兒發(fā)覺花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來）。

2、學習一、二排序的規(guī)律。

師：（出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒視察理明）春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)覺規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②老師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，激勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環(huán)，戴在他胸前。

（分析：幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會干脆根據(jù)規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小摯友不接著前面的看，仍舊從紅花起先粘貼，要重點提示。）

3、學習二、二排序的規(guī)律。

師：春姐姐還想送我們每一個小摯友一個美麗的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎？

師：（出示二、二排序規(guī)律的花環(huán)）這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢？

幼兒找出規(guī)律

出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

師：小摯友可要看細致了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規(guī)律。（重點引導）

三、、我做的花環(huán)

1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應的花進行粘貼。

2、老師視察幼兒讀花環(huán)的狀況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個拿一個。

四、我們真漂亮。

1、幼兒粘貼好之后，老師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，激勵幼兒與同伴相互觀賞、溝通花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小摯友帶上花環(huán)，真美麗，它想和我們一起照個像呢?。ńM織幼兒拍照）

2、老師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。

反思：

第一、創(chuàng)設情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習慣的方式去激發(fā)他們的學習愛好，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設春姐姐要送一個漂亮的花環(huán)給我們小摯友，和春姐姐合個影等做嬉戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小摯友主動參加動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理駕馭排序的規(guī)律。

其次、層層遞進：新授過程中按部就班，先是一、一排序，老師引導幼兒發(fā)展并理解駕馭，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)覺，找出規(guī)律，最終引出“春姐姐要送小摯友每人一個花環(huán)”，不斷添加難得，使小摯友在嬉戲中始終保持主動的心情。

第三、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小摯友上來嘗試一下，所以小摯友在黏貼的時候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。

大班科學春天教案10

活動目標

1、觀賞散文，理解風帶給自然的不同改變，感受風的靈動之趣。

2、嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能依據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

3、學習有序、細致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

活動打算

閱歷打算：幼兒到戶外感受過風。

課件打算：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

活動過程

一、播放音效及圖片激勵幼兒說風的存在和改變

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？

二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的改變

——你聽到風在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內(nèi)容

——風吹過的時候，四周的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生氣勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們接著聽聽。

四、播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

1、用動作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

2、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五、激勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪里？會帶來什么改變？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

活動反思

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和酷愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，綻開了教化活動。整個教化活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

大班科學春天教案11

活動目標：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗伙伴間相互關切、團結(jié)友愛的美妙情感。

3.感知故事中電話號碼的排列依次，初步找出其中的規(guī)律。

4.引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

6.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關切他人的情感。

7.激勵幼兒大膽說話和主動應答。

重點難點：

重點：理解故事內(nèi)容，駕馭故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的改變。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動打算：

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程：

一、談話激趣。

小摯友常常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在漂亮的春天里發(fā)覺了許多好玩的事，他們也想打電話告知摯友們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(二)引導幼兒視察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最終小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的依次，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

三、延長活動。

在漂亮的春天里，小動物們發(fā)覺了許多好玩的現(xiàn)象，小摯友，你們又有什么新發(fā)覺呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的.一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關切、團結(jié)友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的改變有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的依次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對故事的情節(jié)不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的依次打電話進行溝通體驗，在相互關切、團結(jié)友愛的情感教化方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細主動的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

大班科學春天教案12

活動目標：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、場地布置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

視察環(huán)境，引出主題―視察嘗試，操作發(fā)覺―自我創(chuàng)建、描述構(gòu)思―情感謝發(fā)

一、視察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.視察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?望見花你感到怎么樣?

二、視察、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們打算了很多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒視察、品嘗花的禮物

(1)提問：你們相識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么?

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)芳香空氣

(6)可以美容……

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師打算了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，打算送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、情感謝發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應當怎樣對待花?

活動反思：

內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子創(chuàng)建條件，激勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的心情、情感、感知和體驗。

大班科學春天教案13

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

6、培育幼兒對文學作品的愛好和口語實力。

活動打算：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動指導：

一、創(chuàng)設情景，引出主題。請幼兒看屏幕。

提問：你們望見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清晰誰告知小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整觀賞散文。重點提問：誰告知了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、探討：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小摯友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做摯友。請你用接色的方法，把春天的色調(diào)畫下來。

2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告知小熊春天的顏色呢?

四、探討創(chuàng)編。

1、請幼兒找同一色系的小摯友一起探討商議，打算怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢?

2、激勵幼兒探討、商議、合作、大膽表達表現(xiàn)。

五、共享溝通：請幼兒一組一組的表演。

活動反思：

這個春天特殊美每年的春天總是靜靜地來，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。在教學中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，靜靜地觀賞會讓人覺得舒適、安靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。

散文詩《春天的色調(diào)》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過美麗的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫面。而老師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環(huán)境中嬉戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用漂亮的畫筆表達自己最喜愛的春天的色調(diào)。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。春天的色調(diào)之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物改變的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的