2023年特殊教育老師年度工作總結(jié)（通用23篇）

2023年特殊教育老師年度工作總結(jié)（通用23篇）特別教化老師年度工作總結(jié)篇1

依據(jù)學(xué)校的支配，我與張安生老師結(jié)為師徒，一學(xué)期來，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，都取得了肯定的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、樹信念，走好起始路。

新老師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑擔(dān)心的心情。此時，指導(dǎo)老師的一句輕聲的勸慰，一個激勵的眼神，一次確定的講評，都會讓帶著壓力的青年老師充溢自信地走上那生疏而又企盼的講臺，并且在三尺講臺前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越瀟灑，越來越精彩。一方面，新老師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)老師要幫助青年老師樹立信念，尤其是在青年老師遇到挫折和困惑的時候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是勝利的一半”。

二、傳閱歷，縮短適應(yīng)期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事務(wù)的處置、淘氣學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、與學(xué)生家長溝通的方式方法等等問題，對于新老師來說都是全新的，此時他們特別希望能得到過來人指引一二。指導(dǎo)老師的一次幫助、一次指引、一次示范，都能給新老師以啟迪、以思索，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教化教學(xué)行為。指導(dǎo)老師的閱歷傳授往往能大大縮短青年老師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教化教學(xué)的正常軌道。

三、勤溝通，彌補不足處。

新老師教學(xué)技藝的進步，除了觀摩指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于溝通，在溝通中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。溝通的方式是多樣的，有集中時間的專題探討，有發(fā)覺問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，溝通的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進行處理的看法；可以是教學(xué)方法的改進設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在溝通中，大家相互取長補短，共同得到提高。

四、給機會，攀登新臺階。

指導(dǎo)老師要主動并擅長為新老師創(chuàng)建各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發(fā)青年老師的自信念。指導(dǎo)老師要常常激勵新老師主動撰寫教學(xué)心得和論文，激勵他們主動參與各種公開課教學(xué)活動，激勵他們參加各種教研活動，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過去的一年中，李曉紅老師參與的青年年老師的匯報課，受到了好評。

回顧一學(xué)期來的經(jīng)驗，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年老師的成長供應(yīng)了良好的條件和機會，同時也為指導(dǎo)老師的進步增加了動力。新老師們虛心好學(xué)的精神、爭強好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇2

美妙而充溢的時間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間我在科學(xué)老師這個崗位上工作了一學(xué)期。回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象?？釔蹖W(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成其次個家，留意維護學(xué)校的良好形象，家長、同行面前宣揚學(xué)校的良好形象?？釔蹖W(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他身心健康發(fā)展獨創(chuàng)良好的環(huán)境。

本著對學(xué)生負責(zé)的看法去完成每一樣工作。注意學(xué)科滲透，教化教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)。課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改剛好，并做好復(fù)批工作。

時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，驚慌工作之余。要為自己充充電，特殊是作為一名小學(xué)的科學(xué)老師，學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，總覺得自己在各個方面的學(xué)問還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些學(xué)問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了頭腦中多貯藏一些學(xué)問，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀老師和專家的先進理念，相對而言，這個學(xué)期也是外出較多的自我感覺在教學(xué)理念上，也漸漸地有了自己的一套思維，只是常常外出難免影響教學(xué)，也給一些老師帶來了代課的苦惱。

除細心設(shè)計教案，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)科學(xué)組組長。仔細上好每一堂課外，還主動帶領(lǐng)組員進行教化教學(xué)探討活動。本學(xué)期聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動開展正常。自己還在這一學(xué)期中，代表科學(xué)組，面對全校上了一節(jié)科學(xué)課《相識消化器官》除了教學(xué)上，還帶領(lǐng)科學(xué)組老師參與了一些科學(xué)競賽活動，如市級的車模、船模、科學(xué)小論文等，并且取得了較優(yōu)異的成果。

這一學(xué)期的科學(xué)統(tǒng)考效果卻遭受了滑鐵盧，然而。片里面，整體成果是難以令人滿足的當(dāng)然，也可以提出許多的緣由來推卸責(zé)任，但我始終信任一條，假如一個兩個學(xué)生出了問題，那就是學(xué)生的責(zé)任，假如是大部分的學(xué)生呈現(xiàn)了問題，那就是老師的責(zé)任。雖然一向反感這種應(yīng)試的教化，特殊是科學(xué)學(xué)科上，但既然制度訂出來了作為老師就應(yīng)當(dāng)只有遵從的責(zé)任，并為之而努力，好在還有一個學(xué)期的時間，只要能夠做到提升課堂四非常鐘的.效率；提高期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量、容量；適當(dāng)增加科學(xué)課的時間…信任在全體科學(xué)老師的努力下，科學(xué)課的考試效果肯定能打個翻身仗的。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇3

進入擔(dān)當(dāng)一月有余，在各位同事的幫助和協(xié)作下，教學(xué)與陪讀工作做得比較順當(dāng)，了解到期間的留意點及以后的教化教學(xué)規(guī)劃。在仔細聽取領(lǐng)導(dǎo)及同事看法的同時，也會有自己的一份堅持。針對8月份，本人做了如下總結(jié)：

一、關(guān)于陪讀事宜。

8月初大家探討關(guān)于學(xué)生平安問題?，F(xiàn)在的孩子比較愛玩愛鬧，自控力不夠強，學(xué)生之間可能會出現(xiàn)打打鬧鬧的狀況或做嬉戲時會被劃傷等意外狀況，基于此，我們雙龍校區(qū)確定陪讀時支配兩位老師負責(zé)看管學(xué)生，保證陪讀教室時刻都要有老師來維持秩序，以免孩子受到意外損害，這一點特別值得大家的留意。對于相當(dāng)不聽話的孩子，我們暫且讓其單獨呆在一個小教室由單人陪讀，這樣利于保持陪讀教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、關(guān)于老師績效。

領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱思畲蠹业墓ぷ髦鲃有?，制定出了一套考核方案，方案就是每個老師對于每個學(xué)生每周保證3個課時的量，在此基礎(chǔ)上，如有多余課時，將對老師實行嘉獎措施。這個方案的提出，不僅利于調(diào)動老師們的主動性，更利于公司往后的發(fā)展，成長為具有較高競爭力的教化機構(gòu)。為了整體的發(fā)展，我們必需付出足夠的努力。

三、關(guān)于自身的要求。

本人起先認為作為老師對于全部同學(xué)應(yīng)當(dāng)都是親善可親的，可是在一段時間的接觸當(dāng)中，我發(fā)覺對于較淘氣的學(xué)生要適當(dāng)?shù)貒绤?，不然學(xué)生會不以為然，學(xué)習(xí)就松松垮垮，達不到教書育人的目的，反而會害了孩子。所以，今后對于不同的學(xué)生就要有不同的方法，必需要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)，仔細學(xué)習(xí)。

新學(xué)期起先了，在孩子繁忙的時候，我們教化機構(gòu)的老師們也要做好一切打算迎接孩子的到來，抓緊熟識學(xué)科學(xué)問，在不斷充溢自我的同時，也要找到能教化好孩子的方法，即要對得起我們的客戶，本著仔細負責(zé)的看法給孩子上好每節(jié)課，訂正孩子的不良嗜好。9月之始，給自己定了以下工作安排：

一、孩子方面。孩子來學(xué)習(xí)之前，要同其確定當(dāng)次課的內(nèi)容及目標(biāo)，并幫其弄清并制定學(xué)習(xí)的動力，讓其在每次課前清晰明白！并讓其作為口號喊起來，激發(fā)學(xué)生知之、習(xí)之、樂之。要讓每個孩子在學(xué)習(xí)英語的時候都有一股激情。

二、個人方面。要教好英語首先得從我自己做起，激發(fā)自身的英語熱忱，然后才能傳染給學(xué)生，要大膽地大聲地快速滴喊出來，有一種參照有一種效仿，不能膽怯 說錯就不敢說出口，英語學(xué)習(xí)就是一種語感，就是一種重復(fù)，重復(fù)的多了，就成了習(xí)慣，一旦習(xí)慣成了自然，以后想忘也難忘。

所以，在今后的工作中我們都要以飽滿的熱忱對待我們的工作，給自己一個承諾，給家長一個放心，給孩子更多的自信！

特別教化老師年度工作總結(jié)篇4

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬新的一學(xué)期又起先了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及班主任的關(guān)切幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、思想方面

酷愛黨的教化事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面對全體學(xué)生，酷愛、敬重、了解和嚴格要求學(xué)生，不卑視、挖苦他們，同時到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，仔細參與政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

二、教化教學(xué)工作中

仔細做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成果主動、仔細備好每一節(jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。課堂中努力探討教法、學(xué)法。

三、仔細學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平

教學(xué)中主動學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教化、教學(xué)理論，探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，主動探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時，采納敏捷多變的方法，例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動等，激發(fā)學(xué)生的語文愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、加強課外閱讀訓(xùn)練

豐富學(xué)生學(xué)問，培育學(xué)生語文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀肯定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中首先向?qū)W生舉薦了一些文學(xué)名著和優(yōu)秀的文學(xué)期刊，如《意林》、《讀者》、《時文選粹》等，學(xué)生愛好特別高。同時要求學(xué)生每天讀書30分鐘，每周寫一篇讀書心得或者隨筆。利用假期讓學(xué)生辦手抄報，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。

五、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作

初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有安排的輔導(dǎo)。對其中有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果。對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。

以上工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇5

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫忙下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)方面：

我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛黨的教化事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書育人。本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，仔細的參與每一次會議和升旗儀式。同時面對全體學(xué)生，酷愛敬重學(xué)生、嚴格要求學(xué)生，不卑視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)工作方面：

作為年輕老師我明白自己的閱歷和積累是有限的，所以我很珍惜每個學(xué)習(xí)的機會，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動和公開課，把握時機仔細學(xué)習(xí)，作好具體的會議記錄，并結(jié)合班級詳細狀況進行分析、開展教學(xué)工作。在平常在教學(xué)過程中，本人專心仔細鉆研教材、備好每一個教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，專心參與聽課、評課活動，努力提高自己的教化理論水平；廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

三、班主任工作方面：

首先，注意思想政治和道德教化。剛好抓住學(xué)生點滴的心情改變，剛好解決問題。針對初一學(xué)生的思想無趣、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，剛好地發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生進行談心，而剛好解決問題。同時，專心開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，專心的投身于班級的學(xué)習(xí)生活中來。

其次，與科任老師親密協(xié)作，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

再其次，專心培育學(xué)生的正確的人生觀、價值觀。利用班會課培育學(xué)生各種愛好愛好，發(fā)展學(xué)生特長。

四、成果方面：

無論是在教化工作，還是在教學(xué)工作中，從不弄虛作假，仔細努力的去做每一項工作，并取得了必需的成果。我任的初三政治在畢業(yè)檢測中名列華鎣市其次名；初一的政治在本校第一名。

總之，在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民老師應(yīng)盡的義務(wù)。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇6

時間如梭，擠眼間一個學(xué)期就至末尾了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級語文老師?；仡欉@一個學(xué)期的工作，有快樂有難受，現(xiàn)將詳細狀況總結(jié)如下：

在學(xué)期始，我被予以為三年級語文老師，這對我是一個挑戰(zhàn)，終歸我是剛剛出來實習(xí)的老師，但學(xué)校對我有信念，在此感謝學(xué)校對我的信任。在這個學(xué)期當(dāng)中，我接觸了一群三年級的小孩子，因為班級里多數(shù)學(xué)生都是新生，所以給我這個語文老師帶來了挑戰(zhàn)。

在教學(xué)上：學(xué)生跟老師都是初手，須要漸漸磨合，在這段時期，我抓緊對教學(xué)和學(xué)生的掌控度，使學(xué)生漸漸接受我的教學(xué)方法。

在作業(yè)方面：嚴格把控作業(yè)質(zhì)量、格式，對于不交或者逾期交者，找其談話亦或者施以小懲罰。

在與學(xué)生相處方面：剛起先的一個多月，跟學(xué)生都是較生疏的，但經(jīng)過幾次考試之后，學(xué)生起先信任老師，班級大部分學(xué)生情愿跟著老師的思路走，而我也情愿下課之后在老師逗留，了解學(xué)生的想法跟建議，增進與學(xué)生之間的信任。

在思想開導(dǎo)方面：每次學(xué)生考試發(fā)揮失常，亦或者對某些事情產(chǎn)生苦惱時，我就會抓住這個機會，了解學(xué)生的心理，了解他們的動態(tài)和改變。

每一次考試過后的講解就是我抓住學(xué)生弱點的時候，要想真正把成果提上來，這一個環(huán)節(jié)必不行少。在我心中，老師是一個神圣的職業(yè)，容不得任何人去玷污，所以我在這方面花費了大量的心思，想方法成為一名合格的人民老師，說到這句話就想起李主時常在開會時說到的：要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需先成為一名合格的老師。我始終以這句話來勉勵自己，在教學(xué)方面不敢有一絲馬虎:平常的家庭作業(yè)盡量擠出時間當(dāng)天批改；學(xué)生們的作文每一篇都仔細閱讀，在旁加上自己的看法和建議；每一次的考試試卷在考后的幾天里肯定全部批改完成，且將質(zhì)量分析做好?？赡芪业拿恳豁椆ぷ魍瓿傻亩疾皇翘厥獗M善盡美，但我肯定是仔細完成的。

同時我還擔(dān)當(dāng)了一年級的活動老師和六號車的跟車老師，在這個學(xué)期當(dāng)中對這兩個職務(wù)也沒有松懈。作為活動老師：我的課程范圍很廣，各種各樣，在學(xué)期始的時候我也許摸索了一個月左右的時間，用各種各樣的方法上活動課，但效果不佳。

后來總結(jié)了一下：兒童智力開發(fā)才是課堂的中心，不必搞這么多的花樣，更何況這樣也很難限制課堂，所以后來自費買了一本《三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、千家詩》這樣的一本書，課堂內(nèi)容最主要以《三字經(jīng)》為主，每堂課讓學(xué)生讀讀抄抄，老師再翻譯一些，使學(xué)生從小就接觸國學(xué)，明白做人的道理。同時跟車老師：在上學(xué)期末我接手了跟車老師這個職務(wù)，自我感覺在這個職務(wù)上恪盡職守，工作仔細。主要工作是上學(xué)放學(xué)接送學(xué)生，一學(xué)期無工作失誤，無家長投訴。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇7

一、政治思想方面

工作中，始終堅持四項基本原則，仔細貫徹國家的教化方針，仔細參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。仔細實行教化局及學(xué)校的各項決策，酷愛教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，酷愛學(xué)生，仔細做好教書育人工作。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)方面。做到學(xué)期初有安排，有教學(xué)進度，使教學(xué)工作能有條不紊地進行。仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進行反思，讓學(xué)生能駕馭好每一節(jié)課的學(xué)問點。我班學(xué)生剛升入初中，全是十六、七歲的學(xué)生，他們愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

教化方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以自我為中心，易沖動，管理不好自己的心情喜愛嘗試一些簇新的事物，和家長溝通上有障礙，他們總認為父母不懂他們，不理解他們。這學(xué)年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因為是女孩子，家庭條件優(yōu)越，有和男生結(jié)伴玩耍的狀況，我剛好和學(xué)生家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)系，共同幫助和引導(dǎo)孩子度過青春期。

三、紀(jì)律、考勤方面。

我主動參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇8

又是一年過去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負努力!

20xx年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，也通過自身的不懈努力，各項工作還是圓滿完成，但也存在了諸多不足，我們也始終都在努力中積累閱歷?；仡欉^去的一年，不說每一天都很精彩，但應(yīng)當(dāng)算是充溢的?，F(xiàn)在將工作總結(jié)如下：

一、工作思想方面

對于每一名特別教化老師來說，要有“大愛”思想才能全身心地投入工作，更好地為特別群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的相識進入了特別教化學(xué)校工作的。參與工作三年多來，我始終把這群特別的學(xué)員們當(dāng)作自己的孩子一樣對待，細心輔導(dǎo)學(xué)員們的學(xué)習(xí)，耐性教授他們基本的生活技能，和他們一起消遣，營造輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。在相處中滲透愛的教化，建立和諧的師生關(guān)系，做孩子最好的摯友。

二、康復(fù)教學(xué)工作方面

作為一名支持性就業(yè)的輔導(dǎo)老師，主要是為他們開發(fā)工作，匹配崗位，跟蹤協(xié)助，從全協(xié)助到半?yún)f(xié)助直至撤退，讓他們能夠完全獨立的完成工作內(nèi)容。

在教學(xué)協(xié)助中我關(guān)切愛惜學(xué)員，促進學(xué)員通過多種形式實施教學(xué)(如：實物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實踐等等)，培育學(xué)生更多技能，能夠融入社會，找到一份工作自食其力。

三、日常生活工作

在這一年來的日常工作中，我們基地一共三個人帶著學(xué)員接待中殘聯(lián)、省殘聯(lián)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)大型檢查八次，我分次協(xié)助學(xué)員在手工制作，超市模擬，烘培制作等崗位工作。

還帶著學(xué)員出去戶外體驗多次，到王家河分校接送學(xué)員和買菜做飯及衛(wèi)生的打掃、體育運動、手工培訓(xùn)、行為管理等等……

四、個人學(xué)習(xí)

主動參與學(xué)校組織的各種專業(yè)培訓(xùn)和團建活動，學(xué)習(xí)了各種教化理論和教化方法充溢自己，學(xué)會在團隊中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參與了關(guān)于個別化服務(wù)安排及相關(guān)評量工具的運用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，對自己從事的行業(yè)有了更深的認知和理解，除更新了以個人為中心的服務(wù)理念外，還調(diào)整了自己的工作方式，理論聯(lián)系實踐，運用到日常工作中。

總之，在這三年多以來的工作中，我真正體會了什么是特別教化?只有走進特別教化學(xué)校才會懂得真正的辛苦，只有照看過特別學(xué)員才會懂得怎樣去付出，也只有走進特別學(xué)員的內(nèi)心世界才會懂得怎樣去關(guān)愛和奉獻。在這樣一個平臺里，我會任勞任怨，肯定不負領(lǐng)導(dǎo)們的期望，做到更好。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇9

20xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參與了江蘇省特別教化學(xué)校智障教化學(xué)前骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特別教化師資培訓(xùn)中心給我們細心打算的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參與的機會。通過傾聽專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前教化的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué)，共享閱歷，幾次走進蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對學(xué)前特別孩子的教化、教學(xué)及管理上，有著特別重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)的日程支配的很充溢，讓我傾聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館高校的博士帶給我們簇新的想法，最終由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家溝通研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，讓我對學(xué)前特別教化有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教化老師打下了堅決的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)問、得以提高

（一）特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于一般幼兒的入園率，學(xué)前教化機構(gòu)不能滿意殘障兒童的入學(xué)需求。多種特別教化安置方式（特別兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特別教化學(xué)校學(xué)前教化班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。

（二）嬉戲教學(xué)法

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校嬉戲教學(xué)法。她生動好玩的講解方式，讓大家聽的興致勃勃；圖文并茂的課件，讓我們加深了對嬉戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一起先給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今日的孩子須要學(xué)什么？我在其中能教什么？今日的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教化觀念提示我們，教化的對象是人，兒童是主動主動的學(xué)習(xí)者，嬉戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充共享用無憂無慮的生活，擁有歡樂的童年。幼兒通過嬉戲來學(xué)，老師通過嬉戲來教，以嬉戲為基本活動。

楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他實力的嬉戲活動時，孩子是沒有樂趣的。嬉戲包含著多層次的歡樂體驗，首先組織嬉戲前老師要學(xué)會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入嬉戲，在活動中體驗到肢體伸展、體能疏釋的綻放性體驗。最終讓孩子有勝任感，并在嬉戲活動后回味、期盼下次嬉戲。

（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估

王輝教授給我們講解了特別兒童教化評估的內(nèi)容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的留意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參與過特別教化評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教化心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適專心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們駕馭了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估，第8個領(lǐng)域是心情與行為評估，屬于功能性評估。

（四）臺灣的融合教化

臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們共享了美國學(xué)者smith提出了融合教化應(yīng)具有九項指標(biāo)：

1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特別學(xué)生供應(yīng)個別化教化方案。

3、敬重每個學(xué)生。

4、一般及特教老師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括安排及教學(xué)。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學(xué)生平安的參加及同伴的互動學(xué)習(xí)。

7、父母參加及看法支持。

8、有效教學(xué)，給特別學(xué)生完整的課程，且盡可能變更課程內(nèi)容以期能和班上一般孩子共享。

9、供應(yīng)合適的評量方式，不因其實力而削減學(xué)習(xí)的機會。

教化，從全納（融合）起先，這是臺北市國立高校特別教化學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教化，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長期的專題片，記錄了關(guān)于融合教化的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們變更了彼得，而是彼得變更了我們?！比诤辖袒且环N在加拿大，美國，西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教化方式。讓一般生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，供應(yīng)給特別孩子一個正?；慕袒h(huán)境。它強調(diào)人和人之間的接納和同等，認為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教化最為核心的精神。在臺灣，融合教化已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

三、同行溝通、共同成長

在小組探討中，同仁們暢所欲言，提出了很多關(guān)于學(xué)前教化課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教化教學(xué)中有著主動的促進作用。

整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程驚慌有序，在報告中讓我領(lǐng)會更深的是專家的風(fēng)彩。假如讓我表達這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛學(xué)是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！?/p>

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn)，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互溝通、溝通，取長補短，使我對學(xué)前教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇10

日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都勞碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中，還是在運動訓(xùn)練中都須要不斷的加強學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實操練習(xí)，以便提高自己在特別教化方面的教學(xué)水平并剛好敏捷運用于教學(xué)中去。

在學(xué)習(xí)然后課程的過程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關(guān)系、溝通、想象力），這些障礙事實上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn)，所以作為特教老師而言我們應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?，這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們在某些方面進步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。

對于特別孩子而言，他們的生活是以體驗式教學(xué)為主的，所以作為特教老師肯定要明白這一點，弄清晰這一點之后我們肯定要有耐性的，手把手的去教他們，而不是干脆了當(dāng)?shù)母嬷麄冞@件事應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，并且肯定要記住是在真實的環(huán)境中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁……

作為特別教化老師肯定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能剛好正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決他們當(dāng)下所遇到的困難，并能夠順當(dāng)?shù)倪M行教學(xué)。

在教學(xué)操作中肯定要理清晰指導(dǎo)語，導(dǎo)入語和口令的區(qū)分，避開給孩子運用指令。大運動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練，加強對萬象組合的設(shè)計，讓孩子們能夠擁有一個好的康復(fù)訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，老師和孩子必需先建立好關(guān)系，因為只有好的關(guān)系，孩子才情愿和我們一起學(xué)習(xí)，我們才能引領(lǐng)孩子進入到教學(xué)中去，并且才能夠順當(dāng)?shù)倪M行教學(xué)。

做好每節(jié)課的課前打算工作，將理論和實操敏捷的運用到教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的實際狀況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，使孩子們能夠主動參加到教學(xué)活動中來。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn)，加強自身的教學(xué)實力和創(chuàng)新實力，讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進步，使他們有一個好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并剛好和家長取得溝通，隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校狀況，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫(yī)），生活習(xí)慣的養(yǎng)成……使家長和老師取得相應(yīng)的協(xié)作，讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。

加強平安管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，避開不良事務(wù)的發(fā)生。若一旦發(fā)覺問題應(yīng)第一時間上報給相應(yīng)部門并進行合理的處理；剛好和家長取得溝通并進行事務(wù)的具體說明。

今年由于個人緣由落下了好多教學(xué)課程，為了將來能夠更好的工作，所以在今后一年里肯定要把落下地功課補上。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇11

懷著對教化的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特別教化事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)如下：

一、思想相識。

作為一名主動分子，我在思想上嚴于律己，酷愛自己的教化事業(yè)，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。主動參與學(xué)校組織的各項政治活動。我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面xxxx年4月在我和個位科任老師的共同努力下，順當(dāng)?shù)乃妥吡烁呖及?，這是我?guī)У牡谝粋€班。在高考中取得了可喜的成果，為我今后的道路奠定了肯定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個人緣由不能來校上課，我為其代5年1班的語文課，兩個月共代課100余節(jié)。

xxxx年9月在我的申請下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又擔(dān)當(dāng)了06美術(shù)的班主任兼語文老師。在管理班上吸取上一個班的閱歷教訓(xùn)，主動與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學(xué)方面我堅持教書并育人的原則，逐步培育學(xué)生的人生觀和世界觀。

三、考勤方面。

我在做好各項教化教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，始終處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細分析和探討好教材、大綱，探討好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇12

一學(xué)期教化、教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃耀，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對本學(xué)期的教化、教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

酷愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，主動參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，仔細的學(xué)習(xí)局里的平安教化學(xué)問，仔細做好學(xué)習(xí)記錄，保證每一名學(xué)生的平安，增加平安意識。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。工作仔細負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實現(xiàn)自我閃光的人生價值。

二、教學(xué)方面

仔細學(xué)習(xí)特別教化教學(xué)理論，全面了解特別教化新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教化的步伐。仔細鉆研教材，全面細致的了解每名特別孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。

每一節(jié)課我都是仔細的選教材，然后依據(jù)本班孩子的年齡特點選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計可行的教學(xué)過程，并依據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟識，所以每次備課前我們都會先探討，確保目標(biāo)的一樣性，然后對于本班的教學(xué)工作進行反思，哪一節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)愛好高，接受的快，什么課孩子們沒有愛好須要我們以后工作中調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

環(huán)境是為教化教學(xué)活動服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動的須要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作。

三、家長工作

特別教化是一個困難的教化，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨可以勝任的，它須要兩者結(jié)合才能取得好的成效。我本把年長的當(dāng)作自己的長輩，耐性的向他們了解孩子的狀況，我們敬重了他們，到處為他們著想，家長也就特別支持我們的工作了。

許多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家?guī)б粋€孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。有的說：“你真的有很好的耐性，了不得！”其實作為一名特教老師光有耐性是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要同等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長摯友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的愛好、愛好、家庭狀況等等。由于今年平安工作抓的特殊嚴，家長平常是不能隨意進校內(nèi)了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的心情，以便我更好的在一日生活中視察孩子的，并有針對性的進行個別教化?？吹胶⒆觽兊男δ?，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是一般老師中最為一般的。說高尚，因為他們每天面對的都是最須要社會關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責(zé)，殘疾兒童，須要更多的關(guān)愛。吳星亮同學(xué)患有嚴峻的癲癇病，發(fā)病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會堅決果斷地緊緊地抱著他，呼喊著他的名字。

四、其他方面

在珍惜學(xué)校供應(yīng)學(xué)習(xí)機會的同時，也努力汲取外界的信息和學(xué)問，閱讀特別教化網(wǎng)站，翻閱特別教化雜志，不斷的吸取學(xué)問，讓自己恒久處于一灣活水之中。

今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將接著撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，

特別教化老師年度工作總結(jié)篇13

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一個月過去了。在這一個月中，我體會到了教學(xué)的歡樂和艱辛，收獲了專業(yè)性的學(xué)問和教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，讓孩子體會生活的多姿多彩，更好的適應(yīng)生活，這對孩子的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@一個月的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

1、因人施教。每一個孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣，依據(jù)孩子的特性特點，采納不同的`教學(xué)方法。例如：宣宣小摯友始終仿照老師及大人的話，可能是孩子對簡潔的對話和理解實力比較欠缺。在不經(jīng)過大腦思索的狀況下，大人說什么，他就學(xué)什么。針對孩子的這種狀況，要剛好的引導(dǎo)他，比如說：“誰和你一起上課？”在孩子沒有跟老師仿照同樣的話之前，另外一位老師用手勢提示和語言提示他正確的答案：爺爺。讓孩子先視察在回答。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練和引導(dǎo)。宣宣能夠正確的辨別學(xué)校的老師及家長。在遇到類似的問題時，孩子能夠思索后做出正確的回答。例如：“我是誰？—曹老師”?！罢l送你上學(xué)？—爺爺”?！罢l在開車？—爸爸”。“你在干什么？—搭積木”等等。孩子重復(fù)性語言漸漸的得到了矯正。

2、訓(xùn)練與生活相結(jié)合。將訓(xùn)練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場合中出現(xiàn)的各種問題，在生活中進行分解，把目標(biāo)一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交車的時候，將其分解成長方形、圓形和正方形，先涂好正方形，并說出這是正方形，再讓孩子完成其他。最終教孩子回家的時候坐幾路公交車，上車的時候要投幣等等。讓訓(xùn)練與生活相結(jié)合，提高孩子的各項實力。也只有在生活中訓(xùn)練，才能更好的改善孩子的社會功能。

3、按部就班。做什么事情都不能急于求成，教化也是如此。依據(jù)孩子的基礎(chǔ)，給孩子制定特性化的教學(xué)方案，堅持每天進步一點點，使孩子漸漸的融入家庭和社會。

在這一個月中，有喜悅、有淚水、有沮喪。每一個孩子都是可愛的天使，我情愿陪著孩子們在康復(fù)訓(xùn)練的路上始終的走下去。盡自己最大的努力讓孩子取得的進步。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇14

特教生是學(xué)生中一微小部分思想、學(xué)習(xí)成果較差、行為不良的特別的學(xué)生群體。這少部分學(xué)生在班集體中的存在，不僅影響了班風(fēng)，有時甚至?xí)绊懡虒W(xué)秩序的正常進行，而且他們一旦流入社會，由于生理的缺陷，語言和思維上的障礙，且往往只看事物表面現(xiàn)象，負面作用就更大，可能被社會上不正值人員利用或勾結(jié)形成非正式團體，常常騷擾學(xué)校，嚴峻影響校風(fēng)建設(shè)，甚至導(dǎo)致違法犯罪，對社會造成危害乃至影響全面素養(yǎng)提高等。轉(zhuǎn)化特教生工作是我們教化工作者一項艱難、光榮而又非常重要的任務(wù)。那么原委如何轉(zhuǎn)化特校后進生呢？結(jié)合長期教化實踐我認為應(yīng)從以下幾方面努力：

一、相互信任、敬重，消退學(xué)生疑慮。

據(jù)特教心理學(xué)表明，信任的情感使人消退疑慮，進而產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”，給人一種“器重”的示意，能增加人的自信念。由于特教生的猜疑心特殊強，老師與家長在一起溝通談心時他總以為老師在說他的“壞話”，加上學(xué)習(xí)成果或平常表現(xiàn)差，往往受到家長和老師的不公允待遇及同學(xué)們的輿論遣責(zé)，在心理和人格各方面受到不同程度的損害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無助，他們或者實行“破罐子破摔”，或者實行攻擊行為發(fā)泄自己的不滿心情?！靶撵`的創(chuàng)傷只能專心靈來暖和”，所以，老師要盡量克服和避開對他們的“成見效應(yīng)”，要對他們傾注更多的友愛，要用自己火熱的心腸去暖和學(xué)生的心；在后進生心靈上架起一座感情的橋梁，真正做到從感情上去親近他們，從生活上關(guān)切他們，從人格上敬重他們，堅持正面教化，耐性的勸服方法，做深化細致的思想工作。只有這樣，才有利于消退他們的心理疑慮和障礙，親密師生關(guān)系，使他們從心底覺得老師珍貴、可信、可敬，進而使他們有信念、有志氣同優(yōu)等生和正常人去競爭。

二、找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，精確分析學(xué)生心理。

造成特教生各方面落后的緣由是困難和多方面的，有外部緣由，有內(nèi)部緣由。就外部因素來講，有的受到社會不良風(fēng)氣和不良環(huán)境的影響，有的受他人的唆使和引誘，有的是因為學(xué)校教化的脫節(jié)和失誤，還有的是因為父母教化誤導(dǎo)或因為父母怕不光彩的放棄，任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學(xué)生本身因素而言，有的是膽怯 困難、意志薄弱、性情驕慣，有的是心智水平或者行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位，體會對方的境況，設(shè)身處地為這些差生著想，幫其所難，解其所惑，導(dǎo)其所行，從而達到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深化調(diào)查、仔細分析才能找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥，對于后進生存在的問題，我們老師切忌不分清紅皂白，只憑主觀臆斷簡潔處理，更不能實行挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反，對于這些特別的群體，我們要倍加關(guān)愛，傾注誠意補償愛，引導(dǎo)其樹立信念，充溢生活，健全品行，真正達到“動情、曉理、導(dǎo)行、轉(zhuǎn)變”之效。

三、揚長避短，因勢利導(dǎo)，培育學(xué)生自信念。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，充溢感情的贊揚對人的大腦的兩半球神經(jīng)細胞萎縮和虛弱實力起治療作用，最能鼓舞后進生自信念的莫過于勝利的贊揚。后進的學(xué)生一般成果差、表現(xiàn)差，不足之處表現(xiàn)尤為明顯，雖然他們中不少人在文體活動、公益勞動、愛好愛好等方面也有表現(xiàn)精彩的地方，但后進生的缺點往往會掩蓋其身上的優(yōu)點。所以老師的工作藝術(shù)就要擅長用“放大鏡”去找尋和發(fā)覺他們身上的這些“閃光點”，并為他們供應(yīng)可能勝利的環(huán)境，讓他們放大其“閃光點”，對他們的微小進步、點滴成果予以認可接受，并賜予表揚嘉獎，同時也留意正確引導(dǎo)，遷移愛好。我們可以在特教生中樹立榜樣，以點帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機會，有利于增加其自信念；另一方面也有利于他們克服不足，不斷完善。

四、個別教化和集體教化結(jié)合，調(diào)動學(xué)生主動性。

勿用置疑，特教生也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)們的理解和信任，他們也絕不希望自己被看成班外一分子，他們真正的心理是希望在集體中找到自己應(yīng)有的位置，我們要充分發(fā)揮集體教化的作用，因為老師在集體教化學(xué)生的同時，也事實上是在教化學(xué)生個人，轉(zhuǎn)化和教化后進生又是為了培育更好的班集體，二者是共性和特性的關(guān)系。我們要擅長處理好這二者的關(guān)系，把對后進學(xué)生的教化轉(zhuǎn)化有機地滲透到集體教學(xué)中，做到在共性中找特性，通過共性影響和發(fā)展特性，要把后進學(xué)生看成班集體中不行忽視的一分子。要擅長利用班集體的暖和、師生間的情意去打動和撞擊他們的心靈，同時還要利用班集體的正確輿論以及組織學(xué)生結(jié)成“對子”互想幫助等形式和有效的方法促進其轉(zhuǎn)變。剛好確定和表揚其進步，指責(zé)和約束其不足，要使班集體真正成為后進生轉(zhuǎn)化、進步和成長的“搖籃”及“熔爐”。

五、“合理期盼”，運用激勵機制，營造良好心理氛圍。

實踐證明，對特教生的品德轉(zhuǎn)化教化必需把激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好、幫助其實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成果三者結(jié)合起來效果才明顯和長久。老師在敬重和關(guān)切后進生的同時，要充分利用“羅森塔效應(yīng)”，充分調(diào)動其非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實際，交給他們學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)習(xí)愛好，督促和激勵他們克服困難，增加信念，勇往直前。在教學(xué)中因材施教，分類推行，偏愛后進生原則，對后進生堅持做到“三優(yōu)先”，即課堂優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導(dǎo)。每次考試后，留意在班上營造良好氛圍，消退后進生的心理壓抑，例如：不按分數(shù)排名，不讓低的名次出現(xiàn)在教室，而讓上升狀況出現(xiàn)在進步欄中。這樣，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷地嘗到樂趣，獲得勝利，奮勉向上。

六、逐步推動，幫助學(xué)生逐步提高。

有些特教生受到老師的指責(zé)之后，有時會連一點改正錯誤行為的跡象都沒有，有時并不是學(xué)生麻木不仁，而是他不知道應(yīng)當(dāng)怎么做怎么去改正。所以在指責(zé)學(xué)生時，不斷要指責(zé)其錯在哪里，還要指明改正的方向，怎樣才能改正等，詳細到某個后進生時，我們可以依據(jù)學(xué)生的錯誤行為及緣由制定一個補差、轉(zhuǎn)差安排。這個安排要求不要太高，可實行“登門檻”效應(yīng)。“登門檻”效應(yīng)就是先對學(xué)生提出一個較小的改剛要求，等他接受這個要求后，再提出一個較大的要求，一般來說，這個較大的要求他也會接受。這種漸進式的改正安排是符合學(xué)生“跳一跳，摘桃子”的原則。

依據(jù)后進生的特點制定相應(yīng)的改正安排，步步為營，將使我們的教學(xué)更有目標(biāo)，對學(xué)生來說，每次都有明確的奮斗目標(biāo)，也會使他們?nèi)〉酶用黠@的進步，奮勉向上。

七、多方面協(xié)作，形成合力。

學(xué)生的成長受到社會、家庭和學(xué)校多方面因素的作用和影響，這就要求我們對特教學(xué)生的轉(zhuǎn)化考試工作也必需全方位多渠道的進行。學(xué)生的父母在學(xué)生的成長過程中的影響是明顯的，也是特別重要的。通過調(diào)查、走訪，我體會到：家長的素養(yǎng)，甚至家長的行為習(xí)慣、家庭的傳統(tǒng)對學(xué)生的影響特別深遠。作為一名特校老師，不但要做好自身工作，還要爭取社會和家長的支持和協(xié)作，才能使后進生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。

八、反復(fù)抓，抓反復(fù)。

由于特教生的條件和內(nèi)部特性心理發(fā)展不成熟的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德形成過程中自然會出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性特點，這完會是一種正常現(xiàn)象，也是我們在教學(xué)工作中不容和無法回避的。對此，我們要有充分的思想打算，千萬不要將其視為屢教不改或不行救藥，而要有特殊的耐性和信念，要擅長在后進生的每次反復(fù)中看到其進步的因素，并因勢利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，甚至達到目的。使其樹立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)生生活打下堅實的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變后進生工作的好壞，取決于老師的良好品德和正確的教學(xué)方法。此外，加強探討、摸索規(guī)律也是做好特校后進生轉(zhuǎn)化工作的一項重要內(nèi)容和科學(xué)方法。由于主、客觀方面的多種緣由，在教學(xué)過程中，學(xué)生群體中出現(xiàn)“后進生”的現(xiàn)象，這好像也是一種“規(guī)律”。對此，我們實行“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，只憑感情閱歷盲目被動處理的方法不行??；等閑視之、聽之任之以及在后進生面前表現(xiàn)出無能為力或只圖一時省事驅(qū)出班級、流失社會的簡潔行為則更不行取。我們要以高度的責(zé)隨意識，實事求是的科學(xué)看法對待和探討后進生的轉(zhuǎn)化工作，并力爭摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”閱歷來。例如：后進生具有近似的心理和行為，但對每一個后進生來講，這種特點在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬別的。對于這種不同，我們應(yīng)細致調(diào)查、仔細視察、總結(jié)特點、分析緣由、選擇合理的教化對策，并擅長從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相像”的東西，然后把這種“相同”或“相像”的東西上升為理論，形成為規(guī)律，以有利于指導(dǎo)更大面積、更科學(xué)、有效和更自覺的實踐。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇15

和田中學(xué)是一所一般的初級中學(xué)，共有隨班就讀學(xué)生7名，分散在三個年級。雖然隨生不多，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來非常重視此項工作，把他作為我們學(xué)校德育工作和教學(xué)工作中不容忽視的一項重要內(nèi)容。我們本著不放棄一個孩子的宗旨，對這些孩子傾注了更多的關(guān)愛和幫助，讓他們也在原有的基礎(chǔ)上有所進步。我們以補償生理、心理的缺陷為根本，堅持全面培育，注意社會適應(yīng)性發(fā)展；以德育為首，教學(xué)為主，育人為本的原則，把“育殘成才”作為教化目標(biāo)。我們對每一個學(xué)生負責(zé)，不斷地開拓進取，創(chuàng)建適合隨班就讀學(xué)生的教化，努力使每一個隨班就讀學(xué)生都得到良好的發(fā)展，成為有用人才。

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)、完善各項制度

（一）、成立校特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立了由校長任組長，德育教育、特教專管員及心理老師組成的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開工作會議，學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，了解隨班就讀學(xué)生思想、學(xué)習(xí)身體狀況。并定期召開班主任和任課老師工作會議，商討特教工作方法、策略以及措施，制訂切實可行的隨班就讀工作安排，在班級內(nèi)建立特別學(xué)生個別教化安排，制定了特教老師工作制度，積累了較完善的特教工作資料。

（二）、制定特教工作制度。

1、學(xué)籍管理制度。

對隨班就讀學(xué)生實行雙學(xué)籍卡管理制度（一張與一般學(xué)生相同的學(xué)籍卡，一張隨班生學(xué)籍卡），并建立隨班就讀學(xué)生的檔案，做好記錄。

2、幫教輔導(dǎo)制度。

隨班就讀學(xué)生身心各方面都與一般孩子存在差異，而且他們自己也能夠感覺到，為了拉近與他們的距離，學(xué)校建立隨班就讀幫教制度和談心制度，設(shè)立特別學(xué)生基本狀況表和幫教記錄，一人一本，專人負責(zé)，隨時記錄。隨班就讀學(xué)生的任課老師（語、數(shù)、外、），班主任每天都進行個別化輔導(dǎo)（一員二室二輔導(dǎo)），在學(xué)業(yè)上和心理上都給與更多的幫助。在此過程中做到：多施愛，多關(guān)切、多指導(dǎo)、多幫助、多探討“五多”原則，充分發(fā)揮其特長，促進其健康發(fā)展。

3、制定個別化教學(xué)安排制度。

隨班生在學(xué)習(xí)方面存在很大的困難，為了適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，學(xué)校制定了個別化教學(xué)安排制度，依據(jù)每一個隨生的特點與水平，制定出切合他們實際的教學(xué)安排和教學(xué)方法，打破了年級一個目標(biāo)、一個教案的集體授課做法。通過“相同內(nèi)容不同要求”和“不同內(nèi)容、不同要求”，老師每天進行的個別輔導(dǎo)，最大限度地補償了學(xué)生的個體缺陷，保證每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上提高，得到不同程度的發(fā)展，同時也有利于發(fā)覺和挖掘?qū)W生的潛能。在輔導(dǎo)的過程中要求老師做到：

三聲：親切話語聲、主動招呼聲、耐性解答聲；

三無：無責(zé)罵、無偏心、無體罰；

以上措施及制度的落實，為隨班生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、同等的受教化機會，使他們有與一般孩子一樣均等的受教化機會。

二、更新教化理念、開展科學(xué)探討

（一）、建立一支特教老師隊伍。

1、學(xué)校每月召開特教例會，組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)特教理論，學(xué)習(xí)閘北區(qū)隨班就讀工作管理手冊，提高老師的理論相識，使她們對特教這項愛心工程有了更新的相識，樹立了劇烈的責(zé)任感，主動地接納這些特別學(xué)生，逐步創(chuàng)建了一支酷愛隨班就讀學(xué)生，熱心特別教化，懂得特教方法的老師隊伍。

2、在師資配備上，學(xué)校本著一條原則，對特別學(xué)生充溢關(guān)愛。因此我們把工作責(zé)任心強、有耐性、擅長做學(xué)生思想教化老師，任隨班就讀學(xué)生的班主任；把教學(xué)閱歷豐富的語、數(shù)、外老師作為他們的任課老師。學(xué)校把心理輔導(dǎo)室作為隨班就讀學(xué)生資源室運用，由心理輔導(dǎo)老師賜予理論上的支持以及行動上的指導(dǎo)。

（二）、開展課題探討。

1、開展分層教化模式探討。

學(xué)校開展分層教學(xué)模式探討，在有隨班就讀生的班級實施“分層教學(xué)模式”，正確處理個體與整體的關(guān)系。學(xué)校實施的.“分層教學(xué)”模式，不僅是把全體學(xué)生“分層”，而且把有特別須要的學(xué)生也進行分層。詳細做法是將這些學(xué)生依據(jù)他們的智力水平、學(xué)問水平和隨班生的類別等分成幾個層次，對不同層次的學(xué)生，同一個學(xué)生的不同學(xué)科水平，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對隨班就讀生實行直觀、演示方法、讓他們駕馭最基本的內(nèi)容。通過分層教學(xué)，隨班生和一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠駕馭最基礎(chǔ)學(xué)問

2、課堂三步曲。

一是整個教學(xué)過程從起先到結(jié)束，都給隨班就讀學(xué)生以充分參加的機會；二是在課堂提問時，將備課時設(shè)計好的問題按難易程度分別提問正常學(xué)生與特別學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；三是在課堂訓(xùn)練中，基本題要求全班學(xué)生做，簡單題可讓隨班就讀學(xué)生做，并做到剛好激勵。在課堂上上要求做到“講解與形象示范相結(jié)合”、“語言表達與態(tài)勢表情相結(jié)合”、“說明啟發(fā)與主體獲得勝利相結(jié)合”。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特殊是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照看到隨班就讀學(xué)生，看他們聽清了沒有，看懂了沒有。并針對他們的不足進行補償。

3、“助學(xué)小伙伴”互助模式。

助學(xué)小伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不行忽視的力氣，在共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同交往中，這些學(xué)生可以幫助隨生解除一部分學(xué)習(xí)和行動上的困難，較好地駕馭了所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能，漸漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。詳細做法：

(1)在行動上賜予幫助。例如對于剛剛進入我校預(yù)備班的同學(xué)，指派專人每天陪伴隨班就讀學(xué)生上下學(xué)，幫助老師幫助隨班生熟識學(xué)校環(huán)境，在教室中找尋自己的座位，相識操場和廁所及幫助隨班就讀學(xué)生參與校內(nèi)有關(guān)活動。

(2)在學(xué)習(xí)上賜予幫助。例如，助學(xué)小伙伴在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè)，課后幫助他們完成筆記和作業(yè)等。

(3)幫助老師對隨班就讀學(xué)生進行缺陷補償。老師供應(yīng)各種機會讓隨生參與各種社會實踐活動，在活動中發(fā)揮學(xué)生的互助功能，熬煉隨生的各種實力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

通過“課上老師照看，課下同桌幫助，課后個別輔導(dǎo)，回家家長督促”的教學(xué)策略，提高了班級教化質(zhì)量，提高了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，成果也比較穩(wěn)定，到了高年級成果也是漸漸的下滑。

三、堅持全面育人，促進學(xué)生發(fā)展

我們所提倡的同等教化，也是對隨班生的全面發(fā)展提出的，讓他們獲得生存實力，成為有用人才。

（一）、重視心理健康教化，塑造學(xué)生良好特性。

隨班生由于智力低下，不同程度存在著自卑、孤僻、害怕等不良特性傾向。針對這以特點學(xué)校以“自尊、自信、自強、獨立”做為校訓(xùn)，激勵學(xué)生克服自卑，樹立自信，做個自強獨立的少年兒童。在心理教化過程中，留意采納多種教化形式，一是正確激發(fā)、激勵，樹立張海迪等自強模范為榜樣，用殘疾人自強不息的精神鼓舞學(xué)生。二是組織多種多樣的活動，創(chuàng)建機會讓每個學(xué)生體驗勝利的喜悅。三是通過舉辦藝術(shù)節(jié)、運動會、社會實踐活動展示他們的才能和價值，激發(fā)他們的自信念。四是讓他們與同齡人一樣，養(yǎng)成開朗大方的特性。

（二）、加強思想品德教化，逐步學(xué)會如何做人。

我校在對學(xué)生進行思想品德教化中始終堅持從學(xué)生的實際動身。圍繞如何做一個合格公民，反復(fù)地進行三個方面的教化訓(xùn)練。

1、文明禮貌教化，使他們不僅懂得要敬重自己、敬重別人，還指導(dǎo)如何敬重自己和別人，教他們學(xué)會運用文明用語，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、公民意識、法制觀念的教化。我們分年級進行教化：低年級重在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守學(xué)校紀(jì)律。中年級要教化學(xué)生懂得遵守社會公德。高年級學(xué)生要學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù)，教化他們做合格小公民。在法制教化中，還要對他們進行自我愛護的教化，使他們知道如何平安生活、平安工作，懂得遇到問題發(fā)生危急時如何求助、如何進行自我愛護。

3、提高辨別實力，培育他們懂得辨別美丑、對錯、是非，培育他們樂觀向上的心情和情感，使他們將來能面對競爭的社會，不怕困難、堅韌拼搏。

（三）、主動參加各項活動，提高社會適應(yīng)實力

在當(dāng)今這個競爭的社會里，作為一名弱智人要參加社會，必需具備肯定的社會適應(yīng)實力，只有具備了這個實力，他們才能真正的融入社會群體中，成為其中的一員。例如，我們讓隨班生也參與“四個一”社會實踐活動，社會實踐活動可以使學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力，使害怕、孤僻轉(zhuǎn)化為開朗大方，提高人際交往實力。通過這類活動培育學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們懂得心中有他人，進行公民意識滲透教化。

四、家校攜手，同步教化

影響人的發(fā)展因素有三個：遺傳、環(huán)境和教化。而家庭可以說是這三個因素的“綜合體”，家長作為一支重要的教化力氣，應(yīng)參加特別教化的決策、實施，維護特別兒童受教化的權(quán)利，協(xié)作學(xué)校進行教化。

1、廣泛宣揚、全面動員。

隨班就讀對于大多數(shù)教化工作者和廣闊家長來說，還是一個新概念，大家都不甚了解。相識問題不解決，就會產(chǎn)生阻力。為了使隨班就讀工作順當(dāng)進行，必需首先解決相識問題。我們對家長和社會加強了特教工作重要性的宣揚力度，爭取家長的支持，社區(qū)的協(xié)作。

2、親密聯(lián)系，爭取信任。

取得隨班生家長對學(xué)校、對老師的信任是做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)，只有信任才能理解，只有理解才能協(xié)作。我們學(xué)校隨時歡迎隨班就讀學(xué)生的家長和老師聯(lián)系，有什么想法盡管提出來。這樣做的好處有兩點：一是減輕家長心理負擔(dān)，贏得信任；二是這對老師來說也是一個促進教化工作的監(jiān)督機制，使老師以實際行動來取得家長的信任和理解。

3、家校互動，形成共識。

我們向隨班就讀學(xué)生進行家訪，進行家教難題和家庭教化閱歷溝通，使家長了解特別兒童教養(yǎng)方法和對家校合作的重要性，形成教化共識，提高科學(xué)哺育水平，解決特別兒童家長及特別教化方面的疑難和困惑。

總之，在區(qū)特教工作精神的指導(dǎo)下和上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我校特別教化工作取得了肯定的成果，榮獲區(qū)特別教化先進集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在肯定的問題。比如：在校本課程建設(shè)方面做得還不夠，由于我校始終以來隨班就讀學(xué)生人數(shù)不多，因此，我們沒有進行特地的隨班就讀學(xué)生的課程探討，對于這些隨班生和正常學(xué)生都是支配同樣的課程，只不過對他們放低相應(yīng)的要求，做到點面結(jié)合進行幫教。采納分層遞進的教學(xué)模式，進行了班級管理模式的嘗試。今后我們可以對這些學(xué)生進行探討，依據(jù)他們的實際狀況，對他們的課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們將不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷充溢，把隨班就讀工作做得更好。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇16

本學(xué)期學(xué)校教化信息化工作在縣電教中心的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校委會的詳細規(guī)劃下，我校老師對教化信息化工作有了進一步的相識；學(xué)校在規(guī)范管理與教化技術(shù)裝備與應(yīng)用環(huán)境方面有了肯定的改善；在老師培訓(xùn)與普及應(yīng)用方面加大了力度；現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、不斷提高課題探討水平。

教研與培訓(xùn)相結(jié)合，大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研討，探究信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合?，F(xiàn)代教化技術(shù)要有機地、合理地應(yīng)用于教學(xué)，首先要讓老師駕馭肯定的技術(shù)，并深化探討，親身實踐，才能找到有效的運用方法。教研與培訓(xùn)相結(jié)合，是進行信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑。為了促進學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，我校主動開展教學(xué)科研活動，做好電教探討工作，分層推動現(xiàn)代教化技術(shù)工作。深化開導(dǎo)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的探討，加強學(xué)科整合力氣，不斷提高探討水平。

二、不斷提升老師信息素養(yǎng)。

當(dāng)今社會是信息社會，只有站在信息的前沿，才能把握社會發(fā)展的脈膊，運用各種最新的技術(shù)為教化服務(wù)。電教組在全體老師中開展電教設(shè)備特殊是計算機技術(shù)的培訓(xùn)，使全體老師基本上能利用計算機進行課件制作，并每人結(jié)合自己的學(xué)科，制作了相關(guān)的課件，要求每位老師自制課件上一堂公開課；除此之外，還要求每位老師一學(xué)期最少要運用5次多媒體課件教學(xué)。

三、仔細做好學(xué)校學(xué)朝氣房的日常維護和保養(yǎng)工作。

學(xué)?，F(xiàn)有一個多媒體學(xué)朝氣房，全部教室（48）都安裝了多媒體，全部的計算機均接入互聯(lián)網(wǎng)，為了讓這些計算機正常工作為教化服務(wù)，電教室特地制訂了相關(guān)的運用規(guī)則，嚴格管理學(xué)校的每臺計算機。老師機由專人負責(zé)相關(guān)的殺毒升級等工作。一年來學(xué)校計算機都能正常工作，為教學(xué)供應(yīng)了有力的保障。

四．管理好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，愛護學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平安暢通。

學(xué)校網(wǎng)站開通以來，管理好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也顯得特別重要，一方面仔細參與上級單位組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一方面組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問。在服務(wù)器和客戶機上裝好相關(guān)的防病毒軟件，確保學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平安通暢的運行。

完善網(wǎng)站建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)資源庫。本期學(xué)校將網(wǎng)站的維護分塊進行維護，使網(wǎng)站資源能得到剛好更新，同時也打算在網(wǎng)站上建起基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校教學(xué)資源庫，把學(xué)校老師制作的課件、試題、教案分別傳到網(wǎng)站上建起學(xué)校的資源庫。這樣把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教化資源與其它文本格式相結(jié)合，為師生開展校本課程探討，推動課程改革發(fā)揮了主動作用。

新的一年即將到來，在新的一年中，我將接著本著為教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)的宗旨，主動做好相關(guān)的工作。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇17

南通特別教化中心的同仁對特別教化相識特別深刻。他們認為特別教化學(xué)校的老師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們酷愛自己的工作，酷愛自己的教化對象。他們把愛作為推動自己工作的原動力，把愛融進工作的各個詳細的環(huán)節(jié)中，堅持特別的思想觀念，采納特別的教化教學(xué)方法和手段，教化學(xué)生，傳授學(xué)問，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參加學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特殊留意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特別教化事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種詳細的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。

在這里，愛是一種暖和，體現(xiàn)在老師們?nèi)彳浤托缘难哉Z中和關(guān)切愛惜的行動中;愛是一種力氣，一種幫助殘疾學(xué)生變更自卑心態(tài)，樹立自強獨立信念的強大動力;愛是一種紐帶，一種師生聯(lián)系、增進情感的紐帶。在南通特別教化中心，愛，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長方面，學(xué)校老師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)切學(xué)生的實際問題，如關(guān)切他們和正常人的溝通如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是南通特教中心老師影響學(xué)生思想和行為的特別手段，他們堅持對學(xué)生施以母親般的愛，時時刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學(xué)生施以教化教學(xué)就簡單為學(xué)生所接受。

南通特教中心的老師們在工作中注意突出“特”字，仔細探討特別教化規(guī)律，相識規(guī)律，利用規(guī)律，根據(jù)特別教化規(guī)律辦事，提高特別教化教學(xué)效果。

一是有一個特別的思想觀念，主動面對特別教化任務(wù)的艱難性，勇于克服工作的巨大困難。在詳細的工作中，有一個特殊不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們信任自己的教化對象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè)，有作為。對殘障孩子特殊照看，熱忱關(guān)切，幫助他們努力克服前進路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強獨立自信的決心，幫助他們樹立人生追求的目標(biāo)。

二是擅長運用適合的特別教化教學(xué)方法。他們對自己的教化對象，既醒悟地看到了他們先天不足的一面，同時又看到絕大多數(shù)孩子特殊聰慧的一面，在教學(xué)中留意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰慧的一面的教化教學(xué)方法。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇18

一、政治思想方面

工作中，始終堅持四項基本原則，仔細貫徹國家的教化方針，仔細參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。仔細實行教化局及學(xué)校的各項決策，酷愛教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，酷愛學(xué)生，仔細做好教書育人工作。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)方面。做到學(xué)期初有安排，有教學(xué)進度，使教學(xué)工作能有條不紊地進行。仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進行反思，讓學(xué)生能駕馭好每一節(jié)課的學(xué)問點。我班學(xué)生剛升入初中，全是十六、七歲的學(xué)生，他們愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

教化方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以自我為中心，易沖動，管理不好自己的心情喜愛嘗試一些簇新的事物，和家長溝通上有障礙，()他們總認為父母不懂他們，不理解他們。這學(xué)年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因為是女孩子，家庭條件優(yōu)越，有和男生結(jié)伴玩耍的狀況，我剛好和學(xué)生家長聯(lián)系，通過家校聯(lián)系，共同幫助和引導(dǎo)孩子度過青春期。

三、紀(jì)律、考勤方面。

我主動參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇19

本學(xué)期，我校特別教化工作在邛崍市教化局有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，全面實行黨的各項教化方針政策，落實黨和國家關(guān)于教化公允的相關(guān)政策，進一步加強學(xué)校特別教化工作管理，主動組織特別教化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，扎實開展特別教化資源室輔導(dǎo)和隨班就讀工作，努力促進特別兒童的身心健康成長，為他們以后更好地融入社會打下了基礎(chǔ)，學(xué)校特別教化工作質(zhì)量得到了肯定的提高。現(xiàn)將本期工作簡潔總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高老師相識。

本學(xué)期，我校在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，依據(jù)工作實際調(diào)整了特別教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長付學(xué)祥分管特別教化工作，剛好傳達上級有關(guān)主管部門關(guān)于特別教化工作的文件精神和工作布置，并仔細進行督促檢查；教育主任付碧義擔(dān)當(dāng)特別教化工作管理、資源室常規(guī)工作管理、隨班就讀老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，以及特別教化檔案搜集和整理等工作；鄧桂琴、孫厚明同志擔(dān)當(dāng)資源室老師工作,組織開展資源室的常規(guī)工作、特別學(xué)生文化輔導(dǎo)、生活技能指導(dǎo)和社會適應(yīng)實力、交往實力的培育等；與每個特別兒童相關(guān)的隨班就讀老師負責(zé)進行特別學(xué)生的隨班安置、教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過以上各方面的分工、協(xié)作，有效地保證了特別教化工作的順當(dāng)開展。

此外，針對平常隨班就讀中特別兒童一般不受重視，處于弱勢地位的狀況，組織了資源教室老師和隨班就讀老師仔細學(xué)習(xí)教化法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)特別教化的相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)其它特別教化方面的典型事例，提高老師對特別教化工作的相識，促使他們在工作中對特別兒童的成長更加關(guān)切、更加重視，激發(fā)老師們的愛心，以便更好地投入到特教工作中。

二、加強從業(yè)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高特老師資素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校組織了各隨班輔讀老師、特教資源室輔導(dǎo)老師以及特別教化管理人員仔細學(xué)習(xí)《弱智兒童心理與教化》、《特別教化管理資料集》等特別教化的理論，訂閱了《現(xiàn)代特別教化》等特教報刊、雜志，廣泛搜尋和閱讀學(xué)校遠程教化資源、互聯(lián)網(wǎng)上的特別教化有關(guān)信息，從中收集整理出一些有好用價值的特別教化工作資料，如“智力障礙學(xué)生個別教化安排制作要點與實例”、“資源室建設(shè)初探”、“如何更加有效地實施個別教化安排”等，使特別教化老師的教化觀念和看法、教化教學(xué)實力和技巧等都有了明顯的提高。同時，我們還通過“走出去，請進來”等方式進一步加強了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，先后到旁邊的回龍小學(xué)、興賢小學(xué)等兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)資源室建設(shè)、個別教化安排制定、資源室輔導(dǎo)活動開展等方面內(nèi)容；學(xué)校還根據(jù)上級教化主管都門的支配，派教育主任付碧義參與了邛崍教化局、及成都市特別教化學(xué)校等地舉辦的每次特別教化培訓(xùn)活動；我們還多次請外校特別教化的專家或先進工作者到我校介紹特教方面的工作閱歷，進一步提高了我校特別教化師資的工作實力和業(yè)務(wù)水平。

三、加強工作過程管理，提高特教工作質(zhì)量。

本學(xué)期，我校進一步建立健全了特別教化工作管理制度，對特別教化工作實施全過程規(guī)范化管理，特別教化工作的各個環(huán)節(jié)都有完善的管理制度。學(xué)年初學(xué)校行政和教育處在總結(jié)過去工作，仔細分析學(xué)校實際和特別教化工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校特別教化工作安排，各隨班就讀老師必需仔細分析各個弱智兒童生理和心理特點、文化學(xué)問基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)特點、理解的接受實力的差異、獨立生活實力和社會交往實力的特點，在集體探討探討的基礎(chǔ)上，針對各個學(xué)生個體差異制定每個特別兒童的個別教化安排，交學(xué)校教育處審核后施行；教育處、特別教化管理人員參加制定安排的全過程。資源室老師在年初仔細制定好特別教化資源室工作安排和活動開展支配方案；隨班就讀老師在常規(guī)備課中要有反映隨班就讀生個別輔導(dǎo)的內(nèi)容。學(xué)期、學(xué)年末各項工作負責(zé)人員要進行工作總結(jié)，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中剛好整改。結(jié)合平常教育處進行的教學(xué)常規(guī)檢查對資源室老師、隨班就讀老師上課和輔導(dǎo)工作狀況進行檢查，隨時訂正缺點和錯誤等等，收到了很好的效果。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇20

要提高特別學(xué)校培智班的教化實效，必需爭分奪秒盡量將教化環(huán)節(jié)生活化，通過創(chuàng)設(shè)情境、體驗情感、提倡實踐等措施，使智障學(xué)生在生活化中認知、理解所學(xué)學(xué)科學(xué)問，在生活化中學(xué)會用肯定的策略解決問題，學(xué)會適應(yīng)社會。

陶行知先生提出的“生活即教化”“社會即學(xué)校”教化思想，一方面宏觀諦視了教化的價值取向問題，明確提出了要“為生活而教化”的教化目的論，另一方面深化探討了干脆影響教化效果的教化方法這一重要問題，詳細闡述了“在生活里找教化”的教化方法論。

他認為，生活不僅是教化的目的，也是教化的方法。

那么，如何將培智班的課程生活化呢?目