6、《胖乎乎的小手》第一課時(shí)

《胖乎乎的小手》（開發(fā)型）教師學(xué)科語(yǔ)文，執(zhí)教班.級(jí)一(3)教學(xué)時(shí)間教學(xué)地點(diǎn)本班教室教學(xué)內(nèi)容胖乎乎的小手教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)課型閱讀課是否集體備課材析課文小中見大，通過一張畫奇異地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)切長(zhǎng)輩的奇妙品德。整篇課文充溢了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教化作用。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：相識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文感悟親情。.過程與方法：圍繞“手?”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學(xué)生通過小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化教化，以動(dòng)作演示等多種方法識(shí)字學(xué)詞。.情感看法與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感恩，懂得以‘愛回報(bào)愛。學(xué)點(diǎn)和重.學(xué)習(xí)朗讀，感悟親情的溫煦。.相識(shí)“胖”等13個(gè)生字。學(xué)點(diǎn)教難在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感化心靈，滲透多元智.能教學(xué)。學(xué)備教準(zhǔn).老師準(zhǔn)備：①文中蘭蘭的畫——《我的小手》；②生字卡片。.學(xué)生準(zhǔn)備：留心視察家中的長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)切、照看自己的；預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖（一） 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、師：你們寵愛猜謎嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜。兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話，打一身體部位。2、師：.請(qǐng)伸出你的小手，告知大家是怎樣的一雙手。［請(qǐng)一名胖學(xué)生在黑板上拓下自己的手印］這是怎樣的一雙手呢？3、師：［相機(jī)板書課題：胖乎乎的小手］除了“胖乎乎”，你還能用哪點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱忱。積累“肉乎乎肉“肥嘟嘟”和“.瘦些詞語(yǔ)來(lái)形容這雙小手？相反的，我的手是怎樣的呢？4、師：看著課題，老師再出個(gè)字謎考考你，十五天，什么,字？［學(xué)習(xí)生字"胖”。］（一）激疑讀文，粗知大意.談話引入。師：有個(gè)名叫“蘭蘭.”的小女孩也長(zhǎng)著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手［出示蘭蘭的畫一《我的小手》］,她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上［貼圖］。哪位同學(xué)上來(lái)挑出表示這個(gè)動(dòng)作的生字卡片貼在黑板上呀？［，相識(shí)生字“貼”］.激疑讀文。師：學(xué)到這里，你有什么疑問呢？［蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張？］師：你能讀出蘭蘭驚異的語(yǔ)氣嗎？師：你能不能從課本里找到這個(gè)問題的答案呢？［學(xué)生自由讀課文3至5自然段，讀后溝通，梳理內(nèi)容。老師依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書做“猜猜認(rèn)認(rèn)”的游戲，識(shí)記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”，最終請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，（三）、寫字指導(dǎo)。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班溝通。③、視察“著、看”在田字格中的位置。④、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。⑤、，學(xué)生描紅練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)巴巴”詞語(yǔ)，熬煉口頭造句實(shí)力。不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色懷疑的語(yǔ)氣。板書既概括了課文的主要內(nèi)容，又可利用來(lái)強(qiáng)化識(shí)千，■箭雙雕。替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢>背課文教學(xué)反思教學(xué)反思：這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)于這種方式通常很感愛好，當(dāng)謎底手揭示的時(shí)候，我在手之前加了個(gè)（），讓他們?cè)诶锩嫣钌虾线m的形容詞，于是“美麗的”、“可愛的”之類的形容詞就有好多，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生提到“胖乎乎的''時(shí)候，我抓住了這個(gè)詞語(yǔ)將其導(dǎo)入進(jìn)今日的課文中，在這堂課中我覺得我用的這個(gè)課前導(dǎo)入是比較成功的。第一課時(shí)留意的是生字詞的識(shí)記，在教生字的過程中，我接受了齊讀、開火車讀及男女聲朗讀等方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生很寵愛這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱忱，在這里我還套用了一個(gè)“小小播音員的游戲來(lái)幫助記憶生字，效果比起以前