我與社會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：人教版?zhèn)湔n年級(jí)：八年級(jí)備課組：八年級(jí)組集體備課時(shí)間：教學(xué)單元八上道法第一單元周次總第課時(shí)1主備人授課教師授課時(shí)間課題《1.1我與社會(huì)》課型新課課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的絢麗多彩，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性；知道人的身份由社會(huì)關(guān)系決定。核心素養(yǎng)健全人格：具備正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。責(zé)任意識(shí)：具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和感情，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)政。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)，講練結(jié)合教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)個(gè)性化修改（二次備課）環(huán)節(jié)一：教材分析活動(dòng)1：本冊(cè)教材分析——圖片聯(lián)想。根據(jù)每個(gè)單元名稱，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生思考八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：學(xué)生分享活動(dòng)1：學(xué)生分享。讓學(xué)生分享暑假里面有哪些印象深刻的事情。活動(dòng)2：播放圖片。播放暑期游玩圖片加強(qiáng)共鳴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答參與社會(huì)生活的過(guò)程中有哪些感受和體會(huì)。環(huán)節(jié)三：欣賞視頻播放視頻。播放《中國(guó)24小時(shí)》的視頻，讓學(xué)生感受中日新月異的中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)事件？（可適當(dāng)播放相應(yīng)圖片進(jìn)行提示，如看新聞、上網(wǎng)等等。）環(huán)節(jié)四：觀察圖片播放兩張圖片：圖片一：社會(huì)是張“大關(guān)系網(wǎng)”；圖片二：個(gè)人是“大網(wǎng)”上的“節(jié)點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生得出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：探究與分享閱讀教材探究與分享（P5）：1.同一個(gè)人，為什么身份不同？2.想想自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么角色？環(huán)節(jié)六：活學(xué)活用活動(dòng)1：探究情境。針對(duì)不同情境，判斷社會(huì)關(guān)系類型?；顒?dòng)2：總結(jié)回顧。老師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生得出本節(jié)課的難點(diǎn)——個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。課堂練習(xí)1、走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)生活，感受社會(huì)生活的豐富多彩。下列了解社會(huì)生活的方式不恰當(dāng)?shù)氖?)A、去農(nóng)村體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛B、關(guān)在家里憑空想象C、上網(wǎng)看新聞D、參加夏令營(yíng)活動(dòng)2、如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）A.網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個(gè)體D.一條線3、接種疫苗是對(duì)抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護(hù)自己、保護(hù)家人、保護(hù)他人，也是在為我國(guó)的疫情防控工作做貢獻(xiàn)。由此可見()A．我們的社會(huì)生活是豐富多彩B．個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分C．個(gè)人可以脫離社會(huì)獨(dú)立存在D．人的身份在社會(huì)關(guān)系中確定板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)布置在社會(huì)舞臺(tái)上，在不同的社會(huì)關(guān)系里，每個(gè)人都有著不同的身份?，F(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)……將來(lái)，我們會(huì)做爸爸或媽媽，會(huì)成為科學(xué)家、教師、