初中語文七下第二單元7《誰是最可愛的人》第一課時教案

PAGE1誰是最可愛的人（第1課時）【學(xué)習(xí)目標】1.了解新聞通訊，理清作者的寫作思路，把握文章記敘的志愿軍的英雄事跡。2.理解作者的精心選材和巧妙組材。3.初步學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚他們的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點】重點：理清作者的寫作思路，把握文章記敘的志愿軍的英雄事跡；初步學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚他們的精神難點：理解作者的精心選材和巧妙組材。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法探究法【學(xué)習(xí)過程】新課導(dǎo)入播放視頻1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以朝鮮為跳板進而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的殖民地。為了保衛(wèi)中國新民主主義革命的勝利果實，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊侵略者。學(xué)習(xí)課文，我們就會明白誰是最可愛的人，他們?yōu)槭裁词亲羁蓯鄣娜?。新課學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)反饋作者簡介【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。文體知識通訊是報刊上常用的一種體裁。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事。通訊和消息相比，不僅需要六個新聞要素齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅用敘述的方式，還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。即：它報道的人和事比新聞更具體更完整。特點：新聞性、文學(xué)性、評論性?！墩l是最可愛的人》正是這樣一篇佳作。背景資料本文是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫的是1950—1951年抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。1950年6月25日，朝鮮半島由于領(lǐng)土爭端，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。9月中旬美帝國主義糾集聯(lián)合國部隊，直撲我鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，“抗美援朝、保家衛(wèi)國?！弊髡呶何≡谇把仃嚨厣喜稍L了3個月。他親眼看見了戰(zhàn)士們殺敵的無畏；親身感受了敵人巨炮的轟鳴，我們多少戰(zhàn)士被這百倍于驚雷的爆炸聲震聾。他踏過被炮彈深翻過的陣地，他手握過鮮血浸透的泥土。前線這3個月，他終生難忘。回國后，提煉了三個典型事例，選用了“誰是最可愛的人”這一醒目而又發(fā)人深思的題目，表現(xiàn)了一個具有深遠意義的主題——我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，從而熱情地謳歌了這場偉大的斗爭。他寫下了這篇著名的通訊。讀讀寫寫堅韌rèn淳樸chún謙遜xùn軍隅yú山岡gāng覆滅fù擲下zhì掐住qiā摁倒èn迸裂bèng朝鮮xiǎn聚殲jiān隋金山suí丁振岱dài過癮yǐn襲過來xí燒著zháo踹開chuài短褂guà什物shí豁亮huò憋悶biē犁耙bà堅韌：牢固、有韌性。這里是堅強不屈的意思。淳樸：誠實、樸實。謙遜：謙虛恭敬。覆滅：滅亡。聚殲：全殲。永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不磨滅。襲過來：偷偷地過來?；砹粒簩挸髁?。憋悶：心情受到壓抑的感覺。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命。真真切切：（聽得）非常清楚確實。品質(zhì)：行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認識、品性等本質(zhì)。氣質(zhì)：指人的相當穩(wěn)定的個性特點，這里指風(fēng)格、氣度。意識：這里是指覺察（到）、認識（到）。驕傲：本文作“自豪”講。學(xué)習(xí)課文活動一：初讀課文整體感知1.聽讀一遍課文，整體感知課文播放音頻2.有感情朗讀課文3.默讀課文，梳理內(nèi)容（1）誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士（2）將課文劃分的三部分，并概括段落大意。【合作交流】第一部分（第1~3段）激情回顧，明確志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人；第二部分（第4~11段）介紹典型，揭示志愿軍戰(zhàn)士的“可愛”所在；第三部分（12段）激起共鳴，抒發(fā)熱愛，對最可愛的人的強烈感情。課文選取了哪三個典型事例？請你各擬一個小標題，并說說各表現(xiàn)志愿軍什么精神？請?zhí)畋恚菏吕袼晒欠鍛?zhàn)斗革命英雄主義馬玉祥火中救小孩國際主義防空洞中的談話愛國主義4.三個事例前都有一個過渡段（句），請找出來，并說明其作用。第４自然段：讓我還是來說一段故事吧。承上啟下，引出事例。第９自然段：我們的戰(zhàn)士……深厚感情。承上，點明對敵人的狠；啟下，引出對朝鮮人民的愛。第13段前兩句：誰都知道……怎樣想的呢？承上啟下，引出事例?；顒佣涸僮x課文合作探究這三個事例有什么內(nèi)在聯(lián)系？共同表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，但側(cè)重點有所不同：第一個事例松骨峰戰(zhàn)斗側(cè)重于對敵人的恨；第二個事例馬玉祥救朝鮮兒童側(cè)重于對對朝鮮人民的愛；第三個事例防空洞中的談話側(cè)重于對以上二者的思想基礎(chǔ)。2.三個小故事的順序可顛倒嗎？不可調(diào)整。打擊侵略者，援朝衛(wèi)國是志愿軍首要的、最重大的任務(wù)，也是志愿軍最可愛的原因之一，故事①應(yīng)當先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，這既是志愿軍最可愛的原因之二，又是對故事①的補充：對敵“狠”，是因為對朝鮮人民的愛（如馬玉祥請調(diào)步兵連的情節(jié)），因此救小孩故事應(yīng)放在第二。防空洞訪談的故事揭示了對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應(yīng)放在最后。3.最后一段與開頭部分是怎樣呼應(yīng)的，作用又有什么不同？【合作交流】首尾都強調(diào)“戰(zhàn)士”是“最可愛的人”，扣住題目，在內(nèi)容上遙相呼應(yīng)，首尾都呼喚“朋友”，表現(xiàn)出一種情感、思想交流的意向，在感情上遙相呼應(yīng)。開頭點出朝鮮戰(zhàn)場，結(jié)尾描繪祖國和平生活，進而點明幸福緣由，形成一種因果的呼應(yīng)。開頭是對全文的總括，著重談自己感受，抒個人感情；結(jié)尾是全文的總結(jié)，讀者已有切實了解，著重為讀者設(shè)身處地，激發(fā)讀者感情，結(jié)尾更深入一步。課堂練習(xí)1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.淳樸（chún）謙遜（sūn）覆滅（fù）B.堆滿（duī）擲下（zhèng）摔碎（shuāi）C.脖子（bó）摁倒（èn）手榴彈（liú）D.軍隅里（ǒu）什物（shí）豁亮（huò）【答案】C【解析】A項，“遜”應(yīng)讀xùn。B項，“擲”應(yīng)讀zhì。D項，“隅”應(yīng)讀yú。2.下列詞語中書寫有誤的一項是（）A.堅韌純潔激戰(zhàn)蜂擁B.遺體迸裂掩埋聚殲C.驕傲事跡窩棚炸毀D.腦槳濃煙憋悶蹲訪【答案】D【解析】D項，槳—漿，訪—防。3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們永遠懷念為革命壯烈犧牲的戰(zhàn)士。B.抗美援朝的英雄永垂不朽，他們的光輝事跡千古流傳。C.敵人奮不顧身地沖入烈火中去搶救被困人員。D.這間屋子比咱們在陜西的老屋子豁亮?！敬鸢浮緾【解析】“奮不顧身”指奮勇直前，不顧及自己的性命，含褒義，用在句中感情色彩不當。課堂小結(jié)本文真實地報道了中國人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和強烈的國際主義精神、愛國主義精神，告訴我們：志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人?！景鍟O(shè)計】第一部分（1~3段）第一部分（1~3段）：從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。

第二部分（4~14段）：用三個典型事例具體說明他們是最可愛的人。

1層：寫松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義。2層：寫戰(zhàn)士馬玉祥火中救朝鮮小孩，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神。3層：寫作者和一位戰(zhàn)士的談話，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。第三部分（15段）：聯(lián)系祖國人民的幸福生活，說明他