擺一擺 想一想 教學(xué)設(shè)計

PAGE《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第51頁“擺一擺，想一想”教學(xué)目標(biāo)：1.通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上不同的位置得到不同的數(shù)的活動，加深100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固數(shù)位與數(shù)值的概念。2.經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)思考過程合理性的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。3.在合作交流中養(yǎng)成傾聽，有條理表達想法的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：在擺數(shù)的過程中感悟位值思想。教學(xué)難點：在活動中感受有序思考的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：數(shù)位表、匯總表、磁性圓片20個、課件。學(xué)具：數(shù)位表、記錄單、紙質(zhì)圓片20個。教學(xué)過程：一、播放童謠，揭示課題1.人有兩件寶，雙手和大腦。今天我們就用自己的雙手和大腦擺一擺、想一想。解決新的數(shù)學(xué)知識。2.師（大屏幕出示計數(shù)器1、10）：這是幾和幾？生：是1和10。師：想一想：都是3個圓片為什么表示的數(shù)不同？生：它擺放的數(shù)位不同。放在個位上表示1個一，放在十位上表示1個十。小結(jié)：把1個圓片放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)。如果有更多的圓片，又能表示多少個不同的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起“擺一擺，想一想”（板書課題），從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識吧！【設(shè)計意圖：通過對1和10這兩個最簡單的數(shù)的認(rèn)識，同時又復(fù)習(xí)了數(shù)值和數(shù)位，降低了學(xué)習(xí)的難度，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新知的學(xué)習(xí)也在不知不覺中得到了滲透?！慷?、獨立操作，感知有序性1.交流擺法。預(yù)設(shè)一：生1：我擺出了2、20、11三個數(shù)。師：你是怎樣擺的？生1：我是先擺個位，把2個圓片都放到個位上得到數(shù)2，再把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，最后十位上放一個、個位上放一個，就得到數(shù)11。師：請這位同學(xué)上臺擺給大家看一看，一邊擺，一邊把擺的數(shù)記錄下來。師：看明白了嗎？誰再來擺一擺？師：還有不同擺法嗎？預(yù)設(shè)二：生2：我擺出了20、11、2三個數(shù)。師：你是怎樣擺的？上來擺給大家看看。生2：我是先擺十位，把2個圓片都放到十位上得到數(shù)20，再從十位拿一個圓片放到個位就得到數(shù)11，再從十位拿一個放到個位就得到數(shù)2。（學(xué)生一邊說一邊擺。）追問：這位同學(xué)是從哪位擺起的？生：從十位擺起，然后一個一個的往個位上移。師：還有沒有不同的擺法？預(yù)設(shè)三：生3：我擺了2，11，20三個數(shù)。師：你是怎樣擺的？上來擺給大家看看。生3：我是先擺個位，把2個圓片放到個位上得到數(shù)2，又從個位拿一個放到十位得到數(shù)11，再從個位拿一個放到十位就得到20這個數(shù)。追問：這位同學(xué)是從哪位擺起的？生：從個位擺起，然后一個一個往十位上移。3.小結(jié)擺法。師：同學(xué)們，剛才這三種擺法，你最喜歡哪種？預(yù)設(shè)：生：喜歡第2種和第3種。師：為什么？生1：這兩種方法都是先把圓片都放在十位或者個位，然后一個一個往另一位上移圓片，直到?jīng)]有圓片為止。生2：他們是有順序地擺的。師：是的，同學(xué)們觀察可真仔細！這樣擺就會讓擺出來的數(shù)既不重復(fù)也不遺漏，要么從大到小排列，要么從小到大排列。課件出示兩種擺法，讓學(xué)生加深印象。老師把擺出的3個數(shù)按順序?qū)懺趨R總表上?！驹O(shè)計意圖：感悟有序的思考方法是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是教學(xué)難點。設(shè)計時我有意讓學(xué)生多次演示擺的過程，多次指名讓學(xué)生說一說擺的方法，然后又在課件上演示有序擺數(shù)的過程，目的在于強化有序思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握有序思考的方法?！咳?、合作體驗，理解有序性1.熟悉方法：用3個圓片擺數(shù)。師：用3個圓片，與同桌合作擺一擺，看你能不能把所有的數(shù)都擺出來。要求左邊的同學(xué)擺，右邊的同學(xué)邊看邊在記錄單上填寫擺出的所有的數(shù)。（擺完后請兩組同桌到黑板上演示，講述擺的方法，引導(dǎo)有序思考和有序擺的方法。老師把擺出的4個數(shù)寫在匯總表上。）2.鞏固方法：用4個圓片擺數(shù)。師：請同學(xué)們繼續(xù)合作用4個圓片擺數(shù)。要求右邊的同學(xué)擺，左邊的同學(xué)邊看邊在報告單上填寫擺出的所有的數(shù)。請一組學(xué)生把擺出的數(shù)寫在匯總表上?！驹O(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)是一種很好的共同進步的模式，能促進學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助，共同提高。并且連續(xù)幾次動手操作的安排，注重了學(xué)生動手和動腦密切結(jié)合，使學(xué)生的思維得到了鍛煉，也為學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】四、深入探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.閉眼思考：用5個圓片擺數(shù)。師：接下來，要提高難度了，同學(xué)們不準(zhǔn)擺圓片，你能閉上眼睛和老師一起說出5個圓片可以擺出哪些數(shù)嗎？生：能！師：請同學(xué)們閉上眼睛。老師現(xiàn)在把5個圓片全部擺在個位上，擺出的數(shù)是幾？生：5！師：現(xiàn)在從個位移1個到十位，現(xiàn)在擺出的數(shù)是幾？生：14！老師依次引導(dǎo)學(xué)生說出擺出的數(shù)：23、32、41、50。（老師記錄在匯總表上）追問：還有可以移動的圓片嗎？生：沒有了。師：那也就沒有可以擺出的數(shù)了。請同學(xué)們睜開眼睛。2.小結(jié)規(guī)律：用6個圓片擺數(shù)。師：同學(xué)們，如果我們用6個圓片擺數(shù)，猜猜看，可以擺多少個數(shù)？生：可以擺7個。師：真的嗎？那我們就試著把6個圓片在腦子里擺一擺，記一記，看是不是有7個？生在記錄單上記錄，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報記下的數(shù)：6，15，24，33，42，51，60。師：真的有7個數(shù)呢！你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：擺出的數(shù)的個數(shù)比圓片數(shù)多1。（課件出示：擺出的數(shù)的個數(shù)=圓片數(shù)+1）師：我還想采訪一下，你在十位上寫2時，怎么這么肯定個位是4，而不是3，不是5？生：因為有6個圓片，十位上用了2個，那個位上就只能用4個了。師：那你們的意思是說，個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字加起來要等于圓片的個數(shù)，對嗎？生：對！（課件出示：個位上的數(shù)字+十位上的數(shù)字=圓片的個數(shù)）師：看來，用圓片擺數(shù)時不僅有一定的順序，還有一些小秘密呢！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生閉上眼睛，暫時中斷外界信息的干擾，可使大腦細胞的潛能最大限度地發(fā)揮作用，提高學(xué)生思維的深度和廣度，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面不擺圓片直接說出擺的數(shù)做好鋪墊?！课?、運用規(guī)律，解決問題1.8個圓片能擺出幾個數(shù)？讓學(xué)生在百數(shù)表中找一找。師：擺出的數(shù)