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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案3篇
學(xué)校語(yǔ)文教案篇1
復(fù)習(xí)要求
1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí),嫻熟拼讀音節(jié),能夠借助拼音來(lái)識(shí)字讀文,說(shuō)好一般話。
2、能夠嫻熟運(yùn)用漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)大寫字母。
3、能夠用拼音來(lái)拼讀詞語(yǔ)及句子。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
一、按順次寫出漢語(yǔ)拼音字母表。
〔大寫字母在前,相應(yīng)的小寫字母跟在后面。〕
二、拼一拼,在按要求填空。
纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指
1、兩拼音節(jié)的.有:
2、三拼音節(jié)的有:
3、整體認(rèn)讀音節(jié)的有:
三、給下面句子選擇正確的讀音,打上“√”。
捉〔zhuōzhōu〕須〔*ǖ*ū〕潤(rùn)〔rùnlùn〕
延〔yányáng〕符〔fúhú〕奈〔làinài〕
棋〔píqí〕巡〔*ún*uán〕潮〔cáocháo〕
四、用以下多音字組詞。
cháo〔〕shān〔〕kān〔〕
朝扇看
zhāo〔〕shàn〔〕kàn〔〕
dǎo〔〕zhǎo〔〕sàn〔〕
倒爪散
dào〔〕zhu?!病硈ǎn〔〕
mēng〔〕shěng〔〕qiáng〔〕
蒙省強(qiáng)
měng〔〕*ǐng〔〕jiàng〔〕
ji?!病砪ān〔〕tiáo〔〕
假參調(diào)
jià〔〕shēn〔〕diào〔〕
shě〔〕liáng〔〕zhuǎn〔〕
舍量轉(zhuǎn)
shè〔〕liàng〔〕zhuàn〔〕
jīn〔〕mó〔〕pū〔〕
禁模鋪
jìn〔〕mú〔〕pù〔〕
cáng〔〕féng〔〕zhng〔〕
藏縫重
zàng〔〕fèng〔〕chóng〔〕
tiǎo〔〕hé〔〕zhá〔〕
挑和炸
tiāo〔〕huó〔〕zhà〔〕
háng〔〕huán〔〕jǐn〔〕
行還盡
*íng〔〕hái〔〕jìn〔〕
zháo〔〕yīng〔〕bó〔〕
著zhe〔〕應(yīng)泊
zhāo〔〕yìng〔〕pō〔〕
lóng〔〕jì〔〕m〔〕
籠系沒
lǒng〔〕*ì〔〕méi〔〕
sā〔〕dōu〔〕nán〔〕
撒都難
s?!病砫ū〔〕nàn〔〕
五、看拼音,寫詞語(yǔ)。
yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào
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wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān
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zhúgānniǎodànyóu*ìmùwǎn
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róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn
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jiāoàoshānquènài*īncànlàn
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ràoquānfùjìnlínjūjì*ù
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chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn
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shú*ihuáiyíhóuzicānjiā
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lǐmàowéiguī*ūjiǎàomì
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*uánzhuǎnchāzheyu*iǎokǎoshì
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mìtángzhùmíngbì*ū*ūyào
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guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu
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tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài
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lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr
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jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì
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fùfèiquèrènqúnzhnggēbo
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méiféngshītuwēi*iàochàndǒu
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jízhōnglìjící*iángdēngjī
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hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ
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jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng
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bízishūchàngchìbǎngyáncōng
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gǔlìjìránduǒbì*iàomīmī
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hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng
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mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng
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學(xué)校語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),知道桂林山水的特點(diǎn),初步了解桂林山水形成的緣由。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)進(jìn)展的作用。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感,激發(fā)探究大自然神秘的愛好。
教學(xué)重點(diǎn):
課前調(diào)查,了解桂林山水的特點(diǎn),課堂展示,老師援助同學(xué)歸納、提煉,提升同學(xué)的桂林山水的認(rèn)識(shí),激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛,對(duì)探究大自然的深厚愛好。
教學(xué)難點(diǎn):
了解桂林山水的成因。
教學(xué)預(yù)備:
1、同學(xué)依據(jù)老師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。
2、制作反映桂林山水成因的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在我們幅員寬闊的祖國(guó)大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。聞名的五岳是各具特點(diǎn),還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江,中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得分外漂亮。(課件展示1)
二、新授
第一部分:了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。
1、既然我們要去桂林游玩,首先就要了解一些桂林的基本狀況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容
先請(qǐng)大家:
(1)讀一讀這段文字
(2)指一指:地圖中桂林的位置
(3)算一算:桂林距今有多少年的歷史。20**+214-1=2214年
(4)說(shuō)一說(shuō):桂林名稱的由來(lái)
可以個(gè)人完成,也可以相互爭(zhēng)論。
2、同學(xué)回答,老師相應(yīng)補(bǔ)充:
(1)請(qǐng)同學(xué)來(lái)指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū),在什么方位?
(2)桂林距今已有兩千多年歷史,她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市,從古至今還吸引了很多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。
(3)大家想象一下,金秋季節(jié),在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林,時(shí)常飄來(lái)陣陣桂花的香氣,真是令人心醉呀!
3、過(guò)渡:同學(xué)們桂林的名字美,她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái),人們都贊揚(yáng)“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么到底是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?
第二部分:感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段,思索這個(gè)問(wèn)題。
正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。
2、那么,桂林的山到底是如何秀美?水是怎么清亮?洞又有多奇怪呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組,每一組圍繞一個(gè)主題,根據(jù)老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比,哪一組介紹的最好。
(1)我們就根據(jù)順次,首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。
師總結(jié):好,讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?,F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起,碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài),婀娜秀麗啊!
(2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。
師總結(jié):同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)覺,剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山,是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處,秀山圍圍著清水,清水倒映著秀山,山水融為一體,相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江,百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句,來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神?!?/p>
(3)最末再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。
師總結(jié):我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為奇麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”,真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種奇妙的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。
3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩,真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清亮和洞的奇妙,體味了“三絕”的.絕妙之處。大家想想,單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美,假如三者渾然一體,那將是多么嫵媚多妖,仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像,整體地觀賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō):桂林山水甲天下。
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
第三部分:探究桂林仙境的神秘(教學(xué)難點(diǎn))
1、同學(xué)們有沒有想過(guò)桂林秀美的山、清亮的水、奇怪的洞、美好的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探究桂林仙境的神秘。
(1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的神秘這一部分的2、3自然段,先自己讀讀,再爭(zhēng)論爭(zhēng)論:桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?
*石灰?guī)r:它是形成桂林山水的基礎(chǔ),可以說(shuō)沒有石灰?guī)r就沒有今日的桂林山水。
*含有二氧化碳水:CO2水;(老師板書)
(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問(wèn)題要提?
同學(xué)提問(wèn),老師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?
(3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫演示。(課件展示3)
①看一段動(dòng)畫介紹。現(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r,它是怎么形成的了嗎?今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。
②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹,答案就在里面,認(rèn)真聽仔細(xì)看呀!(課件展示4)
③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。(課件展示5)
(3)小結(jié):同學(xué)們,你們看,含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上,把石灰?guī)r塑造、裝扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。
2、同學(xué)們現(xiàn)在肯定覺得大自然特別奇妙,的確大自然充斥了無(wú)窮的神秘,等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題,還有一些問(wèn)題也很簡(jiǎn)單值得探究,大家假如有愛好,課后我們還可以一起繼續(xù)去討論。
3、同學(xué)們,其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r,可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水,為什么人們唯獨(dú)贊揚(yáng)“桂林山水甲天下”呢?
(1)看屏幕上這段話,自由讀,想想緣由(相互說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的緣由)(課件6)
(2)指名說(shuō)。
①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純潔。
老師小結(jié):對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純潔,但由于面積小,分布不廣,所以不能形成“桂林山水”那樣宏偉壯麗的氣派。
②高溫多雨的氣候又給桂林帶來(lái)了豐沛的降水。
老師小結(jié):華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r,但氣候干少雨,比較寒冷,因此難以形成桂林婀娜多姿。
(3)小結(jié):正是由于這些優(yōu)越的條件,使桂林的風(fēng)景,不論從規(guī)模上,還是從發(fā)育的完滿上,都是獨(dú)樹一幟,天下第一。
第四部分:桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)進(jìn)展的影響。
1、桂林山水,引來(lái)很多旅游觀光的中外游人,令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)進(jìn)展有哪些影響呢?自由讀課文最末一個(gè)自然段爭(zhēng)論。
(1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和絢爛文化,增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)
(2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這獨(dú)一無(wú)二的國(guó)寶,感到無(wú)比驕傲。)
(3)還有什么影響?(她為進(jìn)展旅游業(yè)提供了珍貴的資源,增加了社會(huì)財(cái)寶,從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)),請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)
2、總結(jié):從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)寶,促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展,推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。
板書設(shè)計(jì):桂林山水甲天下
秀山
諸峰如筍拔地起,石灰?guī)r
清水
碧玉含翠豎云端,含二氧化碳的水奇洞群峰倒影山浮水,無(wú)山無(wú)水不入神,
學(xué)校語(yǔ)文教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、在看圖說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培育同學(xué)觀測(cè)技能、語(yǔ)言組織、表達(dá)技能、想象技能。
2、在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培育同學(xué)合作意識(shí)、克服困難意識(shí)。
3、培育同學(xué)文明禮貌習(xí)慣。
4、使同學(xué)掌控由主到次的看圖方法,掌控說(shuō)清一件事的幾要素。
5、使同學(xué)受到文學(xué)美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn):
續(xù)寫故事
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得小豬的名字嗎?〔笨笨〕
那還記得我送給你們的名字嗎?〔聰聰〕
什么樣的同學(xué)才叫聰聰呀?〔聰慧、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)〕。
今日有許多老師聽我們班的課,想看看我們班誰(shuí)最聰慧,你們對(duì)自己有沒有信心呀?我相信你們。在動(dòng)物世界里也一種動(dòng)物常常被大家叫做聰聰,你們知道它是誰(shuí)嗎?〔猴子〕
二、下面我們先來(lái)看一幅圖
1、圖上畫著著誰(shuí)?它們正在玩什么?板書:——小猴子正在——踢球?!残『镒泳褪墙袢瘴覀児适吕锏闹饕宋铩嘲鍟喝宋?/p>
2、什么樣的`的小猴子在什么地方踢球?〔可愛的小猴子在河邊的大樹下〕〔小河邊就是故事發(fā)生的地點(diǎn)〕板書:地點(diǎn)
3、大家再想一想:小猴子們可能在什么時(shí)間到河邊踢球呢?同學(xué)猜說(shuō)?!泊蠹艺f(shuō)的就是時(shí)間〕板書:時(shí)間
強(qiáng)調(diào):我們講故事時(shí)肯定要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么才能讓人聽得清晰明白。
4、同學(xué)們?cè)倏纯葱『镒觽兊谋砬椋鼈兺娴迷趺礃樱?/p>
5、那誰(shuí)能按要求完整的說(shuō)說(shuō)圖意。
6、說(shuō)的真好。老師也想說(shuō)兩幾句,你們想聽嗎?但是我就說(shuō)幾句,還要讓同學(xué)們接著我說(shuō)的說(shuō),你們可要留意聽了呀。從前,在一座漂亮的大森林里住著四只可愛的小猴子,有一天...指名接著說(shuō)。
7、再讓同學(xué)把老師說(shuō)的和同學(xué)們說(shuō)的連在一起再完整的說(shuō)。
8、自由練說(shuō)。
三、出示第二幅圖
1、球在小猴子們的腳上飛來(lái)飛去,一只小猴子飛起一腳,來(lái)個(gè)射門,一不當(dāng)心,看,發(fā)生了什么事?〔球被踢到小河里〕〔指導(dǎo)說(shuō):一不當(dāng)心:要說(shuō)的快一點(diǎn)〕
這下小猴子遇到麻煩了,小猴子怕不怕麻煩?〔不怕〕說(shuō)的對(duì),你們看,小猴子們正在干什么?〔想方法〕板書:想方法
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