小學(xué)語(yǔ)文教案3篇

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學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

復(fù)習(xí)要求

1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，嫻熟拼讀音節(jié)，能夠借助拼音來(lái)識(shí)字讀文，說(shuō)好一般話。

2、能夠嫻熟運(yùn)用漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母。

3、能夠用拼音來(lái)拼讀詞語(yǔ)及句子。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一、按順次寫出漢語(yǔ)拼音字母表。

〔大寫字母在前，相應(yīng)的小寫字母跟在后面。〕

二、拼一拼，在按要求填空。

纏懸猿串嶺絕吳假銀消獸指

1、兩拼音節(jié)的.有：

2、三拼音節(jié)的有：

3、整體認(rèn)讀音節(jié)的有：

三、給下面句子選擇正確的讀音，打上“√”。

捉〔zhuōzhōu〕須〔*ǖ*ū〕潤(rùn)〔rùnlùn〕

延〔yányáng〕符〔fúhú〕奈〔làinài〕

棋〔píqí〕巡〔*ún*uán〕潮〔cáocháo〕

四、用以下多音字組詞。

cháo〔〕shān〔〕kān〔〕

朝扇看

zhāo〔〕shàn〔〕kàn〔〕

dǎo〔〕zhǎo〔〕sàn〔〕

倒爪散

dào〔〕zhu?！病硈ǎn〔〕

mēng〔〕shěng〔〕qiáng〔〕

蒙省強(qiáng)

měng〔〕*ǐng〔〕jiàng〔〕

ji?！病砪ān〔〕tiáo〔〕

假參調(diào)

jià〔〕shēn〔〕diào〔〕

shě〔〕liáng〔〕zhuǎn〔〕

舍量轉(zhuǎn)

shè〔〕liàng〔〕zhuàn〔〕

jīn〔〕mó〔〕pū〔〕

禁模鋪

jìn〔〕mú〔〕pù〔〕

cáng〔〕féng〔〕zhng〔〕

藏縫重

zàng〔〕fèng〔〕chóng〔〕

tiǎo〔〕hé〔〕zhá〔〕

挑和炸

tiāo〔〕huó〔〕zhà〔〕

háng〔〕huán〔〕jǐn〔〕

行還盡

*íng〔〕hái〔〕jìn〔〕

zháo〔〕yīng〔〕bó〔〕

著zhe〔〕應(yīng)泊

zhāo〔〕yìng〔〕pō〔〕

lóng〔〕jì〔〕m〔〕

籠系沒

lǒng〔〕*ì〔〕méi〔〕

sā〔〕dōu〔〕nán〔〕

撒都難

s?！病砫ū〔〕nàn〔〕

五、看拼音，寫詞語(yǔ)。

yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào

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wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān

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zhúgānniǎodànyóu*ìmùwǎn

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róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn

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jiāoàoshānquènài*īncànlàn

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ràoquānfùjìnlínjūjì*ù

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chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn

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shú*ihuáiyíhóuzicānjiā

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lǐmàowéiguī*ūjiǎàomì

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*uánzhuǎnchāzheyu*iǎokǎoshì

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mìtángzhùmíngbì*ū*ūyào

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guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu

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tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài

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lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr

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jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì

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fùfèiquèrènqúnzhnggēbo

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méiféngshītuwēi*iàochàndǒu

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jízhōnglìjící*iángdēngjī

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hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ

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jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng

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bízishūchàngchìbǎngyáncōng

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gǔlìjìránduǒbì*iàomīmī

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hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng

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mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng

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學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的緣由。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)進(jìn)展的作用。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感，激發(fā)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，老師援助同學(xué)歸納、提煉，提升同學(xué)的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限喜愛，對(duì)探究大自然的深厚愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解桂林山水的成因。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)依據(jù)老師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

2、制作反映桂林山水成因的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們幅員寬闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。聞名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得分外漂亮。(課件展示1)

二、新授

第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。

1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本狀況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容

先請(qǐng)大家：

(1)讀一讀這段文字

(2)指一指：地圖中桂林的位置

(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。20**+214-1=2214年

(4)說(shuō)一說(shuō)：桂林名稱的由來(lái)

可以個(gè)人完成，也可以相互爭(zhēng)論。

2、同學(xué)回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充：

(1)請(qǐng)同學(xué)來(lái)指圖。(評(píng)價(jià))能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位?

(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了很多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。

(3)大家想象一下，金秋季節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，時(shí)常飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!

3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美!所以古往今來(lái)，人們都贊揚(yáng)“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎?(評(píng)價(jià))那么到底是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?

第二部分：感覺桂林秀山、清水、奇洞的景色(教學(xué)重點(diǎn))

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段，思索這個(gè)問(wèn)題。

正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

2、那么，桂林的山到底是如何秀美?水是怎么清亮?洞又有多奇怪呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，根據(jù)老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。

(1)我們就根據(jù)順次，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。

師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!

(2)接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。

師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)覺，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山，是嗎?其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍圍著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句，來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神?！?/p>

(3)最末再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。

師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為奇麗無(wú)比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)!我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種奇妙的景像都會(huì)嘆為觀止的!可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清亮和洞的奇妙，體味了“三絕”的.絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，假如三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地觀賞一下桂林美景。(看錄像,課件展示2)桂林山水真是太美了!難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

第三部分：探究桂林仙境的神秘(教學(xué)難點(diǎn))

1、同學(xué)們有沒有想過(guò)桂林秀美的山、清亮的水、奇怪的洞、美好的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探究桂林仙境的神秘。

(1)請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的神秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再爭(zhēng)論爭(zhēng)論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么?

*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒有石灰?guī)r就沒有今日的桂林山水。

*含有二氧化碳水：CO2水;(老師板書)

(2)關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問(wèn)題要提?

同學(xué)提問(wèn)，老師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?

(3)下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫演示。(課件展示3)

①看一段動(dòng)畫介紹。現(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎?今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。

②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹，答案就在里面，認(rèn)真聽仔細(xì)看呀!(課件展示4)

③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動(dòng)畫介紹。(課件展示5)

(3)小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰?guī)r塑造、裝扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

2、同學(xué)們現(xiàn)在肯定覺得大自然特別奇妙，的確大自然充斥了無(wú)窮的神秘，等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很簡(jiǎn)單值得探究，大家假如有愛好，課后我們還可以一起繼續(xù)去討論。

3、同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨(dú)贊揚(yáng)“桂林山水甲天下”呢?

(1)看屏幕上這段話，自由讀，想想緣由(相互說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的緣由)(課件6)

(2)指名說(shuō)。

①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純潔。

老師小結(jié)：對(duì)!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純潔，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣宏偉壯麗的氣派。

②高溫多雨的氣候又給桂林帶來(lái)了豐沛的降水。

老師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。

(3)小結(jié)：正是由于這些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完滿上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。

第四部分：桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)進(jìn)展的影響。

1、桂林山水，引來(lái)很多旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)進(jìn)展有哪些影響呢?自由讀課文最末一個(gè)自然段爭(zhēng)論。

(1)第一個(gè)影響是什么?(她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和絢爛文化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往)

(2)第二個(gè)影響是什么?(她使中國(guó)人面對(duì)這獨(dú)一無(wú)二的國(guó)寶，感到無(wú)比驕傲。)

(3)還有什么影響?(她為進(jìn)展旅游業(yè)提供了珍貴的資源，增加了社會(huì)財(cái)寶，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn))，請(qǐng)大家看一組資料。(出示課件9)

2、總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)寶，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下

秀山

諸峰如筍拔地起，石灰?guī)r

清水

碧玉含翠豎云端，含二氧化碳的水奇洞群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神，

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在看圖說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培育同學(xué)觀測(cè)技能、語(yǔ)言組織、表達(dá)技能、想象技能。

2、在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中培育同學(xué)合作意識(shí)、克服困難意識(shí)。

3、培育同學(xué)文明禮貌習(xí)慣。

4、使同學(xué)掌控由主到次的看圖方法，掌控說(shuō)清一件事的幾要素。

5、使同學(xué)受到文學(xué)美的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

續(xù)寫故事

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得小豬的名字嗎？〔笨笨〕

那還記得我送給你們的名字嗎？〔聰聰〕

什么樣的同學(xué)才叫聰聰呀？〔聰慧、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)〕。

今日有許多老師聽我們班的課，想看看我們班誰(shuí)最聰慧，你們對(duì)自己有沒有信心呀？我相信你們。在動(dòng)物世界里也一種動(dòng)物常常被大家叫做聰聰，你們知道它是誰(shuí)嗎？〔猴子〕

二、下面我們先來(lái)看一幅圖

1、圖上畫著著誰(shuí)？它們正在玩什么？板書：——小猴子正在——踢球?！残『镒泳褪墙袢瘴覀児适吕锏闹饕宋铩嘲鍟喝宋?/p>

2、什么樣的`的小猴子在什么地方踢球？〔可愛的小猴子在河邊的大樹下〕〔小河邊就是故事發(fā)生的地點(diǎn)〕板書：地點(diǎn)

3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時(shí)間到河邊踢球呢？同學(xué)猜說(shuō)?！泊蠹艺f(shuō)的就是時(shí)間〕板書：時(shí)間

強(qiáng)調(diào)：我們講故事時(shí)肯定要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么才能讓人聽得清晰明白。

4、同學(xué)們?cè)倏纯葱『镒觽兊谋砬椋鼈兺娴迷趺礃樱?/p>

5、那誰(shuí)能按要求完整的說(shuō)說(shuō)圖意。

6、說(shuō)的真好。老師也想說(shuō)兩幾句，你們想聽嗎？但是我就說(shuō)幾句，還要讓同學(xué)們接著我說(shuō)的說(shuō)，你們可要留意聽了呀。從前，在一座漂亮的大森林里住著四只可愛的小猴子，有一天...指名接著說(shuō)。

7、再讓同學(xué)把老師說(shuō)的和同學(xué)們說(shuō)的連在一起再完整的說(shuō)。

8、自由練說(shuō)。

三、出示第二幅圖

1、球在小猴子們的腳上飛來(lái)飛去，一只小猴子飛起一腳，來(lái)個(gè)射門，一不當(dāng)心，看，發(fā)生了什么事？〔球被踢到小河里〕〔指導(dǎo)說(shuō)：一不當(dāng)心：要說(shuō)的快一點(diǎn)〕

這下小猴子遇到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩？〔不怕〕說(shuō)的對(duì)，你們看，小猴子們正在干什么？〔想方法〕板書：想方法