幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思7篇

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幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞圖片，感受各式各樣的魚的漂亮形態(tài)。

2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗(yàn)制造的樂趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受魚的漂亮形態(tài)

活動(dòng)難點(diǎn)：

能撕出各種圖形來裝飾小魚。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋背景一塊;各色調(diào)紙;各式各樣的小魚圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片

1.老師出示各式各樣的魚的圖片，幼兒觀賞。

2.師：小伙伴，你覺得這些魚美麗嗎?你覺得哪條魚最美麗?

二、我來撕一撕

1.師：你最喜愛的那條魚是什么外形的，它身上的花紋是怎么樣的呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最美麗的那條魚。

三、幼兒進(jìn)行撕貼

老師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。

四、作品展示

1.老師將海洋背景圖片貼在黑板上。

2.幼兒將自己撕貼好的魚任意貼在背景圖上。

3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個(gè)好聽的名字吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中孩子在觀看各式各樣圖片的小魚時(shí)都贊嘆“：哇!好美麗啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛好，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出許多同樣的魚。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道耳朵能辨別聲音，了解愛護(hù)耳朵的方法。

2、能夠認(rèn)真聽辨聲音并嘗試仿照。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備

1、《奇異的聲音》音樂cd，老師教學(xué)資源。

2、請(qǐng)幼兒收集會(huì)發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。

3、鼓、碰鈴等樂器。

活動(dòng)過程

1、鼓舞幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。

〔1〕拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。

〔2〕說說玩具怎樣“唱歌”。

2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇異的聲音。

〔1〕老師敲打樂器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。

〔2〕聽音樂cd，感受奇異的聲音，說說喜愛聽的聲音。

3、引導(dǎo)幼兒聽聽四周的聲音，了解護(hù)耳常識(shí)。

〔1〕戶外散步，聽聽四周有什么聲音，知道生活中有許多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。

〔2〕說說怎樣愛護(hù)耳朵，如：不隨意挖耳朵，遇到較大的聲音時(shí)要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進(jìn)耳朵里等。

活動(dòng)延伸

學(xué)做“小喇叭”：

1、老師對(duì)一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請(qǐng)你笑一笑”，在請(qǐng)幼兒大聲告知大家。

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思

一、這堂課勝利地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的新奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更奇妙。

五、活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，進(jìn)展感知技能。

2、知道鼻子可以聞氣味，要愛惜自己的鼻子。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、趣味練習(xí)-不同的味道

2、趣味練習(xí)-觀測調(diào)味顏料

3、每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖漿等。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知愛好。

老師：小伙伴你們知道鼻子有什么用嗎？〔呼吸、聞氣味〕〔拿起一只瓶子〕

假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〔看或聞〕

二、引導(dǎo)幼兒感知各式各樣的氣味。

1、老師：桌子上有許多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？

請(qǐng)小伙伴打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。

聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告知大家，你聞到了那些氣味？

2、幼兒溝通自己剛才聞到了什么氣味。

老師請(qǐng)每組一個(gè)小伙伴找出醋的氣味？〔或其它氣味〕的瓶子，看誰先聞出來。

三、趣味練習(xí)

觀測調(diào)味顏料

四、引導(dǎo)幼兒爭論、擴(kuò)展閱歷。

老師：小伙伴你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請(qǐng)你告知大家。

老師：你最喜愛聞什么氣味？不喜愛聞什么氣味？為什么？

幼兒爭論溝通。

五、師幼總結(jié)。

我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到許多的氣味，所以我們要愛護(hù)自己的鼻子。

怎樣愛護(hù)鼻子呢？〔不挖鼻子、流鼻涕用手〕

教學(xué)反思：

小班幼兒的嗅覺感官閱歷較少，他們對(duì)氣味的概念停留在喜愛聞與不喜愛聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探究各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過這次探究活動(dòng)“氣味瓶”，給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺閱歷的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。

依據(jù)我們班小伙伴的年齡特點(diǎn)我確定了本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用鼻子感知不同物體的不同氣味，難點(diǎn)是能夠正確辨別及表達(dá)物體的氣味?；顒?dòng)一開始我就采納徑直提問的方法，把話題引到：“小瓶子裝有東西，不能打開蓋子，你能用什么方法知道里面是什么？”由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們的表達(dá)可能有肯定的局限性，所以這時(shí)老師引導(dǎo)是特別關(guān)鍵的，老師要實(shí)時(shí)鼓舞或確定幼兒的回答，并對(duì)幼兒的回答實(shí)時(shí)小結(jié)。依據(jù)幼兒回答，我有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的形容詞來形容各種氣味，如：香香的、酸酸的。這樣既加強(qiáng)了這個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性也潛意識(shí)的豐富幼兒的詞匯。老師留意觀測幼兒活動(dòng)，并實(shí)時(shí)給幼兒提供引導(dǎo)。幼兒通過探究各種氣味，嗅覺閱歷方面也得到了相應(yīng)的提高。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖

?綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們劇烈認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是著重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是著重幼兒的情感立場、探究解決問題的技能、與他人及環(huán)境的積極溝通與和諧相處的技能。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很簡單被忽視的東西，通過科學(xué)試驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿意動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思考生活中的油水分別現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會(huì)觀測生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知水和油不相容的特征，知道洗潔精有乳化作用，能分解油

2.能觀測油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述觀測結(jié)果

3.愿意并積極參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能觀測油和水傾倒、攪拌靜止后的分別現(xiàn)象并表述觀測結(jié)果，感知水和油不相容的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗潔精有乳化作用，能分解油

活動(dòng)預(yù)備

油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透亮杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透亮大杯子、音樂兩段

活動(dòng)過程

師：今日，園長媽媽請(qǐng)我們的小伙伴來當(dāng)小小科學(xué)家，那首先我們來認(rèn)識(shí)一下試驗(yàn)室的這幾種東西，你們先看一看，猜一猜，這些都是什么東西呢？〔油、水、紅藍(lán)色的水〕

一、基礎(chǔ)部分

〔一〕老師示范融合試驗(yàn)

1.師：珍寶們，假如我把清水中加入紅色的水，你們猜一猜，水會(huì)變成什么顏色呢？

2.師：現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水，你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢？

3.老師小結(jié)：不管是水倒在顏色水里，還是顏色水倒在水里，它們都會(huì)融合在一起。

〔二〕幼兒探究傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄

1．師：那假如把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)你們來猜一猜？

2.為了證明小伙伴們的猜想是否正確，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做一個(gè)小試驗(yàn)，請(qǐng)你們把油倒在水里或者水倒在油里，然后觀測會(huì)有什么現(xiàn)象并記錄下來

規(guī)章：

(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡，先操作、再觀測，假如水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”，不能就打“*”

(2)操作時(shí)保持桌面的干??

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

4.幼兒共享記錄結(jié)果，老師小結(jié)：不管是油倒在水里還是水倒在油里，油都在上面，它們是分別不相融的。

〔三〕通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分別現(xiàn)象

1.師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們用筷子攪拌，邊攪拌邊觀測，它們是什么現(xiàn)象，能不能融合？然后等油和水靜止后觀測又是什么現(xiàn)象，并把它們記錄下來。

規(guī)章：

〔1〕每人拿一根筷子，輕輕攪拌，然后在記錄卡像剛才一樣記錄。

〔2〕聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

2.幼兒共享操作結(jié)果，老師小結(jié)

〔四〕老師講解油水分別的原理

師：珍寶們，那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎？是由于油的密度比水要小，也就是油要比水略微要輕一些，所以油就會(huì)一貫浮在我們的水上面。

〔五〕小組合作用三種材料探究油水融合試驗(yàn)

1．師：用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢？

2.今日老師也為你們預(yù)備了三種材料，1號(hào)鹽、2號(hào)白醋、3號(hào)洗潔精，你們來試驗(yàn)一下，那種材料能讓油水融合在一起,請(qǐng)?jiān)谒暮竺妗啊?/p>

規(guī)章：

(1)以小組為單位，三個(gè)小伙伴操作，一人負(fù)責(zé)一種材料，一個(gè)小伙伴記錄，一個(gè)小伙伴試驗(yàn)完了上臺(tái)共享，自行分工，不爭不搶

(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再觀測

(3)聽到音樂開始操作，音樂完畢，停止操作

3.幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果，老師小結(jié)：由于我們的洗潔精中活性劑和乳化劑，它們會(huì)把我們水中的油分散，所以我們看起來油水就融合在一起了。

4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分別的現(xiàn)象？

三、結(jié)束部分

那你們今日晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?，去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗??

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好，幼兒的參加度比較高，覺得特別的有趣，有的幼兒還說回家了還要做這個(gè)試驗(yàn)，特別有趣，回家后還要去用其他材料來探究水和油分別。但是在活動(dòng)過程中，由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了，導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí)，沒到老師講解的部分，就徑直用筷子在攪拌觀測了。所以假如在上本次課，我覺得可以徑直讓幼兒先觀測水油混合，然后自主探究筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分，讓幼兒徑直觀測完之后，在進(jìn)行共享總結(jié)可能會(huì)更好一些。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的須要性。

2、學(xué)習(xí)觀測彎曲外形物體的方法，提高觀測技能。

3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的`體驗(yàn)。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的；第二部的電話線是直的。

3、課件。

?活動(dòng)過程】

一、試驗(yàn)一：鏡腿直直。

1、老師出示兩副眼鏡，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與老師一起做游戲。

〔1〕咦，這個(gè)小伙伴的眼鏡為什么一貫掉下來？你們知道這是為什么嗎？

〔2〕這個(gè)小伙伴的眼鏡為什么不掉下來？為什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺彎腿跟直腿的區(qū)分〕

老師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，簡單掉下來；真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不簡單掉下來。

二、試驗(yàn)二：電話線直直。

1、老師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，使彎繞的電話線伸長。

2、老師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機(jī)拖過來掉到地下。

提問：你們發(fā)覺什么了？為什么呢？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)分〕

老師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便；直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

三、爭論：假如它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，爭論：這輛汽車能上山嗎？為什么？

2、出示圖片〔衣架、躺椅……〕提問：它是什么外形的？

爭論：假如它是直的會(huì)怎么樣？

?教學(xué)反思】

活動(dòng)中發(fā)覺孩子們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)很感愛好。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得假如有可操作的模型蚊香，幼兒就體會(huì)更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參加到爭論中。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)利用廢舊材料小制作感愛好?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡約的裝飾。

2、能在制造過程中感知變廢為寶。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能利用廢舊材料制作購物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

對(duì)購物袋有初步的了解物質(zhì)預(yù)備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

一、引出主題，激發(fā)愛好

"今日我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2、你見過什么外形的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由爭論)

二、觀測環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀測并爭論制作購物袋的好方法。

1、"我有一個(gè)購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)當(dāng)有一個(gè)什么?"

2、其他三面應(yīng)當(dāng)怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1、鼓舞幼兒大膽選擇自己喜愛的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡約的裝飾。

2、援助技能較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、欣賞展評(píng)

1、找找誰的袋子有趣又好看。

2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜愛的物品，裝在袋子里。

活動(dòng)延伸：

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有愛好的幼兒繼續(xù)制作。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中充分表達(dá)了幼兒主體作用，老師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由爭論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最末的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的愛好，心情一貫特別飽滿。

本文擴(kuò)展閱讀：環(huán)境愛護(hù)一般是指人類為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，愛護(hù)人類的生存環(huán)境、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展而采用的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有經(jīng)濟(jì)的、宣揚(yáng)教育的等。

幼兒園科學(xué)沉與浮教案反思篇7

執(zhí)教老師：第四中心云山學(xué)校陳梅燕指導(dǎo)老師：第四中心云山學(xué)校黃淑珍

第四中心云山學(xué)校黃素容

修編老師：第四中心云山學(xué)校黃素容

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第88—90頁。教材分析：

“滴水試驗(yàn)”是“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一課，教材在設(shè)計(jì)上突出了“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的典型特點(diǎn)：重問題、重過程、重綜合。教材依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)閱歷，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際設(shè)計(jì)了“滴水試驗(yàn)”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)情境。教材從數(shù)學(xué)的角度來查找、發(fā)覺、思考和解決生活中的問題，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看問題，使數(shù)同學(xué)活化；同時(shí)提供了素材以及進(jìn)行探究規(guī)律的機(jī)會(huì)，主要通過做試驗(yàn)及對(duì)試驗(yàn)結(jié)論的思索，培育同學(xué)科學(xué)的思維品質(zhì)，樹立愛護(hù)水資源、節(jié)省能源等意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課主要設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：提出任務(wù)——設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮衷囼?yàn)——溝通反思——自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)查找并豐富解決問題的策略，積累“從頭到尾”思索的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的進(jìn)展。

1、制造性地運(yùn)用教材，讓同學(xué)經(jīng)受“數(shù)學(xué)化”的過程

同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程。本節(jié)課從同學(xué)“學(xué)”的角度組織、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制造性地運(yùn)用教材，以實(shí)際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)問題，充分挖掘、拓展同學(xué)的探究過程，力求讓同學(xué)“像科學(xué)家一樣去討論、發(fā)覺”，經(jīng)受將生活問題數(shù)學(xué)化的過程，使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維技能、情感立場與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

2、給同學(xué)探究的空間

數(shù)學(xué)是形成方法和理論并進(jìn)行廣泛應(yīng)用過程。課堂教學(xué)中，同學(xué)的學(xué)習(xí)不能單純依靠仿照和記憶，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、富有性格的過程。因此，在“滴水試驗(yàn)”中，我預(yù)備留給同學(xué)充分自主探究、合作溝通的時(shí)間，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，再小組合作，通過師生共做試驗(yàn)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟。

3、著重同學(xué)的思維提升

本節(jié)課著重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)領(lǐng)悟把大問題轉(zhuǎn)化成小問題的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用做試驗(yàn)的方法也可以解決數(shù)學(xué)問題。課時(shí)安排：第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境提出問題、解決問題。

2、從數(shù)學(xué)的角度分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，并搜集節(jié)省用水的方法，體驗(yàn)節(jié)省用水的重要性，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

3、經(jīng)受綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程，培育創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能和自我評(píng)價(jià)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受“一年會(huì)滴多少水”的推算過程及運(yùn)用這個(gè)數(shù)據(jù)解決生活中的一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)“滴水試驗(yàn)”任務(wù)，能夠從數(shù)學(xué)的角度提出解決方案并實(shí)施。教學(xué)預(yù)備：課件、紙杯、牙簽、水、燒杯等教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、老師：同學(xué)們，老師預(yù)備了兩道有關(guān)水的有趣的問題想考考大家，大家有沒有信心答對(duì)呢？

2、出示問題：

⑴假如在沒有食物也不喝水的狀況下，人最多可以存活幾天？⑵假如沒有食物但有淡水飲用，人最多可以存活幾天？

3、指名猜想，引入主題。[設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)感愛好的類似猜謎的科學(xué)小常識(shí)入手，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性，既為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，又拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

二、提出問題

1、我們?nèi)祟愲x不開水。但是，生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象依舊存在。看！

2、出示漏水視頻，同學(xué)觀看。

3、老師：看，這是個(gè)沒有擰緊的水龍頭滴了滿地水，多糜費(fèi)?。〖偃缒憧吹搅诉@種現(xiàn)象，會(huì)怎么做？

4、看圖提出問題——認(rèn)真看看這幅圖，你能從中提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？

5、讀笑笑的問題——一個(gè)沒有擰緊的水龍頭一年會(huì)滴多少水？

[設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)際生活中的滴水現(xiàn)象引發(fā)思索，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步說明生活中到處有數(shù)學(xué)。]

三、設(shè)計(jì)方案

1、思索：怎么解決這個(gè)問題？

2、引導(dǎo)得出：需要先收集到一分鐘的數(shù)據(jù)。

3、再問：怎么收集到一分鐘的數(shù)據(jù)？

4、同學(xué)設(shè)計(jì)方案。

5、溝通方案。

[設(shè)計(jì)意圖：這是解決問題的重要環(huán)節(jié)——逐層深入地查找解決問題的方案，在全班初步探討試驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)分組合作，集體討論決斷小組試驗(yàn)方案，最末經(jīng)溝通，依據(jù)詳細(xì)狀況修改、完善。]