（經(jīng)典）小班數(shù)學教案8篇

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小班數(shù)學教案篇1

活動目標

⒈繼續(xù)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

⒉能嫻熟的將點卡和實物進行匹配?；顒宇A備人手一份點卡、車票〔印有不同點子及數(shù)量的小動物〕將小椅子排成公共汽車的樣子

活動過程

一、幼兒一次嘗試匹配

⒈寶寶們，今日我們要去公園玩，公園比較遠，我們要乘公共汽車去，現(xiàn)在媽媽已經(jīng)買好了票，寶寶們每個人來領一張票吧。

⒉請你們看看票上有什么？〔點子〕，那現(xiàn)在請你們跟著媽媽上車吧。咦，座位上面有什么呀？〔點子〕，那請你想一想，應當做到那個位子上？為什么？

⒊幼兒依據(jù)車票去找座位。寶寶你為什么坐在這個位置上？你的車票有幾上個點子？座位上有幾個點子？

⒋寶寶們現(xiàn)在都自己看看票上有幾個點子，和座位上的是不是一樣的？假如不一樣，趕快去找和你票上數(shù)量一樣的點子，去坐坐好。我們的汽車要開動了。

⒌老師扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

二、第二次操作點子與實物匹配

⒈公園到了，我們下車玩一會吧。

⒉公園這美麗?。　惭菔綪PT〕，寶寶們看公園里有幾個亭子呀？〔2個〕可以用幾個點子表示呢？請車票上有相同點子的舉起來。走呀走呀，這邊有幾棵大樹？〔3棵〕用幾個點子來表示呢？請一樣點子的車票舉起來?！矊殞毢蛬寢屵呑哌吙?，將公園里的.一些景物和車票上的點子進行匹配，并請幼兒說說為什么？〕

三、第三次操作實物和點子匹配

⒈寶寶們，時間差不多了，我們要回家咯，回家的車票也是每人一張，現(xiàn)在請寶寶們來拿一下。

⒉認真看看，和剛才的車票有什么不一樣？你的票上有什么？請一個小伙伴說，如有四只蝴蝶，四只蝴蝶應當坐在哪個位置上？〔4個點子的位置上〕為什么？由于四只蝴蝶用四個圓點表示，所以應當坐在四個點子的位置。那現(xiàn)在寶寶看看你們票上的小動物有幾只？認真想想應當坐在哪個位置上，然后去坐好。

⒊幼兒查找自己的座位。

⒋講評，寶寶你為什么坐在這里？幼兒講解并描述緣由。

⒌寶寶們都找到了自己位置，真棒，現(xiàn)在我們出發(fā)回家。

⒍老師再次扮演司機，手握方向盤邊念兒歌邊開車：小汽車，滴滴滴，開到東，開到西，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

小班數(shù)學教案篇2

活動目標：

培育幼兒的觀測力及認知的匹配，讓幼兒相互溝通一下。

活動預備：

1、購買好4種以上水果假設干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個。

3、水果獎章數(shù)個。

4、圖片，卡片。

活動過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各假設干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的'果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

1、依據(jù)實物水果的外形、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學說水果名稱。

活動結(jié)束：

小伙伴相互探討，然后一起聽音樂，吃點心。

小班數(shù)學教案篇3

一、活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌控。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜愛的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找伙伴""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的歡樂。

二、教學重點、難點重點：

初步掌控正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動預備：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

四、活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各外形的簡約特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的外形分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

五、活動過程：

〔一〕集體認識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小伙伴想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用〔二〕按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

〔1〕哎呀，圖形寶寶想請小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是外形的？請小伙伴說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

〔三〕游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來跳舞吧。

〔四〕游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好〔五〕結(jié)束部分老師：小伙伴們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伙伴給圖形寶寶送餅干吧！

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

七、教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的'幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伙伴問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小伙伴做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀測、邊發(fā)覺的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀測力、思維技能，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達技能。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達技能、反應技能和觀測技能都得到了進展。在活動的最末，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作技能也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，著重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的技能。

小班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都地點數(shù)，說出總數(shù)。

2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進行點子和食物的匹配。

3、愿意參加活動，體驗援助毛毛蟲的樂趣。

活動預備：

1、場地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對應擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點子卡

2、展板上布置：毛毛蟲圖片，

3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的愛好。

——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜愛吃什么嗎？〔幼兒借助已有閱歷回答，然后老師梳理予以拓展知識閱歷〕

二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。

——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。

1、出示蘋果：這是什么？有幾個？

2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？

3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？

4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

——毛毛蟲可興奮了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄?！舶磾?shù)量的`順次念，為孩子們下面的排序做預備〕

三、依據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。

為了讓毛毛蟲看得更加清晰，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個隊吧。

〔出示貼有小紅旗的排序底卡〕：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。

——這些食物中哪個最少？最少的應當排在哪里？

——那誰最多呀？它排在哪里？

——還有三張片片怎么排呢？

——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。留意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。

——幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀測引導〔允許孩子們操作的錯誤〕

——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告知我呀。

——先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

——感謝孩子們幫忙，老師也來完成它〔在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片〕

——〔請一個不正確的孩子〕這張排對了嗎？哪里排錯了？然后操作改正。

——看看邊上的好伙伴排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧?！苍俅谓o孩子們改正的機會，鞏固5以內(nèi)的排序〕

四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃

——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？〔幼兒發(fā)散思考〕

——對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。〔出示1—5的點卡〕

一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應當吃什么呢？〔在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上〕

——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應地貼到食物片片的下面，留意哦，圓點的數(shù)量要和食物一樣多。

——幼兒進行操作，老師隨機觀測指導。

——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲

五、共享食譜計劃，體驗援助毛毛蟲的樂趣。

——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看?！惨怯绣e誤，請幼兒上前操作改正〕

——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可快樂了，為了感謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧?！不顒幼匀唤Y(jié)束〕

小班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。

3.喜愛參與數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的歡樂。

活動預備：

1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設干張。

2.貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3.音樂

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

聽音樂進場。

師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了?！惨魳罚航加巍?/p>

二、對圓形、三角形、方形的認識

〔一〕認識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。

1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。

〔1〕圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴。

〔3〕三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎？

2.師：剛才三個外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？〔請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當?shù)难a充講解并描述〕。

師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？〔師生共同小結(jié)〕

二、游戲：找伙伴

1.先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今日老師給每個小伙伴都預備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小伙伴說一說。

2.師幼找伙伴。

〔1〕圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴?！渤鍪緢A形〕我是圓形寶寶，誰和我長的`一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。

〔2〕方形寶寶找伙伴師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

〔3〕三角形找伙伴師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

〔4〕同伴間找伙伴。師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎？我來瞧一瞧。

〔5〕和伙伴跳個舞。師：我們都找到了好伙伴，和你的好伙伴跳個舞吧！

三、圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家〔圓形的家〕請一個小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"?！卜叫巍⑷切巍?/p>

3.分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

〔1〕集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。

〔2〕小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

四、活動結(jié)束

1.師：小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢？黑板上有各種外形的貼紙，請小伙伴自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。

2.分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

小班數(shù)學教案篇6

【活動目標】

1、學習解答口報應用題，初步體驗應用題的基本結(jié)構。

2、鼓舞幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

3、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

【活動預備】

教具：2輛玩具汽車，5本圖書〔實物〕，教學掛圖〔二〕中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等〔貼絨動物〕，教學掛圖〔二〕中花朵和草地的背景圖。

學具：幼兒用書第5頁《背景圖〔一〕》、第6頁《背景圖〔二〕》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動過程】

一、老師口報應用題。

老師邊演示實物邊講解并描述應用題。

老師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

二、體驗應用題的基本結(jié)構。

老師在花朵的'背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

老師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

師：誰能用三句話把這件事情講清晰？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

老師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講解并描述應用題的題意。

三、鼓舞幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

老師出示實物或貼絨教具，引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應用題，要求幼兒用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關系并提出問題。

四、幼兒操作活動。

請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應用題。

【活動延伸】

在日?；顒又?，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會，引導幼兒用三句話表述應用題，并進行解答；或是利用這樣的教學形式進行口報減法應用題的學習。

教學反思：

數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。

小班數(shù)學教案篇7

【活動目標】

1、感知區(qū)分3個物體的大小并能嘗試按大小差異給3個物體排序。

2、學習用簡約精確的語言表述自己的排序活動。

3、積極參與排序活動，初步體驗排序的有趣。

【活動預備】

1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車廂，三個大火車頭，大中小西瓜，梨子，蘋果卡片假設干。

2、鞋盒制作的火車〔車廂三節(jié)〕，三面小紅旗。

3、大中小西紅柿，青椒，洋蔥。

【活動過程】

一、導入活動。

〔放火車的音樂〕：

聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們一起拍拍手把它請出來吧！

二、出示火車里的神奇伙伴。

火車廂里住著一些神奇的伙伴，讓我們用一句奇妙的咒語把它請出來吧〔嗨嗨嗨！火車里的伙伴請出來。〕〔打開蓋板〕

第一節(jié)火車廂里是誰呀？〔西紅柿寶寶〕一起來數(shù)一數(shù)有幾個？〔3個〕他們有什么不一樣的地方嗎？〔有的大，有的小〕

〔老師拿起最大的西紅柿和中等大小的西紅柿〕這一個大，這一個小一點。

〔拿起最小的〕這一個比它們還要小，是最小的?！哺嬷變菏谴?、中、小〕

現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒有排整齊，要小伙伴來幫它們排排隊。從哪里開始排呢？這里有一面小紅旗，要從小紅旗開始往后排。誰來說一說，你想怎么排？上來試一試。

〔假如排錯，老師引導“咦，這隊伍似乎有點兒不整齊，一會兒大，一會兒小，我們可以把大的排在第一個，然后是中等的，最末是小的，這樣隊伍就整齊了?！奔偃缗诺膶Φ?，加以表揚“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順次來排的。真棒！”〕

除了從大到小，我們還可以從小到……?！泊蟆硜砼抨犇亍０炎畲蟮陌ぶ〖t旗放，后面應當怎么放呢？請一個小伙伴來試一試。

〔排序正確加以表揚，告知幼兒是從小到大的來放的，一個比一個大，如排錯與幼兒一起訂正，或請另外一名幼兒來援助〕

西紅柿寶寶的隊伍排得可真整齊，讓我們來看看第二節(jié)車廂里都有誰呢？〔打開第二節(jié)車廂蓋板〕

原來是洋蔥寶寶，洋蔥寶寶的隊伍還沒有排整齊，他想請小伙伴們來幫幫他。我們要從哪里開始呢，〔示意小紅旗〕，對了，要從小紅旗開始往后排。誰來幫幫他們？

〔請幼兒來排序，緊挨著小紅旗的`是大的，最末一個是小的，原來你是根據(jù)從大到小的順次來排的〕

西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊伍都排得很整齊，讓我們來看看最末一節(jié)車廂里是誰？原來是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊，在排隊之前我們要先找到誰?。俊残〖t旗〕從小紅旗開始往后排，請一個小伙伴來幫幫他。

〔假如有錯援助幼兒訂正，正確的告知幼兒是按從大到小或者從小到大的順次來排得〕

三、幼兒操作練習。

蔬菜寶寶的隊伍排得真整齊，水果寶寶可焦急了，他們是……〔蘋果、西瓜、梨子〕，他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊伍，留意要排在〔小紅旗〕后面，而且要排在黑線上，這樣就更加整齊了，下面就請小伙伴們到后面找個空位置開始吧！。

〔幼兒操作，老師巡回指導〕

四、作業(yè)評析。

小伙伴把水果寶寶都排好隊了，一節(jié)節(jié)車廂帶著水果寶寶要出遠門了，我們一起來看看水果寶寶的隊伍有沒有都排整齊?！踩缬绣e，援助幼兒改正順次〕

這列火車送的是蘋果寶寶，這列火車送的是梨子寶寶，還有一列載著西瓜寶寶，讓我們一起當小司機送水果寶寶去水果樂園吧！

小班數(shù)學教案篇8

【設計意圖】

當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡