秋姑娘教案7篇

第第頁秋姑娘教案7篇

秋姑娘教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮改變的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，特別簡單抓住幼兒的新奇心，故事中比方手法的運(yùn)用也呈現(xiàn)了語言的精美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！币虼耍顒?dòng)中老師用畫面和語言創(chuàng)設(shè)精美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法援助幼兒感知和觀賞故事的文學(xué)語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿意的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講解并描述技能得以進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮改變的愛好。

2、仔細(xì)傾聽故事，能依據(jù)故事進(jìn)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語句，嘗試運(yùn)用比方手法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮改變的語句，初步了解故事中比方手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比方句表達(dá)生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件；故事動(dòng)畫視頻；故事圖片6張。

活動(dòng)過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的愛好。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么？你見過的月亮像什么？

老師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動(dòng)畫音頻〔動(dòng)畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音〕，完整觀賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

老師小結(jié)。

三、運(yùn)用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷改變的，嘗試運(yùn)用比方手法。

分段觀賞故事視頻。

老師分段觀賞后提問問題。

老師小結(jié)。

四、利用“排圖講解并描述”情境，幼兒依據(jù)故事進(jìn)展進(jìn)行排圖，大膽講解并描述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順次并講解并描述故事。

老師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活閱歷，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講解并描述故事內(nèi)容。

老師小結(jié)：不只是月亮每天都在改變，世間的一切事物也都在不停地改變與進(jìn)展，小伙伴也在成長改變，以后要努力學(xué)本事，讓自己變得越來越棒！

活動(dòng)延伸：

1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，援助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀測一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地改變。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)，我采納觀測法、對比法、猜想法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如老師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛好。幼兒通過自己的觀測、比較后，都發(fā)覺了三張圖片的不同，然后通過自己的觀測運(yùn)用自己的想象和已有閱歷來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。老師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后老師運(yùn)用多媒體豐富的色調(diào)、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒留意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓老師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能依據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，老師運(yùn)用了圖片演示法、講解并描述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

秋姑娘教案篇2

設(shè)計(jì)理念：

?秋姑娘的信》這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲備食物、樹木裹上稻草預(yù)備安全越冬的知識。文章語言生動(dòng)活潑，字里行間透出了秋姑娘對自然生靈的關(guān)愛之情。這篇課文融知識和情感為一體，我把以讀悟情的情感目標(biāo)列在首位，運(yùn)用富有感染力的詩意的教學(xué)語言、多媒體課件，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)滿懷情感地進(jìn)行誦讀、體驗(yàn)、制造性想像，與同學(xué)一起制造出精美的教學(xué)詩意境界。讓孩子在讀中感受秋姑娘對伙伴細(xì)膩真實(shí)的關(guān)愛，在反復(fù)誦讀中讓同學(xué)與秋姑娘美妙的心靈交匯，從而滋養(yǎng)孩子們關(guān)愛世間萬事萬物的良善心靈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，認(rèn)識秋去冬來時(shí)的一些特征。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、懂得伙伴之間要相互關(guān)懷的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一群可愛的詞娃娃，它們今日又來看我們了，你們還認(rèn)識它們嗎？快了和它們打個(gè)招呼吧！

2、出示詞語：

秋姑娘當(dāng)心山村

好伙伴生病裹上

寫信摘下全

師：誰情愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？

強(qiáng)調(diào)：“摘下”“裹上”，要讀出輕聲。

同學(xué)齊讀。

2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？〔同學(xué)回答第一自然段內(nèi)容〕

3、出示詞語：好伙伴

讀詞，說說誰是秋姑娘的好伙伴？

出示句子填空：****是秋姑娘的好伙伴們。

4、談話：小伙伴，當(dāng)秋天來到的時(shí)候，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前，特別擔(dān)憂她的好伙伴們能不能平安地度過寒冷的冬天。她想讓小伙伴替她送信呢！你們情愿嗎？

二、朗讀感悟〔第二至第五自然段〕

1、輕聲自由讀課文兩遍

要求：把句子讀通順后，說一說，你想替秋姑娘把信送給誰？

過渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會讓你替她送信。

2、自由選擇讀自己喜愛的那封信。

[設(shè)計(jì)意圖：充分尊敬同學(xué)，讓同學(xué)自由選擇自己喜愛的信，發(fā)揮同學(xué)的主體性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。]

3、相機(jī)出示：

〔1〕大雁。課件出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加當(dāng)心。

講解：“南去”〔由于大雁是候鳥，冬天要到南方暖和的地方去過冬。〕

指名讀“南去的大雁”。師評價(jià)：老師見到了他眼中的大雁飛得真高啊！

誰情愿再來讀一讀這封信，把秋姑娘的信說給大雁聽聽？個(gè)別讀。

講解：“多加當(dāng)心”。

秋姑娘會讓大雁當(dāng)心什么呢？

〔長途跋涉，飛行時(shí)要留意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等?！?/p>

師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又改變無常，秋姑娘讓大雁肯定要多加當(dāng)心！”球姑娘對大雁多關(guān)懷啊！她就像一個(gè)大姐姐一樣親切，誰來學(xué)著秋姑娘對大雁說一說！

同學(xué)練讀，指名讀。

師：讓我們一起來對大雁說一說?！昌R讀〕

師：我相信，有了秋姑娘的提示，大雁肯定會平安到達(dá)南方的。

[設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說些什么，旨在培育同學(xué)的想像力，感受秋姑娘至誠至愛的美妙心靈。]

〔2〕青蛙。課件出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

講解：“冬眠”。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子。

師：青蛙就這個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)寒冷的冬天，假如媽媽見了你這個(gè)樣子會說些什么呢？

講解：“蓋好被子”

師：秋姑娘可真擔(dān)憂，趕快來替秋姑娘來提示它們呀！

指名讀，齊讀。

〔3〕松鼠。課件出示：一封寫給貪玩的松鼠，快預(yù)備好充分的食物。

講解：“貪玩”“快”。

師：現(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話告知我嗎？

個(gè)別讀。

引述：冬天還早呢，再玩一會吧！

口語訓(xùn)練：假如你是秋姑娘，你會怎么說？“再不快一點(diǎn)兒┅┅”

師：是啊！松鼠很可愛但是也很貪玩，連過冬的食品都忘卻預(yù)備了。幸虧有秋姑娘的提示，秋姑娘想得可真周到，對伙伴可真了解?？焯媲锕媚锾崾拘∷墒蟀桑?/p>

指名讀，齊讀。

師：自從小松鼠收到秋姑娘的信后，小松樹變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹上干什么？〔課件出示〕是啊，它預(yù)備了很多食物，吃也吃不完，就叫“充分”的食品，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！

[設(shè)計(jì)意圖：“充分”一詞比較抽象，老師將這一詞語詳細(xì)化，難懂的詞語變得淺顯易懂，符合低班級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。]

〔4〕山村孩子。課件出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。

誰來把信送給山村孩子？

個(gè)別讀。

講解“裹”，同學(xué)表演。為什么要提示小樹穿冬衣？給小樹穿上什么樣的冬衣？〔“冬衣”就是柴草〕

師：你看，秋姑娘多細(xì)心啊！趕快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！

指名讀，齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)明白簡約的科學(xué)道理，激發(fā)了同學(xué)探究自然科學(xué)的欲望，更加體會秋姑娘對小樹的疼愛。]

過渡：數(shù)一數(shù)一共寫了秋姑娘的幾封信？〔四封〕

〔5〕你最想替秋姑娘給誰送信？只要你讀好了，秋姑娘也肯定會讓你給她送信的。

指名讀自己想送的信。師生共同評價(jià)。

師：看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)懷、體諒自己的好伙伴，讓我們一起再來讀讀這四封信吧！

三、學(xué)習(xí)第三段〔第六至第七自然段〕

1、秋姑娘只寫了四封信嗎？

2、秋姑娘還寫了很多信，哪句話告知我們的？

3、大聲讀最末一段，讀好語氣詞“咦”“哈”。

4、指名兩位同學(xué)分別讀一段，一問一答。

要求：“咦”讀稀奇怪的語氣；“哈”讀出舒服的語氣。

5、同桌一問一答，各練習(xí)一次。

6、老師問，同學(xué)答。

要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。

過渡：秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)說話，發(fā)揮同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的說話技能。]

四、拓展想象

1、想象訓(xùn)練，好伙伴隨機(jī)組合爭論寫信對象及信件內(nèi)容。

2、同學(xué)溝通匯報(bào)。

3、我們帶著一顆像秋姑娘那樣良善的心回去給你的親人、伙伴、老師寫上一封信，送去你對他們的關(guān)懷，好嗎？

4、秋姑娘對伙伴的關(guān)懷、體諒，值得我們每個(gè)小伙伴學(xué)習(xí)，我們以后對待伙伴也要關(guān)懷、體諒，能做到嗎？

讓我們拿起書本，齊讀課文，再次感受來感受秋姑娘對伙伴的關(guān)懷、愛惜之情。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

過渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來了兩個(gè)生字寶寶。

1、出示生字卡片：好、友，讀準(zhǔn)字音。

2、找伙伴，分析字形。

好：女和子結(jié)成好伙伴就是好。提不要超過撇。

3、老師范寫，同學(xué)書空。

4、同學(xué)描紅、仿影。

六、課外延伸。

秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小伙伴，你們想想冬姑娘會用什么寫信？會給誰寫？又會寫些什么呢？

聰慧的伙伴，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)溝通，也可以說給爸爸媽媽聽。

小伙伴們，我們和秋姑娘到別吧！——秋姑娘，再見！

[附板書]秋姑娘的信

南去的大雁多加當(dāng)心

冬眠的青蛙蓋好被子

貪玩的松鼠預(yù)備充分的食物

山村孩子給小樹裹上冬衣

秋姑娘教案篇3

一、談話導(dǎo)入。

出示實(shí)物：棉花

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？

生：棉花。

師：你能用abb詞語說說棉花的特點(diǎn)嗎？〔白白的棉花、軟軟的棉花〕你知道棉花是怎樣生長的嗎？依次出示圖片。美麗嗎？

生：美麗

師:今日我們學(xué)習(xí)一篇和棉花有關(guān)的童話故事：棉花姑娘?！步翌}識字：姑娘〕出示字卡：姑娘〔讀兩遍〕指導(dǎo)讀好輕聲

師：我們班有沒有小姑娘？姑娘們起立，原來姑娘都是女生啊。像這樣一部分表類別，一部分表讀音的字我們叫它形聲字?！操N：形聲字：姑娘〕

師：姑，是本節(jié)課要求寫的一個(gè)字。認(rèn)真觀測：什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)師：寫時(shí)留意什么？生：左右等寬

師：仔細(xì)聽：“姑”先寫女字旁，撇點(diǎn)，撇長點(diǎn)小，撇畫要與撇點(diǎn)的撇畫平行，橫要改為提，整體變瘦以讓右。再寫“古”：橫畫起筆落在橫中線上，收筆高于橫中線，下面口子不宜寫太大。左右部分寫緊湊，這樣寫出來的姑字才美麗。寫字：寫一寫姑字；評一評〔對得了三顆星的同學(xué)表示慶賀，其他同學(xué)繼續(xù)加油！〕齊讀課題：姑娘的娘在這個(gè)詞中讀輕聲。棉花姑娘，讀好兩個(gè)輕聲。

二、初讀課文，了解大意

師：你們寫的字真美麗，就像小姑娘一樣耐看。課文讀得怎么樣呢？先來展示一下大家的朗誦水平吧，誰情愿來讀課文，一人一段，其他同學(xué)要留意仔細(xì)聽，想一想課文講了一件什么事？

指名分段讀文，讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，比較長的句子讀好停頓?！渤鍪尽?/p>

三、隨文識字，理解課文

師：同學(xué)們讀書時(shí)真仔細(xì)，太喜愛你們這股仔細(xì)勁兒了！現(xiàn)在誰能告知大家，課文主要講了一個(gè)什么故事？〔棉花姑娘〕生病了，〔七星瓢蟲〕治好了她的病。過渡：出示圖片，大家請看棉花姑娘這是怎么了？生：生病了?！操N：棉花姑娘難過的圖片〕

出示：第一自然段〔隨文識字：蚜、盼、治〕

師：是誰害得棉花姑娘生病了？出示詞語：“蚜蟲”讀一讀。出示蚜蟲圖片：這就是蚜蟲，特地吸食植物的汁液，影響植物生長。是一種害蟲。

師：令棉花姑娘生病的蚜蟲的“蚜”是本節(jié)課要求認(rèn)得字。認(rèn)真觀測“蚜”是什么偏旁？

生：蟲字旁。

師：右邊部分還發(fā)蚜的音，像這樣一部分表類別，一部分表聲的字我們叫它？生：形聲字。〔貼“蚜”字〕

師：看來形聲字的構(gòu)字規(guī)律我們班的孩子已經(jīng)掌控的不錯(cuò)了。前面我們在識字四里也學(xué)習(xí)了許多帶有蟲字旁與昆蟲有關(guān)的形聲字，你能說幾個(gè)嗎？出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛讀一讀。

小結(jié)：蚜蟲的危害真是大，它讓棉花姑娘感到痛苦難忍。

師：所以棉花姑娘想要怎么樣？生：讓請醫(yī)生給她治病。“治”要求認(rèn)〔自由說說怎么記住它〕讀兩遍：治病治病

師：出示句子讀一讀，提問：你知道什么是希望嗎？〔就是特別特別盼望〕〔出

示有幾個(gè)蚜蟲的棉花，越來越多的蚜蟲〕老師陳述：一開始蚜蟲并不多，可是很快的，蚜蟲就越來越多了，誰能用希望的語氣讀讀這句話？老師還能用希望造句呢：我多么希望六一快點(diǎn)到來??！你能象老師這樣也用“希望”造句嗎？師：同學(xué)自由說

師：棉花姑娘病得好厲害?。∈钦l治好了她的?。?/p>

讀課文第5自然段，找到答案：七星瓢蟲

棉花姑娘認(rèn)識它們嗎?你從哪看出來的？知道從文中找答案，真會學(xué)習(xí)。師：讓我們帶領(lǐng)棉花姑娘認(rèn)識一下七星瓢蟲吧。齊讀：來介紹一下你們吧！出示有關(guān)句子：我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。師：你們身上有七個(gè)什么？“斑點(diǎn)”。讀一讀〔斑點(diǎn)斑點(diǎn)〕請看：這就是斑點(diǎn)。誰能再用這個(gè)字組幾個(gè)詞。斑紋、黑斑、雀斑、斑馬、斑馬線等

師：這群帶有斑點(diǎn)的小家伙有什么樣的本事呢？

你說、請說、你呢？：專吃葉子上的害蟲。

師：真會讀書，原來七星瓢蟲是專吃葉子上蚜蟲的高手。

看：棉花姑娘在七星瓢蟲的援助下變得真美！出示咧嘴笑的棉花姑娘。〔貼圖片〕齊讀最末一段。

出示：碧綠碧綠、潔白潔白，你發(fā)覺了什么？

拓展abab式的詞，碧綠碧綠、潔白潔白描寫了事物的什么？生：顏色表示顏色的abab詞語你還知道哪些？

出示：〔瓦藍(lán)瓦藍(lán)、火紅火紅、鮮紅鮮紅、烏黑烏黑、金黃金黃〕

師：選擇自己喜愛的一個(gè)詞寫在書上，學(xué)會積累。

師：棉花姑娘的病在治好之前還請誰給她治過??？

生：燕子、啄木鳥、青蛙〔出示頭飾〕

指名分角色讀好對話。他們又有著怎樣的本事呢？

生說：燕子捉空中飛的害蟲

啄木鳥吃捉樹干里的害蟲

青蛙捉田里的害蟲

戴頭扮演一演，讀好對話。

師：通過學(xué)習(xí)課文，我們在有趣的童話故事中認(rèn)識了好多的益蟲益鳥，還學(xué)會了許多新字，我們把它們再讀一讀吧！〔讀黑板上的生字〕

課文我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想，我們應(yīng)給給自己留下一個(gè)怎樣的作業(yè)內(nèi)容呢？

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、搜集更多益鳥益蟲的資料。

秋姑娘教案篇4

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲精美的旋律，能用連貫、精美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

2、學(xué)習(xí)簡約的二聲部合唱，能掌握調(diào)整自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

2、活動(dòng)預(yù)備：

圖譜

3、活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

1、漂亮的春天來了，柳樹發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風(fēng)擺曳)

2、感受歌曲旋律，幼兒當(dāng)柳枝，跟著音樂，在微風(fēng)中動(dòng)起來。

二、學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱漂亮的柳樹。認(rèn)真聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

2、借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕擺曳，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?(精美)柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?(活潑輕快)

(4)你最喜愛唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、精美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

三、學(xué)習(xí)二聲部合唱

1、第一種簡約的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時(shí)跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(老師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)

2、學(xué)習(xí)第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，老師可通過指揮來援助幼兒合唱)

秋姑娘教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的精美旋律。

2、能用連貫、精美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能相互合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡約的二聲部演唱。

3、體驗(yàn)二聲部演唱的歡樂，感受春天柳樹的姿態(tài)美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師帶幼兒到院子里或小河邊觀測柳樹。

可提問：春天來了，柳樹有什么改變？柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么？引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的精美姿態(tài)。

2、幼兒熟識兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。

活動(dòng)建議：

1、老師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。

〔1〕老師有感情、精確、清晰地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲默示，提示幼兒感受句首重音。

可提問：這首歌是幾拍子的？引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)弱弱改變。

〔2〕老師畫出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

老師邊畫邊說歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌控歌詞內(nèi)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采納集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。

可引導(dǎo)幼兒說一說：前面4句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕擺曳，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？〔連貫、精美〕后面幾句表現(xiàn)柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)，我們的演唱會有什么改變？〔活潑、輕快〕讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫精美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的心情改變，從中感受柳樹的姿態(tài)美。

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡約的二聲部合唱。

〔1〕出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。

老師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？老師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最末一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。

〔2〕采納老師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡約的二聲部合唱。在這一過程中，老師要引領(lǐng)幼兒傾聽別人的`歌聲，留意與同伴聲音協(xié)調(diào)。

秋姑娘教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的歡樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培育幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培育幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過學(xué)習(xí)散文、觀賞散文的精美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認(rèn)識大自然，喜愛大自然，培育幼兒勇于探究大自然的情感。

5．鼓舞幼兒不怕寒冷，積極參與體育熬煉。

活動(dòng)預(yù)備

知識閱歷預(yù)備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。

物質(zhì)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片；“絕望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

環(huán)境預(yù)備將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

活動(dòng)過程

(一)請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的歡樂，引入課題。

師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂觀賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。

師：小伙伴，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅漂亮的冬天圖畫?

(三)分段觀賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

1．觀賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們肯定會喜愛她的禮物，是真的嗎?

2．觀賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰不喜愛她?為什么?

②她見人家不喜愛她，她覺得怎么樣?(出示“絕望”的字卡)請幼兒做出“絕望”的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。

師：①有誰喜愛她?為什么?

②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個(gè)詞造句。

3．觀賞第三部分(最末部分)。

師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。

(四)學(xué)習(xí)散文中精美的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些精美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

(五)請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

師：小伙伴，雪對人類還有什么好處呢?

(六)再次觀賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

生活中滲透：鼓舞幼兒冬天不怕冷，積極勇猛地參與體育熬煉。

環(huán)境中滲透：在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

家庭中滲透：節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，觀賞雪景，為幼兒拍照。

活動(dòng)反思

老師具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的技能之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上老師的全情投入，相