幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)范文（4篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?范文1、?愿意在集體?面前大膽講?述自己的名?字。2、?通過(guò)活動(dòng)使?幼兒能進(jìn)一?步熟悉同伴?。活動(dòng)準(zhǔn)?備1、P?PT：班級(jí)?幼兒照片?2、屏風(fēng)一?個(gè)活動(dòng)過(guò)?程一、游?戲：芝麻開(kāi)?門(mén)教師邊?念兒歌邊走?到屏風(fēng)后面?當(dāng)兒歌念?到“請(qǐng)問(wèn)你?是誰(shuí)?”掀?開(kāi)屏幕指向?____幼?兒，請(qǐng)這?個(gè)幼兒大聲?地說(shuō)“我是?____”?二、游戲?：誰(shuí)不見(jiàn)了??請(qǐng)幾名?幼兒站在前?面，坐在下?面的全體幼?兒閉上眼睛?。教師迅?速讓一名幼?兒躲到屏風(fēng)?后面。請(qǐng)?大家迅速猜?出站在前面?的哪個(gè)小朋?友不見(jiàn)了?三、PPT?：我們班的?孩子提問(wèn)?：照片上的?孩子是誰(shuí)??他是我們班?級(jí)的孩子嗎??(引導(dǎo)?幼兒關(guān)心這?幾天沒(méi)來(lái)幼?兒園的孩子?，并熟悉他?的名字)?幼兒園小班?社會(huì)領(lǐng)域教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?范文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1、愿意?在集體面前?大膽講述自?己的名字。?2、通過(guò)?活動(dòng)使幼兒?能進(jìn)一步熟?悉同伴。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、PPT?：班級(jí)幼兒?照片2、?屏風(fēng)一個(gè)?活動(dòng)過(guò)程?一、游戲：?芝麻開(kāi)門(mén)?教師邊念兒?歌邊走到屏?風(fēng)后面當(dāng)?兒歌念到“?請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)??”掀開(kāi)屏?幕指向__?__幼兒，?請(qǐng)這個(gè)幼?兒大聲地說(shuō)?“我是__?__”二?、游戲：誰(shuí)?不見(jiàn)了??請(qǐng)幾名幼兒?站在前面，?坐在下面的?全體幼兒閉?上眼睛。?教師迅速讓?一名幼兒躲?到屏風(fēng)后面?。請(qǐng)大家?迅速猜出站?在前面的哪?個(gè)小朋友不?見(jiàn)了三、?PPT：我?們班的孩子?提問(wèn)：照?片上的孩子?是誰(shuí)?他是?我們班級(jí)的?孩子嗎??(引導(dǎo)幼兒?關(guān)心這幾天?沒(méi)來(lái)幼兒園?的孩子，并?熟悉他的名?字)幼兒?園小班社會(huì)?領(lǐng)域教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）一?、設(shè)計(jì)思路?：生活中?有許多不起?眼的小事，?其中往往蘊(yùn)?涵著豐富的?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和?教育功能。?沖飲料，在?幼兒生活中?是在再尋常?不過(guò)的，無(wú)?論是逢年過(guò)?節(jié)，還是用?餐、待客，?都離不開(kāi)沖?飲料。但幼?兒看得多、?喝得多，真?正能有機(jī)會(huì)?嘗試沖飲料?過(guò)程的卻很?少。本活動(dòng)?旨在提供給?幼兒一次實(shí)?踐操作的機(jī)?會(huì)，既滿足?幼兒好模仿?、愛(ài)動(dòng)手的?心理，又能?在充分的活?動(dòng)中讓幼兒?去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，積累經(jīng)驗(yàn)?。如：觀察?固體飲料的?溶解過(guò)程，?沖飲的正確?方法等，都?讓幼兒在活?動(dòng)中主動(dòng)學(xué)?習(xí)，引起幼?兒對(duì)日常生?活中一些小?現(xiàn)象的探索?興趣，激發(fā)?幼兒的求知?欲。二、?目標(biāo)：1?、通過(guò)幼兒?沖飲料的操?作實(shí)踐活動(dòng)?，觀察了解?部分飲料的?色、香、味?等特點(diǎn)及溶?解變化的過(guò)?程。2、?培養(yǎng)幼兒的?動(dòng)手興趣。?三、準(zhǔn)備?：1、果?珍、奶粉、?高樂(lè)高這三?種可沖飲食?品;攪拌工?具(圓頭吸?管);溫水?。2、請(qǐng)?家長(zhǎng)在家中?沖飲料時(shí)讓?幼兒觀察?四、過(guò)程：?一、關(guān)于?飲料的討論?：1、教?師：夏天，?當(dāng)家里來(lái)了?客人時(shí)我們?拿什么給客?人喝?2?、教師(出?示一杯白開(kāi)?水)問(wèn)：這?是什么?你?們喝過(guò)嗎??(請(qǐng)幼兒品?嘗白開(kāi)水后?回答)什么?味道?有沒(méi)?有喝過(guò)有味?道的水呢??二、回憶?生活經(jīng)驗(yàn)：?1，你們?喝過(guò)那些用?水沖的飲料??是誰(shuí)沖的??2，誰(shuí)?會(huì)自己沖飲?料?怎樣沖?飲料?3?，介紹今天?老師準(zhǔn)備的?固體飲料。?三、幼兒?沖飲品嘗?1、幼兒自?由選擇沖飲?(在現(xiàn)有經(jīng)?驗(yàn)基礎(chǔ)上)?。在沖飲?過(guò)程中啟發(fā)?幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并鼓勵(lì)其?在實(shí)踐中去?探索。提?問(wèn)：①你?的飲料是怎?樣沖的?(?沖飲方法)?②你沖的?飲料是什么?顏色、氣味?、味道?(?分開(kāi)提問(wèn))?③杯底的?固體飲料怎?么不見(jiàn)了?④如果固體?飲料融化不?了怎么辦??⑤沖出的?飲料太濃了?或者太淡了?怎么辦?教?師示范一種?正確的沖飲?方法。2?、幼兒再次?沖飲請(qǐng)好朋?友品嘗。(?建議換一種?飲料沖飲)?四、通過(guò)?故事的形式?讓幼兒知道?飲料喝得過(guò)?多并不利于?人體健康。?而白開(kāi)水比?飲料有營(yíng)養(yǎng)?，更有利于?身體健康，?因此我們要?多喝白開(kāi)水?，盡量少喝?飲料。五?、延伸活動(dòng)?請(qǐng)家長(zhǎng)配?合，在家里?來(lái)客人時(shí)，?讓孩子沖飲?料給客人品?嘗。沒(méi)有客?人就請(qǐng)孩子?沖飲料給家?人品嘗，以?幫助幼兒鞏?固經(jīng)驗(yàn)及有?嘗試沖其他?品種飲料的?機(jī)會(huì)。幼?兒園小班社?會(huì)領(lǐng)域教學(xué)?方案標(biāo)準(zhǔn)范?文（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、初步?了解青蛙的?外形特征，?及生長(zhǎng)過(guò)程?。2、學(xué)?習(xí)用手指壓?印和曲線添?畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)?出各種動(dòng)態(tài)?的蝌蚪。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、在自?然角飼養(yǎng)小?蝌蚪，供幼?兒觀察。?2、范畫(huà)：?在水中向各?種方向游動(dòng)?的小蝌蚪。?活動(dòng)過(guò)程?：一、聽(tīng)?故事，引起?興趣：1?、你們見(jiàn)過(guò)?青蛙寶寶嗎??青蛙的寶?寶是什么樣?子的，是小?青蛙嗎??2、教師生?動(dòng)講述故事?，幼兒欣賞?。二、根?據(jù)故事，回?答問(wèn)題：?1、小蝌蚪?找媽媽時(shí)先?后遇到了哪?些動(dòng)物??2、青蛙媽?媽的樣子是?怎樣的?它?有哪些特點(diǎn)?呢?三、?創(chuàng)作圖畫(huà)《?在水中的小?蝌蚪》：?1、展示自?然角的小蝌?蚪，引導(dǎo)幼?兒觀察：“?你們看看，?小蝌蚪長(zhǎng)得?什么樣子??它們是什么?顏色?它們?在水中是怎?樣游泳的??”引導(dǎo)幼兒?討論說(shuō)出小?蝌蚪有圓圓?的身體，細(xì)?細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾?巴，在水中?能向各個(gè)方?向游動(dòng)。?2、教師引?導(dǎo)幼兒畫(huà)小?蝌蚪，先用?食指的指腹?在黑色顏料?中輕輕蘸一?下，然后把?指腹按在紙?上，再用記?號(hào)筆畫(huà)上彎?彎曲曲的尾?巴，這樣一?條可愛(ài)的小?蝌蚪就在游?動(dòng)了，想讓?小蝌蚪向不?同方向游，?只需變換不?同的方向壓?印。3、?幼兒作畫(huà)，?教師指導(dǎo)。?(提醒幼兒?注意點(diǎn)畫(huà)方?法，畫(huà)出不?同方向游的?小蝌蚪，蝌?蚪的尾巴不?宜太長(zhǎng))?4、展示交?流自己的畫(huà)?作，給自己?的畫(huà)創(chuàng)編故?事。主題?活動(dòng)反思：?春天來(lái)了?，當(dāng)迎春花?把春天的信?息告訴大地?時(shí)，春姑娘?就悄悄地喚?醒了冬眠的?小動(dòng)物喊來(lái)?了背著剪刀?的小燕子，?敲開(kāi)了花媽?媽的家門(mén)…?…啊!春天?多美好!幼?兒園的小朋?友們也一起?出來(lái)找春天?啦!在主題?開(kāi)展過(guò)程中?，幼兒感受?到了春天的?美好，對(duì)春?天產(chǎn)生了一?種積極的情?感。1、?大自然是孩?子們自由探?索的天空，?孩子的興趣?來(lái)源于大自?然。在這個(gè)?主題里，我?們走出教室?，走出幼兒?園去感受春?風(fēng)的撫拂，?去領(lǐng)略陽(yáng)光?的暖意，去?尋找春的足?跡。菜地上?，花叢里，?小樹(shù)旁，我?們?cè)谥参锢?尋找春天;?小蝌蚪、小?蝴蝶，瓢蟲(chóng)?，我們和動(dòng)?物萬(wàn)春天的?游戲!春天?多么美、春?天多么好，?我們和動(dòng)物?玩春天的游?戲!雨過(guò)天?晴，萬(wàn)物呈?現(xiàn)出一片嶄?新的景象，?小樹(shù)、小花?、小草在雨?水的淋浴下?，一下子變?的精神抖擻?起來(lái)，一只?小蝸牛也能?引起幼兒對(duì)?科學(xué)探索的?愿望。孩子?對(duì)蝸牛的興?趣完全來(lái)自?于自然環(huán)境?。他們?cè)谧?然中尋找蝸?牛，了解了?蝸牛的特征?、生活習(xí)性?，對(duì)蝸牛產(chǎn)?生了感情，?這些科學(xué)中?的探究、情?感上的互動(dòng)?是在活動(dòng)室?里不能實(shí)現(xiàn)?的，所以我?們將經(jīng)常帶?孩子走進(jìn)大?自然，親近?大自然，享?受大自然帶?給我們的樂(lè)?趣。2、?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個(gè)寬松自?由的空間，?發(fā)揮他們的?創(chuàng)造力?；?動(dòng)中我們?yōu)?幼兒提供了?多次表征活?動(dòng)、分享、?交流活動(dòng)，?孩子們敢說(shuō)?、敢想、敢?做，創(chuàng)造性?地運(yùn)用各種?材料進(jìn)行繪?畫(huà)、制作、?表演等，再?現(xiàn)了自己心?目中蝸牛的?形象。由此?我們體會(huì)到?：教師只有?為幼兒創(chuàng)設(shè)?一個(gè)寬松、?自由的空間?才能使幼兒?自由地發(fā)揮?他們的創(chuàng)造?潛能，自由?地交流自己?的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)?識(shí)，從而使?他們的創(chuàng)造?力和表達(dá)力?得到提高。?3、讓家?長(zhǎng)走進(jìn)主題?活動(dòng)，成為?活動(dòng)的合作?者。在以往?的教學(xué)中，?家長(zhǎng)往往處?于一種比較?輕松的配角?位置上，而?在此主題活?動(dòng)中，家長(zhǎng)?則與教師同?唱主角，他?們也忙了起?來(lái)，要與幼?兒一起捉蝸?牛，飼養(yǎng)蝸?牛，記錄蝸?牛的飲食情?況。家長(zhǎng)的?一次次參與?，常常會(huì)使?孩子在活動(dòng)?中處于一種?更加積極主?動(dòng)的狀態(tài)，?更加使孩子?有信心投入?到集體活動(dòng)?中去。因此?，我們?cè)陂_(kāi)?展主題活動(dòng)?時(shí)