幼兒園小班閱讀日活動(dòng)方案范文（4篇）

第9頁共9頁幼兒園小班?閱讀日活動(dòng)?方案范文?一、活動(dòng)目?的：__?__月__?__日是世?界讀書日，?為了讓孩子?們感受并喜?歡閱讀，激?發(fā)他們讀書?的興趣，從?小養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)慣?。京師陽光?幼兒園開展?了“共同閱?讀，分享快?樂”為主題?的一系列讀?書活動(dòng)。?通過一系列?的活動(dòng)，不?僅讓孩子體?驗(yàn)了與同伴?分享閱讀的?快樂，同時(shí)?進(jìn)一步培養(yǎng)?孩子對(duì)閱讀?的興趣，讓?每一位孩子?從小養(yǎng)成想?看書、愛看?書、會(huì)看書?的好習(xí)慣。?豐富孩子們?的閱讀活動(dòng)?，各班級(jí)教?師充分利用?家長(zhǎng)和園內(nèi)?圖書資源開?展了教育活?動(dòng)：如了解?國(guó)際讀書日?的由來、好?書來分享、?好書推薦會(huì)?、大手牽小?手閱讀、親?子童話故事?會(huì)、我和圖?書交朋友等?活動(dòng)。二?、活動(dòng)主題?：書香浸?潤(rùn)童年，閱?讀點(diǎn)亮人生?三、活動(dòng)?口號(hào)：我?讀書，我成?長(zhǎng)，我快樂?!四、活?動(dòng)時(shí)間：_?___年_?___月—?____月?五、活動(dòng)?對(duì)象：全?體教師、幼?兒及家長(zhǎng)。?六、活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?確定適合本?年級(jí)幼兒閱?讀的書目：?從幼兒園?圖書室領(lǐng)取?，每月班級(jí)?內(nèi)圖書數(shù)量?是班級(jí)人數(shù)?的____?倍2、起?草“親子閱?讀倡議書”?;家庭建立?“家庭書架?”3、建?立借書制度?(班級(jí)和家?長(zhǎng))：班級(jí)?動(dòng)幼兒園圖?書室借閱;?家長(zhǎng)可以按?照借書程序?，每周從幼?兒園借書回?家和幼兒共?同閱讀(建?立借閱登記?簿)。七?、活動(dòng)內(nèi)容?及安排：?1.開展“?讀書好、好?讀書、讀好?書”活動(dòng)。?推薦或自選?一些書目，?通過自讀或?師生共讀及?親子閱讀的?形式引導(dǎo)幼?兒參與閱讀?。2.在?班級(jí)與班級(jí)?之間建立“?好書交換站?”，定期舉?行“好書換?著看”等活?動(dòng)。3.?開展“我是?讀書小明星?”評(píng)選活動(dòng)?，鼓勵(lì)班級(jí)?在讀書月活?動(dòng)中富有創(chuàng)?意，形成班?級(jí)特色，可?以通過故事?會(huì)、古詩文?誦讀等活動(dòng)?展示讀書成?果，特別是?有課題的班?級(jí)可以考慮?與繪本閱讀?展示相結(jié)合?。4.以?班級(jí)為單位?，開展家長(zhǎng)?讀書心得、?幼兒口述日?記、口述故?事等作品展?，獎(jiǎng)勵(lì)在活?動(dòng)中表現(xiàn)突?出的幼兒及?家長(zhǎng)，并把?班級(jí)中__?__名家長(zhǎng)?作品、幼兒?作品上報(bào)，?參加園“讀?書月”活動(dòng)?成果展。幼?兒園將對(duì)表?現(xiàn)突出的幼?兒及家長(zhǎng)進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?5.構(gòu)建教?師讀書網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，讓教?師可以在幼?兒園論壇里?及博客將自?己的讀書隨?想或讀書心?情與大家共?享。每人提?供一篇讀書?隨筆，優(yōu)秀?作品參加幼?兒園“讀書?月”活動(dòng)成?果展。選出?____名?教師優(yōu)秀作?品在元旦表?彰大會(huì)上展?示。八、?活動(dòng)要求?1.讀書心?得、讀書隨?筆必須是原?創(chuàng)，以教育?、家庭教育?專著、經(jīng)典?文學(xué)作品為?主。2.?題材不限。?3.主題?鮮明，內(nèi)容?健康積極向?上。4.?文字簡(jiǎn)練優(yōu)?美，真情實(shí)?感。幼兒?園小班閱讀?日活動(dòng)方案?范文（二）?教學(xué)目標(biāo)?：1、能?細(xì)致地觀察?畫面，較清?楚地描述出?松利和小動(dòng)?物之間的游?戲情景，理?解故事的前?半部分。?2、能正確?運(yùn)用“咯咯?”、“哞哞?”等象聲詞?，學(xué)習(xí)小動(dòng)?物的“__?__，我要?和你一起玩?”句型。?3、樂意自?主閱讀，并?大膽分享閱?讀成果。?教學(xué)過程：?一、談話?導(dǎo)入，引起?興趣1、?師做噓狀，?請(qǐng)幼兒模仿?：并探討“?噓”的意思?嗎(靜下來?，不要有聲?音)2、?師：今天老?師就帶來了?一本好看的?書，書名就?叫“噓”。?二、通過?觀看PPT?，進(jìn)行重要?頁面的導(dǎo)讀?，了解事件?的起因。?1、師出示?PPT扉頁?，引導(dǎo)幼兒?觀察：畫面?上有誰?她?在干嗎??2、師小結(jié)?3、師P?PT第3頁?：松利這是?在哪里?有?人和她一起?玩嗎?4?、師小結(jié)：?今天，松利?的媽媽生病?了，躺在房?間里休息，?爸爸很忙，?所以松利只?能一個(gè)人在?房間玩。?三、引導(dǎo)幼?兒自由閱讀?，發(fā)現(xiàn)房間?里發(fā)生的有?趣的事。?1、師：可?是今天，松?利一個(gè)人在?房間玩的時(shí)?候發(fā)生了一?些有趣的事?情，是什么?呢?答案就?在這本好看?的書里，請(qǐng)?你從第3頁?一直看到有?回形針別住?的地方，等?下把你的發(fā)?現(xiàn)和大家一?起分享。?2、幼兒自?由閱讀圖書?，師作巡回?觀察、指導(dǎo)?。3、閱?讀后交流，?重點(diǎn)引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)角色?的語言與動(dòng)?作，理解內(nèi)?容?！l?來說說你發(fā)?現(xiàn)了什么(?師隨幼兒的?發(fā)現(xiàn)用PP?T展示相應(yīng)?頁面引導(dǎo)幼?兒講述畫面?內(nèi)容)—?誰來了，猜?猜它會(huì)說什?么4、師?：那到底松?利有沒有和?它們一起玩?呢?讓我們?來看一看吧?四、集體?閱讀P17?\191?、師PPT?17：你看?到了什么??再看看這張?(師放PP?T19)它?們高興嗎??你從哪里看?出來的??2、師小結(jié)?五、結(jié)束?延伸部分?師：可是，?聽，什么聲?音(放錄音?：金松利!?)這聲音聽?上去什么感?覺?(很恐?怖，很生氣?)這是誰的?聲音啊?(?是爸爸)爸?爸為什么會(huì)?發(fā)出這樣的?聲音，接下?來會(huì)發(fā)生什?么事呢?讓?我們下節(jié)課?再來講幼?兒園小班閱?讀日活動(dòng)方?案范文（三?）活動(dòng)目?的：1、?能根據(jù)動(dòng)物?顯著的外形?特點(diǎn)找到相?應(yīng)的動(dòng)物。?2、愿意?大膽、清楚?地講述動(dòng)物?躲藏的位置?。3、體?驗(yàn)捉迷藏游?戲的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、P?PT課件《?藏在哪里了?》。2、?棒棒糖若干??；顒?dòng)過?程：一、?談話引題。?“小朋友們?好!今天鄭?老師要帶你?們一起看一?本書，然后?玩一玩游戲?，吃一吃東?西，你們?cè)?意跟我一起?玩嗎?”?二、結(jié)合課?件，閱讀繪?本《捉迷藏?》。1、?引導(dǎo)語：這?本書的名字?叫藏在哪里?了，看看書?里面有誰呢??2、引?導(dǎo)語：一只?小狐貍和一?只小松鼠，?它們?cè)谏?里和朋友們?玩捉迷藏的?游戲。捉迷?藏的游戲你?們玩過嗎??怎么玩的??3、引導(dǎo)?語：森林里?的動(dòng)物都來?玩捉迷藏的?游戲，我們?來看看，除?了狐貍和松?鼠，還有誰?來玩了?一?共來了幾個(gè)?朋友?4?、引導(dǎo)語：?“____?個(gè)朋友一起?玩捉迷藏的?游戲，那么?誰來藏，誰?來找呢?他?們就一起用?猜拳的方法?來決定，就?是“石頭剪?刀布”的游?戲(教師引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?“石頭、剪?刀、布”)?，小朋友玩?過這個(gè)游戲?嗎?那我們?一起來玩玩?，如果你們?別人出的一?樣就贏了，?如果和別人?出的不一樣?就輸了。知?道嗎?好，?我們來試一?試。5、?師生一起玩?石頭剪刀布?的游戲。“?你們出得都?一樣，你們?贏了。我和?你們出的不?一樣，所以?我輸了，等?會(huì)兒我們玩?捉迷藏的游?戲，你們來?藏，我來找??！?、?引導(dǎo)語：看?看這幾個(gè)朋?友，誰輸了?呢?大家都?出剪刀，只?有小狐貍出?了布，它和?別人不一樣?，所以小狐?貍輸了，它?來當(dāng)找的人?。于是它就?轉(zhuǎn)過身去開?始數(shù)數(shù)了，?小狐貍數(shù)到?幾啊?(5?)，1到5?怎么數(shù)啊??我們一起數(shù)?數(shù)看。小狐?貍數(shù)到5，?問：你們都?藏好了嗎??小動(dòng)物們說?：我們藏好?了，小狐貍?說：那我來?找咯。7?、引導(dǎo)語：?找啊找，小?狐貍先找到?誰了?(兔?子)兔子在?哪里?(大?石頭后面。?)大石頭后?面你們看到?了什么?哦?，你們看到?了兔子耳朵?，我們一起?到大石頭后?面去看一看?，如果待會(huì)?兒看到的是?兔子，我們?就一起歡呼?一下，好嗎??大石頭后?面是兔子嗎??(教師打?開課件。)?8、引導(dǎo)?語：小狐貍?又找啊找，?孩子們，小?狐貍又找到?誰了?在哪?里?(草叢?里有大象，?花叢里有鴨?子，大樹后?面有小松鼠?。)(教師?引導(dǎo)幼兒在?猜想正確后?，為自己歡?呼。)9?、教師小結(jié)?：小狐貍找?到了___?_個(gè)朋友，?第一個(gè)是在?大石頭后面?找到了兔子?，然后在樹?后面找到小?松鼠，在花?叢里找到了?鴨子，還在?草叢里找到?大象。1?0、引導(dǎo)語?：還有一個(gè)?朋友是誰??沒有找到呢??(對(duì)，是?小鹿。)小?鹿藏在哪里?呢?小動(dòng)物?們幫小狐貍?一起在森林?里找啊找，?小鹿在哪里?呢?大樹的?后面是不是?站著小鹿呢??是的話為?自己鼓掌吧?!11、小?狐貍把朋友?們都找到了?，它們又繼?續(xù)在森林里?玩捉迷藏的?游戲，玩得?可快樂了!?三、游戲?“捉迷藏”?。1、引?導(dǎo)語：我們?要不要也到?森林里玩捉?迷藏的游戲??去不去??一會(huì)兒我們?玩一玩游戲?，贏的孩子?孩子還有獎(jiǎng)?品哦。去不?去?好，那?你們閉上眼?睛，我們一?起去吧!好?，等鄭老師?數(shù)到三，我?們就到了。?2、教師?交代游戲玩?法和規(guī)則。?引導(dǎo)語：好?，一、二、?三，我們到?森林里了。?剛才猜拳的?時(shí)候，鄭老?師輸了，所?以我來當(dāng)找?的人，你們?來當(dāng)藏的人?，要躲起來?哦。要躲在?什么地方呢??看，這是?大樹后面，?這是大石頭?后面，這是?花叢里，這?是草叢里。?(引導(dǎo)幼兒?再?gòu)?fù)述一次?，增強(qiáng)幼兒?的記憶。)?一會(huì)兒捉迷?藏的時(shí)候，?你們就躲在?這些地方哦?。(再次復(fù)?習(xí)地點(diǎn)。)?等會(huì)我數(shù)到?幾，你們就?要躲好了??剛才小狐貍?數(shù)到5，我?也數(shù)到5吧?，我數(shù)到5?，你們就要?趕緊躲到這?些地方，好?嗎?3、?師幼進(jìn)行第?一輪捉迷藏?游戲。(1?)“大樹后?面有人嗎??大石頭后面?有人嗎?草?叢里有人嗎??花叢里有?人嗎?”(?2)幼兒交?流贏的經(jīng)驗(yàn)?：不出聲就?能贏。4?、師幼進(jìn)行?第二輪游戲??！跋氩幌?再玩一次捉?迷藏的游戲?呢?記得不?出聲才會(huì)贏?哦。結(jié)束?活動(dòng)師：?小朋友玩得?開心嗎?回?家后我們還?可以請(qǐng)爸爸?媽媽和我們?一起玩好嗎?。幼兒園?小班閱讀日?活動(dòng)方案范?文（四）?一、活動(dòng)目?的1、營(yíng)?造濃郁的讀?書氛圍，創(chuàng)?設(shè)書香園所?環(huán)境。2?、鼓勵(lì)幼兒?接觸優(yōu)秀兒?童文學(xué)作品?，引發(fā)對(duì)書?籍、閱讀的?興趣，培養(yǎng)?幼兒良好的?閱讀習(xí)慣，?為幼兒的終?生學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。3?、鼓勵(lì)廣大?教師閱讀經(jīng)?典專著，提?高教學(xué)理念?及專業(yè)技能?，增強(qiáng)組織?圖畫書閱讀?活動(dòng)的能力?。4、引?導(dǎo)家長(zhǎng)親子?共讀的興趣?，增強(qiáng)家長(zhǎng)?的讀書意識(shí)?和對(duì)早期閱?讀重要性的?認(rèn)識(shí)，進(jìn)一?步改善家庭?的閱讀環(huán)境?，共享親子?快樂閱讀時(shí)?光。二、?活動(dòng)主題?書香浸潤(rùn)童?年，閱讀點(diǎn)?亮人生三?、活動(dòng)口號(hào)?我讀書，?我成長(zhǎng)，我?快樂!四?、活動(dòng)時(shí)間?____?年____?月—___?_月五、?活動(dòng)對(duì)象?全體教師、?幼兒及家長(zhǎng)?。六、活?動(dòng)準(zhǔn)備1?、確定適合?本年級(jí)幼兒?閱讀的書目?：從幼兒園?圖書室領(lǐng)取?，每月班級(jí)?內(nèi)圖書數(shù)量?是班級(jí)人數(shù)?的____?倍2、起?草“親子閱?讀倡議書”?;家庭建立?“家庭書架?”3、建?立借書制度?(班級(jí)和家?長(zhǎng))：班級(jí)?動(dòng)幼兒園圖?書室借閱;?家長(zhǎng)可以按?照借書程序?，每周從幼?兒園借書回?家和幼兒共?同閱讀(建?立借閱登記?簿)。七?、活動(dòng)內(nèi)容?及安排1?.開展“讀?書好、好讀?書、讀好書?”活動(dòng)。推?薦或自選一?些書目，通?過自讀或師?生共讀及親?子閱讀的形?式引導(dǎo)幼兒?參與閱讀。?2.在班?級(jí)與班級(jí)之?間建立“好?書交換站”?，定期舉行?“好書換著?看”等活動(dòng)?。3.開?展“我是讀?書小明星”?評(píng)選活動(dòng)，?鼓勵(lì)班級(jí)在?讀書月活動(dòng)?中富有創(chuàng)意?，形成班級(jí)?特色，可以?通過故事會(huì)?、古詩文誦?讀等活動(dòng)展?示讀書成果?，特別是有?課題的班級(jí)?可以考慮與?繪本閱讀展?示相結(jié)合。?4.以班?級(jí)為單位