《新時代勞動教育教程》課程標(biāo)準(zhǔn)

《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程【課程編碼】【課程類別】公共必修課 【適用專業(yè)】所有專業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時】32學(xué)時【教材】《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》張文勝彭勇軍柴全喜《江蘇大學(xué)出版社》【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】 1．課程定位和課程設(shè)計1.1課程制訂依據(jù)《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》課程是為了貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，開設(shè)的一門課程。1.2課程性質(zhì)與作用本課程是一門時代性強(qiáng)、實用性強(qiáng)的學(xué)科。課程采用課堂講授法，結(jié)合小組討論、校內(nèi)外勞動實踐的教育方法。具體來說，通過課堂講授基礎(chǔ)理論和知識；通過討論培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力；通過校內(nèi)外實踐，結(jié)合家庭、學(xué)校、社會各方面的力量，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，幫助并促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解與形成正確的勞動價值觀，牢固樹立尊重勞動、熱愛勞動、踐行勞動的觀念，體會勞動創(chuàng)造美好生活；增強(qiáng)學(xué)生對勞動人民的感情，培育精益求精的工匠精神與愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，激勵其報效國家、奉獻(xiàn)社會。1.3課程設(shè)計思路本課程是以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代技能人才為導(dǎo)向，以引導(dǎo)學(xué)生理解和形成正確的勞動觀、勞動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為目標(biāo)，在技能學(xué)習(xí)和勞動實踐中磨煉學(xué)生艱苦奮斗、精益求精的意志品質(zhì)，引導(dǎo)其成長為辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的高技能人才。本課程結(jié)合學(xué)科和專業(yè)需求積極開展實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)，使學(xué)生積累勞動實踐和職業(yè)經(jīng)驗，重視在技能訓(xùn)練中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。2．課程目標(biāo)本課程在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)與實踐而逐漸形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力?！秳趧觿?chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：勞模精神誠實勞動工匠精神環(huán)保精神奉獻(xiàn)精神創(chuàng)新精神志愿精神（二）課程目標(biāo)（1）知識目標(biāo)了解正確的勞動價值觀理解勞模精神的內(nèi)涵和豐富意蘊掌握弘揚工匠精神的基本途徑掌握家庭保健知識和家居維修技能掌握志愿服務(wù)的基礎(chǔ)知識和志愿者精神了解假期實習(xí)和兼職的注意事項（2）能力目標(biāo)能夠講好勞模故事，用他們的事跡感染身邊的人能夠運用家庭保健知識和提高家居維修技能能夠掌握垃圾分類的具體操作能夠根據(jù)自身情況積極參加志愿活動能夠運用相關(guān)知識辨別兼職陷阱，維護(hù)自身的合法權(quán)益（3）思政目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立“勞動不分貴賤”的思想觀念培養(yǎng)學(xué)生樹立樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念培養(yǎng)學(xué)生感悟“實踐出真知”的道理培養(yǎng)學(xué)生自覺踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神3．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程安排本課程開設(shè)1個學(xué)期，共16周，每周2學(xué)時，共32學(xué)時。具體安排如下表所示：學(xué)期所用教材課程內(nèi)容學(xué)時（32）學(xué)周（16）第一學(xué)期《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》第一章人生在勤：勞動創(chuàng)造

美好生活勞動創(chuàng)造世界，

勞動改變世界123216勤勞是中華民族的

傳統(tǒng)美德幸福人生需要奮斗1第二章實踐之鑰：新時代

勞動價值觀12勞動實踐“三部曲”1第三章引路之燈：新時代

勞模精神解讀勞模本質(zhì)12探究勞模精神學(xué)習(xí)勞動模范，

踐行勞模精神1實踐演練1第一、二、三章22第四章創(chuàng)新之魂：新時代

工匠精神工匠精神的基本內(nèi)涵12工匠精神的當(dāng)代價值1傳承工匠精神，

共建共享中國夢第五章乘風(fēng)起航：用技能

成就夢想大國尚技12練就過硬本領(lǐng)，

用技能成就夢想1千里之行，始于足下衣之有形14食之有味1起居有序1家政嫻熟1實踐演練2第四、五、六章22第七章立足勞動，守護(hù)校園做綠化環(huán)保踐行者14做垃圾分類倡導(dǎo)者1做寢室美化時尚者1做公共區(qū)域環(huán)境

維護(hù)者1第八章志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)社會志愿服務(wù)基礎(chǔ)知識24志愿者自我修養(yǎng)1參與志愿服務(wù)1第九章走向社會，積極實踐假期實習(xí)12假期兼職頂崗實習(xí)1實踐演練3第七、八、九章22考前復(fù)習(xí)、答疑指導(dǎo)224．課程實施4.1教學(xué)條件我校十分注重建設(shè)和完善《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》教學(xué)設(shè)施，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等。同時，我校有一支強(qiáng)大的師資隊伍，可以為本課程教學(xué)出謀劃策。4.2教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機(jī)會。講解法：主要用于講授《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》基礎(chǔ)知識、勞動實踐知識等理論性較強(qiáng)的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在課上對自己學(xué)到的知識點進(jìn)行分享和講解，并對其講解進(jìn)行補(bǔ)充和評價，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.3教學(xué)評價與考核要求課程的教學(xué)評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學(xué)知識的掌握情況等。只要學(xué)生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核本項考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應(yīng)用知識的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。4.3.2終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學(xué)生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《勞動創(chuàng)造美好生活——新時代勞動教育教程》，張文勝彭勇軍柴全喜江蘇大學(xué)出版社（二）參考書目《新時代大學(xué)生勞動教育》，柳友榮高等教育出版社《新時代大學(xué)生勞動教育教程》，朱琳陳靜白萌鄭州大學(xué)出版社《勞動教育實踐