七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第六課《師生之間-走進(jìn)老師》課件

第六課師生之間第三單元師長(zhǎng)情誼第1課時(shí)走近老師第六課師生之間第三單元師長(zhǎng)情誼第1課時(shí)走近老師新課導(dǎo)入教師是人類的靈魂工程師。-----斯大林一日為師，終身為父。----關(guān)漢卿捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。----陶行知古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽(yáng)修上述名言都是對(duì)教師這一職業(yè)的描述。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)教師這一職業(yè)有哪些認(rèn)識(shí)？新課導(dǎo)入教師是人類的靈魂工程師。-----斯大林鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。2.正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求。3.了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因，并掌握溝通方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。一.了解教師職業(yè)1.教師在人類文明的發(fā)展過(guò)程中起著怎樣的作用？

人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。新課講解一.了解教師職業(yè)1.教師在人類文明的發(fā)展過(guò)程中起著怎樣的作2.什么是教師？

在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。2.什么是教師？在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職3.時(shí)代對(duì)教師提出的更高的要求是什么？

時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。3.時(shí)代對(duì)教師提出的更高的要求是什么？時(shí)代在發(fā)展，教不同時(shí)期的老師幼兒園老師不同時(shí)期的老師幼兒園老師小學(xué)老師小學(xué)老師中學(xué)老師中學(xué)老師以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？探究與分享教師職業(yè)教師資格普通話水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能……你是如何看待身邊的老師？探究與分享教師職業(yè)教師資格普通話水平教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專教師資格教師資格教師法總

則第一條為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。第二條本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！處煼?/p>

則材料一：教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)?！獮跎晁够牧隙簬熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。——韓愈材料三：習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮?！睆倪@些名言中，你是如何理解教師的？材料一：教師是克服人類無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍【人物事跡】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19歲的南昌姑娘支月英不顧家人反對(duì)，只身到離家兩百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小學(xué)，成一名深山女教師。36年，她從“支姐姐”到“支媽媽”，絢爛了大山里兩代人的童年。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！救宋锸论E】1980年江西奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，19二.風(fēng)格不同的老師1.為什么老師的風(fēng)格會(huì)不同？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。二.風(fēng)格不同的老師1.為什么老師的風(fēng)格會(huì)不同？由于2.如何看待風(fēng)格不同的老師的差異？

每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。3.尊重風(fēng)格不同的老師有什么意義？

尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。2.如何看待風(fēng)格不同的老師的差異？每個(gè)人心中都有好老七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第六課《師生之間-走進(jìn)老師》課件七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第六課《師生之間-走進(jìn)老師》課件探究與分享我喜歡的老師甲我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。

乙

我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，讓我信服。

探究與分享我喜歡的老師甲我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)：她從不掩飾丙我喜歡的老師幽默開(kāi)朗：她風(fēng)趣且富有激情

，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。

丁

我喜歡的老師：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？老師們的差異使我們可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)格，欣賞他們的個(gè)性和長(zhǎng)處。丙我喜歡的老師幽默開(kāi)朗：她風(fēng)趣且富有激情

，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)1）承認(rèn)老師的差別2）發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)3）了解老師教育行為的目的4）尋找共同之處5）主動(dòng)交往面對(duì)風(fēng)格不同的老師1）承認(rèn)老師的差別面對(duì)風(fēng)格不同的老師拓展空間當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多。甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？

拓展空間當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師：年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異課堂小結(jié)人類文明的主要傳承者之一一種專門職業(yè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師：年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、1.一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（

）①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A．①②④B．②③④C．①④D．①②③④D隨堂演練1.一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批2.在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（

）①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④C2.在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的第2課時(shí)師生交往第六課師生之間第三單元師長(zhǎng)情誼第2課時(shí)師生交往第六課師生之間第三單元師長(zhǎng)情誼新課導(dǎo)入夜深了我仰望著昏暗的月光思念著我敬愛(ài)的老師老師，您是辛勤的園丁總是忙碌在我們的成長(zhǎng)的路上老師，您是耀眼的陽(yáng)光總是幫我們穿透迷茫老師，您是神奇的魔法師讓我們脆弱的翅膀變得更堅(jiān)硬《夜深》新課導(dǎo)入夜深了我仰望著昏暗的月光《夜深》漫畫中學(xué)生記憶中全是老師的笑臉、信任和鼓勵(lì)，說(shuō)明師生之間建立了良好的關(guān)系，彼此尊重、相互關(guān)心，相互促進(jìn)。

漫畫說(shuō)明了什么？漫畫中學(xué)生記憶中全是老師的笑臉、信任和鼓勵(lì)，說(shuō)明師生之間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。2.掌握與老師溝通的方法。3.正確認(rèn)識(shí)師生交往的良好狀態(tài)。4.理解建立良好師生關(guān)系的原則。5.知道如何化解與老師之間的矛盾。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵。一.教學(xué)相長(zhǎng)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？

教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。新課講解一.教學(xué)相長(zhǎng)1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相2.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？1）老師的表?yè)P(yáng)意味著場(chǎng)景一師生課下交談場(chǎng)景一師生課下交談場(chǎng)景二老師和學(xué)生家長(zhǎng)交談場(chǎng)景二老師和學(xué)生家長(zhǎng)交談場(chǎng)景三師生游戲互動(dòng)場(chǎng)景三師生游戲互動(dòng)在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的2016年3月4日下午，龍海五中利用下午班會(huì)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生座談會(huì)。座談會(huì)由各班學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持，形式多樣，并邀請(qǐng)班主任、科任老師一同參與。座談會(huì)上，學(xué)生們大膽發(fā)表見(jiàn)解，暢所欲言，不少同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更多的同學(xué)提出了自己的疑惑。老師們?cè)诼?tīng)取了學(xué)生的發(fā)言后，按學(xué)科做了答復(fù)，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)談了學(xué)習(xí)方法和學(xué)科要求，然后給學(xué)生提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場(chǎng)面？體現(xiàn)了師生間教學(xué)相長(zhǎng)，友好互動(dòng)2016年3月4日下午，龍海五中利用下午班會(huì)課時(shí)間探究與分享小奇的經(jīng)歷假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？探究與分享小奇的經(jīng)歷假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老提示：1）語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，更是期盼，應(yīng)再接再厲；數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是責(zé)任，是愛(ài)護(hù)，也是激勵(lì)與期待。2）小奇應(yīng)該正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，能夠理解老師的良連苦用心，不要計(jì)較老師的態(tài)度和方式，樂(lè)于接受批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。提示：任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰(shuí)驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也。”子墨子曰：“何故驅(qū)驥也？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)。”子墨子曰：“我亦以子為足以責(zé)。”

——節(jié)自《墨子·耕柱》任重道遠(yuǎn)快馬加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？二.亦師亦友1.師生交往的良好狀態(tài)是什么？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二.亦師亦友1.師生交往的良好狀態(tài)是什么？學(xué)生樂(lè)于學(xué)2.師生怎樣彼此尊重？1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。2）尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。3.為什么要關(guān)心老師、理解老師？老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。2.師生怎樣彼此尊重？1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第六課《師生之間-走進(jìn)老師》課件廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，尊敬老師，虛心求教?！砟昊仡欁约鹤哌^(guò)的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對(duì)他的影響。他常說(shuō)：“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！碧骄颗c分享王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？提示：1）王亞南的故事啟發(fā)我們要信任老師、尊敬老師，這樣有利于我們進(jìn)步和發(fā)展。2）要。因?yàn)槔蠋煘榻虒?dǎo)我們付出了艱辛的勞動(dòng)，尊敬、感恩老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊敬老師是每一個(gè)學(xué)生必須具有的最起碼的禮貌和品德，需要我們從學(xué)習(xí)和生活中小事做起。廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》教師是人類靈魂的工程師?！勾罅执盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因2）相信善意，多些寬容和理解3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心與老師發(fā)生矛盾怎么辦1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因與老師發(fā)生矛盾怎么辦三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)尊敬老師理解關(guān)心老師課堂小結(jié)教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的作用正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)尊敬老師理解關(guān)心老1.有一份調(diào)查報(bào)告顯示，51.1%的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自己未來(lái)的生活中最重要，59%的學(xué)生表示快樂(lè)的時(shí)刻是“與朋友在一起”，這反映了（

）A.交朋友已成為當(dāng)今青少年的時(shí)尚B.朋友已成為青少年生命中越來(lái)越重要的部分C.青少年與父母之間存在沖突，沒(méi)法與父母交往D.中學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛B隨堂演練1.有一份調(diào)查報(bào)告顯示，51.1%的中學(xué)生認(rèn)為，知心朋友在自2.肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）A.老師太嚴(yán)厲，小題大做B.老師的批評(píng)沒(méi)有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)C.我們要理解老師的良苦用心D.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)A2.肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（如何學(xué)好道德與法治？學(xué)好道德與法治的四個(gè)步驟（一）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，可以對(duì)新課程有個(gè)粗略的了解，聽(tīng)課時(shí)可以做到有的放矢，加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如何學(xué)好道德與法治？學(xué)好道德與法治的四個(gè)步驟（二）課時(shí)聽(tīng)講。在老師授課時(shí)，學(xué)生要緊跟著老師的思路，聽(tīng)老師如何講解新課程中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，并做好課堂筆記。教師所作的板書，是經(jīng)過(guò)老師精心準(zhǔn)備和提煉的，對(duì)研讀教材大有裨益，對(duì)學(xué)生的幫助很大的。（二）課時(shí)聽(tīng)講。（三）課后復(fù)習(xí)。課后的復(fù)習(xí)，一定要及時(shí)。做到“堂堂清日日清周周清”。因?yàn)椋R(shí)是連貫的，這一節(jié)不打好基礎(chǔ)，就影響下一段落的學(xué)習(xí)，此外，復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，才可以加深理解,提高學(xué)習(xí)效果。（三）課后